2015-2016学年内蒙古康巴什新区二中七年级语文课件：6.27《斑羚飞渡》(新版)人教版下册

中学人教版七年级语文下册课件：27斑羚飞渡(共38张PPT)

那么，人类和动物相处的状况是不是都是这样的呢？当然不是。接下来，请同学们来看这样一个真实的故事：
图中的女孩名叫徐秀娟，她为了救一只丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。
皮法国小女孩
蒂
——
大象阿布是她的哥哥
和鸵鸟一起去旅游
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。 ——金•沃尔哈特
吃
惊
自杀也结对子
意
外
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
震
惊
从头至尾没有一只老斑羚调换位置
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？

一个不光彩的角色, 是自然的侵害者和掠夺者.由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝.
1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 2、文中几次写到彩虹，有什么作用？
，有什么含义？
第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突
然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。” 在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；
第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架
起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。” 烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美; 第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。” • 情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
年轻斑羚
老年斑羚
伤心崖
6 米
半大斑羚朝前( 飞奔 ),同时,老斑羚也快速( 起跑 ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( 跃 ),朝山涧对面( 跳去 ), 老斑羚( 紧跟 )在后面,头一( 钩 ),也从悬崖上( 蹿跃 )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( 猛蹬 )一下,在空中再度(起跳), 下坠的身体也再度( 升高),轻巧地( 落 ) 在对面山峰上,而老斑羚则笔直( 坠落) 山崖.

七年级语文下册《第六单元第27课斑羚飞渡》课件新人教版

给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 逞能： chěng 恍惚： huăng 甜腻： nì 娴熟： xián 斑斓： lán 对峙： zhì 湛蓝： zhàn 苍穹： qióng 悲怆： chuàng 磐石： pán
复述故事
故事提纲：
身陷绝境准备飞渡试跳成功走向彩虹
本文可分为四部分：
第一部分（1至2段）：属于故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。
大自然千姿百态，动物世界无
奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走入课文。
沈石溪
作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10 月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。
6、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
镰刀头羊，它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。

人教版七年级语文下册课件第27课《斑羚飞渡》课件(共36张PPT)

3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？)
• 侧面描写（也是神态描写）。 • 烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。
4、文章最后一段：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这句话中，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
谈感悟
这真是一场因为。悲壮的飞渡感人的飞渡„„ 这真是一个因为的飞渡！
的故事！。
宁死不屈
舍己为人
飞渡成功
4、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？
团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。
二、分析人物，嚼字眼
1、这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？
不，是斑羚，主要是歌颂它们。“我们”只是见证人。（本文的文体是小说）
2、这篇小说的主角有哪些？猎人、老斑羚、母斑羚、镰刀头羊、年轻斑羚。
3、请在文中找出描写头羊的句子，说说文章重点描写了它的哪些表现？从这些表现中你看出了什么？
重点描写它的三次“咩”声： • 悲哀的咩„„ • 铿锵的咩„„ • 忧伤的咩„„
二、拟写一两则关于保护动物的标语。
善待动物善待生命
人与动物应和谐共处，共建美好家园。
斑羚飞渡
沈石溪
作者简介：
沈石溪，原名沈一鸣，当代儿童文学家，其动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说之王”。代表作有《第七条猎狗》《一只猎雕的遭遇》等。
斑羚
斑羚，羚羊的一种，形似山羊，但颌下无须，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。

语文人教版七年级下册斑羚飞渡.ppt1

★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
1.我也没办法！ 2.回来——危险！ 3.表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令
镰刀头羊
（三次叫声）
富有智慧临危不乱
处事果断身先士卒临死不屈
思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？舍己为人的牺牲精神无私奉献、顾全大局的团队精神勇于牺牲视死如归临危不惧关爱后辈
第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。” 烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美; 第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。” • 情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。

本文记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。
卡罗来纳鹦鹉 1918年
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白狐
金丝猴
考拉
熊猫
斑马
犀牛
敬畏生命善待生命
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。“本是同根生，相煎何太急？” 保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。希望我们在座的每一位同学，都能关爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人!
，有什么含义？

第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。” 在关键时刻，彩虹启示斑羚群的飞渡，推动了故事情节的发展；

七年级语文斑羚飞渡(精品课件在线)

