统编教材小学语文五年级下册11.《军神》11.军神 作业设计
【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第四单元第11课《军神》教案设计两篇
篇一11.《军神》教学设计教学目标1．能在阅读过程中独立认识生字10个：诊剂怔涔攥崭衷勉赫承；能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。
2．能正确流利地朗读课文。
了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，并能按照一定的顺序复述课文的内容。
3．感受刘伯承作为军人那钢铁般的意志。
教学重点1．能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。
2. 通过课文学习理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”这句话的意思，感受刘伯承钢铁般的意志。
教学难点能按照一定的顺序复述课文的内容。
教学准备1．老师：词语若干，课文朗读录音。
2．学生：按课后要求预习课文。
教学过程（一）揭示课题，进行质疑1.这节课我们要学习第14课——《“军神”》，教师板书课题。
2.齐读课题，进行质疑3.出示句子，介绍背景出示句子——沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”了解课题中引号的作用：a 引用沃克医生的话，所以“军神”上加双引号。
b 因为借用这个词语赞扬刘伯承钢铁般的意志，具有特殊的含义。
了解句中的“他”指刘伯承元帅，介绍故事发生的时代背景。
学习生字“承”。
4.指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出夸奖的语气）。
（2）齐读说明：课文导入从质疑入手，学生一定会对课题中的双引号感兴趣，这时通过句子学习使学生明白因为一方面引用了沃克医生的话，另一方面借用这个词语赞扬了刘伯承元帅，具有特殊含义，所以课题军神加上了双引号。
另外故事发生的时代背景的介绍，让学生了解刘伯承是隐瞒自己的身份秘密到重庆接受手术的。
这也为课文中刘伯承的话语简短打下了伏笔。
（二）检查预习，读通课文1．读准生字的音。
2．分析字型，重点“攥”的右边部分。
说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。
3．开火车每人读几句课文，检查预习情况，及时正音。
2024年春季试卷小学五年级下册语文部编版课后作业第11课《军神》(含答案)
部编版五年级下册语文12.军神课后作业一、选择题1．下列各组词语的归类与其他组不同的一组是（）A．施行——实施一针见血——一语道破B．眷恋——留恋一声不吭——喋喋不休C．繁忙——忙碌情不自禁——不由自主D．审视——注视肃然起敬——毕恭毕敬2．以下句子中的“柔和”一词与其他三句意思不同的是（）A．沃克医生的目光柔和．．了，他吩咐护士：“准备手术。
”B．用柔和．．的线条勾勒出一幅美丽的画面。
C．随着夜幕落下，空气里飘荡着一种淡淡的愁思，这愁思被隐匿在夜色和柔和．．的灯光下。
D．房间里的光线非常柔和．．。
3．下列说法错误的一项是（）。
A．读《草船借箭》的时候，可借助资料了解三国时代，这样更容易理解课文。
B．在讨论问题时，只要清楚表达自己的想法就行，不用听取他人的意见。
C．《军神》一课着力刻画了沃克医生的一系列变化，我们从中感受到他对刘伯承从冷漠到钦佩的心理变化。
D．有感情地朗读课文，可以加深对课文思想感情的体会。
4．填入下面句子最恰当的词语是（）。
但是，也许需要我们重新这些高等级遗传可能性的证据。
A．审查B．审问C．审视D．珍视5．《可爱的中国》的作者是（）A．方志敏B．徐光耀C．李本深D．毕必成二、填空题6．在下列句中的（）里填上合适的标点号。
小朋友( )你知道吗( )今年是中国共产党成立100周年( )全国的小朋友也都送来祝福( )大家唱啊( )跳啊( )特别开心( )我们都向着党旗敬礼( )说声：生日快乐( )7．读下面的句子，回答问题。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
句中能体现班长马宝玉坚决果断、毫不犹豫的词语是：____________。
（2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步．．．．．．．．，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”这段话主要运用了_______和_______描写。
部编版小学五年级语文下册第四单元第11课《军神》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文下册第四单元第11课《军神》课后作业及答案一、把下面生字的拼音补充完整。
w____ q____ k____ f____ j____ b____ ___ī ___ēnɡ沃庆堪匪剂绷施吭二、读拼音，写词语。
zhěn suǒ（） yóu zhōnɡ（） zhǎn xīn（）shěn shì（） nián línɡ（） cí xiánɡ（）三、用学过的方法，说说下面句子中加点词的意思。
1.医生沃克端坐．．在桌后。
端坐：______________________________________________________2.“你是军人！”沃克医生一针见血．．．．地说。
一针见血：__________________________________________________3.沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰．．久仰，认识你很荣幸。
”久仰：______________________________________________________四、品读下面的句子，然后完成练习。
1.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”体会人物的心理活动，想想刘伯承为什么不让医生施行麻醉。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一．次又．．一．次．。
