政治学与行政学专业调研报告
行政管理专业认识实习报告
行政管理专业认识实习报告行政管理专业认识实习报告郑州航空工业管理学院认识实习报告20xx级行政管理专业0912072班姓名史娜娜学号091207219指导教师许建兵职称副教授二О一一年七月三十日行政管理专业认识实习报告一．前言1.实习目的巩固和运用所学的《政治学原理》《行政管理学》《管理学》《公共组织行为学》《社会学概论》等基础理论、基础知识和基本技能，熟悉和了解我国行政管理的体制、组织结构、运行机制、工作原理、程序和方法，了解本专业知识在行政管理领域的应用及其重要性，加深对本专业的了解。
在实践中，加深认识和领会党的方针政策，进一步提高思想觉悟，树立吃苦耐劳的思想品德。
认识实习过程中进一步锻炼自身与人合作共事的能力，专业能力，组织能力，应变能力，说教能力以及善于思考的能力。
2.实习时间20xx年7月1日至20xx年7月15日3.实习单位焦作市马村区待王镇东孔庄村村委会二．实习内容本次实习主要分为两个阶段：（1）社会调查（2）实地参观和专题讲座。
我们首先了解了东孔庄村的基本情况和致富的历程：20xx年马村区待王镇东孔庄村成为焦作市四城区“纳税第一村”。
经过社会调查，这个村年产值达1亿元，年利税20xx余万元，村民年均纯收入达5000元；这里实行村集体机械化耕种，到20xx年家家都有手机，摩托车，小楼房；这里的村民丰衣足食，与城里人相比，思想、观念、技术一样也不落后。
究竟是什么让这里发生如此大的变化？早在1991年，一个挑战摆在东孔庄村民的面前，当时焦作铝厂易地扩建占用了几百亩地，作为补偿，市铝厂一次性补偿了400万元。
怎么办？分钱、存银行、办企业，三项选择摆在村委会面前。
当时，身为村党支部书记的赵立金带领村委会领导冷静的分析之后决定摆脱农民一辈子面朝黄土背朝天的思想禁锢，走一条大胆的“以工富农”的道路。
于是，东星碳素厂成立了，并且成为了东孔庄村的福星，摇钱树。
我们也在社会调查中了解到了村民对村委会领导班子的评价：尊敬与爱戴溢于言表；随处可见的公共设施为村民提供了不少便利，在“老年公寓”里，我们看到了不少喜笑颜开的老人们散步，她们说，这老年公寓是村里专门为老年人盖的，不用花一分钱，只要愿意都可以入住，一家老人一套公寓，设施一并齐全，提起这样的生活，他们对村委竖起了大拇指。
(行业报告)关于大学生对学校满意度调查报告(调研报告)(总结报告范文)
关于大学生对学校满意度调查报告一调查对象：我们本次的调查，主要是针对在校的大学生。
由于时间的仓促，任务的紧迫性，问卷的数量等方面的考虑，本次的问卷发放主要是在我们本校进行发放，因此我们这次的问卷调查的对象为我们本校的在校大学生，从问卷的回收情况看，我们学校四个年级的学生均有涉及到。
二调查目的：作为一名合格优秀的大学生，我们在获取知识的同时，更应该学会将自己所学的知识运用到实践当中。
学以致用，才是我们学习的意义所在。
作为一名政治学与行政学专业的学生，我们学到的大部分知识都是理论知识，其可操作性，运用性不是很强，因此，学校在教学的过程中，更加着力于专业的课程实践模块，着重培养学生对专业核心课程的内容的实践能力。
在这种教学思想的引领下，我们这个学期期末，进行了一次政务调查统计实践。
此外，针对学校的管理，我们每一个人都与此息息相关，对学校的管理现状进行了解，并对此提出自己的一些自己的见解和建议，为学校的管理贡献一份小小的力量。
实为一件有意义的事情。
三调查方式：做一项的调查的方式有实地调查，问卷调查，访谈调查等。
作为大学生群体，做一项调查要考虑资金，实践能力以及实践等诸多因素，我们本次的调查采取问卷的调查方式。
并且采用匿名的方式，消除被采访者心理上的顾虑，保证被调查者自由发表自己的真是看法，以此来保证数据的真实有效。
从而完成出一份满意的问卷调查。
四调查结果分析：由以上的内容我们了解到，本次的问卷调查是在我们本校校内进行的。
我们大学是一所以理工科为主的学校，文科专业大都才刚刚建立且类别较少。
由此我们可以想象得到，我们学校的男生比例占很大的一部分，除男女性别差异这一点之外，文理科生由于术业的专攻方向，常年累计形成的逻辑思维方面肯定也存在着一定的差异。
