大班语言活动课《鼹鼠的皮鞋车》优秀教案及教学反思
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案【含教学反思】
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案
1. 教案概述
(1) 教育目标
1.帮助儿童提高语言表达和沟通能力。
2.提高儿童的想象力和创造力。
3.培养儿童的团队合作意识。
(2) 教学内容
1.学习和使用新的生词和短语。
2.学习如何交流和沟通。
3.制作鼹鼠的皮鞋车。
(3) 教学重点
1.学习和使用新的生词和短语。
2.培养儿童的创造力和想象力。
(4) 教学难点
1.组织儿童主动交流和沟通的能力。
2.帮助儿童通过制作鼹鼠的皮鞋车来锻炼合作能力。
(5) 教学准备
1.鼹鼠的皮鞋车制作材料。
2.图片或绘本故事资源。
3.班级黑板或白板。
2. 教学过程
(1) 热身
介绍老师今天要学习的主题和要制作的物品，邀请儿童一起讨论鼹鼠，询问他们知道哪些关于鼹鼠的信息，引导儿童打开好奇心和探索欲。
(2) 学习新单词和短语
使用图片或绘本等资源，向儿童介绍新的单词和短语，例如。
大班语言课《鼹鼠的皮鞋车》教案
大班语言课《鼹鼠的皮鞋车》教案大班语言课《鼹鼠的皮鞋车》教案科目：《语言》课题：《鼹鼠的皮鞋车》活动目标：1.能用简单完整的语言和自编动作表演故事2.激发幼儿“变废为宝”的创新意识活动准备：小兔小松鼠小鼹鼠头饰若干教学挂图《鼹鼠的皮鞋车》故事录音带《语言》上教材分析：从小就培养幼儿的环保意识，增强幼儿热爱生活，热爱大自然的感情《鼹鼠的皮鞋车》这个小故事，不仅能在作品中感受人物性格，提高幼儿的语言表达能力，更重要的是还激发了幼儿变废为宝的创新意识教学与教法：一.模仿游戏，调动幼儿学习的积极性1.律动表演《木头熊》我是一只木头熊，伸伸手来伸伸手，我是一只木头熊，弯弯腰来弯弯腰，我是一只木头熊，转转圈来转转圈，我是一只木头熊，木头熊。
（让幼儿变成木头熊安静坐下）2.引出主题：我可爱的木头熊们，你们知道么今天的“小动物广播站”又播了一件有意思的事情，有一只小动物，它特别的聪明，它把一只没人穿的破皮鞋变成可一件很神奇的宝贝，你们想知道是什么神奇的宝贝么”二.欣赏故事：1.出示教学挂图，找找小鼹鼠做了什么事情教师讲故事，幼儿倾听2.讨论：（1）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋（2）小鼹鼠开着自己做的皮鞋车做了哪些好事?（3）利用破皮鞋还可以做成什么好玩的玩具，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，大胆说出自己的创意想法在这个活动中，老师组织的着力点在于分析人物的性格特点，小兔小松鼠，和小鼹鼠，它们是两种不同的性格心理表现形式，让幼儿去理解正面的表现形式，以积极的心态去对待事物，从而掌握正确的表现形式，大胆说出自己的创意和想法三.表演故事1.教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事2.幼儿阅读画册《鼹鼠的皮鞋车》看图复述故事3幼儿表演故事：教师将准备好的破皮鞋的图片放在地上，让幼儿戴上小兔的头饰，小兔经过的时候，用脚踢了踢，并说：“多脏的破皮鞋！”便蹦跳的走开了再请幼儿戴上小松鼠头饰，小松鼠闻一闻，说：“多臭的破皮鞋！”便溜溜达达的走开了请幼儿扮演小鼹鼠，小鼹鼠看见这只破皮鞋捡起了它，决定回去给它打扮一下，先给皮鞋洗干净，再给皮鞋安上四个轮子，把它变成了一辆皮鞋车了教学分析：这部分教学，通过让幼儿反复的聆听感受，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论与表现，切忌每一个问题都由老师提出，幼儿回答，这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，而这个环节的组织一定要给幼儿设定宽松的氛围，让幼儿通过自己的理解分析，掌握好这几种小动物的心理与语言，鼓励他们进行表演与表达，提高幼儿的表达与表演能力。
大班看图讲述鼹鼠的皮鞋车教案【含教学反思】
大班看图讲述鼹鼠的皮鞋车教案一、目标通过本次教案的学习，学生将会： - 了解鼹鼠这个动物的生活习性和特点； - 掌握使用简单的色彩和线条表现动物形态的基础技能；- 发掘自己的想象力，创造出属于自己的鼹鼠形象。
二、教材及工具教材教师自备教案，图片资料：《鼹鼠的皮鞋车》工具画纸、色纸、彩笔、美工剪刀、胶棒、图钉、翻盖本三、教学流程第一步：引入1.教师引入故事《鼹鼠的皮鞋车》。
2.用简单的语言，介绍鼹鼠这个生物的一些特点，例如鼻子很灵、身子很短等等，这些可以在故事中找到。
