历史必修ⅰ岳麓版第8课英国的制度创新学案2
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1（2）.doc
岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1（2）.doc岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1第8课英国的制度创新【学习目标】1′1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络和特点；（重点）2.英国君主立宪制的特点，内阁、君主、首相、责任制内阁之间的关系。
（难点）【达成途径】1′1.阅读课本P35、P36、P37有关英国君主立宪制建立的内容，将分散的知识点汇总到一起。
2.阅读课本P35-37有关内容，全面理解“君主立宪制”的特点。
3.在完成途径1、2的基础上，完成学习目标3，对所学知识做到全面掌握。
【自主学习】17′【巩固目标】22′一、基础巩固1.君主立宪制（1）背景①3世纪初《》的颁布，逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
②进入17世纪，英国资产阶级和新贵族日益强大，要求捍卫权利。
③国王标榜“君权神授”，实行专制统治。
①1640年，英国爆发资产阶级革命，议会取得胜利。
（2）确立②1688年，“”赶走斯图亚特王朝的詹姆士二世。
③1689年，威廉接受《》，英国建立了政体。
④内容：《权利法案》确立了，限制了。
（3）意义①议会和国王集体统治，统治方式从转向。
2. 责任内阁制①“光荣革命”，国王逐渐退出内阁，成为的国家元首。
1）形成②内阁承担，其权利和重要性也随之加强。
③1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。
④19世纪中期，两党制发展，大选获胜的上台组阁。
①内阁全体成员对政府事务，并与在政治上共进退；2②英国君主立宪制以为基础，以责任内阁制为核心；内阁名义上对国王负责，实际上对负责；④实际最高行政首长是，首相由的领袖担任，掌。
高一历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新 学案
第8课英国的制度创新【基础梳理】一、从《大宪章》到《权利法案》1．《大宪章》(1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。
(2)概况：世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《》。
(3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
2．《权利法案》(1)背景①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了王朝。
②年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。
(2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。
(3)意义①标志着建立了君主立宪制政体。
②英国统治方式从人治转向法治。
③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。
二、责任内阁制的形成1．责任内阁制的形成与发展(1)背景①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。
②年，成为英国第一任内阁首相。
(2)特点(原则)①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。
②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
(3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。
2．1832年议会改革(1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。
(2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。
(3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。
3．君主立宪制的特点(1)基础：代议制。
(2)核心：责任内阁制。
(3)权责①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。
②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。
③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。
【共同探究】探究点英国君主立宪制的特点与作用【史料应用】(1)根据史料一，分析英王在国家政治生活中扮演什么角色？英王的这一角色是从什么时候开始的？(2)史料二反映了内阁与议会有何关系？(3)根据史料三，分析英国君主立宪制对英国社会的影响。
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新教学设计
1.英国君主立宪制与责任制内阁的关系。
2.英国制度创新对其他国家政治制度的影响。
3.英国制度创新在现实政治生活中的应用和价值。