虽然作为调查对象主体，其间的差别较文理科较均衡的学校来说必定有一些不同，但并不影响我们此次的调查。
这是因为，首先，我们调查主体都是大学生群体，知识水平方面以及对事物的认知态度方面并不存在较大的差异。
行政管理社会实践报告3000字
行政管理社会实践报告3000字行政管理社会实践报告3000字一、实习目的我在2016年10月20日至12月5日在xx市xx区政府办公室实习。
通过实习学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活运用书本知识的能力，并且学到许多书本上学不到的东西，增长和扩充知识面，增加对社会的接触，获得与专业有关知识技能，接受实习单位文化熏陶，了解政府和事业单位管理模式。
进一步加深对行政管理理论知识的理解，进一步熟悉行政管理理论和技能在实习中的应用。
生产实习是学生培养计划的重要组成部分，是在教学过程中是学生获得生产实际知识，巩固和深化所学理论知识，贯彻理论与实际结合的教学原则，加强学生的工程实习训练，培养学生获取知识、运用知识创新能力的重要教学环节;是使学生了解社会，接触实际，进行素质教育的重要途径。
以让自己理论知识更加扎实，专业技能更加过硬，更加善于理论联系实际。
并通过撰写实习报告，学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力，为在毕业后能快速地融入社会打下基础。
同样，专业实习也是行政管理专业教学计划的重要组成部分，是培养高素质的管理人才必不可少的实习性教学环节。
通过大学的学习，我已学习了《政治学原理》、《管理学》、《社会学概论》等专业基础课和专业课，掌握了相关的理论知识。
因此，专业实习的目的主要是让学生具体的参与到政府机关、企事业单位的日常管理工作中去，全面而深刻地了解他们的组织运行现状，把相关的专业理论知识和管理实际紧密地联系起来，能够用专业的眼光去发现问题，学会从专业的角度去分析问题或提出合理化的建议，并且能够进行反思，在思考和探索中加深对专业知识的了解和领悟。
二、实习内容在行政管理专业实习的这段时间，我有幸被分配到了区政府办公室，办公室对我来说是一个全新的工作领域。
办公室是政府单位直接领导下的综合管理机构，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽，推动各项工作朝着既定目标前进的中心。
办公室的工作千头万绪，在文件起草、提供调研资料、数量都要为决策提供一些有益的资料，数据，有文书处理、档案管理、文件批转、会议安排、迎来送往及用车管理等。
学校政治理论学习总结8篇
学校政治理论学习总结8篇篇1政治理论学习是学校教育中的重要组成部分，对于培养学生的政治素养和思想觉悟具有重要意义。
本文将对我校政治理论学习进行总结，分析学习过程中的亮点与不足，并提出改进建议，为未来的政治理论学习提供参考。
一、政治理论学习的现状我校政治理论学习注重理论与实践相结合，通过课堂教学、讲座、研讨会等多种形式，引导学生深入理解政治理论的基本概念、基本原理和基本要求。
在学习过程中，学生能够积极参与讨论，认真思考问题，表现出浓厚的兴趣和热情。
同时，学校也注重培养学生的实际操作能力和创新思维，鼓励学生将所学理论知识运用到实际生活中，为社会做出贡献。
二、学习过程中的亮点与不足（一）亮点1. 教学内容丰富多样。
学校在政治理论教学中注重引入新知识、新观点，使学生能够接触到最新的政治理论和实践。
2. 教学方法灵活多样。
学校采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价科学合理。
学校注重教学评价的科学性和合理性，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等多种方式对学生进行全面评价。
（二）不足1. 部分学生对政治理论学习缺乏兴趣和热情，存在被动学习的现象。
2. 部分学生在学习过程中缺乏独立思考和创新能力，过于依赖老师的讲解和书本的知识。
3. 部分学生对政治理论的实际应用能力有待提高，需要更多的实践机会和指导。
三、改进建议（一）增强学习动力1. 激发学生学习兴趣。
