二年级语文上册 12.看雪 教案 新 1
人教版小学语文二年级上册《12、看雪》导学案(一课时)
《12、看雪》导学案（一课时）
【学习目标】
1、认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确、较流利的朗读课文。
【学习重难点】
识字、写字，朗读感悟。
【自主学习】
1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
【合作、探究】
1.自由读课文：划出生字，读准字音。
2.请小老师领读。
小组内互相抽认读生字。
3、交流识字方法。
说说自己怎样记住这些生字。
4、组词，造句展示。
5、小组内按自然段读课文：互查读音。
6.组内讨论怎样写好本课生字。
【达标测评】
一、用“”画出正确的读音。
省（shěn shěnɡ）银（yínɡyín）惊（jīn jīnɡ）指（zǐ zh ǐ）
二、看拼音，写词语和句子。
chūn jiéɡù xiānɡxuějǐnɡjié bái
diǎn tóu xuě dìdì tú
三、区别字组词
故（）候（）讲（）凉（）其（）胡（）侯（）进（）惊（）奇（）四、加偏旁组新字再组词。
京（）（）成（）（）寸（）（）（）（）（）（）（）（）白（）（）不（）（）井（）（）（）（）（）（）（）（）。
二年级上册语文教学实录12看雪_人教版新课标
二年级上册语文教学实录-12看雪人教版新课标（2019）一、复习检查，揭示目标。
师：小朋友，还记得我们上节课学过的生字吗？生：记得。
师：你们看，老师把这些调皮的生字宝宝都请到这儿来了（课件出示生字），如果你们把它的字音读准了，它就会变得又红又乖了！（生认识生字）师：真棒，字音读得真准！今天我们继续学习《看雪》这篇课文（板书课题）。
体会课文中老师和孩子们对雪的盼望之情，体会海峡两岸人民盼团圆的美好心愿。
二、媒体渲染，激发兴趣。
师：请看！（CAI播放雪景录像）师：美吗？生：美！师：这么美丽的雪景，你在哪儿看到过？怎么玩的？生1：冬天下雪时，就在地上看到过。
生2：冬天下雪时，地上白茫茫一片，这时我跟小朋友们出来堆雪人，打雪仗，非常快乐！[设计意图] 通过雪景录像的渲染，激发了学生的学习兴趣。
三、反复诵读，体验快乐。
师：想亲自感受下雪的美景吗？（想）读读课文第9自然段。
（生读：师课件出示那段文字）师：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？生1：我看到了一片一片的雪花从天空中飘下来。
生2：我看到地上全白了，树上也全白了。
生3：我看到房子上，汽车上都白了。
[设计意图] 培养学生边朗读边想象的良好习惯。
师：“雪毯”、“银装”指什么？生1：“雪毯”就是白色的地毯。
生2：雪落在地上，厚厚的，就像给大地铺上了一层白白的毯子，就是“雪毯”。
生3：我想说“银装”，雪落在树上，白白的，就像给树上穿了一件白色的衣服。
师：（课件出示雪毯、银装图）谁来指指哪是“雪毯”，哪是“银装”？（生上台指，师辅助出现放大的图片区域）师：“到处”除了“天上、地上、树上”有雪，还有哪些地方有？生1：小朋友的头上、衣服上有雪。
生2：我们家的屋顶上有。
生3：学校的垃圾桶上有。
师：是啊！小朋友们，雪纷纷扬扬地落下来了，落到了小朋友的头上，衣服上，落到了大地上的每一个角落。
你们看（CAI播放雪景录像）。
二年级上语文教学设计-看雪-鲁教版
《看雪》【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三组，以“祖国”为主题的第四篇课文。
课文以对话为主，通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年时光的回忆，表达了盼望台湾回归、实现祖国统一的美好愿望。
【学情分析】二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，需要教师引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和感叹句的语气也需要具体指导。
第一课时教学目标下限目标:1.会认10个生字；会写8个生字；2.正确、流利地朗读课文；上限目标:了解课文大意，初步体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
重点难点重点:1.会认13个生字，读准“铺、银、省、橱、指、仗”的字音；2.正确书写10个生字，特别是“候、故、指”这几个字；难点:通过学习第1、2、9自然段，初步体会老师和孩子们对雪和北京的向往之情。
教学方法以读为主，读中悟情教学手段:课件教学过程一、谜语导入，揭示课题·感受雪景同学们，我这里有一个谜语，看看你们能不能猜出来。
（出示谜语）谜语:一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。
——雪你们真聪明！雪，我们都不陌生，杭州每年都下大雪呢！让我们看看往年冬天的照片，感受“雪”的世界。
（出示雪的图片）下雪的杭州真美！可是有一个地方的小朋友在冬天却很难看到雪，今天我们一起走近这群小朋友，学习课文《看雪》[板书“看雪”]（齐读课题）看着课题，你们有没有什么想问的？——谁在看雪？在哪里看雪？······我们班小朋友越来越会思考了。
我希望学完这篇课文之后，每一位小朋友都能知道这些问题的答案。
现在请你们把书翻到第12课，自己大声地读一遍课文。
先看一下读书要求（出示要求）读书要求:1.读准字音，读通句子；2.遇到难读的字或句子，多读几遍；3.用铅笔标出自然段序号。
小学语文教案：看雪教案一
12 《看雪》第二课时教学设计【教材简析】《看雪》是人民教育出版社小学语文课程试验标准教科书二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。
隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。
本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。
教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。
【教学目标】知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
过程与方法：以学生自读为主，尊重他们的主体意识，读中释疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：体会两岸人民对雪的热爱，激发学生盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【重点难点】1.在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味。
2.在语境中学会生字词，了解课文的盼望祖国统一的思想。
【教学思路】以“激发兴趣，倾情美读，潜心讨论，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，利用网络资讯激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。
【教学手段】本课教学准备充分利用百度中的互联网搜索网络资源与小组合作学习相结合，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容，着力发挥学生的主动性和创造性，进一步深化学生的口头表达能力和写话能力。
【教学时间】两课时第二课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
2、体会两岸人民对雪的热爱，对祖国统一的盼望。
