鼹鼠的皮鞋车 幼儿园教学设计与反思
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案【含教学反思】
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案
1. 教案概述
(1) 教育目标
1.帮助儿童提高语言表达和沟通能力。
2.提高儿童的想象力和创造力。
3.培养儿童的团队合作意识。
(2) 教学内容
1.学习和使用新的生词和短语。
2.学习如何交流和沟通。
3.制作鼹鼠的皮鞋车。
(3) 教学重点
1.学习和使用新的生词和短语。
2.培养儿童的创造力和想象力。
(4) 教学难点
1.组织儿童主动交流和沟通的能力。
2.帮助儿童通过制作鼹鼠的皮鞋车来锻炼合作能力。
(5) 教学准备
1.鼹鼠的皮鞋车制作材料。
2.图片或绘本故事资源。
3.班级黑板或白板。
2. 教学过程
(1) 热身
介绍老师今天要学习的主题和要制作的物品，邀请儿童一起讨论鼹鼠，询问他们知道哪些关于鼹鼠的信息，引导儿童打开好奇心和探索欲。
(2) 学习新单词和短语
使用图片或绘本等资源，向儿童介绍新的单词和短语，例如。
大班语言教案小鼹鼠的皮鞋车
大班语言教案《小鼹鼠的皮鞋车》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 发展语言表达能力，学会用形容词描述角色和场景。
3. 培养想象力和创造力，尝试自己设计一个有趣的交通工具。
4. 培养倾听和表达能力，能够与他人分享自己的想法。
二、教学内容：1. 故事《小鼹鼠的皮鞋车》的阅读与理解。
2. 学习使用形容词描述角色和场景。
3. 小组讨论，设计一个有趣的交通工具。
4. 分享自己的想法，培养倾听和表达能力。
三、教学准备：1. 故事《小鼹鼠的皮鞋车》的图片或图书。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 计时器。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示故事《小鼹鼠的皮鞋车》的图片或图书，引起他们的兴趣。
2. 阅读故事：讲述故事《小鼹鼠的皮鞋车》，让孩子们跟随故事的发展，体验小鼹鼠的冒险之旅。
3. 讨论故事：阅读故事后，引导孩子们分享他们对故事的理解和感受，鼓励他们用形容词描述故事中的角色和场景。
4. 小组活动：将孩子们分成小组，给他们一定的时间，让他们合作设计一个有趣的交通工具，可以是在地上、水中或空中的。
5. 分享想法：每个小组轮流分享他们设计的交通工具，鼓励其他小组成员提出建议和意见，共同改进设计。
五、教学评价：1. 观察孩子们在讨论和分享时的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
2. 评估孩子们在小组活动中的合作能力和创造力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画技能和创造力。
六、教学延伸：1. 邀请孩子们发挥想象力，尝试自己编写一个小故事，以小鼹鼠为主角，利用他们设计的交通工具去冒险。
2. 引导孩子们进行角色扮演，分别扮演小鼹鼠和其他故事中的角色，生动地表演故事情节。
七、教学活动：1. 组织一次小鼹鼠主题的绘画活动，让孩子们画出他们心中的小鼹鼠和皮鞋车。
2. 鼓励孩子们在绘画过程中运用色彩和线条，表现故事情节和角色特点。
八、家园共育：1. 请家长协助，鼓励孩子们在家庭中讲述故事《小鼹鼠的皮鞋车》，培养他们的语言表达能力。
大班看图讲述鼹鼠的皮鞋车教案【含教学反思】
大班看图讲述鼹鼠的皮鞋车教案一、目标通过本次教案的学习，学生将会： - 了解鼹鼠这个动物的生活习性和特点； - 掌握使用简单的色彩和线条表现动物形态的基础技能；- 发掘自己的想象力，创造出属于自己的鼹鼠形象。
二、教材及工具教材教师自备教案，图片资料：《鼹鼠的皮鞋车》工具画纸、色纸、彩笔、美工剪刀、胶棒、图钉、翻盖本三、教学流程第一步：引入1.教师引入故事《鼹鼠的皮鞋车》。
2.用简单的语言，介绍鼹鼠这个生物的一些特点，例如鼻子很灵、身子很短等等，这些可以在故事中找到。
第二步：学生观察导入1.教师拿出故事《鼹鼠的皮鞋车》的图片资料，由学生仔细观察图片中的鼹鼠形态，这一步是为了让学生更好地了解鼹鼠的形态特点。
2.学生集体讨论，发现鼹鼠的形态有哪些特点，例如圆圆的肚子、短短的四肢等等。
