风筝同步练习3
六年级下语文同步练习理想的风筝_苏教版
2019年苏教版语文六年级下册7.2理想的风筝练习卷1．划去括号里不正确的读音。
风筝．（zhēng zhèng ）连翘．花（qiáo qiào）（pǔpō）气喘吁．吁（xūyù）咽（gěng gēng）翩．翩起舞（piān biǎn）2．我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（）A.引逗 B.招引 C.停留 D.逗笑3．初到北大荒，我感到一切都不习惯。
（）A.开始的；开始的部分B.第一个C.第一次；刚开始D.原来的4．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
（）A.脸向上B.敬慕C.依靠，依赖D.公文用语5．选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思染映吹变（1）当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎举托拿（2）他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
飞升飘窜（3）便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。
6．下列哪句是对文中刘老师高尚人格的评价，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）刘老师是一个对生活和事业充满热爱和追求的人。
( )（2）刘老师是一个不爱放风筝、性格开朗的人。
( )（3）刘老师是—个自信乐观、意志坚强的人。
( )7．将下列句子中省略号的用法写在括号里。
省略号的用法有以下几种：A.表示引文的省略。
B.表示思维的活跃性C.表示语意未尽，让人思索 D.说话断断续续（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。
（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……8．仿写句子。
美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，，。
9．写临别赠言。
①王宁林平时不善于听取别人的忠告，在毕业之际你可以送他一句格言：“，。
”②姜晓伟是你的知心朋友，你可以送他一句诗：“，。
”③面对关心、教育你多年的老师，请你用诗句（名言）表达你的感激或赞美之情：10．请写出两句关于正确面对逆境的名言或名句。
部编版二年级上册23.纸船和风筝同步提升练习-推荐
23.纸船和风筝
基础过关
一、照例子，为下列字加上偏旁组成本课生字，并在横线上注音。
下+（口）= 吓旦+（）= 爪+（）=
二、比一比，再组词。
纸（）低（）礼（）扎（）
三、按要求给下列生字分类。
鼠取哭张愿
左右结构：_______ 上下结构:________ 半包围结构：_________
四、我会填词。
一（）风筝一（）松果一（）纸船
______的风筝 ______的纸船 ______的松鼠
能力提升
五、选词填空。
飘到漂到
纸船（）到了小熊家门口，风筝（）到松鼠家门口。
六、课内阅读。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！”他把这支纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下
纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
1.用选文中加点的词语造句
2.小松鼠为什么哭了起来？
一、亻但扌抓二、纸张低下礼物扎破三、只颗只美丽可爱活泼四、漂到飘到五、1.如果路上堵车的话，我们就赶不上飞机了。
2.因为小熊放了一只风筝，他们之间又恢复了友谊。
新人教版三年级语文上册第3单元课时同步练习10风筝2无答案
新课标人教版小学三年级语文上册第3单元课时同步练习-10风筝（2）无答案一、精读课文，回答问题。
下面哪些句子能体现“我们”快乐的心情，用“√”标出。
()我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
()我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
()从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
()我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
二、课内语段阅读。
我们去放风筝．(zhēng zheng)。
一个人用手(托拖)着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌．(líng lín)空飞起，(渐渐慢慢)高过树(梢悄)了。
牵线人(飞快飞舞)地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩．(biān piān)翩飞(舞午)着，我们(快活快乐)地喊叫着，在田野里拼命地奔．(bèn bēn)跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．给加点字选择正确读音，对的画“√”。
2．用“\”画去括号里不恰当的字或词。
3．仿写词语。
例：一紧一松一______一______一______一______ 一______一______4．这段文字共有____________句话。
第_________________句话是写放风筝的经过。
5．这段文字中共有两处使用引号，它们的作用是()A．引用的话或原文。
B．表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
C．表示否定或讽刺。
三、课外类文阅读。
风筝的故事在中国，风筝有两千多年的历史了。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢(yuān)，后来改用纸做，叫纸鸢。
风筝是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成。
形态各异，大小不一，有鱼、虫、禽、鸟图形等等。
最早用纸扎风筝的是我国五代时期的李邺(yè)。
他在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊(wéi fāng)是著名的风筝之都。