教学设想：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国制度创新的原因、过程及其影响。通过设置一系列具有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助学生深入理解教学重点。
例如：为什么英国会率先进行制度创新？英国君主立宪制的确立对英国历史发展产生了哪些影响？责任制内阁是如何形成的？英国政党制度的发展对我国政治制度有何启示？
1.英国君主立宪制的确立及其特点
-讲解：英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其特点。
-分析：君主立宪制下，英国国王、议会和内阁的权力分配及相互制衡关系。
2.责任制内阁的形成及政党制度的发展
-讲解：责任制内阁的起源、发展及其在政治体制中的作用。
-分析：英国政党制度的形成、演变及其对政治生活的影响。
3.英国制度创新的原因、过程及其影响
2.利用案例分析、比较研究等方法，帮助学生突破教学难点。
例如：通过比较英国君主立宪制与其他国家政治制度的异同，使学生更好地理解君主立宪制的特点；通过分析英国责任制内阁的形成过程，揭示其与君主立宪制的关系。
3.创设情境教学，让学生置身于历史现场，体验英国制度创新的过程，增强学生对制度创新的认识。
例如：模拟英国议会辩论，让学生扮演不同角色，探讨君主立宪制、责任制内阁等议题，提高学生的参与度和思考深度。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了世界近现代史的基本脉络，了解了英国资产阶级革命的相关史实。在此基础上，他们对英国制度创新的学习具备了一定的历史背景知识。然而，由于高中生的认知水平和思维方式尚处于发展阶段，对英国制度创新的具体内容、特点及其影响可能缺乏深入理解。此外，学生在分析历史问题时，可能存在过于简单化、片面化的倾向，需要教师引导和启发。
高中历史 第8课 英国的制度创新教案 岳麓版必修1
第8课《英国的制度创新》【课标解读】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
课标领会：（1）知识与能力：《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点；培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。
（2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。
（3）情感态度与价值观：了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展，认识法治的完善推动政治文明进程的相互关系。
课标解读：（1）了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。
（2）知道《权利法案》的主要内容，认识它颁布的历史意义。
（3）了解君主立宪制不断发展的表现，重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。
【重点难点】重点：《权利法案》，责任内阁制、君主立宪制的特点；难点：理解法治和民主的关系，认识其在现代政治文明中起到作用。
【教学思路设计】《英国的制度创新》，主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善，内容政治性强、深入理解透彻比较困难。
因此，按照课程标准的要求，重新打破教材的顺序，紧扣课题，归纳为三部分内容，分别是：第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”；第二部分“《权利法案》--- 英国现代政体的确立”；第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。
重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线，最后升华出“民主法治人类政治文明的潮流”这一观点。
根据课标的内容，每一版块由材料印证，问题引领，深化对课程标准的解读与认识，巩固对知识学生合作参与，培养学生从材料中提取有效信息的能力，教师适时点拨，力争打造高质量的“生本课堂”。
【教学过程】一、导入新课：课前用历史上出现过的重要法律文献图片，背景音乐使用轻音乐。
导语为：“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。
现代政治制度起源于英国。
英国的新制度是在怎样的条件下产生的？它是如何不断发展的呢？”今天这节课，我们就共同学习《英国制度的创新》，探寻英国法治民主之路。
高中历史 第8课 英国的制度创新课件 岳麓版必修1
衷，布莱尔夫人在回忆录中写道，2003年英国
政府支持美国出兵伊拉克引发众怒，“布莱尔 感到自己随时可能被人（从首相府）扫地出门 „„无家可归，我知道我们必须在伦敦买房”。
请回答： （1）根据英国法律，布莱尔辞职，其内阁成员 是否随其一起辞职？为什么？ （2）伊拉克战争时，如果女王伊丽莎白二世反
对，布莱尔会不会因此撤兵？为什么？
《大宪章》确立了法律至上和有限王权
原则，《权利法案》不仅继承了这一原则而且
进一步发展到议会主权，国王受议会制定的法 律制约，只能在法律规定的范围内行使权力，
从而建立了君主立宪制。