第三步：示范教学1.教师拿出自己画的鼹鼠形象示范给学生看，并介绍色彩和线条的运用。
2.用简单的说话方式，让学生看懂老师的作品，理解画家的意图。
第四步：学生动手1.分发给每个学生一张画纸和一支彩笔，让他们根据自己的想象，画出一个属于自己的鼹鼠形象。
2.学生可以根据自己的兴趣自由发挥，但是需要保证鼹鼠的特点都能在作品中体现。
第五步：学生评价1.让学生展示自己的作品，让其他同学评价，提出建议和改进之处。
2.让学生自己评价自己的作品，提出自己的不足和正确的地方，以便下一次更好的表现。
四、教学反思本次教学以《鼹鼠的皮鞋车》故事图片为素材，引导学生通过观察、思考，发挥自己的想象力和创造力，完成一个属于自己的鼹鼠作品。
本次教学突出了学生的主体性和实践性，打破了传统的教学模式，让学生真正体验到了创造的快乐。
但是，教师需要注意，要让每个学生都有参与感，为此，在教学设计之前，应该认真分析学生的特点和兴趣爱好，做好充分的准备工作。
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课《鼹鼠的皮鞋车》教学设计一、教学目标知识目标1.能够听懂绘本《鼹鼠的皮鞋车》故事中的基本情节，认识相关的生词和场景词汇。
2.能够用简单准确的语言讲述故事情节，理解故事主题。
3.能够对故事进行分析和评价，增进对故事的理解。
能力目标1.提高幼儿的听说能力，增强幼儿的故事理解能力。
2.提高幼儿的观察与比较能力，培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的阅读兴趣。
3.提高幼儿合作学习的能力，培养幼儿的团队合作意识和自主学习能力。
情感目标1.通过故事的情节和人物形象，培养幼儿的道德品质和情操，提高幼儿的爱心、友爱和合作精神。
2.培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
二、教学内容教材分析《鼹鼠的皮鞋车》是一本适合幼儿园中班的绘本，讲述了鼹鼠用一辆以破旧皮鞋为轮子的小车周游世界的故事。
故事中，鼹鼠带着小伙伴一路上看到了森林、湖泊、山峰、沙漠和雪山，最终回到自己的家。
全书细腻、生动地描绘了各种景象，形象鲜明的人物和生动的场景，非常适合幼儿阅读和欣赏。
教学策略本次教学中，采取“情境教学法”、“任务型教学法”和“合作学习法”等多种教学策略，通过教材本身提供的细节和情节，让幼儿在合作探究中体验阅读的乐趣。
三、教学过程3.1 导入环节3.1.1 听音习惯培养老师使用小游戏的形式，让幼儿在听到指定的动物叫声后，模仿出相应的叫声，培养幼儿听力，激发其语言表达的兴趣。
3.1.2 互动游戏幼儿园师为幼儿展示几件物品，包括皮鞋、木棒、车轮、彩笔等，并通过提问的方式引导幼儿猜测本次教学要学什么。
在引导幼儿提出自己的答案后，继续引导幼儿讨论素材与故事之间的联系，为故事的学习打下基础。
3.2 正式授课环节3.2.1 故事展示老师向幼儿全书课文，并利用绘本及幻灯片的形式，展示故事主线、情节和人物塑造等方面的内容。
在讲解的过程中，老师要注意采用简洁生动的语言，引导幼儿全神贯注地听讲，增强对故事情节的理解。
3.2.2 合作阅读幼儿被分为小组，并提供与故事相关的问题，让小组进行讨论和分享。
大班鼹鼠的皮鞋车教案
一、教案基本信息教案名称：大班鼹鼠的皮鞋车教案适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解鼹鼠和皮鞋车的相关知识。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：1. 幼儿能听懂并讲述故事的主要内容。
2. 幼儿能通过活动，发挥想象力和创造力，设计自己的皮鞋车。
难点：1. 幼儿在设计皮鞋车时，能考虑到实用性和美观性。
三、教学准备1. 故事课件：《鼹鼠的皮鞋车》2. 皮鞋车制作材料：纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
3. 绘画纸、画笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《鼹鼠的皮鞋车》，引导幼儿观看并讲述故事的主要内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论鼹鼠为什么需要皮鞋车，以及皮鞋车的作用。
3. 制作皮鞋车：教师分发制作材料，引导幼儿动手制作皮鞋车。