从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。
最新统编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》同步课时达标练习
23 纸船和风筝
第一课时
一、写出带有下列偏旁的字。
纟（）（）礻（）（）亻（）（）
二、看拼音，写汉字。
zhé zhǐ zhānɡ zhù zā
( ) 一（）（）福（）风筝
三、形近字组词。
筝（）漂（）幸（）
筝（）飘（）辛( )
第二课时
一、查字典填空。
二、在括号里填上合适的量词。
一（）山一（）风筝一（）纸船一（）小溪一（）树叶一（）纸条三、用下面的词语造句。
参考答案
第一课时
一、纟（纸）（红）礻（神）（祝）亻（但）（他）
二、折纸张祝扎
三、筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）
筝（风筝）飘（飘动）辛(辛苦)
第二课时
一、左右提竖提 7 纸条白纸
10 横折哭笑哭闹
二、座只只条片张
三、树叶随着溪水轻轻地漂流着。
五星红旗飘荡在空中，随风呼啦啦地响。
学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
二年级上册语文一课一练-23-纸船和风筝∣人教部编版(含答案)
《纸船和风筝》同步练习◆基础达标训练1.选字填空。
飘漂（1）纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。
风筝乘着风，（）呀（），（）到了小松鼠家门口。
辛幸（2）扎风筝很（）苦，但能给朋友带去快乐，我很（）福。
2.组词。
句（）坏（）松（）抓（）祝（）福（）进（）乐（）家（）3.读儿歌。
秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。
写给谁，给大雁。
快快起程飞南方。
写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮。
写给谁，给獾子，快快打洞造新房。
写给谁，给你我，多穿衣服别着凉。
写给这儿，写给那儿，黄叶红叶都写光。
◆课后能力提升4.连一连。
这些词该放哪？用线连一连。
参考答案1.（1）漂漂漂飘飘飘（2）辛幸2.句子坏了松树抓住祝福幸福进来快乐家里3.略。
4.类文阅读—5 玲玲的画维维的画儿维维给爷爷画画儿。
她用红笔画了一个圆圈，再用黄笔在圆圈下加了一条线。
爷爷问：“这是什么？”维维说：“气球。
”维维又画了个圆圈。
这次，她用绿笔在上面加了条短线，说：“这是苹果。
”接着，维维画了个椭圆，在它的右边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪。
”维维又画了个小椭圆，在左边加了条曲线，说：“这是小蝌蚪的弟弟，小小蝌蚪。
”“真聪明。
”爷爷说，“可你为什么老画圆圈呢？”维维说：“没有哇！我不是画了四种东西吗？”1.维维画了些什么？2.动脑筋想一想，用下面的三个图形，你能组成哪些不同的东西？画一画，并取一个恰当的名字。
答案1.气球苹果蝌蚪小小蝌蚪2.略。
学习与探究同步实践手册四年级下册综合练习趣谈风筝
学习与探究同步实践手册四年级下册综合练习趣谈风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。
因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。
（板书主题：了解风筝）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你们放过风筝吗?今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？学生活动：1.小组交流。
根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。
选代表说一说，其他学生补充。
2018-2019-小学语文五年级皮皮鲁的风筝同步练习-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学语文五年级皮皮鲁的风筝同步练习练习一一、读拼音写汉字。
lǔ dōu fēng shu皮皮( ) 衣( ) ( )狂出( )二、读一读，比一比，你能按照不同的读音组成词语吗?喝hē( ) 似shì( ) 尽jìn( )喝hè( ) 似sì( ) 尽jǐn( )转zhuǎn( ) 数shù( ) 重zhng( )转zhuàn( ) 数shǔ( ) 重chóng( )三、选字组词。
盼，畔，叛——湖( ) ( )望 ( )逆背( ) 期( )竞，竟，境——环( ) ( )然 ( )赛( )争 ( )界四、你知道哪些写“哭”的词语?请写出几个。
__________________________________五、填上合适的字把词语补充完整，并写出所填字的意思。
形态各( )_________ ( )胸顿足_________广阔无( )_________ ( )空而起_________六、我给词语找意思相近的朋友。
聚集( ) 操纵( ) 喝彩( ) 技艺( )七、读句子，想一想带下划线词语在句子中的意思。
1.老年人认为自己能看见真龙是好兆头，年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
兆头_______________________________预示_______________________________2.皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
预感_______________________________八、根据课文内容，谈谈你对句子的理解。
1.“想占有龙的人们围着皮皮鲁，有的试图从他手中抢绳子。
皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
”皮皮鲁担心什么呢?____________________________________________________________________2.“皮皮鲁拿定主意不出售龙。
义县一小五年级语文下册第一单元2风筝同步练习1湘教版
1、“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么？