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9
人民教师谭千秋
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10
善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。
恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。
――史怀泽。
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11
作业：
请以《生命的真谛》为题写一篇小作文
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12
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3
这些灵性的斑羚在生死关头的举动深深地震撼了我们, 请复述故事，并用简练的语言概括这个动人的故事！
斑羚为什么做出这样的选择？从课文中找到依据。
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4
么刚
地方最让你
才的阅读过
细读课文
感程揣
动中摩
？什在
,
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5
精神美
团甘临沉队愿危稳精自不神我乱
牺牲
……
悲壮之美
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6
词受羚句是的在回什选面答么择临。？给种
从“族原我灭来？”
学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”
范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”
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8
我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们有没有危险，何况你们是十七八岁的人了！

七年级语文《斑羚飞渡》课件1 新人教版

别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。 ―― 史怀泽。
作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。
请大本文后的感受：这是一个的故事。
选择最能打动你的的文段语句，有感情的朗读，用以下句式表达出来：我喜欢，因为（可以从词语、修辞、内容、思想
感情、写作手法等方面选取一个角度赏析）
通过品读课文以及观看视频，你一定有许多感悟，那就说出来和我们分享一下吧。我想对斑羚说----------------------我想对猎人说----------------------我想对人类说-----------------------

七级语文斑羚飞渡课件人教(通用)

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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
链接材料
濒临灭绝的野生动物近2000年来全世界已经灭绝了上千种野动物，其中16世纪以来就灭绝了鸟类150种兽类95种，两栖爬行类80种，而且由于人的干扰和自然环境的改变，其灭绝速度已来越快。目前，濒临灭绝的野生动物已 1700多种，其中鸟类就有1000多种、兽 300多种、两栖爬行类138种、鱼类193种。
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021

人教版七年级语文下册第六单元第27课《斑羚飞渡》课件

lán
））
xián
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3
预习展示
字词掌握
2.根据下列解释抢答出相应的成语。
（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。
（2）比较起来，略微好一些。( ( 进退维)谷 ) （3）借指环境非常清洁。( 略胜一) 筹
（4）形容差别很大，一点也一不尘同不。染(
)
（5）眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迥迷然乱不。同
(
)
（6）心里完全愿意，没有一点儿勉强眼。花( 缭乱 )
心甘情愿
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4
预习展示
整体感知
1. 用一句话概括全文内容。 2.理清“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？
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5
质疑点拨
品读老斑羚
在整个故事中，什么地方最让你感动？为什么感动？请找出来并说说你的理解。并用以下句式回答：
10
结束语
如果人类忽视了动物的生存，那么动物灭绝之后将是人类。
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11
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8
沈石溪：动物小说折射的是人类社会。
动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。
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9
拓展延伸
体验情感
从这场惊心动魄的斑羚飞渡过程中，你觉得我们人类应该借鉴什么？又该反思什么？你能否在自然界和人类社会中再找出类似的例子？
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斑羚飞渡
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1
预习展示
走近斑羚
斑羚，羚羊的
一种，形状和山
羊相似，雌雄都
有角，四肢细长，
跑得快，耐干渴，
角可以入药，有
清热、解毒等作

七年级语文斑羚飞渡课件

5、学习第二部分。（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程。）
• （ 1 ）第（ 3 ）段说：“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”。这“进退维谷的绝境”指什么？
• ——指前面悬崖阻隔和后面狩猎队的追击。
（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？ • ——文中重点写了镰刀头羊的三次叫声： • 第一次，这是无能为力的表示； • 第二次，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施； • 第三次，这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 • 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
•
6、学习第三部分。（故事的结局：写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。）
• (1)镰刀头羊的结局如何？ • ——“它走了上去，消失在一片灿烂中” （“灿烂”只是指那道弯弯的彩虹吗？） • —— 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
•
• 7、在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
• （5）默读第（11）段，思考：为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ • —— 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
•
• （ 6 ）这群斑羚最让我震惊的是什么？为什么？ • ——“ 我十分注意 …… 从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” • ——“ 我”是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
1、复述课文内容，概括课文大意。
• ——《斑羚飞渡》一文描写的是一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，在镰刀头羊的组织下，老斑羚心甘情愿地用生命帮助年轻斑羚平安飞渡到对岸的山峰，避免了种群的灭顶之灾。