2013年全国展示课——农业区位因素(上)深圳三高庄惠芬(10月29)
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最新全国优质课展示课(重庆)——农业区位因素(上)广东庄惠芬教学讲义ppt
2013年全国优质课展示课(重 庆)——农业区位因素(上)广东
庄惠芬
考点分析
（详见学案）
考点：分析农业区位因素 （分两课时）
第一课时重点突破：农业的自然区位因素分析
备考目标：掌握农业自然区位因素分析角度及其对农业的 影响，构建解题思维
方法比做题重要,炼 一双地理眼，看透地 理现象和试题的纷纷 扰扰,直中得分点。
农作物生长条件或特性与农业区位条件可以相互推导 充分利用题中信息+思维角度+术语描述=踩点答题 将图文信息转换成地理术语
（二）悬而待解 重庆辣椒那点事……
资料一、辣椒的生长习性：好暖喜光、通风, 喜干燥 资料二、重庆是传统的辣椒产地，但以火锅为主打的辣 椒消费市场，90%的火锅原料来自外地，每年有6亿元 辣椒订单送到外地客户手上（摘自2006年重庆日报）
地区示意图结合所学知识，完成（1）-（4）题。
（3）①土壤肥沃，水分适宜（或答水源充足）,有利 于葡萄生长；②葡萄生长期内光照充足，昼夜温差较 大,有利于糖分的积累；③葡萄成熟后气温低，能够自
然冰冻。 具备满足此类葡萄习性的区位条件！
（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然 冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄 的产地，分析其自然原因。（10分）
（二）巩固精练（须按做题要求完成） （三）争论：塞上宁夏该不该扩大水稻种植规模？
祝同学们明年高考大丰收！谢谢！
深圳市第三高级中学 庄惠芬
2013年10月29号
辨少阴病脉证并治
广州中医药大学 伤寒论教研室 张横柳教授
概说
一、少阴生理 ❖ 少阴之气：心、肾、脾、胃及其相应经脉功
能综合体现。 ❖ 心肾为少阴之脏，以肾为主。特别是肾阳虚
庄惠芬
考点分析
（详见学案）
考点：分析农业区位因素 （分两课时）
第一课时重点突破：农业的自然区位因素分析
备考目标：掌握农业自然区位因素分析角度及其对农业的 影响，构建解题思维
方法比做题重要,炼 一双地理眼，看透地 理现象和试题的纷纷 扰扰,直中得分点。
农作物生长条件或特性与农业区位条件可以相互推导 充分利用题中信息+思维角度+术语描述=踩点答题 将图文信息转换成地理术语
（二）悬而待解 重庆辣椒那点事……
资料一、辣椒的生长习性：好暖喜光、通风, 喜干燥 资料二、重庆是传统的辣椒产地，但以火锅为主打的辣 椒消费市场，90%的火锅原料来自外地，每年有6亿元 辣椒订单送到外地客户手上（摘自2006年重庆日报）
地区示意图结合所学知识，完成（1）-（4）题。
（3）①土壤肥沃，水分适宜（或答水源充足）,有利 于葡萄生长；②葡萄生长期内光照充足，昼夜温差较 大,有利于糖分的积累；③葡萄成熟后气温低，能够自
然冰冻。 具备满足此类葡萄习性的区位条件！
（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然 冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄 的产地，分析其自然原因。（10分）
（二）巩固精练（须按做题要求完成） （三）争论：塞上宁夏该不该扩大水稻种植规模？
祝同学们明年高考大丰收！谢谢！
深圳市第三高级中学 庄惠芬
2013年10月29号
辨少阴病脉证并治
广州中医药大学 伤寒论教研室 张横柳教授
概说
一、少阴生理 ❖ 少阴之气：心、肾、脾、胃及其相应经脉功
能综合体现。 ❖ 心肾为少阴之脏，以肾为主。特别是肾阳虚
高考地理一轮复习模块二第三章生产活动与地域联系第一讲农业区位因素课件中图版
市场 对农产品的需求决定农业生产的__类__型__和__规__模___
交通运输 农业区位选择的 重要 因素
政策
各国政府用来调整农业生产、促进 农业发展的重 要手段
农业技术 可使单位面积产量提高，生产成本降低
其他 包括劳动力、地价等
高考地理一轮复习模块二第三章生产活
2021/4/17
动与地域联系第一讲农业区位因素课件
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
高考地理一轮复习模块二第三章生产活
2021/4/17
动与地域联系第一讲农业区位因素课件
17
中图版
(三)农业区位因素的变化
高考地理一轮复习模块二第三章生产活
2021/4/17
动与地域联系第一讲农业区位因素课件
18
中图版
典题精研
[典例] (2016·海南高考)如图所示区域中，秋明、汉特— 曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。2014 年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建 了大型温室蔬菜培植基地。生产的蔬菜可满足当地约 20%的需 求。据此完成(1)～(3)题。
