2013届高考语文一轮复习 第21章 科普文章(二)

400-688-1789 传播先进教育理念提供最佳教学方法第二十一章科普文章第二节探究□河北赵福海【考纲解读】《考试说明》对科普文章的阅读要求，其中筛选并整合文中的信息属于必考题型，因为这是实用类文本阅读并提取信息的前提；分析思想内容、把握文章结构和语言特色也属于常考题型，这涉及到科普类文章的重要内容，尤其是文章结构思路是理顺文章内容的关键；评价文本的社会功用，及探讨文本反映的人生价值和时代精神体现对科普文章的探究。

【高考预测】1．分析综合类试题将会结合文本的深沉意蕴、作者的情感取向、人物的思想观点态度等设题。

其中对句子含意的分析，将成为设题的重点。

如2012年山东卷《古怪的重水》第4题“你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析”。

这里就涉及到对作者观点态度的把握能力。

2．评价、探究题将进一步受青睐，评价会要求贴近文本，就文评价，而探究题的点和面将进一步拓宽。

【高考真题回放】（2012山东卷）阅读下面的文字，完成后面题目。

古怪的重水叶永烈①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注意力集中在挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。

这家小工厂里,并没有隆隆的机器声,也没有高高的烟囱。

只有来自当地发电厂的电线和自来水管。

它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。

德国军队重兵防守,但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。

德国人马上调集专家抢修,花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。

,1944年,德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。

但那些产品最终还是被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。

②这家小工厂生产的究竟是什么样的产品呢?这神秘的产品，就是重水！③重水看上去跟普通的水差不多,也是那样无色透明的液体。

然而,它似水不是水,跟普通水有着许多不同的“脾气”。

重水确实是“重”水,它比普通水重。

1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。

重水这名字,便是打这儿来的。

谁都知道,在标准条件下,普通的水在0℃结冰,在100℃沸腾。

然而,重水却在3.8℃结冰,在101.42℃沸腾。

普通水的密度在4℃时最大,重水的密度在11.6℃时最大。

很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。

比如，400-688-1789 传播先进教育理念提供最佳教学方法食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少20%。

许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。

严格地说，重水也是水！普通的水分子是有1个氧原子和2个氢原子组成的。

重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子而是重氢原子。

④在大自然中,普通的水很多,然而重水却很少,在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。

重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在一起。

怎样才能把重水分离出来呢?人们发现,当用电流电解水的时候,普通的水大量被电解成氧气和氢气,而在剩下的液体中,重水的含量越来越多。

于是,人们便请电流帮忙,来提取重水:把水大批大批地电解,然后把剩下的液体进行蒸馏,利用重水和普通水沸点的不同把它们分开,制得很纯净的重水。

从天然水中提取重水,要消耗大量的电能。

据统计,提炼一公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。

⑤重水，是制造原子弹过程中的重要角色！它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。

因此，重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。

重水因之成为举足轻重的战略物资。

当年德国人失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟。

⑥在第二次世界大战之后,原子能开始被应用在工农业生产上。

人们建造了原子能反应堆。

在原子能反应堆中,同样要用到中子减速剂,用到重水。

⑦在制成原子弹之后,人们又发明了氢弹。

制造氢弹的主要原料是氘和氚。

氘来自重水。

这样一来,重水更加身价百倍。

氢弹爆炸,实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应,在一瞬间释放出巨大的聚变能。

⑧人们现在正努力探索控制热核反应,把它应用在工农业生产,建造热核反应发电站。

这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能力大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭——在洪湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取氕。

正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。

（选自《百年百篇经典科普》，有删改）1.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起？（4分）【答案】内容上：用地方普通却被间谍重视的对比，写出重水的作用；结构上，讲故事，吸引读者兴趣，引出下文对重水的介绍，与第三段照应。

