五年级上册科学第五单元热传递单元教案
熊猫版小学科学五年级上册《热传递》教案
熊猫版小学科学五年级上册《热传递》教案引言本教案适用于小学五年级上册熊猫版科学课程，主题为热传递。
通过本教案的指导，学生将研究热的传递方式以及其在日常生活中的应用。
教学目标- 了解热的传递方式：导热、对流、辐射- 掌握热的传递的基本原理- 理解热的传递在日常生活中的应用教学内容1. 热的传递方式- 导热：介绍导热的概念和实际例子，如金属导热、传热棒等。
- 对流：介绍对流的概念和实际例子，如水的循环、风扇的运作等。
- 辐射：介绍辐射的概念和实际例子，如太阳的辐射、微波炉的加热等。
2. 热的传递的基本原理- 介绍热传递的基本原理，如热量的流动、热能的转化等。
- 进一步讲解导热、对流和辐射的原理，以及它们的相互关系。
3. 热的传递在日常生活中的应用- 探索热的传递在日常生活中的应用，如散热器的使用、暖水袋的原理等。
- 引导学生思考其他实际应用场景，并进行讨论和分享。
教学步骤1. 导入：通过引发学生的思考，介绍热的概念和重要性。
2. 知识讲解：分别介绍导热、对流和辐射的概念和原理，通过图片、实物等进行具体展示。
3. 案例研究：引导学生观察并分析不同实例中的热传递方式，帮助他们深入理解。
4. 提问与讨论：与学生互动，提出问题引导学生思考和交流，加深对知识的理解。
5. 小组活动：分成小组进行热传递实验或小项目，鼓励合作与创新。
6. 总结与评价：复所学知识，回答学生提出的问题，并评价学生在活动中的表现。
7. 作业布置：布置练题目或其他巩固知识的任务，以便学生进行自主研究。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 实物展示：导热材料、传热棒、散热器等- 视频资源：热传递的实际应用例子- 实验材料：热传递实验所需材料教学评估- 学生的课堂表现：参与度、合作与交流能力- 学生的理解水平：通过提问和小组活动的表现来评估- 作业考核：根据作业的完成情况来评估学生对知识的掌握参考资料- 熊猫版小学科学五年级上册教材- 五年级科学教学参考书籍。
5热传导(教案)苏教版科学五年级上册
①热传导的概念：
-热传导是热量通过物体从高温区域传递到低温区域的过程。
②热传导的三种方式：
-传导：热量通过物体内部原子或分子的振动传递。
-对流：热量通过流体的流动传递。
-辐射：热量通过电磁波的形式传递。
③热传导在日常生活中的应用：
-建筑：选择热传导性能好的材料，提高建筑的节能效果。
-电器：热传导元件将热量从高温区域传递到低温区域，保证电器安全运行。
五、热传导的计算和应用
1.热传导方程：热传导方程是描述热量在物体内部传递的数学模型，包括傅里叶定律和热传导系数。
2.热传导计算：通过热传导方程，可以计算物体内部的热量传递速度和温度分布，为实际工程应用提供理论依据。
3.热传导应用：热传导在建筑、电器、食品加工等领域具有广泛的应用，通过热传导计算，可以实现对热量的有效控制和利用。
5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如热传导模拟软件、热传导计算软件等。这些软件可以帮助学生更直观地了解热传导的过程和原理，提高学生的学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对热传导的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道热传导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
2.热传导在电器中的应用：电器中的热传导元件可以将热量从高温区域传递到低温区域，保证电器的安全运行。
3.热传导在食品加工中的应用：热传导在食品加工中可以将热量传递到食品内部，实现食品的加热和烹饪。
四、热传导的实验探究
1.实验目的：通过实验探究，让学生了解热传导的基本概念和原理，掌握热传导的三种方式。
3.热传导案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解热传导的特性和重要性。
新版湘科版科学五年级上册-5-2-谁的传热本领强(第五单元热的传递)-PPT课件
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判断对错
√ 1.热量都是从容易导热的部分向不容易导热的部分传递 √ 2.一般情况下，金属热传导的本领都很强。 × 3.为了增强热传递，电饭锅全部利用容易传热的材料制成。