2
中图版
析考情 明方向
卷别 频次 考点
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
海南卷
农业区位因素
2016·T36(1)(2) 2015·T36
2015·T2、3 2017·T37(2)(3) 2016·T4～6
农业地域类型
工业区位因素
工业区位条件 评价
—— 2018·T1、3
2014·T37
—— 2018·T1
2017·T36 2017·T3～5
温室培植“生产的蔬菜可满足当地约20%的需求”，说明政
3.(1)农业区位因素课件高一地理人教版(3)
2.农业的特点
农业的生产特点： 季节性、周期性 “因时制宜”
夏长
春生
秋收
为什么两地会形成不同的农业景观？
这两个地方气候、地形、劳动力、市场等因素差异显著，从而导致农 业生产所选择的对象和生产方式完全不同。这些影响一定地方农业生产选
择的因素称为农业区位因素。
3.农业区位因素
思考：除图中列出的因素外，影响农业区位选择的因素还有哪些？
地形
3.农业区位因素——自然条件
思考：
2.为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢？ ①陡坡坡度大，容易发生水土流失，适宜发展林业和人工草场; ②缓坡坡度小，土层较厚，不易发生水土流失，适宜发展耕作业; ③沟谷地势低洼，容易积水，适宜发展鱼塘养渔业。
3.农业区位因素——自然条件
（3）地形
平原、盆地适宜 发展种植业
（2）水源
水源指灌溉水源，通常包含以下几种：
注意：咸水湖泊水、海 水不能直接用来灌溉。
河流水
湖泊水（淡水）
冰雪融水
地下水
3.农业区位因素——自然条件
（2）水源 绿洲农业又称灌溉农业。指分布于干旱荒漠地区有水源灌溉的
地方的农业。观察下图，推测该地农业主要分布地区？
主要分布于发育河 流的山麓地带（如图中 绿洲地区），能为农业 发展提供灌溉水源。
土壤的肥力、厚度、酸碱度、 疏松度等因素会影响农作物的产量、 品质和种类。
知识解密
· 嘉兴老字号“五芳斋”选用黑龙江五常大米的自然原因
材料一：水稻喜温喜湿，在生长 过程中需要充足的光照和热量， 尤其需要大量水分。
自然因素
优势条件
气候
温带季风气候，雨热同期，有利于水稻生长； 昼夜温差大，有利于有机质积累； 生长周期长，品质好。
地理组导学案2.1.1 农业区位因素
导学案(编号) 姓名：班级：新课导学通过以上问题的探讨，我们可以归纳出影响农业生产的自然因素有哪些呢？它们分别怎样影响着农业区位的选择？______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （二）社会经济因素【活动二】分析以下案例中体现了影响农业生产的哪些社会经济因素。
[案例1]改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗?。
__________________________________________________________________________②林地③耕地 B. ①果园②林地③耕地②林地③村落 D. ①林地②村落③耕地课后巩固．接近光热充足、地势平坦的地区学科网．气候、市场C．技术、市场习题答案前知回顾1.C2. C3.光照和热量从北到南逐渐增多，降水量从北到南逐渐增多。
新知预习1.（1）农作物分布农业发展①地带性②湿润多雨较少（2）肥沃（3）平原畜牧业林业2.（1）类型规模（2）集约化（3）调整促进（4）①单位面积产量生产成本②产地市场1.B2.D3.C4.A5.A课后巩固1.A2.D3.D4.C5.A6.C7.B8.A9.A 10.D11．【解析】本题主要考察读图分析能力和农业区位分析基础知识。
根据各类农业生产特点和左图各点所处位置和地形进行布局。
根据左右图城区面积对比，可以发现城市化侵占了大量农业用地，结合所学知识和现实，找到分析城市发展对农业生产压力及对策的思路。
【答案】(1)②③④①花卉、蔬菜等产品产值高，城市需求量大，易腐烂，不易远距离运输，应布局在地价高的近郊(2)压力：随着城市规模的扩大，城市人口剧增，对粮食、乳肉产品需求量增加；城市面积扩大，大量占用耕地，严重影响农业生产，导致农副产品供应紧张。
湘教版高中地理必修第三章同步教学课件农业区位因素共张
(zìwǒ)检测区
1 2 345
2.在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能(cáinéng)生长，解决的问题C是( )
A.蒸发量大
B.多虫害
C.地温低
D.太阳辐射强
解析 在简易阳光房中(fánɡ zhōnɡ)再搭架盆栽，蔬菜才能生长，主要解决的 是地温低的问题。
第二十九页，共35页。
zìwǒ)检测区
农业区位
农业生产所选定的地理位置(dì lǐ wèi zhì) 农业与地理环境的相互联系 实质：决策者对农业土地合理利用的选择
第三页，共35页。
????
