人教新课标语文八年级下册同步导学案8﹡短文两篇(无答案).doc
第8课《短文两篇》教案(人教新课标初二下)7doc初中语文
2、默读全文
要求：学生依照历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解〔最好能形成书面文字〕；找出文中的优美句段并加以简要讲明；找出自己难以明白得的地点，作上符号。
二、交流古诗词
分不请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由
学生小组交流、汇报
激发学生乐趣，引入新课。
整体感 悟
1、简介作者及历史背景
作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代闻名文学家。要紧作品有«急流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大阻碍。
课题
08«短文两篇»
教学目标
知识与能力
1、明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
2、积存有关日月的诗词。
过程与方法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的适应和能力。
情感、态度与价值观
１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；
２、结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学重点
明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
教学难点
结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学预备
多媒体、
教学课时
二课时
教学流程〔第一、二课时〕
八年级语文下册第二单元第8课短文两篇导学案新版新人教版
短文两篇理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神格（导学过程年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的此而发。
1．给加点的字注音瞬．间（shùn）旸．谷（yáng）倘．使（tǎng）浸．润（jìn）一撮．（cuō,zuǒ）皓．月（hào）姮娥．．（hénɡ é）夸．父（kuā）2．课文理解⑴《日》这篇短文通过飞蛾扑火，夸父逐日这两个事例，赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神，表达了自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》这篇短文，通过对寒冷月光入侵的细腻感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮蛾一样为改变清冷现状而不惜牺牲的献身精神的人。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。
⑵划出《日》段落结构。
第一部分（段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分（段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。
第三部分（段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。
⑶《月》段落结构。
第一部分（段）：写月下对冷有了别种独特的感受。
第二部分（段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。
第三部分（段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
请把你在预习想到或遇到的问题写在下面。
二、课内探究⑴有感情地朗读课文，感悟课文情感⑵理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义⑶结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神1．课前序幕（5分钟左右）（A级）⑴讲述“夸父追月”“姮娥奔月”等的神话传说。
⑵听写预习字词、本课文学常识。
2．学习导入（2分钟左右）“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字;看到“明”字,同学们会想到哪些词语呢 (学生:明亮,光明,希望)今天我们来学习分别以“日”字与“月”为标题的两篇短文,看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？3．课堂探究（ 25分钟左右）7分钟左右）（B级）1．听朗读录音，请把你听出的感情写在下面。
中学八年级语文下册第8课《短文两篇》导学案
第8课《短文两篇》导学案学习目标：1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神学习重难点：1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
学法指导：《日》《月》是两首很有感情的的散文诗，散文着作者忧郁而热情的青春气息。
文章诵读起来很在一种音韵的美感。
学习时要注意诵读，理解课文的主旨，提高感受能力、理解能力。
在充分诵读的基础上，要充分讨论。
知识链接：1、了解作者、背景巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。
现、当代著名文学家。
1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
2、写作背景这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。
为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
自主预习一、朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读。
二、检查预习成果。
1、给下列加点字注音。
A.旸．谷（）浸．润（）B.皓．月（）姮．娥（）C.一撮．灰（）露．台（）D.瞬．间（）夸父．（）2、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
★★3、续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（______ _ ___），（_ _ _____________）。
教学过程：一、导入：二、朗读。
用普通话正确、流利、有感情地读。
三、指导学生通过了解导学案背景材料或自行查找工具书的方法，来加以理解文章内容四、合作探究:1．作者写“日”却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？★2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？★3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”4、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？★★5．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？★★6．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？五、课堂小结《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。
