高一语文 慢慢走,欣赏啊主题单元设计 鲁教版
高一语文“慢慢走,欣赏啊”专题教学设计
高一语文“慢慢走，欣赏啊”专题教学设计★专题解说★本专题分为三个部分：“一花一世界”“永远新的旧故事”和“总借俊眼传出来”。
第一部分活动体验的重点是鉴赏散文的意境美或细节美，第二部分活动体验的重点是鉴赏小说的情节美或环境美，第三部分活动体验的重点是鉴赏小说的人物形象美。
通过本专题的学习，使学生能概括提炼鉴赏方法，运用鉴赏方法参加鉴赏活动，在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读，开拓创新阅读的空间。
★教学目标★1．学生通过对文本后面链接的学习资料的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美的鉴赏方法。
2．学生运用提炼概括的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受作品的意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美。
3．学生通过自主地、个性化地阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。
★专题内容解析★《荷塘月色》《荷塘月色》是朱自清散文代表作之一。
荷塘，是指作者任教的北京清华大学镜春园里的荷花池，表明所要描绘的特定处所。
“荷塘月色”这里是一个并列词组，两者都是文章描绘的中心。
文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，抒发了心不宁静——独处求静——一无所有——惦念江南的感情，表达了不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
《荷塘月色》写的是一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘所见到的景色和此时此际的心情。
全篇的“文眼”是开头的“心里颇不宁静”一句，以此统摄全篇。
文中清雅朦胧的景色极好地体现了作者心中淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，构成了一幅和谐的、情景交融的艺术画面。
这是朱自清先生散文特有的风格。
《听听那冷雨》（节选）余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋，他的散文以其独特的体验，浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动着读者的心弦，表达了强烈的民族意识和爱国情思。
《听听那冷雨》以作者在不同地方听雨、看雨、感悟雨，串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。
《慢慢走欣赏啊》教学教案
《慢慢走欣赏啊》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并体会“慢慢走欣赏啊”的意义，学会在生活中珍惜和感悟美好事物。
2. 培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，提高他们的审美能力。
3. 引导学生学会用心去感受生活，关注身边的点滴美好，提升心灵境界。
二、教学内容1. 第一课时：慢慢走欣赏啊的意义教学重点：让学生理解“慢慢走欣赏啊”的含义，认识到珍惜和感悟生活的重要性。
教学难点：如何引导学生从生活中发现美好，培养他们的审美能力。
2. 第二课时：身边的美好教学重点：引导学生关注身边的美好事物，学会用心去感受生活。
教学难点：如何激发学生发现美的热情，提高他们的审美能力。
3. 第三课时：欣赏自然之美教学重点：让学生学会欣赏自然之美，感受大自然的神奇与美好。
教学难点：如何引导学生从大自然中发现美，提升他们的审美能力。
4. 第四课时：欣赏艺术之美教学重点：让学生了解和欣赏艺术之美，提高他们的艺术素养。
教学难点：如何培养学生对艺术的热爱和鉴赏能力。
5. 第五课时：欣赏人生之美教学重点：让学生学会欣赏人生之美，感悟生命的意义和价值。
教学难点：如何引导学生从人生中发现美，提升他们的生命品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验美好事物。
2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好事物的内涵。
3. 讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
4. 启发式教学法：教师引导学生自主发现和感悟美好，激发他们的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生对“慢慢走欣赏啊”的理解和感悟程度。
2. 学生关注身边美好事物的习惯和能力。
3. 学生欣赏自然、艺术和人生的态度和能力。
4. 学生的审美能力和心灵境界提升情况。
五、教学资源1. 教材：《慢慢走欣赏啊》相关内容。
2. 课件：教学过程中所需的各种课件和图片。
3. 视频资料：有关美好事物的视频素材。
4. 讨论话题：关于美好事物的讨论话题和案例。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
“慢慢走，欣赏啊”复习教案第一章：复习导言1.1 教学目标让学生回顾并理解“慢慢走，欣赏啊”的主题和核心思想。
培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
1.2 教学内容回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和情节。
分析课文中的重要意象和修辞手法。
1.3 教学方法通过小组讨论和分享，促进学生对课文的深入理解和思考。
利用图片和视频等辅助材料，增强学生的感官体验和欣赏能力。
第二章：课文理解2.1 教学目标帮助学生深入理解课文《慢慢走，欣赏啊》的故事情节和人物关系。
引导学生分析课文中的主题思想和情感表达。
2.2 教学内容分析课文中的情节发展和人物性格特点。
探讨课文所传递的关于人生、自然和社会的深刻思考。
2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己对课文内容的理解。
利用角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解和感受人物情感。
第三章：欣赏与分析3.1 教学目标培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
引导学生分析和解读课文中的艺术手法和修辞技巧。
3.2 教学内容分析课文中的语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等。
探讨课文中的艺术手法和意象运用，如描绘自然景物的方式等。
3.3 教学方法通过分组讨论和展示，鼓励学生分享自己对课文中的艺术手法的发现和欣赏。