第四页，共35页。
能不能请到工人帮忙? 能卖出去吗?
气候合不合适? 土质好不好?
运得出去吗?
第五页，共35页。
气候
地形/土壤
水源
市场 交通 劳动力 地租 技术 政策
第二十五页，共35页。
ù dònɡ)探究区
探究(tànjiū)点 农业区位因素
拓展(tuò zhǎn) 如延何对伸农业进行合理的区位选择？
农业类型或作物
农业区位的选择
种植业
湿润、半湿润平原和盆地地区
畜牧业
半干旱、干旱地区
水稻
水分条件较好的平原地区
棉花
光照充足、夏季高温的平原地区
甘蔗
高温多雨的热带、亚热带地区
答案 交通运输条件的改善；农产品保鲜、冷藏技术的发展。
第十八页，共35页。
dònɡ)探究区
探究点 农业区位因素
反思(fǎn sī) 农业归区纳位因素
影响农业的区位因素共分为(fēn wéi)三部分：自然条件、社会经济条件、科学技术条
件。
1.自然区条位件因素
对农业生产的影响
中图版高中地理必修二：第三章第一节农业区位因素说课课件(共22张PPT)
水、气象灾害
向、坡度与起伏
程度
气性、酸碱度
04 总结归纳——农业社会经济因素
家长
市场
决定农业生产的类型与规模
政策
宏观调控（产量 规模）
交通
对易变质的农产品影响大
科技
农药、化肥、良种、机械
05 课堂练习
精选 题组
家长
填空题
选择 题组
高考试题
设计意图
旨在强化重难点，社会经济因素的变化对农业的影响。 旨在让学生在情境中学会分析农业的区位因素。
设计意图：运用 自然条件进行分 析，明确自然条 件是影响农业生 产的首要因素。
03 探究活动
自然条件
家长
热量 光照
水分
地形
土壤
广西
影响内容
03探究活动
抓住机遇获得人生的第一桶金
◆16岁的卢义贞初中毕业后因家庭困难没法继续上学，只能含泪回到贫困的那桐镇定江村务农。没有丝 毫起色。穷则思变，年少的卢义贞寻思着再也不能这样过活，要闯一闯！
材料 分析
高考试题
说课完毕，谢谢大家！
中国地图出版社/第三章/生产活动与地域联系/第一节
陕西省丹凤中学 方 盼
家长
用卢义贞成为香蕉大王的传奇故事引起学生的注意，创设情境用他奋斗 的过程串联起所有的农业区位因素，并应用农业区位知识，加深理解。
03 探究活动
一、广西适宜种香蕉吗？
思考：
1.影响香蕉生长的自然因素有哪些？ 2.其中对香蕉生长最重要的自然因素是什么？
家长
生长习性：多年生常绿大型草本单子叶植物，无 主根。叶片长圆形，亮绿色。穗状花序下垂。果 序由7～8段至数十段的果束组成。果黄绿色，长 圆形，微弯，略具3棱，无种子。花期为夏秋。喜 高温多湿，生长温度为20～35℃，最适宜为24～ 32℃，不宜低于15.5℃。最适年降雨量1800～ 2500mm且雨量分布均匀。对土壤要求较严，以 粘粒含量<40％、地下水位在1m以下的砂壤土， 尤以冲积土壤或腐殖质壤土为适宜。
高中地理农业区位因素必修讲课文档
时 栏
以中山丘陵为主，有“九山半水半分田”之称。耕地面积 17
目 开
万亩，其中水田 14.6 万亩。
关 材料二 青田县传统农业技术——“稻田养鱼”技术被联合
国粮农组织列为全球重要农业文化遗产。田鱼是以田间昆虫、
杂草为食，通过“稻鱼共生”长成。在西班牙马德里 1 斤左
右的田鱼每条卖到 40 欧元。
第七页，共27页。
开 关
(3)若在当地风景区建设一个采摘园，不适合在采摘园里种植的
作物品种是
()
A．油茶
B．柑橘
C．苹果
D．橙子
(4)田鱼能出口到西班牙的餐桌上得益于__________________。
第九页，共27页。
互动探究区
解析 青田县位于浙闽丘陵，地形崎岖，平原面积狭小。地处
亚热带季风气候区，夏季雨热同期。丘陵山区多酸性红壤分布
课 时 栏 目 开 关
第二十三页，共27页。
自我检测区
3．寿光反季节蔬菜大棚生产技术主要得益于改善了下列区位
因素中的
( A)