在制作过程中，教师关注幼儿的制作过程，引导幼儿发挥想象力和创造力。
4. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己制作的皮鞋车，并分享制作过程中的趣事。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起调查生活中还有哪些动物有特别的作用或特点。
2. 请幼儿尝试画出自己喜欢的皮鞋车设计图。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作皮鞋车时的动手能力和创造力表现。
2. 评价幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度和表达能力。
3. 关注幼儿在展示和分享过程中的自信和沟通能力。
七、教学反思1. 教师总结本次活动的效果，分析幼儿在制作、表达、展示等方面的表现。
2. 教师反思自己在教学过程中的引导方式和教学方法，提出改进措施。
3. 教师关注幼儿在活动中的兴趣和需求，为下一节课做好准备。
八、教学拓展1. 邀请家长参与制作皮鞋车活动，增进亲子关系。
2. 组织皮鞋车展览，让幼儿相互欣赏和学习。
3. 开展关于动物特点的科普活动，让幼儿了解更多动物的知识。
九、教学延伸1. 请幼儿尝试编写关于鼹鼠和皮鞋车的故事。
2. 鼓励幼儿在家尝试制作其他动物的皮鞋车。
3. 引导幼儿关注生活中的环保问题，提倡节约和循环利用。
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案与反思
大班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案与反思一、活动目的本次语言活动的主要目的是通过鼹鼠的皮鞋车故事，让孩子们学会用简单的词语来描述事物，并能够在描述中运用自己所学的语言知识。
同时，通过本次活动，孩子们还能培养语言表达能力，增强口语表达的能力。
从而为今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、活动准备1. 故事材料《鼹鼠的皮鞋车》绘本2. 活动环境教室3. 活动工具朗读大声器4. 教师准备熟悉故事内容，掌握故事的语言特点和重点。
以及准备好相关的问题，帮助孩子们思考和理解故事。
三、活动流程1. 语言激发通过展示绘本《鼹鼠的皮鞋车》的封面，引发孩子们的好奇心和兴趣。
教师可以提问或引导孩子们讨论故事中可能会出现的场景。
2. 朗读绘本通过朗读绘本的方式介绍故事的主题和情节，并引导孩子们理解和熟悉故事的基本情节。
3. 问题引导通过提问或引导，帮助孩子们思考和理解故事中的特点以及其中的不同角色。
例如：•故事中出现了哪些角色？•鼹鼠为什么要造皮鞋车？•故事中没有出现的角色有哪些？4. 情境演示在此环节中，教师可以利用手势或类似的辅助手段，展示一些故事中的情境，帮助孩子们理解故事背景和情节。
例如：•给孩子们展示鼹鼠制作皮鞋车的样式或模型。
5. 语言输出在此环节中，让孩子们运用自己曾经学到的语言知识，用简单的词语来描述所展示的故事情境。
例如：孩子们可以用“车轮、车身、座位”等词语来描述皮鞋车的样式和特点。
同时，教师可以引导孩子们理解名称的推断，例如：“轮子”这个词汇的名称由“轮子套子”词组中推断而来，也可以通过拼音或拼写的方式来学习新的词汇。
四、活动反思本次语言活动通过绘本故事的介绍和描述，让孩子们学会用简单的词语来描述事物，并且在描述过程中运用自己所学的语言知识。
同时，通过问题引导和情境演示，进一步激发了孩子们学习语言的兴趣和好奇心。
最后，在语言输出环节中让孩子们展示了所学的语言能力和表达能力，同时也为老师今后教学提供了有益的经验和反思。
中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案反思
加强故事讲述技巧，注重情感渲染和细节描绘
情感渲染
在讲述故事时，要注重情感的传递和表 达。可以通过调整语速、音量和语调来 模拟不同角色的情感和情绪，让孩子们 更好地理解故事中的情感变化。
VS
细节描绘
在讲述故事时，要注重对细节的描绘。可 以通过描述小鼹鼠的外貌特征、动作和表 情等细节，让孩子们更好地想象出故事中 的场景和角色形象。
改进措施与建议
05
增加趣味性导入方式，如游戏、音乐等
游戏导入
