学科课程和活动课程的最佳结合

张淑娟

【期刊名称】《今日湖北（下旬刊）》

【年(卷),期】2011(000)007

【摘要】一、学科中心课程论学科中心课程论也叫分科课程理论、传统课程理论.它主张以学科为中心来组织教材,重视成人生活的分析和准备:重视教材的逻辑组织和系统性;强调训练的价值.在我国,孔子最早主张分科教育;在国外,赫尔巴特是典型代表.它有四大优点:①有利于按照培养人才的规划和目标来确定课程内容;②有利于发挥教师的主导作用,让学生接受系统的文化科学知识;③按照逻辑性来安排教材,可以更好的促进学生的智力发展;④以传授知识为基础,有利于教师组织教学.四大不足:①割裂了各科之间的关系,不利于学生系统性的学习;②加重学生的负担,不利于其学习效率的提高;③易造成理论、实践脱节,不能很好的适应社会的需要;④不利于发挥学生的特长,不利于培养专门人才.

【总页数】1页(121)

【关键词】

【作者】张淑娟

【作者单位】陕西师范大学教育学院

【正文语种】中文

【中图分类】

【相关文献】

1.找准学科课程和活动课程的最佳结合点—谈我国基础教育课程改革的发展趋势 [J], 陈红