语文：第8课《短文两篇》教案(人教新课标八年级下)
8．巴金短文两篇教学目标:知识和能力目标:1．学会有感情地朗读课文。
2．培养学生对文章内涵和情感地感受能力和理解能力。
3．进一步理解在散文诗中象征手法地运用。
过程和方法目标:加强诵读,调动学生地情感体验,引导学生结合自己地经历,体味、感悟、理解课文中蕴涵地思想感情。
情感态度和价值观目标:1．领悟作者追求光明,赞美为追求光明和理想而不惜牺牲地精神。
2．引导学生树立正确地人生观和价值观。
教学重难点1．品位文章诗化地语言2．结合历史背景,理解作者地思想感情。
教学方法:导学法以学生自读为主,师生平等对话,合作探讨,培养学生自主学习地习惯和能力。
课时安排:一课时教具准备:1．学生利用工具书扫除字词障碍,读准字音,熟读全文；2．学生通过各种渠道查找有关日月地诗词,各准备一首自己最喜欢地,并作好简要分析；3．教师准备相关资料,如写作背景,"夸父逐日"、"姮娥奔月"地故事以及"飞蛾扑火"地种种理解等,以便生动形象地引导学生理解作者地思想感情。
教学内容及步骤:一、导入新课日月自古就是文人墨客吟诵地对象,并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远地古典诗文,请把你收集到地你最喜欢地诗词在全班交流。
二、交流古诗词分别请3——5名同学诵读他所收集到地诗词,并简述理由。
教师根据实际情况作适当地点评。
三、初读感知1．简介作者及历史背景作者简介:巴金,原名李尧棠,四川成都人。
现当代著名文学家。
主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说,《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集,"文革"后出版了《随想录》,引起巨大影响。
背景简介:这两篇作品写于2023年,时间相隔一天。
当时地中国大地正遭受日本帝国主义地蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀浸淫,抗日战争进入了一个比较艰苦地阶段。
新编人教版(八下)语文第8课《短文两篇》导学案
８、短文两篇（总第１７课时）巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
重点难点1．课文中的联想与想像。
2．理解作品的主题。
教学方法：和谐教学法教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情2、展示学习目标（1）学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
（2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
（3）课文中的联想与想像。
（4）理解作品的主题。
二、检查预习情况。
1、给下列加点字注意。
A.旸．谷（）浸．润（）B.皓．月（）姮．娥（）C.一撮．灰（）露．台（）D.瞬．间（）夸父．（）2、介绍作者情况及。
（1）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。
现当代著名_______家。
主要作品有小说______________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
（2）时代背景。
探究质疑阅读课文．整体感知。
然后回答。
１、在《日》中，文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?２、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？３、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。
４、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?５、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？四、课堂小结，《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。
它散发着作者忧郁而热情的青春气息。
语文第8课短文两篇教案(人教新课标八年级下)
八、短文两篇【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观能动性，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。
【教学目标】知识和能力目标：①理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义；②培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解；③能够进行积累的迁移，培养想象创新的能力。
过程和方法目标：①有感情地朗读散文诗，理解作品内涵。
②了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。
③运用联想与想像，扩写、续写、创写句子，来欣赏、感悟《日》。
④通过自主合作、对比阅读，来欣赏、感悟《月》。
情感态度和价值观目标：①体会《日》《月》所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情。
②结合历史背景，理解作者的理想及价值的取向。
【教学重、难点】①有感情地朗读课文，品味文章诗化的语言。
②结合历史背景，理解作者的思想感情。
③理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。
④通过创写句子的模式来教读课文。
【教法】①创设情境法②疑读法③议读法【学法】①小组竞赛法②想象法③讨论法【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【课前准备】学生——利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；了解巴金的创作经历；搜集有关日月的故事，各准备一篇自己最喜欢的作品，并作好简要分析。
教师——准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
【教学步骤】第一课时一、新课导入：故事导趣。
1、三分钟讲故事比赛：“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。
2、学生简单讲述自己对故事的理解。
(目的：设置情境，引发联想)3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）二、欣赏朗读：1、自由朗读（音准、节奏）2、同桌朗读（初步评价感情把握）3、教师范读三、深入感知：1、感知作者，了解文章背景。
八年级语文下册 8 短文两篇导学案(无答案)(新版)新人教版
8﹡短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”， 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）2．解释词语。
飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( ) 2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____ ，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频(人教新课标初二下)嫦娥奔月doc初中语文
第8课《短文两篇》全套教案+图片+音频（人教新课标初二下）嫦娥奔月doc初中语文
传奇，专门久专门久往常，天上有十个太阳，地上到处是猛禽怪兽。
老百姓备受煎熬。
天神羿带着妻子嫦娥下凡，他射下了九个太阳，消灭了猛禽怪兽，老百姓安定下来。
尽管羿为百姓立了大功，却因杀死了天帝的亲小孩──太阳，被贬为凡人。
嫦娥为此天天与他吵架。
无奈，羿历尽千辛万苦向西五母求来了长生不老药。
羿快乐地把药交给嫦娥，并告诉她：〝两人吃了能够长生不老，一个人吃了能够升天成仙。
〞一日，自私的嫦娥趁羿外出打猎，就偷偷吞吃了全部药。
嫦娥尽管成了仙，却只能向清冷的月宫奔去，永久不敢见人了。
八下短文两篇导学案
八下短文两篇导学案第一篇：今天是星期五，我们下午在校外进行了一次社会实践活动。
我们小组的任务是去当地的孤寡老人之家做义工，陪他们聊天、打扫卫生和一起做手工活动。
虽然任务看似简单，但对于我们这些初中生来说却是一次很好的锻炼和学习机会。
当我们到达孤寡老人之家时，被眼前的景象所震撼。
院子里整洁干净，老人们正悠闲地坐在长椅上晒太阳，微笑着迎接我们的到来。
我们先是和老人们进行了简单的自我介绍，然后开始了我们的义工活动。
我们小组的成员分工明确，有的负责陪老人聊天，有的负责打扫卫生，有的负责帮老人们整理居室。
虽然每个人任务不同，但我们都发扬团结协作的精神，互相帮助，共同完成任务。
在活动的过程中，我们不仅学会了如何与老人交流，还学会了关爱和尊重他人。
活动结束后，我们收获了许多。
老人们感谢我们的帮助，并送给我们一幅手工制作的挂毯作为纪念。
我们也深深感受到了孤寡老人的孤独和渴望关爱的心情。
此次社会实践活动让我们懂得了爱的力量，也让我们更加珍惜身边的亲人和朋友，希望通过我们的努力，让更多的人感受到温暖和关爱。
第二篇：今天下午我们班从老师那里接到了一项特殊任务——为学校举办的文化节准备一场精彩的文艺表演。
作为八年级的同学，我们自然是积极响应，毫不犹豫地投入到了准备工作中。
我们班共有三个表演节目：舞蹈《青春舞曲》、小品《笑谈校园》和合唱《同舟共济》。
每个节目都需要认真排练和精心策划，所以我们全班同学分工合作，共同努力。
同学们毫不保留地展现了自己的才艺和激情，每天都坚持练习，不断完善表演的细节。
经过几天的辛苦努力，终于到了文化节的表演日。
我们兴奋而激动，穿着整齐的校服，化妆打扮，迎着热烈的掌声走上舞台。
舞蹈《青春舞曲》舞姿优美、节奏明快；小品《笑谈校园》生动有趣、幽默风趣；合唱《同舟共济》歌声悠扬、和谐共振。
每个节目都赢得了观众们的阵阵掌声和好评，我们也收获了满满的成就感和自豪感。
文化节结束后，我们班的老师和同学们都对我们的表现给予了高度的肯定和赞扬。
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8﹡短文两篇
学习目标
1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。
3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。
重点难点
1．把握文中重点语句的深刻含意。
2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
3．培养对作品直观的感悟力和理解力。
资料链接
1．写作背景
这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。
而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。
中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。
但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
2．走近作者
巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。
1904年生于四川成都一个官宦家庭。
主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。
1982年获意大利“但丁奖”，2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
自主学习
1．给加点字注音。
旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）
2．解释词语。
飞蛾扑火：
皓月：
禁锢：
旸谷：
郁郁：
3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）
①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背
景，谈谈你的理解。
明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
作者赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
②阅读《月》，勾画并摘录描写月的句子，月光带给作者怎样的感受？这种意境，让你想到
古诗文中的哪些诗句？
明确：月亮带给作者的最大感受是冰冷。
文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”
“面对凉月”“月光冷得很”等等。
这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。
合作探究
1．你如何理解《日》中“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
”这句话的含义。
明确：生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。
即使为此牺牲，也再所不惜。
表达出作者赞美抗争精神，执著追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。
2．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
明确：姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
巩固提升
1．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
明确：其实两篇都表现了同样的主题：对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。
在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的到来。
2．运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。
例：灯光——象征光明、希望和胜利。
绿色——_象征活力、希望和生命；白色——象征纯洁、天使和素颜；大地——_象征母亲、胸怀和踏实；风帆——象征事业、自信和成功。
课后反思。