通过引入时事政治、讲述生动案例等方式，增强政治理论学习的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 明确学习目标。
引导学生明确政治理论学习的重要性和目标，增强学习的主动性和针对性。
（二）培养思考能力1. 鼓励独立思考。
引导学生敢于质疑、善于思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
2. 加强讨论与交流。
通过小组讨论、课堂辩论等方式，鼓励学生相互交流、相互启发，提高学生的思维水平和表达能力。
（三）提高应用能力1. 增加实践机会。
天津师范大学年毕业生就业质量报告
天津师范大学年毕业生就业质量报告前言天津师范大学是天津市属重点院校，始建于年，原名天津师范学院，年更名为天津师范大学。
年，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。
学校占地面积亩、建筑面积万平方M。
年，坐落于西青区的天津师范大学新校区正式启用，办学环境得到根本性改善，为学校发展奠定了坚实的基础。
学校现有个学院，个本科专业，个一级学科博士学位授权点，个一级学科硕士学位授权点，个专业硕士学位授权点，涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等个学科门类。
学校现有个国家重点学科，个天津市重点学科，个天津市“重中之重”学科，化学学科进入“”排名全球前。
个教育部特色专业建设点，个天津市品牌专业建设点，个天津市战略性新兴产业相关专业建设点。
个涵盖人文社科基地、工程中心、国际联合研究中心的省部级设置的重点实验室，个博士后科研流动站。
学校已建成门国家级精品资源共享课程、门教师教育国家级精品资源共享课、门市级精品课程，支国家级教案团队、支市级教案团队、支天津市“十二五”综投教案创新团队。
近年来，学校连续获批十余项包括国家社科基金重大项目、国家自然科学基金重点项目在内的国家重点科研项目。
学校现有全国多媒体技术开发与培训基地、全国大学生文化素质教育基地、国家教育部中小学骨干教师培训基地、天津市思想政治教育队伍专职人员培养基地。
学校定期出版《天津师范大学学报》《心理与行为研究》《青少年科技博览》《数学教育学报》《中等数学》《政治思想史》和《经济社会史评论》等种期刊。
全日制在校生人，其中本科生人、硕士研究生人、博士研究生人、专科生人，各类留学生人。
教职工人，其中专任教师人，拥有正高级职称人，副高级职称人，具有博士学位教师人。
学校始终坚持开放办学，与个国家和地区的所大学或机构建立友好合作关系，与美、英、俄、澳、加、日、韩等国家的所国外大学共同培养本科生和研究生。
政治实践调研报告
政治实践调研报告
《政治实践调研报告》
一、背景介绍
政治实践是大学政治理论课程中的重要组成部分，通过实践活动，学生能够将理论知识与实际问题相结合，增强理论联系实际的能力。
本次调研旨在了解大学生政治实践活动的具体情况，探讨其对学生政治思想和素质的影响。
二、调研方法
我们选择了某大学政治实践活动为调研对象，采用问卷调查和访谈的方式进行调研。
问卷涵盖了学生对政治实践活动的态度、参与程度以及收获感受等内容，访谈则围绕着政治实践活动的特点、影响以及存在的问题展开。
三、调研结果
1. 学生参与政治实践活动的热情高涨，80%的学生表示愿意参
与政治实践活动；
2. 政治实践活动对学生政治思想和素质的影响显著，大部分学生表示通过政治实践活动更加了解国家政治制度和发展状况；
3. 学生在政治实践活动中获得了锻炼沟通能力、合作能力和组织能力等多方面的收获；
4. 存在的问题主要包括政治实践活动的形式单一、参与度不够高、组织管理不规范等方面。
四、结论与建议
政治实践活动对大学生政治思想和素质的提升具有积极作用，
但存在一些问题需要解决。
建议学校应加强对政治实践活动的组织管理，提升活动的多样性和吸引力；鼓励更多学生参与到政治实践活动中，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，政治实践活动应结合当下的时事热点和国家政策，让学生在实践中更好地理解和参与国家发展和建设。
五、参考文献
1. 韩国政治实践报告，2019.