【命题立意】本题考查理解文意，把握文章结构的能力，能力层级C。

【解析】从内容和结构两个方面来回答。

2.请从文中概括出重水的主要用途。

（4分）【答案】①重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸，因之成为举足轻重的战略物资。

②重水能生产出制造氢弹的主要原料氘。

【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级C。

【解析】从第4—7自然段可以概括出，注意区分原子弹、热核反应的作用和重水的作用。

3.第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。

（4分）【答案】①列数字，语言准确；②作比较；③拟人、设问。

【命题立意】本题考查分析语言特色，分析文体基本特征和表现手法的能力，能力层级C。

【解析】要立足说明文体，分析说明文体的科学性，文学性。

4.你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。

（6分）【答案】（1）合适。

（2）理由：①“古怪”吸引读者的阅读兴趣；②也是文章文字讲述的重点。

【命题立意】考查归纳内容要点及评价文章思想内容和作者的观点态度，能力层级F。

400-688-1789 传播先进教育理念提供最佳教学方法【解析】注意题目要求，先回答合适与否，再回答两个理由，并结合文本进行分析。

如果回答否，可以从首段、末段找到理由。

【答题方法探寻】科普文章阅读的基本要求首先把它作为科技说明文来看待：1．理清说明顺序。

了解并记住说明文常使用的说明顺序。

主要有空间、时间、逻辑顺序。

逻辑顺序又包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。

在段落中尽量找到表示说明顺序的显著的语言标志。

《古怪的重水》就是一种逻辑顺序，先引出重水，然后再介绍它的特点和功用。

2.掌握结构特点。

说明文的总体结构通常分为三部分，即引出说明对象、详细解说对象（主体部分）、总结说明对象。

其结构顺序主要有三种模式：一是横式结构，二是纵式结构，三是纵横结合式。

说明文主体部分的段落、层次之间的结构形式一般又有：并列式、承接式、递进式、总分式等。

《古怪的重水》就属于“引出说明对象、详细解说对象（主体部分）、总结说明对象”的结构形式。

3．分析说明方法。

常用的说明方法有以下一些：第一，定义说明与诠释说明。

定义说明是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法；诠释说明则是对事物进行解释的说明方法。

第二，举例说明与引用说明。

举例说明是在同类事物现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的方法；而引用说明，则是引出有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明的方法。

第三，分类说明与图表说明。

分类说明是按照一定的标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的方法；而图表说明，则是借用画图表来说明事物的特征的方法。

第四，比较说明与比喻说明。

比较说明是在同别的事物比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法；而比喻说明，则是借事物之间的相似点，把此事物比作彼事物的说明方法。

第五，数字说明与描写说明。

数字说明是通过列举数字说明事物特征的方法；描写说明则是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。

上文为了说明什么是重水，采用了列数字的方法。

4.把握说明对象特征。

所谓特征，就是一事物区别于其他事物的标志。

而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。

要抓住说明的要点，其要点，往往就是说明对象的特征。

上文中重点介绍重水与普通水的区别，突出重水的特征。

还要学会提取科技信息。

提取科技信息常有两种方法：一是组合重点段落，有些科普文中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了；二是分散摘录信息，有一些说明文，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录，摘录时注意不摘录穿插的故事，不摘录形象的描述，不摘录生动的阐释，不摘录抒发的感受，不摘录作者的设想，不摘录没有知识含量的首尾与过渡。

其次，再将科普文章当作散文类的文学作品来阅读。

由于科学小品在不同程度上使用文学的笔法和手段，写作手法具有较大的灵活性。

它不必墨守成规地恪守说明文的写法，如说明文的写作强调客观性，尽量排除作者的主观感情色400-688-1789 传播先进教育理念提供最佳教学方法彩，而科普文则不必受此拘束。

它不仅可以加入作者的主观感情色彩，还可以运用文学的拟人、比喻、夸张等手法，甚至还可以编织虚构的故事情节，使作品达到引人入胜的境地。

由此，阅读科普文，还要：1.揣摩写作技巧。

科普文的整体布局有漫话式、试问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式；局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。

《古怪的重水》在文章的开篇采用讲故事的形式，吸引读者，增强文章的可读性。

2.品析文章语言。

一是感受语言的整体风格，或概括，或具体；或精炼，或详尽；或雅致，或通俗。

二是品析语言的生动性与形象性。

抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面涵泳鉴赏。

科普文章的语言除了准确、简明之外，还具有生动活泼的特点。

2012年山东卷《古怪的重水》第3题“第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。

”这个试题直接考查的就是文章语言的特征，需要结合内容进行分析。

3.体会情感思想。

许多科普文章都蕴涵着作者的情感，体会这些情感，有利于更好地理解文章。

【答题误区警示】有效组织语言科普类文章阅读主观简答题，考生作答，要讲究措词。

有的时候，你想明白了，但措辞不符合要求，仍然不能得分。

1．紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。

很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。

因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，力求使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。

2．善于利用文中的重要词句。