光的直线传播导学案
《光的直线传播》教案(精选6篇)
《光的直线传播》教案（精选6篇）《光的直线传播》教案篇1教学目标1.学问与技能（1）理解并把握光沿直线传播的条件（2）了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
（3）了解光在真空中的传播速度c=3×10（8 次方）m/s。
2.过程与方法（1）通过观看与试验，培育同学初步的观看力量和设计试验的力量；（2）经受“光是怎样传播的”探究过程，培育初步的科学探究力量。
3.情感、态度与价值观（1）能领会颜色斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象；（2）熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
（3）引导同学应用“光沿直线传播的规律”解释一些简洁的自然现象,解决一些实际问题,让同学意识到光的世界既奇妙漂亮,又有规律可循,而且利用这些规律能关心人们更好地熟悉自然,改善生活质量,提高工作效率。
教学重点通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。
教学难点探究光在同种匀称介质中的传播。
【教学资源】（材料、工具）激光源、果冻一个、软橡皮管一根、带外形不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
【教学过程】（过程、结构）一、新课引入①我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。
例如：阳光、日光灯、电视等。
②同学探讨：光线是如何传播的？二、新课教学1.光源能够发光的物体叫光源。
例如：同学举例上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）例如：自然与人造光源，热与冷光源等2.探究光的传播①引导同学应用桌面上的器材，通过开放性试验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
［问题一］同学们刚才发现了很多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先开放性分组试验，然后小组间沟通试验结果）方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以发现光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照耀果冻，发觉光在果冻中沿直线传播。
4.1《光的直线传播》导学案
教师寄语：辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。－布莱克
主备人：颜湖涛 使用人：唐伟 班别： 姓名：审核人：颜湖涛
课题
4.1《光的直线传播》
学习目标
1、能区分光源和非光源。
2、通过探究，归纳光沿直线传播的条件。
3、能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象；列举应用实例。
4、记住光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同。
学教
反思
4、小孔成像的特点是什么？
5、影子是怎样形成的？
6、学校的旗杆从早晨到下午，它在地面上影子的长度是怎样变化的？
四、能力提升：《学法大视野》P036能力提升6、7、8
五、浏览巩固：
本节课你学到了什么？ 这节课还有哪些没弄懂？
六、达标测评：《学法大视野》P035课堂小测1、2
《学法大视野》P035基础过关1、2、3、4、5
学习重点
1、光沿直线传播的条件；2、光沿直线传播的应用。
学习难点
1、光沿直线传播的条件；2、光线。
学 习 程 序
学法指导
学 习 内 容
学生
自学
小组
交流
讨论
课件
演示
4分钟
一、回顾练习
二、自主学习
1、光源：本身能够物体。如：
2、光必须在体、体或体等物质中传播，
这些物质叫。
3、光在介质中沿直线传播。
4、能表示光传播的和的带的直线叫光线。
5、光在真空中传播最快，速度为c=。
6、光在不同介质中的光速：真空空气液体固体。
三、交流讨论
1、光源分为自然光源和人造光源两种，分别举例三个。
自然光源：、、。
人造光源：、、。
导学案：2.2光的直线传播 (2)
课题： 2.2光的直线传播八班级: 班姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.光的直线传播及其应用2.常见的光沿直线传播的现象3.光在真空中的传播是3×108 m/s【重点难点】1.光的直线传播的探究过程以及光速的应用；能解释简单的光的直线传播现象2.运用光的直线传播解释影子、日食、月食【导学流程】一、基础感知1、活动3.5“做几个有趣的影子游戏”，该实验和生活中的大量事实都说明光在____________介质中沿_________传播。