2. 《大学生政治实践活动发展状况调研》，教育出版社，2020.。
社会实践总结报告2000字(优秀模板12篇)
社会实践总结报告2000字（优秀模板12篇）社会实践总结报告2000字第1篇一、实践目的：不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
二、实践内容：该公司主营茶品，并且兼售烟酒，未来我国茶产业的增长潜力巨大。
因为国内外市场需求稳定增长。
茶是世界三大饮料之一，而中国是世界茶产量第一大国、茶出口第二大国。
从国内来看，喝茶已成为多数中国人的一种生活习惯，茶已成为社会生活中不可缺少的健康饮品和精神饮品，而且，随着人们健康消费观念的普及，茶正在被越来越多的人接受、喜爱和追求。
从国际需求来看，中国茶出口一直保持稳定增长态势。
另外中国茶产业已得到当地政府的大力支持与扶持，也得到投资者的关注，茶产业开始走向规模化、现代化、正规化，未来增长潜力很大。
浙江、江苏、福建等产茶地区已经把茶产业作为重要的扶持产业，茶产业基地蓬勃兴起。
制造茶的工艺技术开始从手工化向机械化、自动化、现代化过渡，制造企业也加强了茶品牌的建设。
我们分两个班倒一替一天倒，早班八点--晚六点，晚班十点--晚八点，我在首山分部主要负责销售，从点滴小事做起熟记产品报价对每一种茶叶的功效都能熟知。
政治学专业实践报告
政治学专业实践报告
政治学专业实践报告
一、实践背景及目的
随着中国的改革开放和经济发展，政治学专业的实践教学受到了广泛的重视。
政治学专业实践旨在通过实践活动，让学生更好地理解和应用政治学理论，培养他们的实践能力和综合素质，为他们将来从事政治研究和行政管理等相关领域做好准备。
二、实践过程及方法
在政治学专业的实践过程中，我们采取了多种方法来培养学生的实践能力。
首先，我们组织了一系列的实地调研活动，包括参观政府机关、商业企业和非政府组织等。
通过这些活动，学生可以更加直观地了解政治学专业的实践应用和相关行业的工作环境。
其次，我们还开设了一些案例教学课程，让学生通过分析实际案例来学习政治学理论。
这种方法可以帮助学生理解政治学理论的实际应用，并培养他们的问题分析和解决能力。
另外，我们还组织了一些模拟实践活动，如模拟联合国会议、模拟选举和模拟法庭等。
通过这些活动，学生可以模拟真实的政治场景，锻炼自己的演讲和辩论能力，并学习团队合作和决策制定等实践技能。
三、实践收获及启示
通过政治学专业的实践活动，学生在理论学习的基础上，获得
了一定的实践经验和技能。
他们不仅更加深入地了解了政治学专业的实际应用，还培养了自己的领导能力、沟通能力和解决问题的能力。
同时，政治学专业的实践活动也为学生的职业发展提供了重要的参考。
通过实践活动，学生可以更好地了解自己的兴趣和能力，并选择适合自己的职业方向。
总之，政治学专业的实践教学在培养学生的实践能力和综合素质方面发挥了重要的作用。
通过实践活动，学生不仅可以更好地理解和应用政治学理论，还可以为他们将来的职业发展打下坚实的基础。
XX人心目中理想居住社区调查报告
XX 人心目中理想居住社区调查报告吴丹曾西影苏曼虹余楹黄晓聪许顺怡华南师范大学政法学院00级指导老师：吴翰自1999年广州市政府加大力度对城市面貌进行改造，实施“一年一小变，三年一中变，五年一大变”以来，整体市容建设，尤其是公共设施，发生可喜的变化。
同时，随着人们的观念不断更新，人们对居住环境提出了更高的要求。
社区建设成为社会关注的焦点，它的迫切性也逐渐提到市政府议事日程上来。
究竟广州人心中对美好家园的描绘是怎样的一幅蓝图呢？他们对目前居住环境满意程度如何呢？他们当务之急渴望解决的又是什么问题呢？所谓“知已知彼，百战不殆”，社区建设工作者和相关部门只有深入、细致地了解居民的所思所想，才能根据实际情况制定出合理的施政方针。
