天气预报的准与不准
双偏振x波段气象雷达的作用
双偏振x波段气象雷达的作用朋友们！今天咱来聊聊双偏振X波段气象雷达的作用，这玩意儿可老有意思啦！一、精准探测降水粒子。
咱都知道，天气预报里经常会提到降水情况。
双偏振X波段气象雷达在探测降水粒子方面那可是相当厉害的！它就像一个超级敏锐的“侦察兵”，能清楚地分辨出不同大小、形状和相态的降水粒子。
比如说，它可以区分出是雨滴还是雪花，甚至还能知道雨滴有多大。
这对于气象预报员来说，就像是得到了一份超级详细的“情报”，能更准确地预测降水的强度、类型和持续时间啦。
想象一下，在一场大雨即将来临的时候，它能提前告诉我们这场雨会下多大，下多久，我们就可以提前做好准备，是带伞出门还是干脆等雨停了再行动，是不是很贴心呀？二、监测灾害性天气。
灾害性天气可是个让人头疼的家伙，像暴雨、冰雹、龙卷风这些，破坏力那叫一个强。
双偏振X波段气象雷达就像是一个“守护者”，时刻盯着这些“坏家伙”。
它能实时监测到灾害性天气的形成和发展过程。
比如说，当龙卷风开始酝酿的时候，它能通过探测大气中的水汽、风场等信息，提前发现龙卷风的迹象。
然后，气象部门就可以及时发布预警，让人们有足够的时间采取措施保护自己和财产安全。
这就好比给我们装了一个“警报器”，让我们在危险来临时不至于手忙脚乱。
三、提高天气预报的准确性。
天气预报准不准，可是大家都很关心的事儿。
双偏振X波段气象雷达在这方面可是出了不少力呢！它提供的丰富数据就像是给天气预报这个“大拼图”添上了很多关键的小块。
气象预报员可以根据这些数据，更准确地分析天气系统的演变，从而提高天气预报的准确性。
比如说，在预测未来几天的天气变化时，有了它提供的详细信息，预报员就能更有把握地告诉我们是晴天还是阴天，温度会是多少。
这样我们就可以根据天气预报合理安排自己的活动啦，不用担心因为天气变化而打乱计划。
四、助力航空和航海安全。
航空和航海可是离不开准确的气象信息的。
双偏振X波段气象雷达在这方面也发挥着重要作用。
对于航空来说，它能帮助飞行员提前了解飞行路线上的天气情况，避开那些可能有危险的区域，比如雷暴区。
浅谈天气预报不准的原因及对策
浅谈天气预报不准的原因及对策作者：朱红梅来源：《企业科技与发展》2017年第07期【摘要】天气预报的准确与否，严重影响着气象服务效果和服务效益的发挥。
提高天气预报准确率始终是天气预报的核心和关键。
文章分析当前天气预报不准的主要原因，提出了提高天气预报准确率的对策，供各级气象台站参考。
【关键词】天气预报；准确率；原因；对策【中图分类号】P456 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2017）07-0096-03天气预报就是预报员应用现有的气象观测资料，根据大气运动的规律，运用天气学、统计学、动力学等方法进行周密分析、会商，对某区域或某地未来一定时段内的天气状况（晴、雨、风、温等要素）做出定性（定量）的预测。
提高天气预报准确率是天气预报的核心和关键，对于减轻或避免气象灾害造成的生命财产损失，对于利用气象信息来挖掘商机，对于依靠气象信息指导、安排各项工作都有着举足轻重的作用。
但是由于种种原因，天气预报往往不“靠谱”，不能令所有人满意。
笔者从多方面分析寻找造成天气预报不准的主要原因，并提出了提高天气预报准确率的对策。
1 天气预报不准的原因分析1.1 天气学理论还不完善现代天气预报学科是一个年轻的学科。
尽管早在距今3 000多年前的殷商时代，我国就有了气象观测方面的记录，但建立在现代科学基础上的天气预报却只有百余年的历史，特别是对于目前世界通用的数值预报方法，我国于1955年才开始摸索研究，1969年才正式发布短期数值天气预报。
短短几十年的时间，我们不能苛求它做到“万无一失”。
对于很多天气现象的发生演变，目前人类还没有完全掌握。
人类对大气运动规律的认识仍然很有限。
影响大气变化过程是方方面面的，既有自然因素的影响，也有人类活动的影响，这些都使天气过程的预测有了很大的不确定性。
1.2 大气微妙的变化无法模拟一只在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在2周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
中班主题天气预报教案反思