第二步：学生观察导入1.教师拿出故事《鼹鼠的皮鞋车》的图片资料，由学生仔细观察图片中的鼹鼠形态，这一步是为了让学生更好地了解鼹鼠的形态特点。
2.学生集体讨论，发现鼹鼠的形态有哪些特点，例如圆圆的肚子、短短的四肢等等。
第三步：示范教学1.教师拿出自己画的鼹鼠形象示范给学生看，并介绍色彩和线条的运用。
2.用简单的说话方式，让学生看懂老师的作品，理解画家的意图。
第四步：学生动手1.分发给每个学生一张画纸和一支彩笔，让他们根据自己的想象，画出一个属于自己的鼹鼠形象。
2.学生可以根据自己的兴趣自由发挥，但是需要保证鼹鼠的特点都能在作品中体现。
第五步：学生评价1.让学生展示自己的作品，让其他同学评价，提出建议和改进之处。
2.让学生自己评价自己的作品，提出自己的不足和正确的地方，以便下一次更好的表现。
四、教学反思本次教学以《鼹鼠的皮鞋车》故事图片为素材，引导学生通过观察、思考，发挥自己的想象力和创造力，完成一个属于自己的鼹鼠作品。
本次教学突出了学生的主体性和实践性，打破了传统的教学模式，让学生真正体验到了创造的快乐。
但是，教师需要注意，要让每个学生都有参与感，为此，在教学设计之前，应该认真分析学生的特点和兴趣爱好，做好充分的准备工作。
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计一、教学目标知识目标1.能够听懂绘本《鼹鼠的皮鞋车》故事中的基本情节，认识相关的生词和场景词汇。
2.能够用简单准确的语言讲述故事情节，理解故事主题。
3.能够对故事进行分析和评价，增进对故事的理解。
能力目标1.提高幼儿的听说能力，增强幼儿的故事理解能力。
2.提高幼儿的观察与比较能力，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读兴趣。
3.提高幼儿合作学习的能力，培养幼儿的团队合作意识和自主学习能力。
情感目标1.通过故事的情节和人物形象，培养幼儿的道德品质和情操，提高幼儿的爱心、友爱和合作精神。
2.培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
二、教学内容教材分析《鼹鼠的皮鞋车》是一本适合幼儿园中班的绘本，讲述了鼹鼠用一辆以破旧皮鞋为轮子的小车周游世界的故事。
故事中，鼹鼠带着小伙伴一路上看到了森林、湖泊、山峰、沙漠和雪山，最终回到自己的家。
全书细腻、生动地描绘了各种景象，形象鲜明的人物和生动的场景，非常适合幼儿阅读和欣赏。
教学策略本次教学中，采取“情境教学法”、“任务型教学法”和“合作学习法”等多种教学策略，通过教材本身提供的细节和情节，让幼儿在合作探究中体验阅读的乐趣。
三、教学过程3.1 导入环节3.1.1 听音习惯培养老师使用小游戏的形式，让幼儿在听到指定的动物叫声后，模仿出相应的叫声，培养幼儿听力，激发其语言表达的兴趣。
3.1.2 互动游戏幼儿园师为幼儿展示几件物品，包括皮鞋、木棒、车轮、彩笔等，并通过提问的方式引导幼儿猜测本次教学要学什么。
在引导幼儿提出自己的答案后，继续引导幼儿讨论素材与故事之间的联系，为故事的学习打下基础。
3.2 正式授课环节3.2.1 故事展示老师向幼儿全书课文，并利用绘本及幻灯片的形式，展示故事主线、情节和人物塑造等方面的内容。
在讲解的过程中，老师要注意采用简洁生动的语言，引导幼儿全神贯注地听讲，增强对故事情节的理解。
3.2.2 合作阅读幼儿被分为小组，并提供与故事相关的问题，让小组进行讨论和分享。
大班语言教案小鼹鼠的皮鞋车
大班语言教案小鼹鼠的皮鞋车一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和小鼹鼠制作皮鞋车的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、勇于尝试和创新的精神。
二、教学内容：1. 故事主题：小鼹鼠的皮鞋车2. 故事梗概：小鼹鼠看到动物们各种各样的车，也想拥有一辆自己的车。
经过一番努力，小鼹鼠用皮鞋制作了一辆属于自己的车，并和其他动物分享快乐。
三、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的车，引导幼儿观察图片，激发兴趣。
2. 故事讲述：教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事分析：教师带领幼儿分析故事中小鼹鼠的制作过程，引导幼儿观察图片细节。
4. 想象创造：让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的皮鞋车，并与同伴分享。