本
A．热量
B．光照
C．地形 D．水源
课
时
解析 寿光通过塑料大棚种植反季节蔬菜，主要克服了当地
栏 目
冬季气温低、热量不足的条件。
开
关
第二十四页，共27页。
自我检测区
4．寿光蔬菜面向全国的大中小城市甚至世界市场销售，主要
联系。方框内代表主导因素。四地分别是①江南丘陵的茶
本 树、②河西走廊的粮棉、③海南岛的天然橡胶、④横断山
课
时 区的“立体农业”。请根据各作物生长的具体要求，选择
栏
目 搭配正确的一组
()
开
说课课件
• 课堂小结
回顾板书的形式
• 课堂检测、迁移提升
以男女生分组形式，合作探究山东省寿光市蔬菜基地建 设的区位条件，并分别派代表展示成果
• 课后练习
分析墨累-达令盆地小麦-牧羊带形成的条件并完成配 套练习
说板书设计
农 业 区 位
主导区位因素
发展、变化
自 然 因 素
气候 地形 土壤 水源
市场 交通 科技 劳动力 政策
社 会 经 济 因 素
利用、改造
说教学反思
本节课采用传统教学方式，以期在师生 共同探究、总结归纳过程中深入详细地分 析影响农业发展的主要区位因素，并形成 一定的地理思维。在实施过程中，我更多 充当引导者、答疑者的角色。通过本节课， 我发现学生有积极参与课堂的浓厚兴趣及 能力。故在今后的教学中，我将更多的把 空间让给学生，让学生真正成为课堂的主 人。
• 设计意图
以学生熟悉的诗词更好的激发学习的兴趣。
说教学过程
• 讲授新课
1.农业的定义及农业区位
展示“种植业、林业、牧业、渔业、副业” 景观组图，加以讲授法呈现
• 设计意图
为下面的学习做铺垫。由于是陈述性的知识， 用讲授法更能提高教学的效率。
说教学过程
2.影响农业区位的主要因素
• 教学方式： • A.角色扮演，学生扮演农场主，结合课本内容， 说出主要的农业区位因素并进行分类。 • B.教师展示具体案例，引导学生观察、对比、总 结，深入学习主要农业区位因素对农业生产布局 的影响。 • 设计意图 利用学生对于身边地理的浓厚兴趣，充分调 动其积极性。在案例教学中学会归纳、推理，形 成解决同一类问题的思维方法
说学情
本节课的教学对象是高一下学期的学 生，经过前阶段的学习有了一定的知识储 备。上一章中学习了城市区位，对区位因 素的分析有一定了解。但我们绝大多数的 学生长期生活在城市中，对农业生产活动 知之甚少。但思维活跃，对于生活中的地 理有浓厚的兴趣。
回顾板书的形式
• 课堂检测、迁移提升
以男女生分组形式，合作探究山东省寿光市蔬菜基地建 设的区位条件，并分别派代表展示成果
• 课后练习
分析墨累-达令盆地小麦-牧羊带形成的条件并完成配 套练习
说板书设计
农 业 区 位
主导区位因素
发展、变化
自 然 因 素
气候 地形 土壤 水源
市场 交通 科技 劳动力 政策
社 会 经 济 因 素
利用、改造
说教学反思
本节课采用传统教学方式，以期在师生 共同探究、总结归纳过程中深入详细地分 析影响农业发展的主要区位因素，并形成 一定的地理思维。在实施过程中，我更多 充当引导者、答疑者的角色。通过本节课， 我发现学生有积极参与课堂的浓厚兴趣及 能力。故在今后的教学中，我将更多的把 空间让给学生，让学生真正成为课堂的主 人。
• 设计意图
以学生熟悉的诗词更好的激发学习的兴趣。
说教学过程
• 讲授新课
1.农业的定义及农业区位
展示“种植业、林业、牧业、渔业、副业” 景观组图，加以讲授法呈现
• 设计意图
为下面的学习做铺垫。由于是陈述性的知识， 用讲授法更能提高教学的效率。
说教学过程
2.影响农业区位的主要因素
• 教学方式： • A.角色扮演，学生扮演农场主，结合课本内容， 说出主要的农业区位因素并进行分类。 • B.教师展示具体案例，引导学生观察、对比、总 结，深入学习主要农业区位因素对农业生产布局 的影响。 • 设计意图 利用学生对于身边地理的浓厚兴趣，充分调 动其积极性。在案例教学中学会归纳、推理，形 成解决同一类问题的思维方法