中班主题天气预报教案反思1、中班主题天气预报教案反思活动目标：1.了解天气预报的内容及其与我们生活的关系。
2.你可以通过绘画来记录天气。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程：一、话题引入1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀?谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报?3、天气预报里都说些什么东西呢?二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么?2、你在天气预报里听到了什么?(如果有些内容没有听出来，再放一遍录音)3、天气预报为什么要告诉我们这些东西?三、用画来记录天气1、今天的天气怎么样?2、天气除了晴天，还会是怎么样的?3、你们能不能把这些天气画出来?4.每个孩子选择一种或两种不同的天气，画在纸上，这样别人看完后就知道你画的是什么样的天气了。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来活动建议：1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助?”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。
活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。
2345天气王误差大吗
2345天气王误差大吗
1.天气预报只是预报，是根据当时当地的云层分布，和温湿度值来往雨雪雾霾天气产生的条件上扣，条件吻合度高，产生这种天气的可能性就大，没有准与不准这一说；天气预报的不准，确实会很害人的，如果你觉得那个APP不好，你可以换一个下载，或许可以得到你想要的答案。
2.准的，也有不准的，天气预报没有100%准确的。
3.天气预报软件都是从不同的监测系统平台获取的数据资源信息，可以两者结合比对使用。
4.本来就不会那么精准的，只是参考，因为天气随时都在变化，不可能完全预测到没一点变化的。
5.不一定，不要一概而论，局部天气和突发天气是很难预报到某个地方的，相信科学。
6.2345的天气预报还是比较准确的，不论哪种天气预报几乎都是比较准确的，现在的天气预报都是采用高科技技术来测量的，误差率是很低的，当然自然界的一切每时每刻都在不停地变化之中，有时候感觉天气预报不准确，那是因为报的时间不一样而已，总体来看,各APP都能以一定频次滚动提供较为齐全的天气实况信息服务,为公众获取天气实况信息提供了方便,但准确度不够高,提供的天气现象与实际天气有一定偏差。
2020-2021学年九年级上学期第一次月考语文试题 (含答案)
2020-2021学年第一次月考语文试题一、积累与运用（共24分）1．根据拼音写汉字。
（2分）我感到一种bùkěmíng zhuàng（不可名状）的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感yóu rán ér shēng（油然而生）。
2．表述有误的一项是(2分）（ c ）A.《我的叔叔于勒》一文中，以我的视角叙说事件的进展，这篇小说有两条线索：明线是菲利普夫妇对于勒态度的变化，暗线是于勒经济状况的变化。
B.《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》的作者分别是鲁迅、莫泊桑、曹文轩。
C.成语“百废具兴”“气象万千”“心旷神怡”“觥筹交错”都是出自《岳阳楼记》。
D．《沁园春雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
3.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”）（2分）①“风骚”本指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。
（×）②我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《社戏》均选自他的散文集《朝花夕拾》。
（×）4．按要求答题。
（2分）“每天进步一点点，三年语文灿年华。
