幼儿大班语言“国王生病了”教案
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案教学目标1.学习关于身体疾病的相关单词2.培养幼儿使用简单句子表达自己的想法和感受的能力3.学习如何在团队内共同协作，发挥自己的特长教学准备1.一份故事《语言国王生病了》2.相关身体疾病的图片卡片教学过程导入环节首先，引导幼儿回顾身体各个部位的名称，再通过自己口型来描述这些部位的形状和动作。
然后，根据疾病卡片的图片，示范并让幼儿说出相关单词，让幼儿对身体各个部位的疾病有初步的了解。
正文环节首先，老师与幼儿分享故事《语言国王生病了》，讲述语言国王因为口腔溃疡病情而发高烧，难受得整日躺在床上，无法说话。
团队里的小伙伴们想尽了办法，希望能让国王早日康复。
接着，老师组织幼儿一起进行模拟游戏，让幼儿扮演故事中的小伙伴，给国王看病、送药、捧水等等，鼓励幼儿在“游戏”中练习使用相关单词和情境语言。
最后，老师引导幼儿进行小组讨论，探讨众人如何携手合作，以最有效的方式帮助国王康复。
鼓励幼儿分享自己的想法和意见，让孩子们在团队讨论中学会协助和尊重他人。
总结环节老师引导幼儿回顾课堂上的所学内容，强调学习新知识的重要性和团队合作的意义。
鼓励幼儿在平时生活中注重身体保健，不怕生病，要勇敢地向周围的人求助，不单独面对问题。
教学反思此次课堂主要是围绕着语言国王生病了这个主题，进行了比较丰富的教学内容。
在导入环节中，我们运用了多种教学手段，调动幼儿的积极性。
正文环节中，我们主要通过游戏来锻炼幼儿的语言表达能力和想象力，同时加强了他们的团队协作意识。
总体来说，课堂效果很好，没有出现较大的教学失误。
然而，在展示故事的时候，我认为我应该更好地体现出语言国王的精神内涵，让幼儿明白无论遇到什么样的困难，都应该保持乐观向上的态度。
同时，在小组讨论环节，我也应该更好地引导幼儿进行深入的思考和交流。
这对我提升教学水平和思维能力有一定的促进作用。
2024年幼儿园大班语言教案国王生病了
2024年幼儿园大班语言教案国王生病了一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四单元“故事乐园”章节，详细内容为“国王生病了”的故事。
通过对该故事的讲解和活动实践，引导幼儿理解故事情节，掌握相关词汇，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 通过故事学习，让幼儿掌握生病、医生、药等词汇，并能运用到实际情景中；3. 培养幼儿的想象力，提高他们的语言表达能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的生病情节，并能用语言表达出来；教学重点：引导幼儿掌握故事中出现的关键词汇，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生玩具、药瓶、小熊玩偶等；2. 学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演医生，为一名幼儿检查身体，引导幼儿观察医生使用的工具和药品；（2）邀请其他幼儿参与扮演，让幼儿体验看病的过程。
2. 故事讲解（5分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察图中人物和场景；（2）教师边讲故事，边引导幼儿关注故事中出现的生病、医生、药等词汇；（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇回答；（2）教师示范表演，让幼儿模仿故事中的对话；（3）幼儿分组进行角色扮演，练习故事中的对话。
4. 语言游戏（5分钟）（1）教师准备一些与生病相关的词汇卡片，让幼儿用卡片拼成句子；（2）教师评选出拼句正确的幼儿，给予表扬。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何关心他人。
六、板书设计1. 故事“国王生病了”；2. 关键词汇：生病、医生、药、照顾等；3. 故事简笔画：国王、医生、药瓶等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我给国王看病”的画；2. 答案：幼儿需在画中表现出故事中的生病情节，如医生、药瓶等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和词汇掌握方面的程度，为下一步教学做好准备；2. 拓展延伸：回家后，家长可以引导幼儿讲述故事，或进行类似的扮演游戏，巩固所学内容。
幼儿园大班语言精品教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言精品教案《国王生病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病》，主要讲述国王生病后，医生为其开出一系列奇怪药方趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、词汇解析、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：第三章第三节——趣味故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中重点词汇和句子。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高情感体验。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养关爱同伴品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中重点词汇和句子理解，以及情感体验。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱同伴品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、医生道具、小药箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医生道具和小药箱，设置一个“小医院”，邀请幼儿扮演医生，为“生病国王”看病。