课时安排
2课时。
第一课时
一、揭题质疑
1。出示课题.理解:“和”，就是和好。
2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？
二、初读感知
1。带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
2.简单介绍历史背景。
3.快速浏览全文，把“将"、“相”的名字用________画下来.同时想一想，这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。（“完璧归赵”、“渑池之会"和“负荆请罪”.）
不仅仅是一部商业繁荣的历史，也是一部文化兴衰的历史。
2．辉煌指的是什么？
不仅仅是财富的聚拢，更是指徽商人格的提升，徽学的兴盛.
3．指导朗读。
（三）课件出示句子这就是古老又美丽的徽州。欣赏若干幅徽州风光
五、推荐阅读,拓展延伸
（一）背诵自己喜欢的句子。
（二)教师推荐相关网站。课件出示
（三）搜集并整理有关徽州的知识。
二、初读课文，整体感知
初读课文，思考：课文是从哪几个方面描绘徽州的?（晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州）出示相关课件
导入:这些描写与“水墨徽州”这个题目有什么关系？我们一起看课文。
三、自读自悟,重点品味
（一）自读课文。
《风筝》同步练习2
《风筝》同步练习2【基础练习】1．根据拼音写汉字。
风（zhēnɡ）温（xīn）丫（chà）寂（mò）憔（cuì）点（zhuì）嫌（wù）（nüè）杀2．改正下列各句中的错别字。
（１）和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不湛，然而最喜欢风筝。
（）改（）（２）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤旨地来偷做没出息孩子的玩艺。
（）改（）（３）我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽怒，等他说，“我可是毫不怪你啊。
”（）改（）3．选词填空。
（1）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
（A嫌恶B憎恶 C憎恨）（2）他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色着。
（A蜷缩 B瑟缩 C萧瑟）（3）他的这些，在我看来都是笑柄，的。
（A可怜 B可恶 C可鄙）。
（4）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的。
（A哀痛 B悲伤 C悲哀）4．联系上下文，说说加点词语在句中的含义。
（１）四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
（２）我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
（３）现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
5．分析下面两句话中破折号的作用。
（１）我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
（２）我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
【拓展阅读】1．文学常识填空。
鲁迅〔1881－1936〕，现代著名家、家和家。
原名，字，浙江人。
1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动的基石。
新人教版三年级语文上册第3单元课时同步练习10风筝2无答案
新课标人教版小学三年级语文上册第3单元课时同步练习-10风筝（2）无答案一、精读课文，回答问题。
下面哪些句子能表现“咱们”欢乐的心情，用“√”标出。
()咱们精心做着，心中充满了向往和希望。
()咱们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把咱们的名字写在上面。
()从早晨玩到下午，咱们仍是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
()咱们大惊失色，千呼万唤，那风筝愈来愈小，倏地便没了踪迹。
二、课内语段阅读。
咱们去放风筝．(zhēng zheng)。
一个人用手(托拖)着，另一个人牵着线，站在远远的地址，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌．(líng lín)空飞起，(渐渐慢慢)高过树(梢悄)了。
牵线人(飞快飞舞)地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩．(biān piān)翩飞(舞午)着，咱们(快活欢乐)地喊叫着，在田野里拼命地奔．(bèn bēn)跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．给加点字选择正确读音，对的画“√”。
2．用“\”画去括号里不适当的字或词。
3．仿写词语。
例：一紧一松一______一______一______一______ 一______一______4．这段文字共有____________句话。
第_________________句话是写放风筝的通过。
5．这段文字中共有两处利用引号，它们的作用是()A．引用的话或原文。
B．表示特定的称呼或需要着重指出的部份。
C．表示否定或讽刺。
三、课外类文阅读。
风筝的故事在中国，风筝有两千连年的历史了。
最初的风筝是用木头做的，叫木鸢(yuān)，后来改用纸做，叫纸鸢。
风筝是用细竹扎骨架再糊上棉纸，着色而成。
形态各异，大小不一，有鱼、虫、禽、鸟图形等等。
最先用纸扎风筝的是我国五代时期的李邺(yè)。
他在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称号。
山东潍坊(wéi fāng)是闻名的风筝之都。
从1984年开始，那里每一年都要举行一次国际风筝节。
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[课时训练]训练一一、《风筝》选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。