”三年初中生活里，你一定学会了一些阅读积累的方法。
从下列名言中任选一句进行积累，并说明理由。
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈②读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅④书犹药也，善读可以医愚。
——刘向我选择第___句理由__________________________________________________5.按要求填空。
（16分）①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（毛泽东《沁园春雪》）②欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）③起舞弄清影，___何似在人间__。
（苏轼《水调歌头》）④戍鼓断人行，边秋一雁声。
（杜甫《月夜忆舍弟》）⑤叙说诗人获罪原因的诗句:“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
天气预报为何有时不准阅读答案
天气预报为何有时不准阅读答案【篇一：《气候模式》阅读及答案】=txt>地球的气候系统是一个由大气、海洋、冰、生物和陆地等要素构成的系统，非常复杂。
它们不但受外界影响，而且也会发生相互作用。
气候模式可以说是对气候系统的数学表达，它首先编写由众多方程组成的复杂程序，再通过巨型计算机进行运算，对未来的气候变化趋势做出预测。
其运算过程所使用的数据量大得惊人，往往达到几十个tb（万亿字节），时间长的要用高速计算机算好几个月。
气候模式已经成为当今科学界用以预测未来气候演变和影响的主要工具。
气候模式是在天气预报模式的基础上发展起来的，其原理和天气预报模式有些类似。
天气预报模式已有60多年历史，是全世界预报天气的主要工具。
二者的区别在于，天气预报模式主要考虑大气运动变化情况，而气候模式要复杂得多，需考虑大气、海洋、冰、生物和陆地的状况以及它们之间的相互影响。
目前，各国科学家正在抓紧对全球30多个气候模式进行完善和运算，也就是把各国的气候模式，放在同一个平台上交流比试。
这些模式会模拟过去1000年的气候演变，特别是1850年工业革命以来的气候变化；更重要的是，根据未来不同温室气体排放情景，预估全球温度变化情况。
最新预测结果是怎样的呢？有关专家表示，不同模式之间预测的结果差异较大，目前采取的一个方式是“集合平均”，即把所有模式预测的结果集合起来，看其平均情况，这样可靠性会大大增强。
从世界各国气候模式最新的预估结果来看，未来升温趋势将延续，而增温幅度和温室气体排放量关系很大，但预估结果同时显示，全球变暖并不是意味着每个地区都普遍升温，未来不排除某些区域会出现降温。
气候模式的发展在不少国家受到重视，它是目前唯一能定量客观展现未来气候变化趋势的手段，尤其是对大尺度气候异常和变化的预测可信度较高。
但也有一些科学家对气候模式的可靠性提出了质疑，他们认为气候模式的结果并不可信。
例如，由于不同的模式对天空中云的状态处理方式不同，预测结果在地表温度等方面就会存在很大的差异。
天气说变就变的搞笑句子
天气说变就变的搞笑句子1.“今天天气真不错，下场雪怎么可能呢！”2.“天气预报都是骗人的，明明说晴天，结果下了场大雨。
”3.“昨天说要下雨，结果一点都没下，我这口袋里带了好几个雨伞白带了。
”4.“我觉得天气预报就像是月经一样，准时又不准，满脑子都是谎言。
”5.“今天太阳这么大，只能说明天一定要下雨了。
”6.“我有个朋友专门收集天气预报，因为每天都不一样。
”7.“天气预报有时候比婚姻还不可靠。
”8.“每天听天气预报，感觉自己好像在做一场赌博。
”9.“天气预报就像儿童玩的热气球，你相信你就去飘，你不相信就趴在地上。
”10.“天气预报就像猫和老鼠的游戏，永远都没有胜利者。
”11.“听天气预报和拜祭神佛一样，有时候不靠谱，但还是要尝试一下。
”12.“天气预报就像是一场无止境的灾难电影，你想逃避，但却要面对。
”13.“天气预报不可信，但当你在室外被大雨淋透了，还是不得不信。
”14.“天气预报说越来越冷，但我的心却越来越热。
”15.“天气预报是我们生活的一个重要部分，但也是错的一部分。
”16.“今天的天气不错，是个出去买彩票的好日子。
”17.“每次听天气预报，我都想打个电话问问阿里巴巴的祖先，看看有什么办法控制天气。