引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概讲解（10分钟）通过PPT和故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什医生会给国王开出这奇怪药方？（2）如果你是医生，你会给国王开出什样药方？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中“国王”和“医生”，并分享自己作品。
5. 语言表达训练（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，提高语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）邀请幼儿分享自己在生活中关心他人经历，引导幼儿体验关爱他人快乐。
六、板书设计1. 故事国王生病2. 重点词汇：奇怪、药方、关心、关爱3. 重点句子：医生为什会给国王开出这奇怪药方？七、作业设计1. 作业题目：给生病国王写信，表达关心和祝福。
答案：亲爱国王，听说您生病，我很关心您。
希望您早日康复，我会为您祈祷。
2. 画一幅“我心中国王”或“我心中医生”，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
2024年大班语言标准教案《国王生病了》
2024年大班语言标准教案《国王生病》一、教学内容本节课我们将学习《国王生病》这个故事，它属于大班语言课程第六章节内容。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中生词和短语，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《国王生病》主要情节，能够复述故事。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握生词和短语，如：“国王”、“生病”、“医生”、“药方”等。
3. 培养幼儿语言表达和想象力，提高他们听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中生词和短语，以及故事情节发展。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、挂图、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示国王生病情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《国王生病》，让幼儿理解故事情节，学习生词和短语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事，检查对故事情节理解。
（2）展示生词卡片，让幼儿朗读并解释词义。
4. 小组讨论（10分钟）（1）国王为什会生病？（2）医生给国王开什药方？（3）如果你是国王，你会怎做？（1）请各小组代表分享讨论成果。
（2）教师对幼儿表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 生词：国王、生病、医生、药方、照顾、恢复3. 故事情节概括：国王生病，医生开出奇怪药方，国王恢复健康。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《国王生病》，画出你心中国王、医生和药方。
2. 答案：无固定答案，以幼儿想象力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《国王生病》让幼儿学习生词和短语，提高他们语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试自己编写一个关于国王生病故事。
（2）组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中角色，增强他们对故事情节理解。
幼儿大班语言“国王生病了”教案
幼儿大班语言“国王生病了”教案 一、教学内容 二、教学目标 1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。 2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。 三、教学难点与重点 难点：让幼儿学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。 重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。 四、教具与学具准备 1. 教具：故事课件、国王头饰、医生玩具等。 2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。 五、教学过程 1. 情境导入（5分钟） 利用故事课件，展示国王生病的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿的兴趣。 2. 故事讲解（10分钟） 播放故事课件，讲述“国王生病了”的故事。讲解过程中，引导幼儿关注故事中的人物和事件，以及国王生病的原因和治疗方法。 3. 例题讲解（5分钟） 出示例题：“故事中，谁生病了？他为什么会生病？医生给他治好了病吗？” 引导幼儿用简单的句子回答问题，培养语言表达能力。 4. 随堂练习（5分钟） 分组讨论，让幼儿互相讲述故事中的情节，提高他们的语言表达能力。 六、板书设计 1. 故事“国王生病了” 2. 故事主要人物：国王、医生、大臣等 3. 故事关键情节：国王生病、医生治疗、国王康复等 七、作业设计 1. 作业题目： a. 复述故事“国王生病了”的主要情节。 b. 画一幅关于国王生病的故事插图。 2. 答案： b. 根据故事内容，发挥想象，创作插图。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思： 2. 拓展延伸： 家园共育：与家长分享故事内容，引导家长在生活中教育幼儿关爱他人。 社会实践：组织幼儿去附近的医院参观，了解医生治病救人的过程，培养幼儿的爱心。 重点和难点解析 1. 教学内容的选取与编排 2. 教学目标的设定 3. 教学难点与重点的把握 4. 