在课前准备阶段，可以设计一些与皮鞋车相关的游戏，如“寻找皮鞋车”、“皮鞋车接力”等，让孩 子们在游戏中对皮鞋车产生兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
音乐导入
选用一些与皮鞋车或小动物相关的儿歌或音乐，通过播放音乐让孩子们进入课堂状态，同时也可以通 过音乐让孩子们对皮鞋车有更直观的认识。
缺乏追问和引导
当孩子们回答问题后，教师没有及时 进行有效的追问和引导，使得孩子们 的思考停留在表面，没有深入探究问 题的本质。
手工制作环节时间安排紧张
时间分配不合理
在手工制作环节中，由于时间分配不合理，导致孩子们在有限的时间内无法完成作品，影响了孩子们的积制作环节中的指导不够细致和具体，使得孩子们在操作过程中遇到困难时无法得到及时的帮助和解决 。
提问与回答环节
问题设计
针对故事内容，设计具有启发性的问题，如“如果你是小鼹鼠，你会用什么方 法做皮鞋车？”、“皮鞋车除了可以拉货，还可以用来做什么？”等。
幼儿回答
鼓励幼儿积极回答问题，对于他们的回答给予及时的肯定和引导，帮助他们深 入理解故事内涵。
手工制作环节
材料准备
提前准备好制作皮鞋车所需的材 料，如废旧皮鞋、轮子、胶水、
念和实践。
幼儿园中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》教学目标：1.能够听懂并理解故事《小鼹鼠的皮鞋车》中的内容；2.能够表达故事中人物的感受和情感；3.提高幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿学习的习惯和养成好奇心。
教学内容：文本《小鼹鼠的皮鞋车》鼹鼠先生有一双疲惫的老鞋，他很愁苦。
梦想着要拥有一辆漂亮的小车。
他思索了许久，不能丢掉他的鞋，因为他们像老朋友那样陪伴着他走过了那么多年；也不能放弃他的梦想。
鼹鼠先生想到了一个办法，他把自己的鞋子拆散，然后用它们制作了一辆小汽车。
他参差不齐的鞋子成了车身，鞋底是车轮。
这辆车很快，鼹鼠先生感到非常开心。
不久，他去参加了一个盛大的晚会，他非常引人注目，因为他的小汽车非常漂亮。
随着晚会的结束，鼹鼠先生刚要回家，可是，他的小汽车突然坏了。
他非常失落，看到路边有一个沙坑，就走到沙坑，开始修理。
其他一些朋友看到他在那里，也走去帮忙。
在修理中，他们发现一些其他好玩的东西，于是，他们忘记了原来想要干的事情。
他们玩得非常高兴，直到日落西山，他们才想到时间已经这么晚，该回家了。
这一晚使鼹鼠先生意识到，一些事情真的不是那么重要，有时停下来并享受周围的事情并不一定是坏事。
把注意力放在一个好的目标上，但不要忘记享受过程。
语文目标1.让幼儿能够学习到新的字汇和语句；2.启发幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力；4.让幼儿了解不同的情感和感受。
教学活动活动一：故事阅读步骤：1.让幼儿在整齐的课桌前坐好；2.先引入故事中的关键字汇让幼儿们预习；3.在边读边展示图片帮助幼儿理解故事；4.逐句读出故事，并指导幼儿们用自己的语言表达出故事；5.向幼儿提问：故事中最关键的情节是什么？为什么？活动二：情感表达步骤：1.让幼儿们在自己的本子上画出他们对鼹鼠先生的初步印象；2.引导幼儿表达他们对鼹鼠的喜爱或者不喜爱；3.在孩子们的分享后，老师可以帮助他们补充对鼹鼠的描述；4.鼓励幼儿们用感性的词汇表达他们的情感。
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在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。如：引出破皮鞋时提问：你看到了什么？这是一只怎样的皮鞋？又如：你从哪里看出来小兔
基本部分
看动画，理解故事内容。
播放小兔经过的动画。
先播放无声动画。
小兔经过这儿是怎么做的？说句什么？怎么走开的?请小朋友学小兔说话!要仔细观察小兔做出的动作。幼儿大胆说一说，并辅以小兔蹦蹦跳跳的动作。
播放有声动画，幼儿跟着有声动画再次学小兔说话，学习词汇“蹦蹦跳跳”。
播放小松鼠经过的动画。先播放无声动画。
完整播放有声动画，加深幼儿对故事的理解。
请小朋友们猜一猜这个故事叫什么名字呢?教师揭晓答案：这个故事叫《鼹鼠的皮鞋车》。
讲述故事
幼儿看画册，看图生动、形象、有序地讲述故事。
幼儿带上头饰进行故事讲述，小兔的语言、动作，小鼹鼠的语言，动作，小松鼠的语言、动作。幼儿会使用“蹦蹦跳跳、溜溜达达、又脏又臭······等词汇。