3.伏尔泰说：“（英国）是世界上抵制国王达到 节制君权的惟一国家，它通过不断地努力，终 于建立了合理的政府；在这个政府里，君主有 无限的权力去做好事，如果想做坏事，那就双 手被缚了。”奠定英国这一政体基础的是
果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下
台，或者解散议会，重新进行选举。
3.比较英国内阁与中国古代内阁的不同。
提示
（1）英国：内阁掌握实权，不对君主
负责。君主统而不治，虚有其位。 （2）中国：内阁权力很轻，只负责日常事务。 君主专制加强，大权独揽。
4.英国的君主立宪制有何特点？ 提示 （1）核心：责任内阁制。 （2）国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处 于“统而不治”地位。
（3）要么议会通过对政府的不信任案，要求内 阁下台；要么首相宣布解散议会，重新选举。
（3）责任内阁制：名义上对国王负责，实际上
对议会负责。 （4）首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行 政权和立法创议权。 （5）基础：代议制民主。
3.发展
（1）背景：工业革命 的深入发展， 新兴工业资 产阶级 力量壮大。
历史：第8课《英国的制度创新》教案(岳麓版必修1)高一
第八课英国的制度创新一：课标要求：了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。
二、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解近代英国君主立宪制度的形成和演变过程及特点，提高学生分析问题，解决问题的能力。
通过比较明朝内阁同英国内阁，加强学生通过现象发现本质以及比较分析问题解决问题的能力。
过程与方法：教学中采用英国大选、女王、议会大厦等资料，同时以小组为单位，让学生展示课下搜集到的材料，以及让学生自编自演女王、首相和议员三者间的关系。
情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。
这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。
明白经济基础才是上层建筑的根本。
通过对英国近代民主政治体制特点的理解，认识历史传统地近代民主政治制度建立和发展的深刻影响，使学生认识到只有适合本国国情的制度才是最好的政治制度。
、民主和法治是人类进步的标志，通过学习英国制度的创新，使学生认识到当今中国加强法治和民主建设的重要性。
三、学情分析初中课标要求：简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。
高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。
因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
四、教材分析关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。
教学重点：《权利法案》、责任内阁制和君主立宪制的特点。
教学难点：英国代议制的形成与发展。
五、课时安排：1课时六、教学过程导入一：教师：国会大厦傲立在伦敦泰晤士河北岸，气势磅礴，瑰丽而肃穆，是英国法律的象征。
英国的制度创新教学教案
•内阁权力很轻，只 负责日常事务。•亲。•君主专制,大权独 揽。
归纳总结英国君主立宪制的特：
1、基础----代议制；核心----责任内阁。
2、国王----国家元首，扮演仪式的角色, 统而不治 4、内阁--对议会负代责议，制。受:公议民会通监过督选。举代表组
成代表机关，间接参政议政， 5、议会----国家的讨权论利国中家心大事，行使国家权
二、君主立宪制的发展——两党制的形成
➢ 人民网伦敦2005年5月6日电：英国大选结果今天揭晓，工 党以绝对英多国数大战选胜，保获守胜党的，多第数三党次上获台胜组，阁工党领袖布莱尔将于 今天组成新一届政府，成为英国历史上第一位三连任的工党首 相。
➢ 布莱尔在伊战上的所作所为，使民众支持率持续下降，工党 内部越来越多的声音要求布莱尔卸任，一些在竞选较激烈选区 的议员，更是急议切会盼对望政工府党不的信高任层更换问题能够尽快解决，以 免使自己在未来选举中处于不利地位，败给保守党。
英国议会制君主立宪制的基本特点
与首相同进退
下院
选 举
选民
（行政权）
内阁
负
组多
责
阁数
（国家象征统而不治）
形式任命 君主
任 命
组成议会
上院
（权力中心 立法权） （大贵族）
司 法独 立
（司法权）
专题探究：同样是内阁，两者有何区别？
权力如何、产生方式、君主、
•内阁掌握实权， 不对君主而对议 会负责。
•选举。
你知道吗？
当今除英国外,哪些国家实行君主立宪制?
英国女王伊 丹麦女王玛 荷兰女王贝 挪威国王哈 丽莎白二世 格丽特二世 娅特丽克丝 拉尔五世
西班牙国 王卡洛斯
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第8课英国的制度创新课堂学案【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【学习目标】⒈《权利法案》制定的背景、内容和影响。
⒉英国责任内阁制的发展过程和特点⒊英国君主立宪制的特点和作用【主干知识梳理】一、代议制的含义、特征、形式、作用。
二．英国君主立宪制确立的背景（历史、经济、阶级、政治）三．过程㈠确立标志：1689年《权利法案》的颁布1、内容2、意义㈡发展：责任内阁制的形成1.形成⑴“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“”的国家元首。