5. 总结提升：教师引导幼儿谈论故事中的道理，培养幼儿热爱生活、勇于尝试和创新的精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在想象创造环节的表现，如设计创意、分享表达等。
3. 考察幼儿在总结提升环节对故事道理的理解和运用。
五、教学资源：1. 故事图片：包含故事中的主要角色和场景。
2. 皮鞋车制作材料：如皮鞋、画笔、剪刀等。
3. 音乐、动画等辅助教学资源。
六、教学准备：1. 收集各种车辆的图片，包括小鼹鼠、小老鼠、小猪等动物的皮鞋车图片，用于展示和引导幼儿观察。
2. 准备故事课件，包括文字、图片和动画效果，以便于讲述故事和吸引幼儿注意力。
3. 准备皮鞋车手工材料，如彩纸、剪刀、胶棒、颜料等，供幼儿制作皮鞋车使用。
4. 准备故事背景音乐，以营造温馨的氛围。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色，体会故事所传递的友谊和分享的情感。
难点：让幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受，以及能够创造性地设计自己的皮鞋车。
1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事细节，感知故事情节的趣味性。
大班鼹鼠的皮鞋车教案
一、教案基本信息教案名称：大班鼹鼠的皮鞋车教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解鼹鼠和皮鞋车的相关知识。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：1. 幼儿能听懂并讲述故事的主要内容。
2. 幼儿能通过活动，发挥想象力和创造力，设计自己的皮鞋车。
难点：1. 幼儿在设计皮鞋车时，能考虑到实用性和美观性。
三、教学准备1. 故事课件：《鼹鼠的皮鞋车》2. 皮鞋车制作材料：纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
3. 绘画纸、画笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《鼹鼠的皮鞋车》，引导幼儿观看并讲述故事的主要内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论鼹鼠为什么需要皮鞋车，以及皮鞋车的作用。
3. 制作皮鞋车：教师分发制作材料，引导幼儿动手制作皮鞋车。
在制作过程中，教师关注幼儿的制作过程，引导幼儿发挥想象力和创造力。
4. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己制作的皮鞋车，并分享制作过程中的趣事。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起调查生活中还有哪些动物有特别的作用或特点。
2. 请幼儿尝试画出自己喜欢的皮鞋车设计图。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作皮鞋车时的动手能力和创造力表现。
2. 评价幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度和表达能力。
3. 关注幼儿在展示和分享过程中的自信和沟通能力。
七、教学反思1. 教师总结本次活动的效果，分析幼儿在制作、表达、展示等方面的表现。
2. 教师反思自己在教学过程中的引导方式和教学方法，提出改进措施。
3. 教师关注幼儿在活动中的兴趣和需求，为下一节课做好准备。
八、教学拓展1. 邀请家长参与制作皮鞋车活动，增进亲子关系。
2. 组织皮鞋车展览，让幼儿相互欣赏和学习。
3. 开展关于动物特点的科普活动，让幼儿了解更多动物的知识。
九、教学延伸1. 请幼儿尝试编写关于鼹鼠和皮鞋车的故事。
2. 鼓励幼儿在家尝试制作其他动物的皮鞋车。
3. 引导幼儿关注生活中的环保问题，提倡节约和循环利用。
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案与反思
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案与反思一、活动目的本次语言活动的主要目的是通过鼹鼠的皮鞋车故事，让孩子们学会用简单的词语来描述事物，并能够在描述中运用自己所学的语言知识。
同时，通过本次活动，孩子们还能培养语言表达能力，增强口语表达的能力。