列举利用光沿直线传播能解释的现象____________________________________。
2、我们常用一条_______________表示光的传播路径和方向，这条直线叫做_______。
3、光在不同介质中的传播速度________,在______中传播速度最快，约为_________。
二、深入学习知识点一：光的直线传播演示1：用激光笔发出光束向有烟雾的空气中投射，观察光是怎样传播的？演示2：用激光笔发出光束向滴有少量牛奶的水中投射，观察光是怎样传播的？演示3：用激光笔发出光束向玻璃砖或果冻中照射，观察光是怎样传播的？思考：光总是沿直线传播吗？演示4：让光束从空气斜射入玻璃砖中，观察光是怎样传播的？结论：光在_______________介质中沿_________传播。
知识点二：光线用一根带箭头的直线表示光传播路径和方向的直线，称为光线。
光线是我们为了更好地研究光而假想的一种理想化模型，它并不是客观存在的，而是人为画出来的。
这种研究物理问题的方法叫做_____________。
光线平行光束知识点三：光的直线传播的应用演示1：观察我们身边的影子，想一想影子是怎么形成的？_______________________________________________________________________演示2：观看日食和月食的形成视频，总结其形成的原因：日食时，_______运动到__________和________之间；月食时，_______运动到__________和________之间。
§2.1光的直线传播 导学案
八年级物理第二章 光现象§2.1光的直线传播 导学案［学习目标］1．知道光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。
2．知道光在真空(或空气)中的传播速度c=3×108m/s ，知道光在不同介质中的传播速度不同。
3．在探究光的直线传播的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并体验解决问题的喜悦心情。
［学习重、难点］ 1、研究光沿直线传播的特点，了解光沿直线传播的应用。
2、了解光在不同介质中的传播速度不同。
［新课导航］ 一.光源.阅读课本32页后回答： 1. 什么是光源？答：2. 光源分自然光源和人造光源为两种，请举例说明1）自然光源： 2）人造光源：二.光的传播 阅读课本33页（尽可能自己在家先做一做下面的实验）演示1：用小型激光器沿白纸板照射演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中演示3：用小型激光器照射到玻璃砖中实验结论：光在这三种介质中 特别指出：光沿直线传播是有条件的，这个条件是： 如果不满足这个条件光是会弯曲的.例如：大气层不均匀，太阳光穿过大气层射到地面时发生了弯折；海市蜃楼也是光线通过大海上空是发生弯折的结果。
结论：光在 中沿直线传播。
讨论回答：开凿隧道为什么要用激光引导掘进？答： 三.光线由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。
这种表示光的传播方向的直线叫做光线。
用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。
练习：1.（1）画点光源S 的光路 （2）光线AB 是同一点光源发出的光线， S .请画出点光源的位置. 2. 用光的直线传播的知识解释有关的现象（光直线传播例证）影子：光被物体挡住在物体后面形成的暗区就是影子。
（1）在灯光下、阳光、月光、下为什么会出现影子？答： （2）如果光能拐弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，还会有影子吗？答： （3）影子为什么会随着人与光源位置的改变？试画图说明：（4）日、月食是怎么形成的，你能画出日食和月食的图吗？试试看：（5）小孔可以成像，请你用纸杯和薄透明纸做一个纸杯筒，在杯底扎一个针尖大的小孔，让小孔一端对着点燃的蜡烛，眼睛在透明纸一端，观察透明纸上的像（课堂上要观察小孔成像的动画和做实验），请回答像有什么特点： 。
4.1光的直线传播导学案
4.1光的直线传播导学案学习重点： 学习难点： 情感、态度与价值观：（1） 使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
（2） 培养学生的创造态度，实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、 意志和品质。