”18.“现在的天气预报准确率只有50%，如果你翻一下硬币，或许能猜对。
”19.“听天气预报的时候，我突然想起了初恋，两者都是赌博一样的存在。
”20.“天气预报是撒谎的专家，下一秒就能把你的计划彻底打乱。
”。
教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案
教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一课旨在让学生了解天气预报的制作过程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
通过学习，学生将了解到天气预报的常用工具和技术，以及如何从天气数据中分析和预测天气变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生好奇。
但学生在科学知识方面还有待提高，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握天气预报的制作过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的常用工具和技术，学会观察和分析天气数据。
2.过程与方法：通过小组合作，学会从天气数据中分析和预测天气变化。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，关注身边的自然现象。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的常用工具和技术，以及从天气数据中分析和预测天气变化的方法。
2.难点：如何准确地从天气数据中分析和预测天气变化。
五. 教学方法采用问题驱动、小组合作、实例分析等教学方法，引导学生主动观察、思考和探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关天气预报的资料和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.准备一些关于天气的图片和数据，供学生分析和预测。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于天气的趣味性问题，引发学生的兴趣，如“你们有没有遇到过突然下雨的情况？你们觉得天气预报准不准？”等问题。
然后引入本课的主题，告诉学生今天我们要学习如何制作天气预报。
2.呈现（10分钟）通过展示一些天气预报的图片和视频，让学生了解天气预报的常见形式和内容。
同时，介绍一些天气预报的常用工具和技术，如气象卫星、雷达、气象仪器等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些关于天气的图片和数据。
让学生根据这些图片和数据，尝试分析和预测天气变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析和预测结果，让其他学生评价和讨论。
未来一星期天气预报准确吗
常指1个月到1年的预报。
主要应用统计方法，根据各月气象要素平均值与多年平均值的偏差进行预报。用数值预报方法制作长期预报的方法正在试验之中，已有了一定的进展。预报时效1－5年的称为超长期预报，5年、10年以上的则称为气候展望。
按预报范围的大小，可将天气预报分为：
1．大范围预报。一般指全球预报、半球预报、大洲或国家范围的预报。主要由世界气象中心、区域气象中心及国家气象中心制作。
之所以叫做预报而不是预测，就是准确的。但是不是我们平时在电视上看的天气预报，因为那个太过简单，很多信息都不包括，只是简单的介绍天气情况，有时候会有误导作用，所以我们觉得天气预报总不准。
天气预报的准确率在提高是事实，但事实同样证明，也有些特大雨雪没有报出来。民用的准确率实在不敢恭维 ，保守估计正确率在60-70%左右 但是军 用的还可以 稍微高些，也不敢保证100%正确 。 除了军用民用的差别,大城市和小城镇的差别、城区和郊区的差别也很明显天气预报的精度是这样表述的：24小时内误差不超过100千米,72小时内误差约为250千米(这些数据并不准确)
统计资料法