教学过程的设计与实施 5. 作业设计的针对性与实践性 6. 课后反思与拓展延伸的实际效果 一、教学内容的选取与编排 教学内容应贴合幼儿的认知发展水平和兴趣。在“国王生病了”这一故事中，要注重情节的趣味性和教育意义。编排上，应结合教材的章节内容，突出故事的核心价值观，如关爱他人、团结协作等。 二、教学目标的设定 1. 知识与技能：让幼儿掌握故事的基本情节，学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。 2. 过程与方法：通过情境导入、故事讲解、例题讲解等环节，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。 三、教学难点与重点的把握 难点：让幼儿学会用简单的句子描述故事中的人物和事件。 重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。 1. 降低语言难度，使用简单的句子进行讲解，让幼儿容易理解和模仿。 2. 创设丰富的语境，让幼儿在情境中自然而然地学会表达。 1. 精讲故事内容，引导幼儿关注故事中的人物和事件。 2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，如例题讲解、随堂练习等，提高他们的语言表达能力。 3. 通过故事情节的渲染，让幼儿感受到关爱他人的重要性。 四、教学过程的设计与实施 1. 情境导入：利用故事课件，生动形象地展示国王生病的图片，吸引幼儿的注意力，激发兴趣。 1. 语言表达：使用简单、易懂的句子，让幼儿容易接受。 2. 情感渲染：通过讲故事的方式，让幼儿感受到国王生病时的痛苦和康复后的喜悦。 3. 互动提问：在讲解过程中，适时提问，引导幼儿关注故事内容。 3. 例题讲解与随堂练习：结合故事内容，设计具有针对性的例题和练习，让幼儿在实践中提高语言表达能力。 五、作业设计的针对性与实践性 1. 作业题目： a. 复述故事“国王生病了”的主要情节。 要求：用自己的话复述故事，培养语言表达能力。 b. 画一幅关于国王生病的故事插图。 要求：发挥想象，创作插图，提高审美观和创造力。 2. 答案： a. 教师在课堂上给予指导，鼓励幼儿用自己的语言进行复述。 b. 幼儿根据故事内容，自由发挥，创作插图。 六、课后反思与拓展延伸的实际效果 1. 课后反思： 2. 拓展延伸： 家园共育：与家长分享故事内容，引导家长在生活中教育幼儿关爱他人。 1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的人物，增强他们对故事情节的理解。 2. 小组讨论：组织幼儿讨论关爱他人的具体表现，培养他们的道德观念。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲故事时，注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。 2. 使用简单、生动的语言，让幼儿容易理解和模仿。 二、时间分配 1. 合理安排教学环节的时间，确保每个环节的顺利进行。 2. 故事讲解环节可适当延长，以便幼儿充分理解故事内容。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿关注故事的关键情节。 2. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。 四、情景导入 1. 利用故事课件和教具，创设生动、有趣的情境，激发幼儿的兴趣。 2. 结合幼儿的生活经验，让情景导入更具亲切感。 教案反思 一、教学内容 1. 教学内容符合幼儿的认知发展水平和兴趣，但在实施过程中，可适当增加互动性和趣味性，以提高幼儿的参与度。 二、教学目标 1. 教学目标设定明确，但在实际教学中，要注意关注每个幼儿的个体差异，确保教学目标的有效达成。 三、教学难点与重点 1. 对教学难点和重点的把握较为准确，但在教学过程中，要关注幼儿在语言表达和关爱他人方面的实际进步。 四、教学过程 1. 教学过程设计合理，但在实施过程中，要注意观察幼儿的反应，适时调整教学方法和节奏。 2. 例题讲解和随堂练习环节，可增加幼儿的互动讨论，提高他们的参与度。 五、作业设计 1. 作业设计具有针对性和实践性，但在作业布置时，要关注幼儿的完成情况，及时给予反馈和指导。 六、课后反思与拓展延伸 1. 课后反思要真实反映教学效果，针对存在的问题，制定改进措施。 2. 拓展延伸活动要注重与家庭的互动，让幼儿在家庭环境中继续培养关爱他人的品质。 在本节课的教学中，教师要关注幼儿的个体差异，充分调动幼儿的积极性，提高他们的语言表达能力和关爱他人的品质。同时，教师要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《国王生病了》章节，详细内容包括：故事情节的理解、词汇的学习、句子结构的分析以及故事背后的道理。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高他们的语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的道德观念和情感态度。
3. 帮助幼儿掌握故事中的关键词汇和句子结构，提高他们的语言运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些抽象词汇的理解和运用；句子结构的分析和仿写。
2. 教学重点：故事情节的理解；道德观念的培养；语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示故事课件，引导幼儿观察图片，激发他们对故事的好奇心。
2. 例题讲解：（1）教师讲述故事，让幼儿注意听故事中的关键词汇和句子结构。
（2）针对故事中的难点，如抽象词汇、句子结构等，进行详细讲解。
3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
（2）引导幼儿用故事中的词汇和句子结构进行造句，巩固所学知识。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的道理，培养他们的道德观念和情感态度。
六、板书设计1. 《国王生病了》2. 关键词汇：生病、担心、勇敢、关心等。
3. 句子结构：主谓宾、因果关系等。