学法教法：探究法、实验法、观察法.器材准备：蚊香，打火机，水，矿泉水瓶，激光手电，玻璃砖，硬纸壳，橡皮筋, 黑色塑料袋，蜡烛，投影仪等。
学习过程：学习任务一：光源（一） 自主学习：1、 问题思考：学生阅读课本 P69页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ① 我们为什么可以看见物体？② 什么叫光源？③ 光源能分成几种类型？2、 根据学习目标在书中重点部分划线。
（二） 、合作探究1、 小组合作，进行实验① 我们可以看见物体是由于 ________________________太阳、电灯、蜡烛.手电筒、火把、油灯.，霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤 火虫.上面的物体有何共同特征呢？ _② _____________________________ 叫光源。
③ 光源能的类型（1）、 2、 组间交流归纳结论学习任务二：探究光的传播路径:（一）自主学习：1、 问题思考：学生阅读课本 P69---P70页内容，独立思考后小组讨论完成下列 问题：① 光源发出的光是怎样向四周传播的？光传播的是否需要介质？② 光在介质中是如何传播的？③ 光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？④ 光的直线传播在实际生活中有什么应用？⑤ 什么叫光线？其研究方法是什么？2、 根据学习目标在书中重点部分划线。
学习目标: (1) (2) (3) 了解光源，知道光源大致分为哪两类？理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度是多少?光的直线传播.用光的直线传播来解释简单的光现象 .(2)、（二）、合作探究1、小组合作，进行实验［探究］光是如何传播的？学生猜测，光在介质中是沿_____________ 传播的.同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.夏天森林：图片阳光穿过树林［演示1］在暗室里，将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
《光的直线传播》导学案
小组讨论
1.n加油打雷的时候，雷声与闪电是同时发生的，但是我们总是n加油先看见闪电在听到雷声，这说明传播速度更快。
2.声音的传播速度与光的传播速度有哪些不同？
光在真空中的传播速度为3×10^8 m/S，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需要2.6s则地球与月球之间的距离是。
《光的直线传播》导学案
学校：年级：八年级导学案科n加油目：物理
班级：姓名：n加油
学习目标
1.了解光源，知道光源大致分为天然n加油光源和人造光源两类。
2.理解光延n加油直线传播及其应用。
3.了解光在介质中的n加油传播速度，了解光年的概念。
知识点一
1.太阳、n加油电灯等物体能够发光，这些物体叫做
2.光源n加油可以分为和
2.为了表示光的传播情况，我们通常用一条n加油带有的直线的表示光的径迹和方向，这样的直线叫做
n加油。
小组讨论
n加油1.完成下列实验： 激光灯照射一个充有蚊烟雾的杯子，发现光在杯子中的径n加油迹是的： 激光灯n加油照射一个装有水的杯子，发现光在杯子中的径迹是的. n加油用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚的玻璃砖中的径n加油迹是的。由此可以总结出结论：n加油n加油
n加油3.月亮（填“是”或“不是”）光源
小组讨论
在电n加油脑课件上，显示“太阳、水母、萤火虫、蜡烛、n加油白炽灯、荧虹灯：月亮、石头”等物体，对这些物体分类，并n加油指出分类A.太阳B.地球n加油C.月亮D.n加油房屋
知识点二
1.光在同一种均匀介质中是沿n加油传播的。
2.思考：天空中的星星为什么会闪烁n加油？
3.完成下列活动： 小孔成像实验， 手影游戏。是靠这些现象的原因是什n加油么？
光的直线传播导学案
《光的直线传播》导学案姓名：班级：_______【学习目标】1．知道光源，光源大致分为哪两类？2．理解光沿直线传播及其应用；3.能解释常见的光沿直线传播的现象4．知道光在真空和空气中的传播速度是多少？【学习重点难点】光的直线传播及其应用【学习过程】一、根据学习目标进行预习1．光是从哪里来的呢？我们把叫做光源。
（月亮是否是光源？，因为月亮发光是由于，而不是。
）2．自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源。
太阳、萤火虫、水母等它们都属于光源（也叫做天然光源）。
人造光源有_______二、尝试学习（看书P56-58完成）1．光在__________ 中沿直线传播。