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1.下列三种大小、形状相同的物体，传热速度最快的是
（ A ）。
A.铝勺
B.木勺
C.塑料勺
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像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体； 像木头、 塑料等不容易传热的物体叫作热用装有空气的两头带有木塞的玻璃管把两段金属棒连 接起来，试一试传热效果！
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下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导体？
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电子产品的散热
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设计并制作一个保温盒。
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可以任意 选择材料。
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比比谁做的保温盒效果好，并分析保温效果好的原因。
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
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这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？
塑料勺
木勺
铜勺
铝勺
钢勺
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比较各种材料的传热本领
把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同 时放入一杯热水中，比较它们传热的快慢。
18:03
‹#›
比较不同材料传热的快慢。
问题：塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料， 哪种传热最快，哪种传热最慢？ 实验设计： 1.用凡士林分别在 5 种材料棒上粘一颗珠子， 珠子与材料棒远端的距离须一致。 2.把 5 种材料棒放入盛有热水的烧杯中。 3.观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
小学科学5热传导(教案)苏教版科学五年级上册
小学科学5热传导（教案）苏教版科学五年级上册【教案】小学科学5热传导一、教学目标：1. 了解热传导的基本概念和现象。
2. 认识不同材料对热传导的影响。
3. 掌握一些常见的保温材料。
二、教学重点：1. 热传导的概念和现象。
2. 不同材料的热传导性能。
三、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、实验器材（锅、塑料夹、导热材料等）。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本等。
四、教学过程：A. 导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习热传递的不同方式。
2. 师生互动，激发学生的好奇心和思考。
B. 知识讲解（15分钟）1. 通过示意图和易于理解的语言，向学生介绍热传导的概念。
2. 解释热传导的基本原理，引导学生思考热量是如何传导的。
3. 利用实例和生活中的例子，让学生感受热传导现象的普遍性和重要性。
C. 实验探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组准备一套实验器材：锅、塑料夹、导热材料（如金属管、木棍等）。
3. 让学生围绕以下问题进行实验探究：- 不同材料的导热性能是否相同？- 导热材料对热量的传导有什么影响？- 是否有其他方式可以减少热传导？4. 指导学生进行实验，并记录实验结果和观察。
5. 每组选一个代表，向全班汇报实验结果。