从而为今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、活动准备1. 故事材料《鼹鼠的皮鞋车》绘本2. 活动环境教室3. 活动工具朗读大声器4. 教师准备熟悉故事内容，掌握故事的语言特点和重点。
以及准备好相关的问题，帮助孩子们思考和理解故事。
三、活动流程1. 语言激发通过展示绘本《鼹鼠的皮鞋车》的封面，引发孩子们的好奇心和兴趣。
教师可以提问或引导孩子们讨论故事中可能会出现的场景。
2. 朗读绘本通过朗读绘本的方式介绍故事的主题和情节，并引导孩子们理解和熟悉故事的基本情节。
3. 问题引导通过提问或引导，帮助孩子们思考和理解故事中的特点以及其中的不同角色。
例如：•故事中出现了哪些角色？•鼹鼠为什么要造皮鞋车？•故事中没有出现的角色有哪些？4. 情境演示在此环节中，教师可以利用手势或类似的辅助手段，展示一些故事中的情境，帮助孩子们理解故事背景和情节。
例如：•给孩子们展示鼹鼠制作皮鞋车的样式或模型。
5. 语言输出在此环节中，让孩子们运用自己曾经学到的语言知识，用简单的词语来描述所展示的故事情境。
例如：孩子们可以用“车轮、车身、座位”等词语来描述皮鞋车的样式和特点。
同时，教师可以引导孩子们理解名称的推断，例如：“轮子”这个词汇的名称由“轮子套子”词组中推断而来，也可以通过拼音或拼写的方式来学习新的词汇。
四、活动反思本次语言活动通过绘本故事的介绍和描述，让孩子们学会用简单的词语来描述事物，并且在描述过程中运用自己所学的语言知识。
同时，通过问题引导和情境演示，进一步激发了孩子们学习语言的兴趣和好奇心。
最后，在语言输出环节中让孩子们展示了所学的语言能力和表达能力，同时也为老师今后教学提供了有益的经验和反思。
鼹鼠的皮鞋车教案反思
鼹鼠的皮鞋车教案反思我在教学中尝试了一节关于鼹鼠的皮鞋车的课程。
这是一节有趣的课程，旨在帮助学生学习和理解动物的特征和适应性。
然而，在回顾这节课时，我发现有一些地方需要改进，以提高学生的学习效果和教学质量。
在准备教案时，我没有充分考虑到学生的背景知识和理解能力。
由于这个主题比较特殊，学生对鼹鼠的了解可能有限。
因此，在介绍鼹鼠的特征和习性时，我应该先进行一些背景知识的铺垫，让学生有一个整体的了解，然后再深入讨论适应性和皮鞋车的原理。
我在课堂上应用了一些视听材料，以增加学生的兴趣和参与度。
然而，我没有事先测试这些材料的可靠性和适用性。
结果，有些视频和图片的内容可能不够准确或难以理解，导致学生对课程内容的理解产生了困惑。
在今后的教学中，我会更加谨慎地选择和使用视听材料，确保其质量和有效性。
我在教学过程中没有充分利用小组合作学习的方式，学生之间的合作和讨论可以促进他们的思维和学习效果。
在今后的课堂中，我打算设置小组活动，让学生共同探讨鼹鼠的特征和皮鞋车的适应性，从而激发他们的思考和学习动力。
在这节课的评估环节上，我只使用了传统的笔试形式。
然而，这种方式可能无法全面评估学生对课程内容的理解和运用能力。
在今后的教学中，我会尝试更多形式的评估，如口头表述、小组展示等，以便更好地了解学生的学习情况。
这节关于鼹鼠的皮鞋车的课程是一次有趣的尝试，但也暴露出了一些问题。
通过反思和总结，我认识到了自己在教学中的不足之处，也找到了改进的方向。
我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的背景知识和理解能力，更加谨慎地选择和使用教学材料，更加重视小组合作学习和多样化的评估形式，以提高学生的学习效果和教学质量。
鼹鼠的皮鞋车大班教案
鼹鼠的皮鞋车大班教案教案标题：鼹鼠的皮鞋车大班教案教学目标：1. 帮助学生了解和认识鼹鼠的皮鞋车这本绘本故事，并理解故事的主要情节和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 通过绘本故事的讲解和相关活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力。
教学准备：1. 绘本《鼹鼠的皮鞋车》2. 幻灯片或大屏幕3. 图片或实物相关道具（如鼹鼠、皮鞋车等）4. 手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）5. 绘本故事相关的绘画或手工制作活动材料教学过程：引入：1. 使用大屏幕或幻灯片展示绘本《鼹鼠的皮鞋车》的封面，并向学生提问：“你们见过鼹鼠吗？他们是什么样子的？”2. 引导学生回忆鼹鼠的特征，如体型小、眼睛小、喜欢挖洞等。
故事讲解：1. 通过幻灯片或大屏幕展示绘本的插图，讲解故事的主要情节和教育意义。
2. 鼓励学生积极参与，提问他们对故事中人物和事件的理解和感受。
讨论与活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论鼹鼠为什么要做皮鞋车，以及这对他们有什么好处。
2. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引导其他学生提出自己的看法和意见。
3. 制作手工皮鞋车：向学生展示制作皮鞋车的步骤，并提供相关材料让学生动手制作皮鞋车。
4. 学生展示：让学生展示他们制作的皮鞋车，并鼓励他们用语言描述自己的作品。
绘画或手工制作活动：1. 提供绘画或手工制作活动材料，让学生根据自己的想象力和理解，绘制或制作与鼹鼠的皮鞋车相关的图画或手工作品。
2. 鼓励学生展示和分享他们的作品，并互相欣赏。
总结：1. 回顾故事的主要情节和教育意义。
2. 引导学生思考并回答问题：“你从这个故事中学到了什么？你觉得鼹鼠的皮鞋车有什么启示？”3. 鼓励学生用简洁的语言表达自己的观点和感受。
拓展活动：1. 邀请学生在家中或课堂上寻找其他关于动物创造力的故事，并与同学分享。
2. 组织学生参观当地的图书馆或艺术展览，激发他们对绘本故事和艺术的兴趣。
大班鼹鼠的皮鞋车教案
教案名称：大班鼹鼠的皮鞋车教案第一章：活动目标1.1 了解鼹鼠的生活习性和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事人物的共情能力。
1.3 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会交往能力。
1.4 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力，提高幼儿的文学素养。
第二章：活动准备2.1 教具准备：鼹鼠的皮鞋车图片、鼹鼠的皮鞋车手工材料、鼹鼠的皮鞋车故事书等。
2.2 环境准备：安静的阅读角，舒适的坐垫，明亮的照明。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿观察鼹鼠的皮鞋车图片，引导幼儿说出鼹鼠的特点和生活习性。
3.2 故事分享：讲述鼹鼠的皮鞋车故事，引导幼儿关注故事情节和鼹鼠的情感变化。
3.3 手工制作：分发鼹鼠的皮鞋车手工材料，引导幼儿按照步骤制作属于自己的鼹鼠皮鞋车。
3.4 展示与分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
第四章：活动延伸4.1 环境创设：将鼹鼠的皮鞋车手工作品布置在阅读角，营造故事氛围。
4.2 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起查阅更多关于鼹鼠的资料，了解鼹鼠的生活习性和特点。
第五章：活动评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与情况和合作意识。
5.2 幼儿表达能力：评价幼儿在故事分享和手工制作过程中的语言表达能力和听力理解能力。
5.3 幼儿创造力：评价幼儿在手工制作过程中的创造力和想象力。
5.4 幼儿情感态度：观察幼儿对鼹鼠的共情能力，以及对故事情节的情感反应。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在手工制作过程中安全使用剪刀、胶水等工具。
6.2 在故事分享环节，注意引导幼儿尊重他人的观点和感受。
6.3 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养其语言表达能力。
6.4 关注每个幼儿的制作进度，适时给予个别化的指导和鼓励。
第七章：家庭合作建议7.1 鼓励家长参与幼儿的手工制作过程，增进亲子关系。
7.2 建议家长在日常生活中，引导幼儿关注周围的小动物，培养幼儿的观察力。
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大班语言活动课《鼹鼠的皮鞋车》优秀
教案及教学反思
鼹鼠的皮鞋车”是选自大班语言活动课。
本活动通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。
通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，以此来增强幼儿的环保意识。
此活动运用戏台表演，具体形象，促进幼儿的创造性思维。
幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用戏台表演活动，可以使幼儿在生动有趣具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。
学情分析
大班幼儿已经具备一定的理解故事和表述情景的能力，更愿意分角色表演故事。