2．影子的形成，小孔成像都是由于光沿_______传播而引起的现象，光的直线传播的规律在现代工程的测量、施工中也有广泛的应用。
3．光在真空中的传播速度是_________，光在其他各种介质中的传播速度都比此_____。
(二)合作探究(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)一、认识光源1．___________ 叫做光源，有和两类。
[及时训练1]下列物体属于光源的是：_______________________。
A、太阳 B、月亮 C、钻石 D、点亮的蜡烛 E、萤火虫 F、正在工作的电灯 G、发光水母。
其中，自然光源有，人造光源有_______。
二、科学探究：光的传播1.光是如何传播的：活动1：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明活动2：探究光的直线传播的条件1.观察或探究图4-1-1所示实验，讨论：光射到空气中观察到什么现象?2.分组实验观察，讨论：光射向水时，观察到什么现象?3。
分组实验观察，讨论：光射向玻璃砖时，观察到什么现象?4.观察实验，讨论：光射进不均匀的水中时，传播路线是直线吗？讨论归纳：光总是沿着直线传播的吗？_ __光沿直线传播的条件是什么__ 。
三、光线1.光线：为了形象直观地表示光传播的路径和方向，物理上采用了什么方法?_______________________________________________________。
苏科版八年级《3光的直线传播》导学案含课堂导学、课堂检测、课后固学
苏科版八年级《3.3光的直线传播》导学案(含课堂导学、课堂检测、课后固学)【学习目标】（1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）知道光在真空中的传播速度。
C=3×108m/s。
（3）会解释影子、小孔成像、日食月食等现象的成因。
【学习重点】（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。
【学习难点】用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。
【课前预习】1．我们常用一条_____________的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做______。
2．通常情况下，声音在空气中传播的速度为。
【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】光的传播〖活动〗点燃一支蜡烛，用硬纸片，（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，（能/不能）看到烛光？〖质疑〗为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？〖思考〗通过这一现象可以知道光是怎样传播的？〖思考〗怎样验证光是如何传播的？〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗光在中是沿传播的。
〖物理模型〗光线：沿光的传播方向画一条直线，并标上箭头，表示光的传播方向和路径。
【活动2】光的直线传播应用1．影子的形成〖活动〗手影游戏〖质疑〗为什么会形成手影？手影与手和灯的位置关系怎样？〖总结〗沿直线传播的光在传播过程中遇到物体，在区域形成与物体形状相同的。
影子的形成是由于。
2．日食和月食〖观看〗观看日食、月食的动画〖总结〗当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到达的区域便形成月食（或日食）。
1.日食是挡住了射向的光2.月食是挡住了射向的光3．小孔成像在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛的像。
光的直线传播_导学案(公开课)
第四章光现象4.1 光的直线传播【学习目标】1.了解：光在均匀介质中沿直线传播。
2.知道：光在真空中的传播速度。
3.能简单解释常见的光沿直线传播的现象。
4.养成初步的观察能力和分析概括能力，通过探究活动，感受探究精神。
【重点难点】重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
难点：探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
【使用说明与学法指导】1.依据目标认真阅读课本，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2.认真研读课本P69-----P72，依据学习目标用彩色笔将本节知识要点勾画出来：3.时间：预习5分钟，20分钟完成导学案。