D. 拓展活动（20分钟）1. 给学生展示一些常见的保温材料，如保温杯、保温箱等。
2. 引导学生思考保温材料的作用原理。
3. 让学生自由讨论，提出自己对热传导和保温的理解与应用。
E. 小结归纳（10分钟）1. 整理学生实验的观察结果和思考。
2. 归纳总结热传导的基本概念、原理和影响因素。
3. 鼓励学生提出问题和思考，以促进学生的深入学习和思考。
五、作业布置：1. 让学生回顾课堂内容，写出自己对热传导的理解和应用的思考。
2. 鼓励学生进行进一步的实验和观察，探究热传导的其他相关问题。
六、教学反思：本节课通过实验探究的方式，让学生亲自观察和感受热传导的现象和影响因素。
老虎版小学科学五年级上册《热传递》教案
老虎版小学科学五年级上册《热传递》教
案
教学目标
1. 了解热的传递方式和性质。
2. 研究热媒质的概念和特点。
3. 掌握不同材料的传热能力。
4. 了解热膨胀现象。
教学内容
1. 什么是热传递？
2. 热的传递方式和性质
3. 热媒质的概念和特点
4. 材料的传热能力
5. 热膨胀现象
教学步骤
步骤一：导入新课
通过观察每天的生活中的热现象，引发学生对热传递的思考，激发学生研究本课的兴趣。
步骤二：热传递的方式和性质
1. 通过图片和实物示范，介绍热的传递方式，包括传导、对流和辐射。
2. 引导学生观察不同方式的热传递并总结其性质。
步骤三：热媒质的概念和特点
1. 解释热媒质的概念，即能够传递热的物质。
2. 利用实物示范和例子，说明热媒质的特点和作用。
步骤四：材料的传热能力
1. 通过观察实验和讨论，了解不同材料的传热能力。
2. 引导学生总结不同材料的传热能力特点。
步骤五：热膨胀现象
1. 通过实例和图片，讲解热膨胀现象的原理。
2. 进行简单实验，观察热膨胀现象，让学生亲身体验。
教学评价
1. 教师观察学生在课堂上的思考和回答问题的能力。
2. 组织小组活动，让学生合作解决问题，评价团队合作能力。
3. 下课前进行简单测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
课堂延伸
2. 鼓励学生开展有趣的科学实验，探索热传递的更多特性。
参考资料
- 《小学科学五年级上册》，老虎教育出版社。
老虎版小学科学五年级上册《热传递》教案
老虎版小学科学五年级上册《热传递》教案一、教学目标1. 了解热传递的基本概念和三种方式：导热、对流和辐射。
2. 能够区分和理解不同的热导体和绝热体。
3. 掌握热传递的实际应用，如冷冻、保温等。
二、教学内容1. 热传递的概念和基本原理- 热传递的定义和作用- 热传递的三种方式：导热、对流和辐射2. 热导体和绝热体- 热导体的特点和应用- 绝热体的特点和应用3. 热传递的实际应用- 冷冻和保温的原理和方法- 其他与热传递相关的实际应用三、教学方法1. 情境模拟法：通过情境模拟的方式，让学生感受不同的热传递方式，并理解其原理和应用。
2. 实验观察法：开展小组实验，让学生观察和记录不同材料的导热性能，加深对热导体和绝热体的理解。
3. 讨论交流法：引导学生就热传递的实际应用进行讨论和交流，激发他们的思考和创新能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示和导入问题，引导学生思考和讨论什么是热传递，为后续研究做铺垫。
2. 知识讲解：对热传递的三种方式进行详细讲解，结合实例和动画，帮助学生理解热传递的过程和机制。
3. 小组实验：分组进行不同材料的导热性实验，并观察记录实验现象，讨论不同材料的热传递性能。
4. 整合讨论：根据学生的实验结果，引导他们思考和讨论热导体和绝热体的特点和应用，并展示和分享他们的观点。
5. 实际应用：通过实例分析和讨论，让学生了解热传递在冷冻和保温方面的实际应用，并引导他们思考其他与热传递相关的实际问题。
6. 拓展延伸：根据学生的研究兴趣和能力，提供一些拓展延伸的研究资源和问题，鼓励他们深入研究并展示自己的发现。
五、课堂评价1. 实验记录和报告：对学生实验记录和报告进行评价，评估他们对热传递的实际操作和观察能力。
2. 讨论和分享：评估学生在讨论和分享环节中的积极参与程度和思考能力。
3. 拓展延伸：评估学生在拓展延伸环节中的主动研究和研究能力。
六、教学资源1. 教学PPT2. 实验器材和材料3. 情境图片和实例案例4. 拓展延伸资源和问题七、教学反思本节课通过情境模拟法、实验观察法和讨论交流法等多种教学方法，使学生积极参与课堂学习，培养了他们的观察力、思考力和创新能力。