他写的第一部小说集，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是。
二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
嫌恶．（）瑟．缩（）什．物（）苦心孤诣．（）宽恕．（）丫杈．（）惊惶．（）hu ǎng（）然大悟mú（）样nüè（）杀jué（）别伶dīng（）三、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。
A、绝别笑柄尘封惊慌失措（）B、什物糊涂宽怒苦心孤旨（）C、肃杀虐杀点辍恍然大悟（）D、吐雷堕落惩罚毫不忆及（）四、判断下列各句运用修辞的正误。
（对√，错×）A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。
”这句采用了拟人的修辞手法。
（）B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。
”采用了比喻的修辞。
（）C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
”采用了比喻的修辞手法。
（）D、“他只是很重很重地堕着，堕着。
”采用了反复的修辞。
（）五、简析下列句子的表达效果。
1、作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，应如何理解？2、为什么说“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”？3、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
4、如何理解“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
”5、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？训练二阅读下列短文，回答文后问题。
（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我①似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样②地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1、根据课文，在括号中选择恰当的动词。
A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏2、结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。
①：②：3、用一句话来概括本段的内容。
4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。
5、文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？（二）“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
6、“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟，为什么会这样呢？7、关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是8、为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”？9、为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“非常的寒威和冷气”，除了形容天气之外，有没有别的含义？（三）傅雷家书傅雷亲爱的孩子：⑴你回来了，又走了；许多新的工作，新的忙碌，新的变化等着你，你是不会感到寂寞的；我们却是静下来，慢慢的回复我们单调的生活，和才过去的欢会与忙乱对比之下，不免一片空虚，——昨儿整整一天若有所失。
孩子，你一天天的在进步，在发展：这两年来你对人生和艺术的理解又跨了一大步，我愈来愈爱你了，除了因为你是我们身上的血肉所化出来的而爱你以外，还因为你有如此huàn发的才华而爱你：正因为我爱一切的才华，爱一切的艺术品，所以我也把你当作一般的才华（离开骨肉关系），当作一件珍贵的艺术品而爱你。
你得千万爱护自己，爱护我们所珍视的艺术品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我们——连你自己在内——对艺术的爱！不是说你应当时时刻刻想到自己了不起，而是说你应当从客观的角度重视自己：你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系，你每走一步，无形中都对整个民族艺术的发展有影响，所以你更应当战战jīng jīng，郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。
你用在理解乐曲方面的理智，希望能普遍的应用到一切方面，特别是用在个人的感情方面。
我的园丁工作已经做了一大半，还有一大半要你自己来做的了。
爸爸已经进入人生的秋季，许多地方都要逐渐落在你们年轻人的后面，能够帮你的忙将要越来越减少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。
你说到技巧要理论与实践结合，但愿你能把这句话用在人生的实践上去；那末你这朵花一定能开得更美，更丰满，更有力，更长久！⑵谈了一个多月的话，好像只跟你谈了一个开场白。
我跟你是永远谈不完的，正如一个人对自己的独白是终身不会完的。
你跟我两人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情吗？清清楚楚的，我跟你的讨论与争辩，常常就是我跟自己的讨论与争辩。
父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。
除了外界的原因没有能使你把假期过得像个假期以外，连我也给你一些小小的不愉快，破坏了你回家前的对家庭的期望。
我心中始终对你抱着歉意。
但愿你这次给我的教育（就是说从和你相处而反映出我的缺点）能对我今后发生作用，把自己继续改造。
尽管人生那么无情，我们本人还是应当把自己尽量改好，少给人一些痛苦，多给人一些快乐。
说来说去，我仍抱着“宁天下人负我，毋我负天下人”的心愿。
我相信你也是这样的。