（1）“一向从容镇定”的沃克医生竟会“双手颤抖”，他为什么会有这种不同寻常的表现？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （2）“护士帮他擦了一次又一次”中的数量叠词“一次又一次”是为了突出_________________________________ _____________。
部编版语文五年级下册军神教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册军神教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册军神教案第1篇】教学目标：1、通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
2、通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的;学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。
3、熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。
教学过程：第一课时交流预习，导入新课师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。
师：对!正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命写下了光辉的一页。
今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第11课《军神》。
(板书课题：11、军神)师：课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁生：课文中的“军神”是指刘伯承。
师：课文讲了有关刘伯承的什么事生：这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。
师：沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话生：(读)你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!师：同学们都来读读这个句子(出示这句话)，你们有什么要问的吗(学生自由读这句话)生：沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”(板书疑问：会说话的钢板)生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”(板书疑问：军神)师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。
(各小组讨论交流)师：现在就把你们小组认为最难解决的问题提出来。
部编版五年级下册语文《11军神》(2课时)教学设计
部编版五年级下册语文《11 军神》（2课时）教学设计一. 教材分析《11 军神》是部编版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文以一位八路军战士在面对困难和挑战时展现出的坚强意志和英勇精神为线索，描绘了八路军战士的英雄主义精神。
课文通过讲述战士的经历，教育学生要学习战士的勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于文中一些深层次的含义和情感还需要通过教师的引导来进行理解和感悟。
同时，学生对于历史知识的了解还不够全面，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中战士的勇敢、坚强、无私奉献的精神，并能够进行相关的讨论和表达。
3.能够通过课文学习，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.课文中的生字词理解和运用。
2.对课文中战士的精神的理解和表达。
3.对课文进行深入的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文中的内容。
2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生对课文中的内容进行深入的理解和讨论。
3.情感教育法：通过引导学生的情感，让学生对课文中的战士精神进行深入的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的历史知识资料。
3.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文朗读录音，让学生对课文进行初步的感知。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的历史知识资料，让学生对课文背景进行了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，对课文中的内容进行深入的理解和讨论。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论进行点评，引导学生对课文内容进行巩固。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对课文进行深入的理解和感悟，让学生联系自己的生活实际，表达自己的感受。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调课文中战士的勇敢、坚强、无私奉献的精神。
部编五年级语文下册11、《军神》课后作业精选(20.03.17)
11、《军神》课后作业（20.03.17）一、给加黑的字选择正确的读音，用“√”表示。
1.一针见血(①xué②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu)2.勉强(①qiǎng ②jiàng) 5.施行(①sī②shī)3.惊呆了(①dāi ②ái) 6.刘伯承(①céng ②chéng)二、读拼音，写词语。
nián línɡ jù jué shī xínɡ zhǎn xīn( ) ( ) ( ) ( )三、填空。