带着这些问题，我们华南师范大学政治学与行政学专业的6个成员组成小组，以《广州人心目中理想居住社区》作为调查课题，对广州市民居住现状和未来设想进行为期一周的调查研究。
这次调查采取问卷访谈的形式，分别选择广州市三个地点进行调查：天河区天河北路、越秀区长堤路、东山区五羊新城。
这三个地点一定程度上代表广州市居民高中低不同层次的生活居住环境。
此次调查研究共发放问卷200份，回收的有效问卷为180份，样本的有效回收率为90%。
数据汇总结果，男性被访者占58.3%，女性被访者占41.7%；各年龄段基本呈正态分布。
被访者年龄段分布一、广州市新老社区调查概况广州，这个有着２０００多年历史的城市，作为中国的南大门，古代“海上丝绸之路”的起点，它的风风雨雨见证着中国的沧海桑田，也由于这段历史，决定了它特有的城市风格。
传统上可把广州（不含番禺，花都）简单的划分为新、旧两大块，这两大块特征鲜明，各有特色。
在这里先对它们作一个总体的概述。
越秀区是广州市典型的老城区，具有原始的广州味。
它的路面街道狭窄，街名一般以“直街”“弄”“巷”“里”命名，房屋密度大，住宅区中有不少商铺见缝插针地立于其中。
这里的社区建设相对滞后，居民对社区的了解甚少。
宁波大学政治学与行政学专业培养方案及教学计划
宁波大学政治学与行政学专业培养方案及教学计划一、培养目标本专业培养具有扎实的马克思主义理论基础和政治学、行政学方面的基本知识和专门知识，能在党政机关、社会团体、企事业单位、社区等从事党务、政务、公务以及教学科研工作的专门人才。
二、培养基本规格要求本专业学生应当掌握政治学、行政学、法学等方面的基础理论和基本知识；熟悉党和国家的方针、政策、法律和法规；受到辩证唯物主义和历史唯物主义分析方法、一般管理方法、调查分析等方面的基本素质和基本能力的培养和训练，具有规划、协调和决策等的基本能力；具有较好的文字和口头表达能力；比较熟练地掌握一门外国语言和计算机操作技能。
三、核心课程1.学位课程：本专业的学位课程为行政学原理、当代中国政治制度、行政法与行政诉讼法。
所有学位课程达到75分是获取学士学位的必备条件之一。
2.主要课程:政治学与宪法学、行政学原理、中国政治制度史、当代中国政治制度、比较政治制度、中国政治思想史、当代西方政治思潮、中国社会政治分析、比较政党制度、市政学、公共政策、行政法与行政诉讼法、人力资源开发与管理、社会调查与统计等。
四、学制与毕业要求1.学制学制4年，最长学习年限为6年。
2.毕业最低学分： 164学分。
五、授予学位及要求符合宁波大学普通本科学士学位授予有关规定者，授予法学学士学位。
六、各类课程设置及学分分配要求1.各类课程结构的设置说明本专业课程由通识教育课程、学科大类教育平台、专业教育平台、专业方向模块和创新创业训练项目等构成。
本专业设政治学、行政学等2个专业方向模块。
任意选修课程（8学分）指除必修课以外的任何课程。
创新创业学分（4学分）以相应的创新创业训练项目衡量，相关学分计算依照《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》。
2.学分分配汇总表3.实践性教学学分分配一览七、政治学与行政学专业课程设置总表注：1.带“★”号课程为学位课程，共3门。
2.带“◆”号课程为双语教学课程，共2门。