4. 故事道理：关爱他人、勇敢面对困难等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅故事插图，并用自己的话简要描述故事情节。
2. 答案示例：插图：画国王生病时，躺在床上，旁边有医生和宫女照顾他。
描述：故事讲述了国王生病了，大家都很担心。
但是国王勇敢地面对病痛，在医生和宫女的关心下，康复了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，观察幼儿对故事的理解程度，以及对词汇和句子结构的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享这个故事，锻炼他们的表达能力。
大班语言：国王生病了(一)教案及反思
师(音效：哎哟哎哟！并出示第一幅画面)这个人怎么了？你是怎么看出来的？
（播放录音）
师：那这个国王到底生了什么病呢？（幼儿猜测）（播放录音2）
师：国王的大臣们帮国王请了个医生，医生是怎么说的？又帮国王写了一张(运动计划)表
师计划表上是怎样安排的？星期一干什么？。。。。（相应的图片展示出来）
需要改进的地方：
时间管理不够精准：在活动中，我花费了过多的时间在故事讲解上，导致后续讨论和分享的时间略显不足。我应该更加精准地控制每个环节的时间，确保活动能够按计划顺利进行。
个别孩子参与度不高：虽然大部分孩子都积极参与了活动，但仍有部分孩子可能因为对阅读不感兴趣或其他原因，在活动中的参与度不高。我应该更加关注这些孩子，通过个别引导和鼓励，让他们也能感受到阅读的乐趣。
注重阅读体验：在活动中，我注重培养孩子们的阅读习惯和阅读理解能力。通过引导他们观察绘本画面、猜测故事情节、讨论角色行为等方式，让孩子们在阅读中积极思考、主动表达。
情感引导到位：在讲述故事的过程中，我注重情感引导，让孩子们感受国王生病时的痛苦和无助，以及通过运动恢复健康后的喜悦和满足。这种情感引导有助于孩子们更好地理解故事主题和内涵。
缺乏延伸活动：在活动结束后，我没有设计相应的延伸活动，让孩子们继续深入探索运动的重要性。未来在活动中，我可以考虑添加一些延伸环节，如组织户外运动活动或让孩子们在家中与家长一起进行简单的运动锻炼，以巩固和拓展活动效果。
通过这次“国王生病了”活动，我更加认识到了在组织大班语言活动时需要注意的问题和改进的方向。在未来的工作中，我将更加注重绘本的选材和阅读体验的培养，优化活动的时间和形式，同时设计更多有趣的延伸活动，让孩子们在阅读和运动中快乐成长。
2024年幼儿园大班语言教案15国王生病了
2024年幼儿园大班语言教案15国王生病了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《童话故事》第四章，详细内容为《15国王生病了》的故事。
通过讲述国王生病后，皇宫里的医生、大臣、厨师等纷纷前来照顾国王，国王如何恢复健康的故事，引导幼儿感受关爱他人、团结合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中所传递的关爱和团结的意义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的想法。
3. 培养幼儿的想象力，通过故事情境让幼儿设想自己如果是故事中的角色，会如何帮助国王。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解关爱他人、团结合作的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、国王头饰、医生包、大臣帽子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演医生、大臣等角色，让幼儿设想自己来到国王的病床前，会如何照顾国王。
2. 讲解故事：通过PPT和故事挂图，生动形象地讲述《15国王生病了》的故事。
3. 例题讲解：针对故事中的关键情节，提问幼儿如果是故事中的角色，会如何帮助国王。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验关爱他人、团结合作的乐趣。
六、板书设计1. 故事《15国王生病了》2. 关键词：关爱、团结、合作3. 插图：故事中的角色形象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起扮演故事中的角色，共同完成一个关于关爱他人、团结合作的小故事。
2. 答案：示例：小兔子生病了，森林里的朋友们纷纷前来照顾它，小狐狸带来了水果，小松鼠带来了坚果，小熊带来了蜂蜜，小兔子在大家的关爱下恢复了健康。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同完成作业，让幼儿在家庭中继续体验关爱他人、团结合作的意义。
同时，可在课后组织相关的主题活动，如“关爱身边的人”，让幼儿将所学内容运用到实际生活中。
幼儿大班语言教案《国王生病了》
幼儿大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《国王生病了》一课。
本课通过讲述国王生病了，各种动物们带着自己的特长来为国王治病，医生告诉国王，病根在于心情不好，需要大家的陪伴和关爱。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，让幼儿在讲述故事的过程中能够发挥自己的想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同情心。
难点：引导幼儿理解故事中动物们各自的特长，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事绘本、挂图、动物手偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演国王，模仿生病的状态，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注国王的病情。
2. 讲故事：教师讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事中动物们各自的特长，并让幼儿思考为什么国王生病了。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何帮助国王治病，培养幼儿的团队合作意识。