【课前准备】：课题《看雪》百度搜索资源（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%BF%B4% D1%A9%A1%B7%D7%CA%D4%B4&in=2670&cl=2&lm=-1&pn=27&rn=1&di=30436477875&ln=78 &fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）ppt 课件（/p-87733899.html）北国雪景风光（/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%B9%FA% D1%A9%BE%B0%B7%E7%B9%E2&in=29042&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=33034931880&ln=200 0&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）【教学过程】：一、趣味猜谜，导入新课，复习检查。
详解人教版小学语文二年级上《看雪》教案要点
详解人教版小学语文二年级上《看雪》教案要点一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“晶、牙、啦”等10个生字，会写“学、同、玩”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪景的美丽。
（3）理解课文内容，了解雪天的玩法。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对雪的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，如品词析句、角色扮演等，理解课文内容。
（3）开展实践活动，让学生在雪天体验快乐。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字书写。
（2）理解课文内容，感受雪天的快乐。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）如何引导学生关注课文中的人文关怀。
三、教学过程1.导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察雪的特点。
（2）提问：你们喜欢雪吗？为什么？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生正确认读生字。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（2）重点讲解比喻句，让学生体会课文语言的优美。
（3）分析课文中的角色，引导学生关注人文关怀。
4.课堂活动（1）分组讨论：你们在雪天都玩过哪些游戏？（2）学生分享雪天游戏的快乐。
5.巩固练习（1）完成课后练习题。
（2）当堂检测学生对生字的掌握。
（1）引导学生回顾课文内容，感受雪天的快乐。
（2）教育学生关爱大自然，保护环境。
四、教学反思1.本节课学生能否正确认读生字，掌握生字书写。
2.学生是否能够理解课文内容，感受雪天的快乐。
3.教师在讲解比喻句时，是否能够引导学生体会课文语言的优美。
4.课堂活动是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与。
5.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
五、教学建议1.在讲解课文时，注意引导学生在阅读中发现问题，解决问题。
2.多开展课堂活动，让学生在活动中体验、感悟。
3.注重培养学生的观察能力，让学生学会发现生活中的美。
一年级第12课看雪说课稿
第12课《看雪》识字说课稿说课教师：XX学校XXX各位评委老师：大家好！我是清英学校的老师黄丽霞，今天，我说课的内容是二年级上册《看雪》的识字教学（板书课题：看雪）。
下面我根据教材将从说教材、说学生、说教法学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课识字进行说明。
一、说教材《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中的三个维度，我将本课时的教学目标确定为以下两个教学目标：认知目标：1、正确认识10个生字，规范书写8个生字。
2、初读课文，识记生字，给生字组词，并运用词语练习说句子。
能力目标：1、通过有趣的识字学习加强学生自主学习的能力，更好的提高学生对语文识字课的兴趣，不再是枯乏无味。
本节课我是以识字教学为主，为此我将教学重难点确定为：重点:认识10个生字，正确规范书写8个生字。
难点:正确掌握书写、组词，理解课文中一些较为难理解的词语，并运用词语说句子。
二、说学生1、学生在原有的基础上已掌握了一定的识字和写字方法。
2、学生在书写方面需多加强，因此我在教学识字方面要多多规范学生坐姿和书写。
三、说教法和说学法二年级的小孩子好动、爱玩，根据这一特点因此在教法上我多运用以“游戏”为主来贯穿课堂，可以更好的提高学习兴趣。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的方式，以学生为主体，让学生分小组相互竞争，从学生本身出发，将课堂活跃气氛推向最高潮。
四、说教学过程（一）创设情景，引入新知。
1、抓住学生爱好，以《喜洋洋与灰太狼》动画片雪景图引入课题。
（出示课件：图片）2、谈话：同学们，你们想看雪吗？想和喜洋洋他们一起去学习吗？根据学生回答引入，想要和他们一起去玩那就要先过识字关哦！充满激情的问学生“你们准备好了吗？我们一起去闯关”让学生充满好奇心，以良好的气氛开始教学。
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2019.5.17
二零一九年
《看雪》
【教学准备】
1．学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各
种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们
学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3．课件出示“我会读”：
台湾省 商店 橱窗 指了指 接着
讲故事 铺着 雪毯 银装 打雪仗
学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰
样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员
多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
三、看雪景，读课文
1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
四、指导写字
1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔
顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动
搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
第二课时
一、复习检查
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、
讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？ 3．教师朗读课文，
2019.5.17
二零一九年
提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，
台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切
心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
三、完成课后“我会连”的练习
四、拓展活动
1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加
深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。