又称相关法，是用历史资料，对历史上不同季节出现的各种天气系统的发生、发展和移动，进行统计，得出它们的平均移速，寻找预报指标（如气旋生成、台风转向的指标等），进行预报。对历史上未出现过的或移动很快及很慢的例子，则此法不能应用。
物理分析法
首先分析天气系统的生消、移动和强度变化的物理因素，在此基础上制作天气预报，此法通常效果比较好。但当对反映这些物理因素的运动方程所进行的简化和假定不大符合实际时，就常常造成预报误差，甚至远远偏离实际情况。
统计预报方法
分析天气的历史资料，寻求大气状态的变化同前期气象因子的相关性，用回归方程和概率原理，筛选预报因子，建立预报方程。即得所需的预报值。这种方法的效果主要取决于因子的正确选择。
四年级上册科学第一单元知识点总结
2. 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、一、填空题。
1. 我们关心天气1. 天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。
2. 一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。
3. 我们能学着像科学家那样,观察和记录天气情况4. 天气是指我们居住的地区,在某一时间的大气状况5. 在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。
6. 我们每天都要进行天气观察，并把每天的天气现象记录下来,这样我们就能了解这一段时间内我们这个地方的天气变化了。
7. 可以从气温、云量、降水量、风速和风向等天气特征来描述天气。
2. 天气日历1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。
有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的3. 在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间，云量和降水情况、风速和风向。
3. 温度与气温1. 温度对天气的影响很大,是天气日历中重要的记录数据。
通过观察和测量我们周围大气的温度,就可以知道当地的气温。
2. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度。
气温可以用温度计来测量。
一天中最高气温出现在中午，最低气温出现在凌晨。
3. 我们可以利用温度折线图来观察温度在一天当中的变化情况。
4. 在同一时间里，室内和室外的温度不同。
在同一地点,一天中的温度也不同。
5. 用温度计测量室外温度时，在读数时,视线要与温度计的液面保持水平。
4. 风向和风速1. 风向是指风吹来的方向,如东南风是由东南向西北吹来的风。
红四年级上册科学第一单元知识点总结简单规律第一单元天气风速和风向等。
领巾向西北方向飘动,那么这天的风向是东南风。
风向可以用八个方位来描述。
2. 风向可以用风向标来测量。
风向标的箭头指向的是风吹来的方向,我们用它来描述风向。
风向标的方向是指西北方向，那么风向是吹西北风。
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天气预报的准与不准日前，与气象界的几位专业人士一起聊“天”，探讨天气预报准与不准的话题。
（一）感慨天气预报，是人类的一种高级智力游戏。
因为预知是一种生活品质，甚至是一种生命保障。
这是一个“天有不测风云”与“天有可测风云”并存的年代。
预测科学，仅仅提供了一种概率较高的可能性，而非必然性。
一位前辈曾经说过，天气预报，就是八分把握加两分冒险，有时等于十分精彩，有时等于十分可笑。
网上有一个“我再也不相信...”的句式，被使用最多的就是：（1）我再也不相信爱情了。
（2）我再也不相信天气预报了。
第一句话并没有使人们从此规避爱情，第二句话也没有使人们从此放弃天气预报。
浏览一些论坛或贴吧时，时常会看到这样的对话：甲说：天气预报，胡说八道！乙说：有本事，你来报！有人觉得有些冤枉：预报对了，大家记不住；预报错了，大家忘不掉。
美国同行有这样一段感慨：在这个世界上，只有上帝是完美的，因为上帝从来不做天气预报。
台湾一位气象学者在其最后一部著作中留下的打油诗，让我感慨万千：昨天报雨今日晴，预报错了得骂名。
今天报晴明日晴，预报对了骂未平。
可怜天气预报人，终生被骂上天庭…(二)古人如何推测天气？即使在甲骨文中，都有关于占卜天气的记载。
