最新湘教版小学音乐二年级上册全册教案

最新湘教版小学音乐二年级上册全册教案教学目标：1.学会演唱歌曲《阿里里》，并用身体动作参与表演。

2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。

3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁带第一课时授课时间：一、组织教学。

1.师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》。

1.导入。

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？2.听纳西族的小朋友用歌声迎接我们。

3.师播放范唱带，学生听赏。

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。

讲解“撒小秧”的意思。

4.师再次播放录音，学生跟唱。

学唱《阿里里》。

你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。

你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

学生互相交流研究成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。

集体随乐演唱《阿里里》。

5.为歌曲进行身体动作伴奏。

1）师示范，边唱边用身体动作伴奏。

（注意强弱的变化）2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身体动作伴奏。

3）师引导学生体会歌曲情绪。

（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。

7.参与表演。

三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。

1）师弹琴，学生听音乐击固定节奏。

2）师生接龙。

3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。

四、课堂小结第二课时授课时间：一、欣赏《阿西跳月》。

1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？2）播放音乐。

3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？5）出示课题。

二、研究主题音乐。

1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！2）我们来听听！3）播放《阿西跳月》。

4）读节奏，用身体动作来表现。

5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？6）我们一起来吧！7）你们听到最多的是哪三个音？8）学生模唱。

三、参与表演。

师：现在我们来用打击乐器为这首歌曲伴奏。

1、介绍打击乐器。

2、分组练打击乐器伴奏。

五、总结课堂。

1、师：今天我们学会了丹麦民歌《丰收之歌》,并用打击乐器为它伴奏,你们表现得非常好。

2、师生再见,听音乐出教室。

本节课的主要内容是研究新疆音乐和舞蹈。

在丰收的时候，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们也可以用打击乐器来庆祝。

首先，教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。

然后，让同学上来用乐器伴奏。

最后，总结下课，听音乐出教室。

第三课的教学目标是通过研究歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

同时，通过学唱《对十》歌曲，利用其旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

通过听、看、舞、唱、展示等方式，充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

研究简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

在第一课时的教学过程中，首先进行导入新课，让学生听音乐按节奏走进教室。

然后进行一道音乐题目的考核，让学生认识和了解音乐符号和升记号的作用。

接着进行聆听部分，让学生听一听音乐中的情绪，并想一想这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点。

让各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

最后，学唱歌曲，让学生感受和表达歌曲情感。

总之，本节课的教学重点是学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，并用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。

教学难点是唱准切分音和变音记号。

通过多种方式，如听、看、舞、唱、展示等，让学生全面地了解和尊重新疆艺术、文化的独特魅力。

2、了解大钟和小钟的区别和用途。

3、培养学生对时间的观察能力和时间管理的意识。

一、引入1、教师播放一段钟声,让学生听后猜测是大钟还是小钟。

2、教师介绍大钟和小钟的区别和用途。

二、歌曲学唱1、教师播放歌曲《时间像小马车》,让学生跟唱第一段歌词。

2、教师分句教唱,学生跟唱。

3、教师带领学生齐唱全曲。

三、研究时间管理1、教师引导学生思考时间的重要性和如何合理利用时间。

2、教师让学生列出自己一天的时间表,并分析是否合理利用了时间。

3、教师让学生讨论如何更好地管理时间,并给出一些实用的建议。

四、拓展1、教师让学生分组,设计一个小游戏,鼓励学生在游戏中锻炼时间观念和时间管理能力。

2、教师让学生自己设计一个钟表,并标出自己每天的活动时间,以此来加深对时间的认识和管理能力。

五、结束教师总结本节课的研究内容,并鼓励学生在日常生活中认真对待时间,合理利用时间,做一个懂得时间管理的好学生。

教学重点：学唱歌曲《时间像小马车》和欣赏乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教学课时：两课时第一课时：1.听第一部分音乐，让学生听到不同钟声，引导他们想象在哪里可以听到这些声音。

2.研究主题音乐，老师展示钟表并让学生模仿钟声。

3.欣赏其他部分音乐，让学生思考描绘的画面和情境。

4.总结全课。

第二课时：1.创设情景，让学生听歌曲《心爱的小马车》进入课室。

2.学唱歌曲《时间像小马车》，先研究歌词再研究旋律方法。

3.歌表演，老师带领全班学生，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

4.课堂小结。

时间如同我们乘坐的小马车一样，不停地向前奔跑。

小朋友们要珍惜每一分钟拥有的时光。

现在，我们一起乘上时间的小马车，离开教室吧。

本课的教学目标有：通过聆听《窗花舞》，感受音乐所表达的过年热烈气氛，感受不同地域的民歌风；懂得珍惜今天的幸福生活；运用编创节奏，背唱有关过新年的歌曲；学唱歌曲《小毛驴》，背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点；能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

本课的教学重点是让学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点，难点是让学生掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学准备需要录音机、头饰和打击乐器。