爸一九五六年十月三日晨10、给加点的字注音及根据拼音写汉字。
血．肉（）郑重将．事（）宁．天下人负我（）毋．我负天下人（）huàn（）发战战jīng jīng（）争biàn （）11、“宁天下人负我，毋我负天下人。
”中的“负”意思是12、第⑴段中“爸爸已经进入人生的秋季”中的“人生的秋季”是指13、第⑴段中有一句话：“随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。
”这句话按照正常的语序表达，应该是：14、尾段中写到：“父子之间能有这种境界，也是人生莫大的幸福。
”“这种境界”指的是哪种境界？15、曹操说：“宁我负天下人，毋天下人负我。
”傅雷说：“宁天下人负我，毋我负天下人。
”他们的话各表现了一种怎样的人生境界？曹操的话：傅雷的话：我们怎样处理自己同别人的关系？16、从本文能看出，傅雷与傅聪除了是血肉相连的父子关系，还是什么关系？（提示：至少还有三种关系）⑴⑵⑶17、文中散发着温馨的父子之情。
请你找出表现父爱升华的语句。
训练三一、把下面的短文与课文《风筝》相比较，回答文后问题。
满天的风筝周粲我在草地上坐着。
我的头上，是傍晚六时的天空。
天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。
我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。
儿时，如同隔世般遥远的儿时．我自己也放过风筝的。
多半是跟二哥一起放。
更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。
我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。
当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。
记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。
季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。
至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。
广场不是到处都有的．从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。
马路上可以放风筝，确是一点也不假。
那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。
那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时．可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。
但是我和二哥都不敢在马路上放风筝．这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会驾会打。
父亲管我们，管得很严。
但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。
我们家的三楼，开了一个小小的天窗．只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。
屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。
屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要料几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。
这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。
但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向．于是一刹那间，罐上的线，使咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。
定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。
我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。
二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。
他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。
当这样一个灵丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
1、两篇文章相同的都是从切入叙事，记叙的事情都与有关。
2、两篇文章不同的是前者着重记叙的是，后者着重记叙的是。
文体不同《满天的风筝》是，《风筝》是。
3、比较两篇文章中表现出来的兄弟关系。
《风筝》中的兄弟关系是：，《满天的风筝》中的兄弟关系是：，但两者都体现了真挚的手足情。
4、比较这两篇文章的主旨和感情基调。
《风筝》。
《满天的风筝》。
二、阅读下文，回答文后问题。
生日卡片席慕蓉⑴刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。
⑵虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作，虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气，可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。
⑶所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。
在卡片上，我写了很多，也画了很多。
我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。
⑷卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。
⑸好多年过去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。
⑹十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。