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政治学与国际关系学院政治学与行政学专业调研报告一、调研基本情况为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，加快现代职业教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平，2014年《教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》也明确提出“力争用3年左右的时间，建成一批地方本科转型示范学校。
引导试点高校以培养生产服务一线的高层次技术技能人才为主要任务，形成产教融合、校企合作的办学模式，直接融入区域发展、产业振兴和技术进步，深度融合职业教育、高等教育和继续教育，探索出一条建设中国特色应用技术类型高等学校发展道路。
”作为新建地方本科院校的红河学院政治学与行政学专业也面临一个如何转型的发展问题。
在此背景下，我们政治学与行政学专业调研小组针对云南大学的政治学与行政学专业的人才培养培养情况以及云南师范大学行政管理专业的人才培养情况进行了一个访谈调查（访谈调查提纲附后）。
结合政治学院对毕业生的跟踪调查以及在校学生代表座谈等方式，对政治学与行政学专业的转型发展做一思考。
二、政治学与行政学专业转型发展存在的问题1、新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才的内涵界定模糊。
在调研中，我们发现，政治学与行政学专业应用型人才的内涵与外延在不同的学校有不同的理解，对政治学与行政学专业应用型人才的内涵与外延的理解直接对该专业人才培养的目标和定位不同。
2、新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才培养的基本理念阙如。
在调研过程中，我们发现，对政治学与行政学专业人才培养过程中，整个专业教学团队在应用性人才培养的基本理念方面尚未转变过来，具体的体现是在专业人才培养过程中，重视理论教学、实践教学没突出应有的地位，理论教学和实践技能的培养联系紧密度不够。
课堂教学模式和教学方法没有突出以学生为中心的价值选择。
3、政治学与行政学专业的实践教学存在诸多问题。
主要表现如下：其一，专业培养实践学分偏少。
新建地方本科院校的政治学与行政学专业实践教学主要由毕业见习、实习以及毕业论文、社会调查等课程组成，实践学分大约占专业总学分的15%左右（我校政行专业占了22%），在转型背景下，离应用型人才培养的目标相距甚远；其二，专业实践教学基地建设举步维艰。
实践教学基地是进行实践教学的一个重要平台和依托，新建地方本科院校的政治学与行政学专业由于办学历史较短，和地方企事业单位、社区、行政机关、街道居委会等合作沟通较少，加之实践教学经费的缺乏等多方面的原因，专业实践教学基地建设不尽如人意，甚至有的高校没有该专业的实践教学基地；其三，缺乏专业全程实践教学计划，理论教学和实践教学存在诸多脱节。
在新建地方本科院校中，政治学与行政学专业人才培养方案中，实践教学往往只注重毕业见习、实习以及毕业论文、社会调查等纯实践性课程，而缺乏一种专业全程实践教学的基本理念和培养计划，导致的结果是理论教学和实践教学的脱节，甚或出现为理论而理论，为实践而实践这种最坏的结果。
4、专业教学团队中双师型教师缺乏。
在调研过程中，我们发现，在政治学与行政学专业教学团队中，专业教师基本上是从校门到校门，一线行业或企业实践实战经验几乎没有，实训教学、现场指导能力薄弱，可以说是“清一色”理论型师资队伍。
调查学校目前尚没有计划向社会公开招聘行业或企业优秀的技术人才和管理人员担任专职教师，建设“双师型”教师队伍根本没有给予足够的重视。
5、专业人才培养方案中课程体系中突出应用型人才培养的课程不够。