本课需要两个课时。

在第一课时，教师首先让学生听音乐起立，问好，并进行柯尔文手势和歌曲的复。

接着，教师让学生聆听《窗花舞》，并让学生用手指随课本上的图形谱滑动，了解乐曲描绘的内容。

接下来，教师让学生复听音乐，并随着音乐用手势在桌上进行表演。

最后，教师让学生欣赏《窗花舞》，并提问学生关于音乐的内容和打击乐器的使用情况。

在第二课时，教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。

教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声，用一段练曲来练发声。

接着，教师让学生熟悉歌词，感受其风趣诙谐的特点，并掌握打击乐器的节奏。

最后，教师让学生学唱歌曲《小毛驴》，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

教师再次播放歌曲，用手指唱出乐谱，让学生研究手指唱谱两遍，熟悉旋律。

确保学生对歌曲的旋律熟悉后，进行完整演唱。

学生合唱演唱，老师用钢琴伴奏。

学生唱熟歌曲并背诵歌词，学会歌曲后进行巩固练和综合体验。

学生分组分角色表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练，最后学生自由展示他们的才能。

在课堂小结中，教师用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐地听音乐走出教室。

让学生自由活动，尽情地享受音乐，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快地研究。

在第六课中，教师带领学生认识四种打击乐器，并用打击乐器为歌曲《蒙古小夜曲》伴奏。

教学重点在于学唱歌曲并用打击乐器参与表现歌曲，难点在于如何掌握歌曲和打击乐器的演奏。

在教学过程中，教师通过引导学生认识四种打击乐器和研究歌曲来实现教学目标。

一、组织教学在开始教学之前，老师应该先问候学生并安定他们的情绪。

二、新课教学一）、导入老师介绍了这节课要研究的歌曲《交城山》，这是一首山西民歌，表达了人们对美好生活和向往之情。

老师还询问学生以前听过的民歌。

二）、学唱歌曲老师先范唱，然后让学生随琴模唱旋律，并研究歌词。

最后，老师带领学生随琴唱歌词。

三）、歌曲表演学生可以自己设计动作，老师也可以带领学生表演。

三、为歌曲伴奏学生可以分组进行伴奏，最有创意的组别可以得到表扬。

老师鼓励学生创新，不要局限于老师教的动作和表现形式。

四、结束课业在结束课业前，老师可以让学生读一遍歌词，然后采用全曲听唱方法研究歌曲。

老师也可以带领全体学生一起唱歌，或者进行“接龙”演唱歌曲。

最后，老师可以引导学生创编歌表演，并进行评价。

五、课题小结这节课的教学目标是学唱山西民歌《交城山》，并能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受。

学生还要熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱研究竹竿舞的基本步伐，并体验跳竹竿舞的乐趣。

教学重点是指导学生流畅地演唱歌曲，而教学难点则是调动学生的表现欲望，让每个孩子都能大胆尝试、积极投入表演，想方设法表现与众不同。

教师应该关注学生在音乐活动中的参与和表达意识，而不仅仅是他们的演唱和表演技巧是否流畅准确。

二）授课内容：1.情景表演导入观看竹竿舞表演，提问学生是否知道这种舞蹈的名称，以及表演者所使用的道具。

引导学生对竹竿舞产生兴趣，提出是否想要研究。

播放竹竿舞音乐，引导学生聆听其中的乐器声音，特别是唢呐声音。

让学生模仿吹唢呐的动作，加强对音乐的理解和感受。

2.研究竹竿舞学生观看图谱，研究唢呐动作。

教师提问学生是否能理解图谱上的含义，并引导他们实践。

在地面上贴好的静止平行线上练。

教师敲鼓，让学生跟随鼓声的节奏练。

学生听音乐，在静止平行线上练。

3.整体研究研究铃鼓动作。

教师出示图谱，让学生理解铃鼓的动作，并教授如何配合唢呐动作。

教师敲鼓，让学生跟随鼓声的节奏练。

学生听音乐，在静止的平行线上练。

在静止的竹竿上练。

教师鼓励学生尝试在实际的竹竿上跳竹竿舞。

教师敲鼓，在活动的竹竿上练，让学生尝试在敲打的竹竿上跳竹竿舞。

学生听音乐，跳竹竿舞。

四、集体表演邀请客人老师一起参与，让孩子们展示他们所学的竹竿舞。

五、活动延伸引导学生尝试其他的竹竿舞跳法，拓展他们的音乐视野。

六、新歌教学教师引导学生学唱《锣鼓歌》，并教授如何正确运用锣鼓为歌曲伴奏。

让学生感受锣鼓的形状、音色和音量，并认识音乐中的力度符号。

1、认识并唱准八个音的唱名；2、初步了解八个音符的“手势”；3、学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力。

教学难点：1、学生能否唱准八个音的唱名；2、学生能否正确模仿八个音符的“手势”；3、学生能否在合唱中与人合作。

教学过程：一、引入新课1、播放《音阶歌》，引导学生听出歌曲中的八个音。

2、出示八个音符的图案，让学生认识并说出八个音的唱名。

3、让学生模仿老师的手势，研究八个音符的“手势”。