1.“堪”的部首是，再查画，第九画的笔画名称是。
2.“匪”是结构，读音是，第二画的笔画名称是。
3.“承”部首是，除部首外再查画。
在字典里的解释是 ①接着，托②承担，担当。
③继续，接连。
④接受。
把正确的解释填在下面的括号里。
（1）承尘（ ） （2）承上启下（ ） （3）继承（ ） （4）承印（ ）四、给下列多音字组词。
强qiánɡ（ ）qiǎnɡ（ ）血xiě（ ）xuè（ ）和hé（ ）huò（ ）相xiānɡ（ ）xiànɡ（ ）五、给带点的词换一个词语而不改变句子意思。
1.这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定．．．．! （）2.他越来越使劲，崭新的白垫单居然．．被抓破了。
（）3.沃克医生的目光变得柔和．．了。
（）4.沃克医生的脸上浮出慈祥．．的神情。
（）5.沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰,认识你很荣．幸．”。
（）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
小学五年级《军神》教学设计【优秀4篇】
小学五年级《军神》教学设计【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是整理的小学五年级《军神》教学设计【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学五年级《军神》教学设计篇一第一课时教学目的：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。
能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
教学过程：一、检查预习1、出示本课生字，读一读，并组词。
沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容易多横的字：哼注意字的笔顺：匪二、谈话导入新课军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？板书：手术前（1－10）手术经过（11—17）手术之后（18—26）2、出示自学提示，学生默读思考：（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。
3、小组讨论交流。
4、在全班交流并质疑。
（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。
（2）解词：审视—仔细看。
肃然起敬—形容十分恭敬的样子。
附：板书设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学重点：1、根据提示读出语气、语调。
2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。
进一步学习快速阅读课文。
教学过程：一、复习导入1、填空：课文中的“军神”是指，这是对他的敬称。
2、指名朗读课文。
部编五年级下册语文 第11课军神 分层作业 有答案
第11课军神分层作业第一课时【参考答案】1.wòbēng fěi zhōng jìkēng yūn kān【解析】略2. 坚决决定决心平静肃静安静【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
决心：表示坚定不移的意志。
坚决：指意志确定不移；不犹豫。
决定：做出主张；起决定作用；决定的事项。
安静：没有声音。
平静：安宁，没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。
肃静：严肃寂静。
3.针淡肃仰吭暴汗衷一声不吭肃然起敬由衷感谢一针见血【详解】本题考查补写词语及选词填空，平时注意积累和识记，。
书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。
一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。
从容淡定：不慌不忙；镇静；沉着。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
久仰大名：形容人的名气很大，在很久之前就知道或听说过。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
青筋暴起：血液流动出现阻碍淤积，这就形成了很明显的青筋出现。
长时间的体力劳动使身体的某一处受到压迫也会出现青筋暴起的现象。
泪如雨下：指眼泪像大雨一样落下，比喻非常悲痛。
由衷感谢：发自本心的感谢之情。
4.C【详解】此题应在理解词语的基础上解答。
一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。
天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。
5.C【详解】此题考查学生朗读句子的能力。
解题时，要全面了解课文内容，运用正确的语气朗读。
C．“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”应读出“敬佩之意”6.A【详解】考查病句辨析的能力。
A．不正确。
我国人口是世界上最多的国家。
主语是人口，谓语是是，宾语是国家，缩句为人口是国家。
很明显主语错误。
2020统编教材部编版五年级下册语文11《军神》 人教部编版
11 军神教案设计设计说明课文记叙了刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大痛苦接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志。
课文按照事情发展的顺序，分为“求治—术前—术中—术后”几个部分，运用语言、动作、神态描写表现了人物的内心世界，通过正面描写和侧面描写相结合的方法，表现了刘伯承钢铁般的意志，是学生学习写作方法的好素材。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：收集相关资料，了解刘伯承。