在对政行专业毕业生跟踪调查中发现，在被调查的2013届42位毕业生中，认为在专业课程中，超过90%的被调查对象认为对其职场生涯中帮助最大的课程是《行政文书与秘书》，其次是《社会调查》。
相比较而言，这两门课程的应用性特点较为突出。
三、政治学与行政学专业转型发展思路1、明晰新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才的内涵。
在调研座谈过程中，经过讨论，与会的专家学者有一个基本的共识，认为政治学与行政学专业应用型人才应该具备以下六个特征：其一，具备政治学与行政学专业理论基础；其二，相对于学术型人才而言，更突出“应用”；其三，有较强的沟通与合作能力；其四，具备调研能力；其五，具有创新与应急能力；其六，具有良好的心理素质和意志品质。
我们专业调研小组讨论认为，在界定了新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才内涵基础上，新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才应具备专业知识能力、行政职业能力、综合素质能力三个基本特征。
三种能力的培养是新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才培养的主要任务。
2、对政治学与行政学教学团队应用型人才培养教学理念的培训与贯彻实施。
人才培养的基本理念是贯穿于整个本科人才培养过程的对人才培养模式、培养路径和培养目标选择、本科教学方式方法的选择等方面的基本认识和基本态度。
人才培养的基本理念指导、制约人才培养目标的实现，可以说有什么样的人才培养基本理念就会培养什么样的人才，因此，在高等教育人才培养的过程中务必高度重视人才培养基本理念的指导。
新建地方本科院校政治学与行政学专业应用型人才培养的基本理念应凸显其“应用性”，“应用性”的体现是“专业知识能力、行政职业能力、综合素质能力”的培养。
在转型发展过程中，务必重视对专业教学团队应用型人才培养基本理念的培训与实施。
3、高度重视实践教学，树立全程实践教学的基本理念与实施针对政治学与行政学专业人才培养实践教学中存在的问题，在转型发展过程中，应高度重视实践教学在应用型人才培养中的作用，加大对实践教学的投入。
（1）增加实践教学的学分，树立专业全程实践教学的基本理念，制订专业全程实践教学计划在转型背景下，政治学与行政学专业实践教学学分应适当增加，实践学分的比例可适当提高至占总学分的22%—25%左右。
其次，应树立专业全程实践教学的基本理念，即专业任课教师在整个专业人才培养过程中应注意对学生学习能力、行政职业能力和综合素质能力的培养，通过各种实践教学模式和教学方法的探索应用，培养学生的实践能力。
专业任课教师结合任教课程的实际情况，制订好课程的理论教学大纲和实践教学大纲。
再次，应制订专业全程实践教学计划。
全程实践教学计划是专业全程实践教学基本理念的载体和体现，是专业全程实践教学的宏观安排。
专业全程实践教学计划一般包括专业实践教学的目的、专业实践教学的保障措施、学期专业实践教学内容及基本要求，专业课程实践教学大纲、专业实践教学的考核及评价等内容。
（2）重视实践教学基地建设在转型发展过程中，应充分利用地方资源，增加和红河州及周边地方基层行政机关、企事业单位、街道办等单位的合作和交流，依托上述单位的资源，开展“共赢”合作，建立政治学与行政学专业的实践教学基地，为教师的实践教学和学生的学习实践提供一个良好的平台。
4、培养“双师型”教学团，提高专业任课教师的实践教学能力在转型发展过程中，为满足政治学与行政学专业全程实践教学的需要，必须采取多种有效保障措施以提高专业任课教师自身实践能力。