结束部分
续编故事情节
幼儿分成四个小组，在小组里续编出新颖的故事情节。鼓励幼儿大胆想象，幼儿认识废物变成宝物的创新意识
教学延伸:幼儿回家后利用家里的废旧物品和家长一起制作自己喜欢的玩具。
教学反思
在以往教学Байду номын сангаас我采用看图讲述的方法来进行执教，要求幼儿一边看图片一边根据教师的提问进行讲述，活动重点是让幼儿讲述小鼹鼠打扮破皮鞋的过程，难点是懂得废旧物品可以做成有用的东西。仔细分析教材发现：（一）原来的图片已经远远不能满足现在幼儿的需求，他们更喜欢那些有声有色、会动的多媒体课件，那样可以最大限度地吸引他们的注意力，在一定程度上能够调动他们学习的积极性；（二）故事中所描述的鼹鼠打扮皮鞋车的过程，语言不够简练，没有美感，根据大班幼儿的年龄特点和思维逻辑能力来说，复述起来会存在一定的困难。
幼儿园教学设计与反思
基本信息
教学名称
鼹鼠的皮鞋车
教学班级
大班
主要领域
语言
教学设计背景
幼儿对废品认识不强，不能变废为宝。
教学目标
理解故事内容，能完整、有序地复述故事，并能续编故事。
幼儿认识废品，知道废品的利用价值。
教学重点、难点
能够续编故事，生动有趣。
学习词汇“蹦蹦跳跳、溜溜达达、又脏又臭、里里外外、干干净净、又光又亮”。
教学准备
动画光盘《鼹鼠的皮鞋车》。
小动物头饰：小鼹鼠头饰，小兔头饰，小松鼠头饰。
废饮瓶变成的小花蓝。
教学过程（
开始部分
情境导入
小朋友看一看，这是什么？瓶饮料，有点幼儿说是小花蓝。是饮料瓶变成的小花蓝。
播放课件中破皮鞋画面。
师：草地上躺着一只破皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？请你们猜一猜。
幼儿自由发言后，教师播放《鼹鼠的皮鞋车》动画。
结合上述原因，我将原有的图片进行了PPT课件的制作，并对原有教材进行了一定的改编。在设计活动目标时，以阅读教学为主进行制订，简述如下：1、引导幼儿仔细观察画面，体会小动物的心理活动，能用清楚完整的语言进行讲述。2、掌握和运用动词：洗、晒、缝（补或修）、刷、装等，并能用肢体语言来表现。3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。并为活动准备了PPT课件，从网上下载了小兔、小松鼠与鼹鼠的形象，以及《鼹鼠的皮鞋车》图片，进行剪接拼凑而成。活动重难点定位在：体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。活动过程遵循教学目标设计了三个大的环节：导入情境，激发兴趣——观察讲述，感受故事的情节变化——活动延伸。
师说：小鼹鼠是怎么打扮这只破皮鞋的？把它变成了什么呢？小朋友们一定想知道吧!
播放有声动画。幼儿观看，再进行讲述，学习词汇“里里外外、干干净净、又光又亮。
播放皮鞋车做好后的动画。
师：小鼹鼠开着皮鞋车干什么去了？小动物们会怎么说？幼儿自己发言。有的说去旅游，有的说去上学，有的说去和小动物玩。
播放有声动画，幼儿先观看，再进行讲述。教师启发引导。
pptpptppt课件的利用使故事中动物更加具体形象课件的利用使故事中动物更加具体形象课件的利用使故事中动物更加具体形象选择的图片及动物形象的神态符合选择的图片及动物形象的神态符合选择的图片及动物形象的神态符合角色的心理变化角色的心理变化角色的心理变化幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理对于角色对于角色对于角色心情的体验也有帮助作用且课件具有一定的动画效果幼儿讲述的兴趣很高
在实施活动的过程中，我基本上能根据预设将整堂课按部就班地完成，没有出现较大的失误，整个活动有亮点也有不足，现反思如下：
一、采用的方法：
1、利用多媒体，提高幼儿讲述的兴趣。
PPT课件的利用使故事中动物更加具体形象，选择的图片及动物形象的神态符合角色的心理变化，幼儿在观察的时候很容易地就能猜测到角色的心理，对于角色心情的体验也有帮助作用，且课件具有一定的动画效果，幼儿讲述的兴趣很高。
小松鼠经过这儿又是怎样做、怎么说、怎么走开的呢？
播放有声动画，幼儿学小松鼠说话，学习词汇“溜溜达达”。
播放小鼹鼠经过的动画。
先播放无声动画。
师说：小鼹鼠经过这儿，看见这只又脏又臭的破皮鞋鞋，是什么表情呢？说了些什么？
播放有声动画。教师带领幼儿学小鼹鼠说话，学习词汇“又脏又臭”。
播放小鼹鼠打扮破皮鞋的动画。