预习案★自主学习：阅读课本69页“光源”部分，完成下列题目：1. 能够的物体叫光源，光源分和两类。
2.你见过的自然光源有哪些，请列举出来。
、、。
3.你见过的人造光源有哪些，请列举出来。
、、。
4.下列物体属于光源的有，属于人造光源的有。
A太阳 B月亮 C水田 D萤火虫 E流星 F电灯 G镜子5.我们通常用表示光传播的和，并称之为。
探究案探究一：光的直线传播：小组合作：探究光在不同介质中的传播径迹：实验器材：实验一：用激光灯沿平铺纸面照射，观察轨迹这个实验说明：光在空气中是沿传播的。
实验二：用激光灯照射烧杯里的水，观察光在水中的传播路径这个实验说明：光在液体中沿传播的。
实验三：将一束红光射到一块透明玻璃中，观察光在玻璃中的传播路径。
这个实验说明：光在固体中沿传播的以上三个实验得出结论：光在沿直线传播。
探究二：用光的直线传播解释现象：问题1：请同学们想想；如果电灯的光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？问题二：当地球、月亮和太阳运动到一条直线上，地球处在月亮的影区时。
地球上影区中的人能看到太阳吗？这种现象叫什么？问题三：通过课本70页想想做做，你观察到了怎样的成像特点？它的原理是什么？光的传播速度：独立思考：1.发生雷电时，你是先看见闪电，还是先听到雷声？为什么？阅读课本71页内容，完成下列题目：2.光的传播（“需要”“不需要”）介质，光在的传播速度最快，大约为c = m/s，光在其他介质中的传播速度都比它小，光在水中的速度约为真空中的，光在玻璃中的速度约为真空中的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光的直线传播导学案
Prepared on 24 November 2020
第四章第一节 《光的直线传播》导学案
课上老师会做三个实验：人造彩虹、爱发怒的尾灯和抓不住的鱼，这些都
与光有关，从这一堂课起，我们将一起走进一个多彩的光的世界……
课前准备
学生准备：参照Ｐ７０想想做做，制作一个小孔成像器材。橡皮膜可用练字
本上的薄纸代替，易拉罐可用矿泉水瓶代替，但侧边要用纸包上不透光。
老师准备：蜡烛、火柴
学习目标１．能识别光源．
２．知道光的传播方式及现象（重点）．
３．了解小孔成像的规律．
４．记住并能运用光的传播速度．
５．理解光年的定义（难点）．
学法指导
第一步：尽快浏览教材Ｐ６９－Ｐ７２，勾画概念、重要数据及不明白的地
方。
第二步：先细读Ｐ６９１－３段，再完成问题。
１．光源
是 。
２．天然光源
有： 。
人造光源
有： 。
３．月亮 （是、不是）光源；眼睛（是、不是）光源。
第三步：先细读“光的直线传播”框，再完成问题。
１．图４.1-1和能说明光在所有介质中、任何情况下都沿直线传播吗
2．光在 、 介质中沿 传播。
3．光线是
指 。
4．利用自制小孔成像器材，探究小孔成像的性质及成因。
（1）小孔成像所成的像相对于物体是上下 （正、倒）立的，左右
（相同、相反）的。即一发光字母“F”在光屏上成的像为“ ”形（自己画出
来）。
（2）物体通过小孔所成的像为什么是“倒”的呢或者说成“倒像”说明了什么
呢让我们画图来探究一下。图中AB表示物体，其通过小孔成像在右边的屏
上，图中已画出了B点发出的光经过小孔后在光屏上的像点B’，请画出A点
发出的经过小孔的光线及所成的像A’，你发现了什么好了，小孔成“倒”像的
原因是 。
（3）改变一下你的小孔的形状，观察像与原来是否相同。可见像的形状
与小孔的形状 （有、无）关，只与物体的形状有关。
A
B
B’
（4）夏天有太阳时树荫覆盖的地面上总有一些光斑（小亮点）。这是小
孔成像现象吗太阳是圆的，树叶的缝隙是各种形状都有的，光斑都是圆的，这
说明小孔成像中像的形状与物体形状 （有、无）关，与小孔形状
（有、无）关。
5．图是手影游戏，你还会什么手影其实影子就是光线照不到的地方。那
为什么光线不能“绕”过手呢这是因为光 的缘故。
6．下图是日食、月食的形成图，想想太阳光为什么不能绕过中间的星球
照到远处的对面的星球上呢这也是 的缘故。
7．总结一下，生活中的哪些现象是由于光的直线传播形成的
、 、 、
8．读课后第1题，请完成下图说明“井底之蛙，所见甚小”。
第四步：细读“光的传播速度”框1-4段，回答问题。
1．光的传播是需要时间的，为什么我们平时感觉光一发出马上就到我们
眼里，不用时间
2．目前有没有运动速度比光快的物体
3．真空中或空气中的光速可近似取为c=
= 。
4．光在水中的速度约为 ，光在玻璃中速度约为 。
5．知道光的速度有什么用途呢根据课后第4题的数据算出太阳到地球的
距离是（ ）km。
第五步：从科学世界中找出下面问题的答案。
1．光年是 单位。
2．牛郎织女星距离16光年，也就是以光速运行需要 年。
第六步：总结上面的知识，完成笔记，抄在笔记本上。