⑵1721年，下院多数党领袖罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相，责任内阁制形成。
2.原则：3.发展：19世纪中期，议会选举由的竞争变成了之间的角逐，大选获胜的上台组阁。
（原因）㈢完善：1832年议会改革1.背景：2.内容：3.意义：四．英国君主立宪制的特点（基础、核心、国王、首相、内阁）五、英国君主立宪制确立过程中的三个转移：立法权力：行政权力：政治权力：【重难点突破】一、《权利法案》（背景、内容、影响）1、1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。
”按照他们的方式，英国（）A．结束了王权专制 B．君权收归议会执掌 C．建立了责任内阁制 D．下层人民的权利得以保障2、依据课本P35最后一段《权利法案》的材料，指出《权利法案》颁布前后英国国王与议会的权力各有什么变化？简要概括《权利法案》对英国民主政治产生的影响。
二、责任内阁制1、材料一当地时间5月11日晚,英国保守党党魁戴维•卡梅伦(David Cameron)就任英国新首相，宣告工党13年执政的结束。
43岁的卡梅伦也成为自1812年以来英国最年轻的首相。
卡梅伦随后前往白金汉宫觐见英国女王伊丽莎白二世，得到女王授权组成新政府。
离开白金汉宫后,卡梅伦到唐宁街10号首相府，发表就任首相声明。
（1）依据材料一说明英国首相上台执政需具备哪些条件？材料二二战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生……我从不为议会所困扰，但我事事都要与我的内阁商量并获得内阁的支持”材料三2006年3月20日，是伊拉克战争爆发3周年。
在伊拉克战争前后，布莱尔的思路很明白，在日不落帝国已成为历史之后，跟胜者走是英国惟一的选择。
2003年春天，虽然与法、德所代表的欧洲大陆反战派只隔着一湾浅浅的海峡，但他毅然站在了大西洋的另外一边（2）材料二主要反映了英国政治体制的哪一特点？（3）材料三中，对于布莱尔追随美国参加伊拉克战争，你认为内阁成员应该持什么意见？为什么？（4）当时的英国女王如果持反对英国参加伊拉克战争的立场，布莱尔会不会因此不出兵或者撤兵？为什么？（5）如果议会中的大多数议员反对参战，结果又会怎样？2、依据材料比较明朝内阁与英国内阁的不同点：材料一 (明朝)大学士叶向高言：我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。
中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。
臣备员六年，百凡皆奉圣断，分毫不敢欺负。
部务尽听主者，分毫不敢与闻。
——《明神宗实录》材料二“光荣革命”后的一段时间里，国王仍能独立行使行政权。
……此时的君主立宪政体仍显粗糙。
……(汉诺威王朝的)乔治一世和乔治二世来自德意志。
不谙英国事务，很少出席内阁会议。
时间一长，国王不出席内阁会议便也成了惯例。
而且，从1714年之后，乔治一世再也没有否决过内阁会议的决定，事实上放弃了对行政权的控制。
这样，内阁会议先就来事作出决定，然后提交国王认可。
如此，一个对议会负责的内阁政府形成了。
——《历史教学研究与资源》（1）依据材料一、二，比较明朝内阁与英国内阁的不同点。
（6分）（2）结合所学知识分析产生这种不同的原因。
三、英国政治制度的特点材料一（英国国王）的权力虽然很充分，却受到三大宪政原则的限制：其一，不经议会同意国王不得立法。
其二，不经议会同意国王不得征税。
其三，他必须按国家法律来管理财政。
依据材料一结合所学知识分析英国君主立宪制的特点。
（10分）【构建知识体系】要求：线索明确，内容详实。
参考答案(1)变化：国王统而不治，不掌握实权，议会控制实际权力，制约王权。
影响：使英国确立了君主立宪制，开始了议会与国王的集体统治，统治方式从人治走向法治，为英国民主政治的确立与发展奠定了基础。
二（1）解析：本题旨在考查学生对责任内阁制含义和职能特点的理解。
责任内阁制下首相通常是下院多数党首脑，首相拥有对各部大臣的提名权、高级文官的任免权。
内阁首相就是国家政治生活中的最高决策者和领导者。
答案：B（2）比较：1、性质：英为资本主义性质，中国为封建性质2、产生过程：英内阁首相由选举产生，中国内阁首辅由皇帝任命3、地位：英是法定的必设机构，国王无权解散，中国非法定一级中央行政机构，皇帝可以随意解散4、权力：英国内阁行使行政权（决策和管理国家权力），中国的主要是皇帝的顾问5、作用：英国进一步消弱了国王的权力，推动了资产阶级代议制民主制度的发展与完善，中国的则是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。
（3）【解析】D 本题主要考查古代中国与近代西方内阁制度的比较。
①②③叙述都正确。
) 三解析：本题主要考查学生对英国君主立宪制下的国王、首相、内阁和议会之间的关系。
英国君主立宪制是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物。
它以议会内阁制为核心，以两党制、常任文官制为主要特点。
国王不仅远离至上权力，“临朝不理政”，而且游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律。
真正掌握国家实权的是现代代议制政府。
答案：（1）责任内阁制（或责任制内阁）；（2）赞同。