故事表演是操作性极强的活动，在故事表演游戏中，他们可以参与到具体的故事场景中，在主动与其他角色相互交流的过程中，他们的语言能力会得到发展。
教学目标
1、能用连贯完整的语言和自编动作表演故事。
2、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，初步形成环保意识。
教学重点和难点
重点：能用完整的语言表述故事，理解故事。
难点：自编动作表演故事
幼：（随意说）破皮鞋等。
能力弱的幼儿会撅嘴，面部表情会说“咦”；能力一般的幼儿会说鞋破了扔掉吧！或说修一修穿；能力强的幼儿会说我会把它做成……
（二）分段欣赏故事，舞台剧表演。
（边表演边讲故事）
1、出示小兔子，讲述故事第一段。
2、出示小松鼠，猜测故事第二段。
3、出示小鼹鼠，讲述故事第三段。
师：开动你的小脑筋想一下，有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车做些什么呢?
幼儿听故事、根据问题充分表达。
问题精炼，层次清楚，通过开放式的提问，用“小鼹鼠把破皮鞋变成……”完整的语言描述，幼儿的联想更丰富，畅所欲言，语言也更生动，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。
（三）幼儿完整欣赏故事，回答问题。
1、故事有哪些小动物？
2、它们看见破皮鞋是怎么做，又说了些什么？
3、当小鼹鼠开着皮鞋车做好事时，小兔、小松鼠又说了什么？
根据问题充分表达。
恰到的问题有助于活跃幼儿思维，启发学习，有利于获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
这是解决重点，突破难点最关键的一环。
（四）幼儿表演故事
给幼儿发头饰，准备表演故事。
师：小鼹鼠开着这辆皮鞋车做了这么多的好事，我们该学习它什么呢？
幼儿分组自由选择头饰，扮演角色，自由地讲述故事。
师指导。
对问题自由表述。
幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。
不管幼儿讲述如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。
（五）活动延伸：用废旧物品制作玩具
出示各种废旧材料，引导幼儿讨论：“小朋友，小鼹鼠用破皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，老师这也有许多废旧物品，请小朋友想一下，你能用废旧物品做什么玩具。
幼儿自由表达并欣赏用废旧材料做成的作品。
激发幼儿“变废为宝”的创新意识，初步形成环保意识。
首先，这次活动适合所有儿童。
故事《鼹鼠的皮鞋车》是一个讲述废物利用的故事。
草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。
它送小兔去上学，帮小松鼠送松果，又漂亮又有用。
这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义，深深地吸引了我，我尝试做了高1.5米，长 2.5米，宽0.5米的动画小舞台。
我在活动过程中遵循教学目标设计了三个大的环节：导入情境，激发兴趣——观察讲述，感受故事的情节变化——活动延伸。
1、利用动画小舞台，提高幼儿讲述的兴致。
动画小舞台使故事中动物更加具体形象，选择动物形象的神态符合角色的心理变化，幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理，对于角色心情的体验也有帮助作
用，且具有一定的动画效果，幼儿讲述的兴趣很高。
2、创设环境，让幼儿成为讲述的主人。
在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。
再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。
通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。
3、注重情绪体验，激发幼儿情感。
在活动中，我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。
这里，我抓住“破皮鞋变成皮
鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。
二、不足：
有那么几个幼儿都想站在动画舞台上表演，由于时间原因，没办法在本节活动课上让所有的小朋友一一表演。
课后针对这一问题，和老教师交流后，采取两个解决方案：一、幼儿自由选择角色，分组集体表演；二、用一节室内活动上一节表演课，巩固复述故事。