教学重难点：1.朗读课文，读出人物说话的语气。
2.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
3.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭题导入1.板书：军神。
2.导入：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，不但全无痛苦之色，还能淡定下棋，被神医华佗称为“天神”。
而本课，刘伯承将军以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了七十二刀的刀割之痛，却一声不吭，沃克医生称赞他为“军神”。
设计意图：用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有了大致的了解。
二、初读识字1.自由读课文，注意读准生字、新词，读通句子。
2.指名读课文，了解学生生字词掌握情况。
出示词语，学生认读。
课件出示词语：第一组：沃克土匪绷带由衷堪称第二组：重庆诊所年龄审视麻醉剂施行一声不吭崭新慈祥荣幸(1)指名读，相机指导强调：“绷、衷、庆、龄、吭、荣、祥”是后鼻音；“堪、崭、诊、审”是前鼻音。
(2)男女生开火车读。
3.过渡：军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称刘伯承为“军神”呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。
出示填空，辅助总结课文的主要内容：课文主要讲述了刘伯承到一家德国医生开的诊所做( )手术，拒绝使用( )，为他做手术的德国医生沃克称他为“( )”的故事。
部编版五年级语文下册《军神》教学设计(第11课)
部编版小学五年级语文下册第11课《军神》教学设计教学导航【教材分析】《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。
本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。
本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。
凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。
教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。
组织学生对文中的语感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人物的认识，促进语感的形成。
【作者介绍】毕必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭泽县人，中国著名电影编剧。
毕必成共创作200万字文学作品，创作并已拍摄的电影剧本12部，发表的电影剧本21部，电视剧本80部(集)。
题材比较多样，艺术手法也日臻成熟。
因病于1993年12月22日逝世。
在电影文学创作方面，毕必成在创作《庐山恋》之前，已写了一个《他爱谁》，1981年由珠江电影制片厂拍摄。
也就是说，对于电影文学的若干创作程序和规律，已有所涉猎，并非完全“白手起家”。
毕必成在文学创作道路已奋斗了十七八年，有较多的生活积累和较高的艺术修养。
毕必成的文学创作活动始于20世纪60年代初，他经常写些小说、散文、特写、通讯，并时有见诸报端。
毕必成笔头来得快，勤于学习、观察、思考，善于构思情节、捕捉细节、刻画人物，这些为他今后的创作提供了有利条件。
毕必成的艺术构思是大胆、有突破性，求新，求巧，但是具体落笔时又恰当地掌握历史分寸感，这是他创作电影部编版五年级语文下册教学设计文学剧本技高一筹的地方。
主要作品：毕必成先后创作了电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。
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11.军 神
课堂作业新设计
一、看拼音,写词语。
bēng dài ( ) yóu zhōnɡ( )
nián líng( ) shī xínɡ ( )
cí xiáng( ) zhǎn xīn ( )
二、填空。
1.“堪”的部首是( ),再查( )画,它的读音是( )。
2.“匪”是( ) 结构,读音是( ),第二笔的笔画名称是( )。
3.“承”在字典里的解释是：
①接着,托着。②承担,担当。③继续,接续。④接受。
把加点字正确的解释填在下面的括号里。
(1)承．尘( ) (2)承．上启下( )
(3)继承．( ) (4)承．印( )
三、给下列多音字组词。
强 （ ） 血 （ ）
（ ） （ ）
和 （ ） 相 （ ）
（ ） （ ）
四、你能给带点的词换一个词语而不改变句子的意思吗?
1.这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定．．．．! ( )
2.他越来越使劲,崭新的白床单居然．．被抓破了。 ( )
3.沃克医生的目光柔和．．了。 ( )
4.沃克医生的脸上浮出慈祥．．的神情。 ( )
5.沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸．．。”
( )
五、按课文内容填空,并回答问题。
手术台上,一向( )的沃克医生,这次双手却有些( ),他额
上( ),护士帮他擦了一次又一次。
1.这段文字选自课文《 》,作者是 。
2.在括号里填写恰当的词语是 。
3.“一次又一次”说明了 。
4.这段话中,通过描写沃克医生的 ,反衬出 。
【答案】（ ）（ ） 血（ ）（ ）
和（ ）（ ）
一、绷带 由衷 年龄 施行 慈祥 崭新
二、1.土 9 kān 2.半包围 fěi 竖 3.(1)① (2)② (3)③ (4)④
三、qiánɡ强大 qiǎnɡ勉强 xiě血淋淋 xuè血汗 hé和气 huò和面
xiānɡ相似 xiànɡ
丞相
四、1.从容不迫 2.竟然 3.温和 4.慈爱 5.幸运
五、1.《军神》 毕必成 2.从容镇定 颤抖 汗珠滚滚 3.手术给医生和病
人的压力都很大 4.紧张 刘伯承的镇定