教学设计：红色的画教学设计教学反思

美术教学设计

红色的画

一、教材分析：

《红色的画》是人美版小学美术第5册第6课。本课属“造型·表现”学习领域，学生通过本课学习认识三原色，感受红色使画面产生的美感，使学生开始从盲目、随意地涂抹色彩，到初步的有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣，提高学画色彩画的积极性。书中用多幅以红色为主的作品，来启发学生联想生活中常见的以红色为主的场面，使学生体会红色特有的魅力，感受红色带来的热烈、喜庆、奔放的美感。

二、学情分析：

本课学习对象是三年级上期的孩子，这阶段的孩子天真活泼，想象丰富，喜欢绘画，学习兴趣高。以前没有系统地学习色彩知识，在运用色彩上都是盲目、随意地涂抹色彩。学习本课后能初步的有意识地运用色彩，只要学生准备好学习用品，一般都能顺利完成本课的教学目标，收到良好的效果。

三、教学目标：

1、认识三原色。

2、让学生初步感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。

3、能给一幅线描画填上深浅不同的红色，使画面更有层次。

4、培养学生热爱生活的情感，提高对色彩美的感受能力。

四、教学重点：认识三原色、初步感受红色特有的美感。

五、教学难点：深浅不同的红色在画面上的运用，使画面更有层次。

六、教学策略、方法：

1、模式结构：“启发·创新”

流程：设情激趣—探究学习—艺术实践—评价拓展

2、方法、策略：通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过填色游戏，激发学生学习色彩的兴趣。通过两幅范画的对比、分析，使学生感受到红色的邻近色的美丽，知道画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要运用好红色的邻近色，使画面更有层次。由于本课的教学内容比

较多，教学难度比较大。因此，为了突出重点，节省作画时间，教师先准备好学生作业用的线描画，让学生直接涂颜色，这样就能顺利完成本课的教学目标，取得较好的效果。

六、教学准备：

1、教具：教科书、色卡纸、课件、范品2幅、学生作业用的线描画。

2、学具：水彩笔、油画棒、水粉等着色用具。

七、教学过程：

3、判断下面的画中哪一幅是红色的

画？并说一说你对其他两幅画的理解。（课件出示）

4、比较下面两幅画，看看哪一幅画有变化？又是怎么变的呢？（出示2幅范画）

小结：有了深浅变化，色彩更丰富，画面更美观。（板书：深浅变化）

5、我们如何调出有深浅变化的红色？

教师演示调色方法。

6、接下来我们欣赏童话故事的插图和小朋友们以红色为主创作的画，这些会对我们的实际创作有好处。（课件出示）

7、教师小结。

学生判断。

对比分析、交流：

第1幅：草莓只有一种

红色，没有深浅变化。

第2幅：辣椒用了几种

红色，有深浅变化。

学生看示范、练习调

色。

学生欣赏。

学习运用不同的红

色使画面层次更丰

富。

学习调色方法。

学习、借鉴，拓展

学生思维。

培养学生的审美能

力。

艺术实践1、布置作业，提出要求。

发放学生作业用的线描画。

启发思维，激发作画热情。

2、教师巡视辅导。

学生完成作业。

培养学生初步的有

意识地运用色彩的能

力。

评价拓展1、指导学生展示评价作业。

展示作业。

自评、互评作业。

培养学生审美的能

力。

让学生获得愉悦的

心理体验。

八、板书设计：

红色的画

三原色→

热烈欢快喜庆

以红色为主

深浅有变化（课件演示区，同时也是学生作业展示区）