说学情
本节课的教学对象是高一下学期的学 生，经过前阶段的学习有了一定的知识储 备。上一章中学习了城市区位，对区位因 素的分析有一定了解。但我们绝大多数的 学生长期生活在城市中，对农业生产活动 知之甚少。但思维活跃，对于生活中的地 理有浓厚的兴趣。
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地势平坦广阔、土质好 （土层厚、肥力高）， 生长期日照时间长…
黑土、 黑钙土
沃野 千里
①热量影响到农作物熟制及 省界 产量； ②土质会影响农作物的 东北平原水稻优势区 产量、质量。③地形特点会影 长江流域水稻优势区 响种植业规模大小、生产特点。
东南沿海水稻优势区
水热 充足
（③写在“备注区”）
归纳提升，思维建模
邻桌间迅速交流一下学 案“思维建模”的答案， 并对异议进行讨论。
思维建构
须注意生 态保护
能不能种或养
①②⑦⑨⑩
⑦? ①②③⑩⑬
其他？ ③④⑤⑧⑭
①⑤⑥⑦⑭ 能不能成为优势产业
思维建构
自然区位因素主要分析角度及其对农业的影响 相互推导
①②⑦⑨⑩
①②③⑩⑬
③④⑤⑧⑭
①⑤⑥⑦⑭
争取跟命题者灵犀相通，学会用分析思维技巧拿分
（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然 冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄 的产地，分析其自然原因。（10分） 农作物生长条件或特性与农业区位条件可以相互推导 充分利用题中信息+思维角度+术语描述=踩点答题 将图文信息转换成地理术语
具备满足此类葡萄习性的区位条件！
（二）悬而待解
评价应用
分析和解决现实生 活中的问题
高考
考试成绩=教学内容X学习接受度X应试提取率
（一）真题感悟
例1：（2013年上海卷）（四）黄土高原上的陕西洛川苹 果香甜可口，深受消费者喜爱。 7.洛川苹果种植的自然条件优势是 ①黄土梁、黄土峁密布 ③降水集中在冬春两季 A.①② ②日照较充足，昼夜温差大 ④黄土通透性强，水肥供需协调 C. ③④ D. ①③
农业感知——耕耘天地间
区位因素
农业
追根溯源
人类通过动植物的生长、繁殖获得产品的物质生产部门
农业生产 部门
种植业、畜牧业、 林业、渔业
生产 人文因素
习性 动植物 自然因素
提供“吃”、 “住”
气候、水源、地形、土壤 土地
6
以我国水稻种植业分布为例，探究自 然区位因素分析角度及其对农业的影响
请同学们及时将案例探究所得到的感悟, 填写在学案“思维建模”部分。 注意：填写相应的数字序号；某一要素若有多方 面影响，可多次填写。
绿色区域为我 国重要牧区
缺啥补啥
适啥种啥
400毫米等降水量线
问题组一：为什么西北内陆地 区水稻种植业分布相对较少且 分散？ 为什么青藏高原分布极少？该地 区水稻种植一般只分布在哪里？ 这两区种植何种粮食作物为主？ 答案关键词：水分、地形，高 原、气候、热量、河谷……
问题组二： 宁夏大米极 富营养价值， 相对于长 江中下游平原，宁夏平原 这里的大 种植水稻有什么有利的自 米很好吃 然条件？ 除此外，宁夏平原还有什 么优势自然条件？ 答案关键词：①光照、日 温差、作物生长期….. ②水质、土质….. 地理环境整体性！
√
B.②④
（一）真题感悟
要求：读准题意，找出解题关键词或句， 应用思维角度分析，踩点答题。 例2：（2012年广东卷）加拿大地广人稀，西南部地区地形复 杂，欧肯那根河谷是世界著名的冰酒产地。根据加拿大西南部某 地区示意图结合所学知识，完成（1）-（4）题。
（3）①土壤肥沃，水分适宜（或答水源充足）,有利 于葡萄生长；②葡萄生长期内光照充足，昼夜温差较 大,有利于糖分的积累；③葡萄成熟后气温低，能够自 然冰冻。