我们初步的建设思路如下：首先，根据专业任课教师的学科背景，鼓励教师从事应用型的、实证型的科学研究；其次，鼓励教师考取相关行业资格证并开展相关执业实践，培养“双师型”教学团队；再次，选任专业教学团队老师到地方基层行政机关及企业人事部门挂职锻炼；最后，根据专业实践教学的需要，政治学院拟聘请行政机关、企事业单位、社区等有实际行政管理经验和行政执法的工作人员作为兼职讲师或不定期开展专题讲座。
5、构建以专业理论知识为基础，行政职业能力与综合素质能力为导向的“三位一体”课程体系在转型发展的背景下，新建地方本科院校政治学与行政学专业课程体系构建遵循以专业理论知识为基础，行政职业能力与综合素质能力为导向的“三位一体”课程体系（下述建议课程根据需要，可设为专业必修课和专业选修课），具体分析如下：（1）专业理论知识课程群。
掌握扎实的政治学与行政学基本理论知识是该专业毕业生的一个基本要求，也是应用型人才培养“应用性”的一个基础，专业理论知识课程群是培养学生的专业能力的一个重要平台。
各新建地方本科院校专业理论知识课程群根据本地方的实际情况，侧重于基本理论知识课程设置，一般包括政治学原理、行政管理学、宪法学、地方政府学、公务员制度、中国政治制度史、西方政治思想史、行政法与行政诉讼法、公共政策概论、市政学等。
（2）行政职业能力培养课程群。
随着社会经济的发展和高等教育的大众化，社会对人才的要求发生了显着的变化，在强调人才的专业知识性特征的同时更加注重本科毕业生的职业技能特征。
因此，新建地方本科院校的政治学与行政学专业应用型人才的培养必须回应社会的需求，设置相关课程群，突出该专业学生的行政职业能力培养。
可以说，专业能力是政治学与行政学专业应用型本科人才的内在基础，行政职业能力是政治学与行政学专业应用型本科人才的外部体现。
行政职业能力培养课程群的设置一般包括社会实践与调查、行政文书与秘书、公共关系实务、管理沟通实训、毕业实习、毕业论文、电子政务、办公自动化、演讲与口才、政务礼仪、情绪管理等课程。
（3）综合素质能力培养课程群。
综合素质能力是政治学与行政学专业毕业生组织协调能力、沟通应变能力、人际交往能力、业务创新能力的综合体现。
该能力培养课程群一般通过学校开设的通识课程来予以完成。
四、政治学与行政学专业教学指导书修订初步意见根据上述调查分析，我们就2015版政治学与行政学专业教学计划提出如下初步意见：1、在明晰政治学与行政学应用型人才培养内涵的基础上，进一步凝练政治学与行政学专业人才培养目标和人才培养的规格。
2、在2014版教学指导书基础上，构建以专业理论知识为基础，行政职业能力与综合素质能力为导向的“三位一体”课程体系（具体内容如上所述）。
3、延长专业毕业实习时间。
政治学院创造条件为实习学生联系乡镇等基层行政机关、街道办事处等作为实习单位，鼓励学生到乡镇一级行政机关进行毕业实习，初步设想是在现有实习时间1个月的基础延长到3个月。
五、关于进一步提高专业实践教学成效的初步设想（一）日常教与学实践环节1、教师教学过程中突出课程实践性特色。
教学是一个双向互动过程，本专业的许多课程如行政管理学，中国政治制度，行政法与行政诉讼法等课程与实际联系相当密切，教师在授课时注意在教学方法上突出实践特点，如更多地采用案例分析法、讨论法，让学生参与对案例的分析和对问题的讨论。
这样就使学生把理论和政治实际联系起来了，对现实问题也看得更透彻，提高了专业的实践能力。
2、设置研究课题，让学生完成课题研究。
在专业教学过程中，教师要根据课程的相关内容并结合我国经济与社会发展所面临的一些问题或困境，有针对性地提出一些研究课题，让学生去进行调查或研究。