冀人版小学五年级上册科学 第五单元 热传递 18 勺柄是怎么热的学案
勺柄是怎么热的
【学习目标】
1．科学概念
知道热传递，初步建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
2．过程与方法
会运用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
3．情感、态度与价值观：
在课外能积极收集与热传递的有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关热传递的信息。
【学习重难点】
重点：建立“观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的”的概念。
难点：掌握用观察与实验的方法来认识和了解热传递。
【学习过程】
一、思考导入
什么是热传递？不同的物体传导热的能力一样吗？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
什么是热传递？
2．探究新知（活动二）
讨论：不同的物体传导热的能力一样吗？
小组讨论和交流（资料可以是文字或图片）。
思考：良导体是什么？不良导体是什么？
三、展示研讨
观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
四、延伸拓展
课后思考题：在我们身边有哪些物体是热的良导体？哪些物体是热的不良导体？。
骆驼版小学科学五年级上册《热的传递方式》教案
骆驼版小学科学五年级上册《热的传递方式》教案主题：热的传递方式教学目标：- 了解热的传递方式：传导、对流和辐射。
- 掌握不同传递方式的特点和应用场景。
- 引发学生思考和探索热的传递方式对日常生活的影响。
教学内容：1. 通过实例和图片呈现热的传递方式。
2. 游戏化活动展示不同传递方式的实验。
3. 分组合作讨论热的传递方式的应用场景。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引发学生对热的传递方式的思考，可通过提问的方式。
- 提问：平时你们接触到过哪些热的传递方式？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍传导、对流和辐射三种热的传递方式的定义与特点。
- 利用案例和图片简要示意，让学生形象化地了解这三种方式。
3. 实验展示（15分钟）：- 将学生分成小组，每组根据老师提供的材料和器材，进行不同热的传递方式的实验展示。
- 通过实际操作、观察和记录，让学生亲身体验不同传递方式的影响。
4. 分组讨论（10分钟）：- 根据实验结果，让学生在小组内讨论不同传递方式的应用场景。
- 要求学生列出生活中常见的传导、对流和辐射现象，并分析其原理。
5. 深化探究（10分钟）：- 提出问题：你能想到哪些在日常生活中需要特别注意热的传递方式的情况？- 引导学生思考热的传递方式对日常生活的影响，例如怎样选择合适的保温材料、给房间选取合适的采光方式等。
6. 总结（5分钟）：- 回顾热的传递方式的内容和研究收获。
- 强调研究的重点和关键点。
教学准备：- 教材：骆驼版小学科学五年级上册。
- 材料：实验所需的器材和物品。
- 图片、实例等辅助教学材料。
教学评估：- 观察学生的实验展示和讨论表现。
- 检查学生是否能够正确理解和应用热的传递方式的概念。
扩展活动：提供学生进行更多探究和实践的机会，例如制作保温杯的实践活动。
参考文献：若有使用到参考文献，请在此列出并标注出处。
备注：其他需要特别说明的内容可在此备注。
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五年级上册科学第五单元热传递单元教案
【引言】
在五年级科学课程中，热传递单元是一个非常重要的主题。
通过学习
热传递，学生可以了解热量是如何传递的，以及热传递对我们日常生
活和自然界的影响。
本文将围绕五年级上册科学第五单元热传递单元
的教学内容，深入探讨热传递的基本概念和原理，并结合实际案例进
行讲解，帮助学生更好地理解这一概念。
【1. 热的传递方式】
热传递是热量从一个物体传递到另一个物体的过程。
热的传递有三种
方式：传导、对流和辐射。
让我们来看一下传导。
当两个物体之间接
触时，热量会通过物体分子的碰撞传递，这就是传导。
举个例子，当
我们把手放在热水壶上时，热量就是通过传导的方式传递给我们的手。