考点探究
我国水稻种植业主要分布在哪里？
水稻的生长特点：水稻是好暖喜湿的短光照作物，播
种期日均温需稳定在10—12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20— 22℃。单、双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500毫米以上。
水分、热量是影响农业区位的最主要的自然因素
气温 热量适 合区域
降水
要啥给啥
水分适 合区域
（二）巩固精练（须按做题要求完成） （三）争论：塞上宁夏该不该扩大水稻种植规模？
祝重庆18中的同学们明年高考大发！
谢谢！
深圳市第三高级中学
庄惠芬
2013年10月29号
产量
光照强、日温差大、 作物生长期长，农作物积 累的营养物质多，农产品 质量好。同时水质、土质 也是影响农产品质量的重 要因素。
问题组三：东北平原、东南沿海两 个水稻优势区对比，各自最具优势 的自然条件是什么？ 这种差异对东北平原的水稻种 植业特点有什么影响，请举例说明 答案关键词：①水分、热量；土壤、 地形、日照… ②熟制、水稻质量、 规模大小…
重庆辣椒那点事……
资料一、辣椒的生长习性：好暖喜光、通风, 喜干燥 资料二、重庆是传统的辣椒产地，但以火锅为主打的辣 椒消费市场，90%的火锅原料来自外地，每年有6亿元 辣椒订单送到外地客户手上（摘自2006年重庆日报） 为什么几年前重庆火锅底料很少使用本地辣椒？ 资料三：这几年,重庆经过科技攻关，培育良种， 目前重庆本地椒卖相和质量上有很大提升，种植规模 大幅度增加。与外地椒相比,重庆本地椒的运输成本是 一大优势。现在重庆辣椒抢回了火锅市场“半壁江山” 本地辣椒种植规模迅速扩大的原因是什么？
课前温馨提醒
亲爱的同学们：
1、每位同学手上有学案和草稿纸各一，若课前 有时间，请静心预习学案（课后巩固部分暂时 不看） 2、把携带的资料暂时“关禁闭”，上课过程中 尽量激活原有认知，思考、探究，快速反应。
3、自由传递麦克风，大胆争当“麦主”，表达 自己见解，当老师个别提问时，老师会说“有请麦 主”，当即由当时麦克风的拥有者来回答。
请同学们观察图中我国水稻种植业 的基本分布特点 西北内陆地区分
布少且分散？
没啥?
少
青藏高原 分布极少?
多
水分条件、地形（地形类 水分条件、地形——农业 型、海拔高度）影响农业生产部 生产部门、农作物种类的分布 门、农作物种类的分布 水源是干旱、半干旱地区能否 发展种植业的决定性因素，也是 湿润与半湿润地区的稳产保障。
重庆辣椒产量低，质量不高，卖相不好。 重庆日照少！
总结拓展
农业
人类通过动植物的生长、繁殖获得产品的物质生产部门
农业区位因素 （下）探讨的 关键点
生产
农业区 位因素
动植物
要不要种
（养）？
人文因素 动态性
自然因素 区域性
能不能种 （养）？
农业区位的最终选择
综合性
课后巩固
（一）查漏补缺：写出本节课出现的主要地理专业名 词或概念，把其中易混淆的地理名词写在同一组， 并确认能区分清楚。例如：水分 水源
4、上课过程中若有疑问，欢迎举手发问
地理视角
馕 手抓羊肉
我国农业的 地域差异
奶豆腐
小鸡炖蘑菇
牛肉面
长寿面 肉夹馍
饺子 龙井 虾仁 西湖 醋鱼
牦牛肉 青稞粉
炸莲藕 重庆火锅 米粉 炒饭 油 煎 腌 鱼
粽子 蒜蓉 版地图(简约版）
2014届高三文综地理第一轮复习
2013年全国中图版高 中地理优质展示课
农业区位因素分析（上）
深圳市第三高级中学 庄惠芬 2013年10月29日
考点分析
（详见学案）
考点：分析农业区位因素
（分两课时） 根源：农业的本质
第一课时重点突破：农业的自然区位因素分析
备考目标：掌握农业自然区位因素分析角度及其对农业的 影响，构建解题思维
方法比做题重要,炼一双 地理眼，看透地理现象和 试题的纷纷扰扰,直中得分 点。