4. 实践环节：让幼儿扮演故事中的动物，用动作和语言展示自己的特长，并引导幼儿说出国王病情的根源。
6. 作业环节：让幼儿画出自己喜欢的动物，并写上动物的特长，培养幼儿的书写和表达能力。
六、板书设计国王生病了——各种动物救治——国王病情根源在于心情不好——关爱他人，培养爱心和同情心七、作业设计1. 请幼儿回家后，给家人讲一讲《国王生病了》的故事。
答案：国王生病了，各种动物们带着自己的特长来为国王治病，医生告诉国王，病根在于心情不好，需要大家的陪伴和关爱。
2. 请幼儿思考一下，如果自己生病了，希望得到什么样的关爱？答案：幼儿可以根据自己的喜好和需求，发挥想象力，回答问题。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的表现，是否达到了教学目标。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第十五章《有趣的故事》，详细内容为《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不重视身体健康，最终导致生病，并在医生的治疗下，认识到健康的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解健康的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子讲述故事，并理解健康的重要性。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生工具箱、国王头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，进入教室，向幼儿询问身体情况，引导幼儿关注健康。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，生动形象地讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考国王为什么会生病，医生是如何治疗的。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
5. 表演活动（10分钟）教师分发头饰，让幼儿分组表演故事情节，增强幼儿对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 关键词：健康、生病、医生、治疗3. 提问：国王为什么会生病？医生是如何治疗的？七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小医生，为你的家人或朋友检查身体，并告诉他们如何保持健康。
2. 答案示例：我为妈妈检查身体，发现她最近咳嗽，我告诉她要多喝水，注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达观点时语句不够完整，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 表演活动的组织与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点，并理解健康的重要性。
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大班语言教案：国王生病了
目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能
力。
2．知道运动有益于身体健康。
3、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
准备：
课件，图片(运动计划表)。
过程：
一、谈话导入
1．你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？
2．医生是怎样给病人看病的？
3．人为什么会生病？
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？
3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？
(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方”上有
什么内容？
[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。]
师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？
(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？
(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到
山顶看到了什么？国王怎么说？
(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？
(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动
生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星
期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？
(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？
(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
四、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代
表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字
(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
五、幼儿自主阅读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。