在科学尚未昌明的漫长岁月中，依然有着科学精神的雏形。
例如猜测天气往往都会有“占”和“验”这两个环节，占卜之后，还要验证正误。
对于很多气象谚语，也有人进行是否应验的总结，从而得出“屡验”、“甚验”、“屡不验”的检验分析。
大胆假设，小心求证。
在没有常规量化和连续观测和预测的年代，人们缺乏对于气象更迭的物理过程的内在机理进行研判，也缺乏对天气的宏观形势的洞察，由甲现象推断乙现象的逻辑过程常常带有假说意味，并存在诸多谬误，例如腐草为萤、雀入大水为蛤等等。
对于气象的观察和感悟，是以家学传承、文学描述、哲学思辨和史料记载的方式流传下来的。
从严格的意义上，并未形成预测科学。
但在那样的年代，人们能够敏锐地捕捉到天气的一定周期性以及物候表象间的呼应关联，折射出非常令人折服的感知力。
“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”，诠释了跨度150天的天气韵律。
“巢居者知风，穴居者知雨，草木知节令”，借助其他生物的灵性推断气象变化。
其中二十四节气以及数以万计的气象谚语成为民族智慧的宝贵遗存。
每当读到飘风不终朝，骤雨不终日；千里不同风，百里不同雷；上风虽开，下风未开，主雨；燕子初归风未定，桃花欲动雨频来；有雨山戴帽，无雨云拦腰…都会对古人朴素的大智慧肃然敬畏。
（三）现在如何做天气预报？中国工程院李泽椿院士说，目前天气预报的核心工具是数值天气预报。
数值天气预报以气象观测资料为初值条件，通过巨型计算机进行数值计算，再用流体力学和热力学的方程组进行求解，进而预测未来一定时段的大气运动状态。
所以探讨准与不准，可以围绕数值预报展开。
我们对大气运动中的规律尚未全然知晓，设计的任何方程只能是求得近似。
初始的观测数据除了不准确之外，还有不完整的问题，例如青藏高原上的观测资料就很少。
如果把数值预报计算网络缩小一半，即对更小尺度进行运算，计算量大体增加16倍，但在运算中，一些类似于地形等的信息依然难以充分表达，大气运动的物理过程细节不能很好反映，必须依靠预报员再次订正。
（四）目前天气预报的预报能力如何？以目前国际上准确率及时效性较高的欧洲数值预报为例，1973年成立之初，最多能够预测未来3天的天气情况。
经过近40年的发展，数值预报水平及时效稳定持续提高，约每10年增加1天有效预报。
“根据此发展过程推算，到2030年，我国数值预报时效能够再提高两天，这意味着预报员可以提前9天预报大范围的环流形势。
气象大家竺可桢先生1926年曾经在一篇文章中谈到“气象台之责任”，气象台之责任，首在调查各地雨量之多寡以及历年之变迁，次则说明变迁之原因，迄今欧美各国气象台，均从事于此。
可见，那时的气象台尚未具备制作和发布常规预报的能力。
即使在十多年前，在电视中发布48小时以上的预报信息需要层层审批，而现在我们经常展望未来一周的天气走势。
天气预报的客观准确性在艰难中逐步提升，例如在中国:24小时台风路径预报误差2012年首次低于100公里（为94公里，略逊于美国，优于日本）；2012年24小时晴雨预报准确率86.5%，连续五年高于85%；最高气温24小时预报准确率74.1%，最低气温预报准确率80.1%，均为历史最好水平。
对于这些要素的预报，简而言之，八成还是准确的。
但不同的要素和项目，预报能力存在非常大的差异。
例如：（1）明天会下雨吗？（定性）和（2）明天会下暴雨吗？（定性+定量）这两个问题，预报准确性差异巨大。
（五）天气预报为什么有时不准？按照北京大学大气系张庆红教授的说法，不准确包括了原料、加工场、产品检测包装的三重问题。
原料的问题在于，仪器的可观测误差、站点的可代表性误差、资料同化误差。
所有的观测数据，都只能是近似的。
例如观测误差，气压观测误差0.5百帕，风速观测误差3米/秒，相对湿度观测误差10%左右。
站点的可代表性误差，在辽阔的疆域内，只有几万个人工及自动观测站，例如北京南郊观象台观测到降水，无法代表全北京辖区均出现降水，反之亦然。
由于观测点的代表性问题，有时会出现大家都懂的“被代表”问题。
加工场的问题在于，例如蒸发和凝结项，是发生在分子尺度上的，而我们对于精细物理过程尚未清晰认识。
另一方面，在求解方程组时用差分的方法，必然引起计算误差，即阶段误差。
所以这个加工厂不是一个能够再现大气真实运动的加工厂。
最后预报员参照这些不同的产品并结合经验，做出采信、判断和修正。