因为内阁全体成员对政府事务集体负责，在政治上共进退；（3）不会因为首相掌握行政大权，不对国王负责；（4）议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；而内阁要么下台，要么就宣布解散议会，进行重新选举。
作业答案1_5 CACCD 6_10．BDDDA 11_12BB13（2）1832年选民人数增加：1885年基本实现成年男子普选权；二战前夕已实现全民普选。
英国实现全民普选权是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。
14(1)原因：君主立宪制(或资产阶级代议制)提供的政治保证；资本的原始积累；圈地运动提供的自由劳动力；国内外市场的扩大；手工工场时期的生产技术进步。
(2)建立：通过光荣革命(或《权利法案》)而建立。
特征：议会取代王权成为国家权力中心；贵族控制议会；工业资产阶级未能充分参与政权。
(3)新的斗争：1832年议会改革运动。
原因：经济发展与政治制度之间出现了矛盾；工业资产阶级经济地位的提高；工业资产阶级参政愿望的增强。
(4)关系：政治变革为经济发展提供保证；经济发展又会推进政治变革。
超然中学历史作业第8课英国的制度创新命题人：台召红审核人：王炳杰时间：2012-9-4 1．据2008 年7月1日《广州日报》报道：6月27日，英国王室官员“哭穷”，王室缺乏足够资金维持白金汉宫和温莎堡的日常维护根据英国的政治体制，英国王室要解决经费问题应通过（）A．直接向全国征税B．向英联邦国家募集C．向政府申请拨款D．要求首相资助2．诺贝尔奖获得者道格拉斯 诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国，他或她会发现许多熟悉的事物不过，如果希腊人再晚两个世纪被送来，就会发现，自己宛如置身于一个“幻想的”世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。
”作者提出后一种假设的主要历史依据是A．工业社会形成与发展B．人口爆炸性增长C．经济全球化进程加速D．各国间交往密切3．在香港回归时，英国王储查尔斯代表英国国王参加了香港政权交接仪式这说明A．英国王室仍然行使外交权力B．英国王室的政治地位有所提高C．英国国王在对外交往中代表英国D．英国王室外可以取代内阁和首相4．中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”。
英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是A．通过新航路的开辟，推动资本主义的迅速发展B．确立了君主立宪制，通过《航海条例》加强了海外贸易C．确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国D．率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位5．[2011·北京朝阳模拟] 明朝永乐帝时设立了内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构。
英国“光荣革命”之后，国王威廉三世逐渐以内阁代替枢密院，成为国王直辖的最高行政机关。
下面关于两国内阁制的叙述，正确的是()A．内阁制的形成标志着两国的皇权(王权)得到空前强化B．内阁已经成为两国最高权力的象征C．明朝的内阁长官称丞相，英国的内阁长官称首相D．明朝内阁是君主专制加强的结果，英国内阁是君主立宪的象征6.魏源在《海国图志·大西洋英吉利国》中介绍:“设有用兵和战之事，虽国王裁夺，亦必由巴厘满议允。
国王行事有失，将承行之人交巴厘满议罚。
”材料中的“巴厘满”是某机构的音译词，这一机构是（）A.内阁B.议会C.首相D.法院7．下列对英国责任内阁首相表述正确的是()A．首相由国王任命，也可以被国王罢免 B．是国家政治生活中的最高决策者和领导者C．由上议院的大选获胜的多数党领袖担任D．首相的权力表现为任免高级文官、制定宪法8．（2011年1月常德市质检8题）近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来防御和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由”。
在政治实践中率先体现这一主张的国家是（）A.英国B.美国C.法国D.德国9．1649年1月，英王查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭的，已经有一千多年了。
你得告诉我究竟是什么权威传我来的……我愿拥护下议院的公平的权利。
不敢后于在场的任何人……必须有贵族，才能构成议会，但是贵族在哪里呢？”这反映了当时英国（）A.贵族地位开始没落 B. 法律面前人人平等 C.议会拥有绝对权力 D. 传统议会制度瓦解10．洛克是英国著名的思想家，恩格斯说他“是1688年阶级妥协的产儿”。
其中的“阶级妥协”是指（）A．资产阶级和封建势力的妥协B．资产阶级和无产阶级的妥协C．资产阶级和农民阶级的妥协D．工业资产阶级和新贵族的妥协11.英国资产阶级革命经历了近半个世纪的曲折历程，导致其曲折反复的根本原因是（） A．新贵族具有保守性 B．资本主义处于工场手工业时期，发展水平不高C．封建势力不甘心失败 D．资产阶级缺乏斗争经验12.《权利法案》规定：“未经国会同意，以权威废除或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。