其次是对流，对流是指热量通过流体（液体或气体）的传递。
太阳照
射在地面上，地面受热后使空气变暖，暖空气会上升，形成对流，这
就是对流传热的过程。
最后是辐射，辐射是不需要介质的热传递方式，热量通过辐射波传递。
我们感受到的太阳的热量就是通过辐射传递到
地球上的。
【2. 热的应用】
热的传递在我们的日常生活和自然界中有许多重要的应用。
首先是对
人类的影响，比如太阳能的利用。
太阳是地球上最重要的能源之一，
它提供了光和热，支撑了地球上的所有生命。
利用太阳能发电、加热水等都是我们日常生活中常见的应用。
其次是热的应用在自然界中的影响，例如大气环流和天气变化。
大气中的热传递会影响地球的气候和天气，包括风、雨、雪等自然现象。
通过学习热传递，孩子们可以更好地理解这些自然现象，增强对自然界的认识和理解。
【3. 热传递的实验】
通过实验来观察和探究热传递的过程，是帮助学生更深入理解热传递的重要方式。
我们可以设计一些简单实用的实验，让学生亲自动手，观察和记录实验现象。
可以让学生用不同材质的棒状物体，比如塑料棒、金属棒等，分别在热水中加热，然后观察它们的温度变化和传导情况。
这样一来，学生可以通过自己的实践，更好地理解传导的概念和原理。
【4. 总结回顾】
通过本单元的学习，学生们深入了解了热的传递方式，以及热传递在日常生活和自然界中的应用。
通过实验，他们也亲自动手观察和记录了热传递的过程，更好地掌握了这一知识。
热传递不仅是一个重要的科学概念，也是与我们生活息息相关的内容，学生们需要认真对待这一知识，深入理解并加以应用。
【个人观点】
作为教育者，我认为热传递单元的教学不仅是为了让学生掌握知识，
更重要的是启发他们对科学的兴趣和探究精神。
通过丰富的教学内容
和生动的实例，可以激发学生们的好奇心和求知欲，培养他们独立思
考和动手实践的能力。
我在教学中会以生活为背景，以实践为手段，
让学生在轻松愉快的氛围中，积极参与学习，从而更好地掌握热传递
的知识。
【结语】
通过本文的深入探讨，相信大家对五年级上册科学第五单元热传递单
元教案有了更深入的理解。
热传递是一个重要的科学概念，通过学习
和实践，可以帮助学生更好地认识自然界和日常生活中的热现象，并
培养他们对科学的兴趣和动手实践的能力。
希望本文对大家有所帮助，谢谢阅读。
本文将围绕五年级上册科学第五单元热传递单元的教学内
容进行更深入的探讨和扩写。
在本单元的教学中，我们将深入理解热
的传递方式、热的应用以及通过实验来观察和探究热传递的过程，从
而帮助学生更好地掌握这一重要的科学概念。
【1. 热的传递方式】
对于热的传递方式，我们可以通过实际生活中的例子来帮助学生更好
地理解。
我们可以让学生观察家中使用的不同材质的热水壶，如不锈
钢热水壶和塑料热水壶，在加热后的传热速度和保温效果有何不同。
通过这样的例子，学生可以更直观地了解传导方式的应用和意义。
【2. 热的应用】
在讲解热的应用时，我们可以引导学生思考太阳能的利用方式，并进行讨论和展示。
我们可以让学生了解太阳能发电的原理和设备，以及太阳能在日常生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能灯等。
通过这样的讨论和展示，学生可以更直观地感受到热的应用对我们生活的影响。
【3. 热传递的实验】
在热传递的实验中，我们可以设计一些更加具体和有趣的示范实验，让学生亲自动手进行。
我们可以进行热传导的实验，通过不同材质的棒状物体在热水中的加热，并观察它们的温度变化和传导情况，来帮助学生更好地理解热传导的过程和原理。
【4. 学生参与与互动】
在教学过程中，我们鼓励学生积极参与讨论和互动，通过小组合作和展示，让他们共享对热传递的理解和实践经验。
我们也可以设计一些小组活动和游戏，让学生在互动中学习和探究，从而更好地掌握这一知识。
【5. 培养学生的科学精神】
在教学中，我们重视培养学生的科学精神和实践能力，鼓励他们提出问题、展开思考、进行探究。
通过让学生进行观察、记录、分析实验结果，培养他们的科学思维和动手实践的能力，从而激发他们对科学的兴趣和探究的热情。
【6. 结语】
通过本文的深入探讨，相信大家对五年级上册科学第五单元热传递单
元的教学内容有了更深入的理解。
热传递不仅是一个重要的科学概念，更是与我们生活息息相关的内容。
通过教学实践，我们希望学生可以
更好地认识自然界和日常生活中的热现象，培养他们对科学的兴趣和
探究精神。
祝愿学生在这一单元的学习中取得更多的成就，谢谢阅读。