天气在线创始人、南京信息工程大学智协飞教授认为，初始场和模拟大气运动的物理方程都只能近似值和近似解。
让人感到沮丧和悲观的是，无法到达完美；但让人欣慰和乐观的是，可以逐步逼近完美。
所谓初始场，就是大气要素的此时状态，她的一个看似微小的变化，就可能导致演变结果（预报场）的迥然差异，这就是所谓的蝴蝶效应。
提出蝴蝶效应的洛仑兹，当年就是在把初始值由0.506127改为0.506之后，运算结果产生了令人瞠目结舌的颠覆性变化。
可见，现代气象科学的核心手段“数值预报”，即使网格再细密、要素再多元、层次再丰富，都无法穷尽大千世界的无数细节，都无法精确再现大气运动的真实情境。
（六）什么情况下更容易不准？换季的时候，影响系统的多重性和气象要素的大变率，容易使天气变化出乎预料之外。
夏季微小尺度天气系统盛行时，大网捞不到小鱼，尺度小、历时短，却往往强度大，这类“漏网之鱼”更容易让人产生天气预报不靠谱的感慨。
“牛背雨”，一头牛的背上，都有晴雨的差别；“雹打一条线”，线内线外，悲喜两重天。
某个天气系统边缘处，看似毫厘之间，天气却天壤之别。
美国对于龙卷风的预报，目前的预报能力是平均提前13分钟发出预警，如果能够提前20分钟告知公众，在现阶段便是十分精彩的预报个例了。
所以，知晓更准确的天气信息，FORECASTING常常是不够的，如果可能，还需要了解NOWCASTING（临近的预报或预警）。
有些天气变化，尚无法提前几天提供预报，只能依靠临近时的补充订正的滚动式发布。
地形复杂的地方，（海洋、高原）千里不同风，百里不同雷。
一山有四季，十里不同天。
一座山，迎风坡抬升凝结，背风坡下沉增温，恍如千里之异。
气候变率较大的地方、天气节奏较快的地方，都可能加大预报的“本底”难度。
另外，气候变化、下垫面（地表生态）的改变以及人类排放水平的提升，都可能提高预报的难度，例如近年来盛行的雾霾天气。
由于全球气候变化，加强了大气水循环和能量循环，导致极端天气气候事件更频繁地发生，本来长久沉寂的气象纪录常常轻而易举地打破，N年不遇的事情，我们经常不期而遇。
原本的小概率事件却变得此起彼伏。
由于小概率事件的历史样本较少，预报经验累积相对较少，这无疑成为预报难度新的增长点。
（七）理解上的差异是不是也在影响天气预报的可信度？例如气温，常常被理解为地面温度，而气象台发布的气温是指离地1.5米，通风、草坪上、百叶箱中的温度，它是全球统一，具有代表性、剔除环境“噪声”、可对比的大气温度。
在盛夏季节，气温常常低于人们体感的地面温度，所以才会有“气象台故意压低、瞒报高温”的质疑。
例如大雨，人们所说的大雨，常常是观察是瞬间雨强很大，雨势猛烈；而气象上所说的大雨，一般是指24小时累积降水量25-50毫米之间的降雨。
例如春天，大家心目中的春天，与气象上连续五天日平均气温高于10度为入春的标准往往存在差异。
例如暖冬，大家心目中的暖冬印象或感慨，与气象上12月1日至2月底的气温距平值的标准往往存在差异。
预期上的差异：准的时候，以为当然；不准的时候，才会有深刻的记忆和交流上的共鸣。
（八）未来的气象预报的方向是？中科院大气所段安民研究员认为，未来的天气预报一定是客观化和定量化。
向两端发展：远处看得到，近处看得细。
时效更长，短期和临近预报更精确。
未来的天气预报是朝着时间尺度的两端发展。
一个是短时和临近的精细化预报，另一个是关注10天以上的长期预报。
（九）善解人意天气预报的准确性在提高，但美誉度并未同步提升。
大家对于天气预报的预期值，其升幅高于天气预报准确率的升幅。
气象人需要看到，人们对于天气预报还不甚满意，但这种不满意是建立在大家对天气预报依赖度提升的前提下。
我们毕竟远未达到大家期望中的“神明”的程度。
理想很丰满，现实很骨感。
预期值管理，是气象人希望公众降低预期，不过望，才能少失望。
同时，气象人懂得更谦卑、更敬畏地优化预报、改善服务，更懂得善解人意，更善于以互动的方式加强沟通。
预报天气，要接通地气，才能增加底气、聚合人气。
公众没有无缘无故的喜欢，也没有无缘无故的抱怨。
预报对了，业内人不任意地吹；预报错了，业外人也不会随意地骂。
多一些对错误预报的回溯和反思，少一些对精彩预报的把玩和自赏。
预报的准与不准，既是技术也是艺术，既是事实也是感触。
做任何一件事，岂能无怨，但求无悔。
出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。