利用文本分析和写作练习，帮助学生提升对文学作品的分析和解读能力。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用课文中的艺术手法和修辞技巧进行写作的能力。
激发学生的创造力和想象力，提升写作水平。
4.2 教学内容引导学生运用课文中的艺术手法和修辞技巧进行创意写作。
提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作质量。
4.3 教学方法通过小组合作和分享，激发学生的创意思维和想象力。
提供写作指导和示范，引导学生进行创意写作实践。
5.1 教学目标培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
5.2 教学内容鼓励学生分享自己对文学作品的欣赏和思考。
5.3 教学方法通过小组讨论和分享，促进学生对学习内容的深入理解和思考。
《慢慢走欣赏啊》教学教案
《慢慢走欣赏啊》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解作者冰心及其作品《慢慢走欣赏啊》的背景和特点。
掌握课文中的重要词语和句型，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标通过阅读和分析课文，培养学生的文学鉴赏能力。
学会欣赏自然美和人生美好，培养积极的人生态度。
1.3 情感目标激发学生对文学的热爱和对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介《慢慢走欣赏啊》是冰心的散文作品，以作者的旅行经历为线索，描绘了沿途的美丽景色和人文风情，表达了作者对自然和人生的热爱和欣赏。
2.2 教学重点分析课文结构，理解作者的写作手法和表达技巧。
品味课文中的优美词句和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2.3 教学难点理解作者对自然和人生的独特见解和感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课以问题导入，引导学生思考什么是真正的欣赏。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者的旅行经历和情感表达。
3.3 课堂讲解分析课文的结构和写作手法，讲解重要词语和句型的用法。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养合作学习的能力。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调教学目标和重点。
第四章：作业布置写一篇关于自己旅行经历的文章，尝试运用课文中的写作手法和表达技巧。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
5.2 作业完成情况评估学生作业的质量，包括文章的结构、语言表达和思想内容等方面。
5.3 课程总结学生对课文的理解和感悟进行自我评估，总结自己在欣赏自然美和人生美好方面的收获。
第六章：教学资源6.1 教材《慢慢走欣赏啊》原文。
6.2 多媒体资源与课文内容相关的图片、视频等资料。
6.3 网络资源冰心的相关作品和传记、文学鉴赏技巧的相关资料。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解课文内容、作者背景、写作技巧等，传授知识。
7.2 互动式教学法教师引导学生提问、讨论，激发学生的思考和参与。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
慢慢走，欣赏啊——复习教案一、教学目标1. 让学生通过复习，深入理解文章的主题“慢慢走，欣赏啊”，体会作者提倡的生活态度。
2. 巩固学生对文章中重要概念、观点的理解和记忆。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 回顾文章主要内容，梳理文章结构。
2. 分析文章中的重点句子、段落，理解作者的观点和论证方法。
3. 讨论文章中的生活哲学，引导学生思考如何应用到实际生活中。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读文章，做好笔记。
2. 课堂导入：简要介绍文章背景，引发学生对主题的兴趣。
3. 分组讨论：让学生分组，讨论文章中的重点内容和观点，每组选择一个代表进行汇报。
4. 全文讲解：教师对文章进行全面讲解，解答学生的疑问，提炼文章的主要观点。
5. 案例分析：举例分析文章中的生活哲学在现实生活中的应用，引导学生进行思考。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调生活态度的重要性。
四、作业布置2. 选择一篇与主题相关的文章进行阅读，下节课进行分享和讨论。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对主题的理解和感悟。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业和分享，促进学生之间的交流和学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解文章中的观点和生活哲学。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 反思性写作：引导学生通过写作表达对生活态度的思考，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 文章原文：提供文章的原文，方便学生查阅和复习。
2. 相关视频或音频材料：寻找与文章主题相关的视频或音频材料，为学生提供更多学习资源。
3. 参考书籍：推荐与文章主题相关的书籍，拓宽学生的知识视野。
八、教学难点1. 理解文章中的生活哲学，将其应用到实际生活中。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
“慢慢走，欣赏啊”复习教案第一章：课程概述1.1 教学目标通过复习，让学生深入理解《慢慢走，欣赏啊》这篇文章的主题思想，掌握作者的观点和论述方式，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容回顾文章的主要内容，分析文章的结构，理解作者提出的“慢慢走，欣赏啊”的生活态度。
1.3 教学重点与难点重点：理解文章的主题思想和作者的观点。
难点：如何从文章中提炼出作者的生活态度，并联系实际进行思考。
第二章：文章主题与观点2.1 教学目标通过复习，让学生明确文章的主题思想，掌握作者的观点，并能够进行有条理的阐述。
2.2 教学内容回顾文章的主题思想，分析作者如何通过实例和论述来表达自己的观点。
2.3 教学重点与难点重点：明确文章的主题思想和作者的观点。
难点：如何准确地表达自己的观点，并能够进行合理的论证。
第三章：文章结构与内容3.1 教学目标通过复习，让学生了解文章的结构，理解各个部分的内容及其之间的关系。
3.2 教学内容回顾文章的结构，分析各个部分的内容，理解各个部分是如何相互联系的。
3.3 教学重点与难点重点：掌握文章的结构和内容。
难点：如何理解各个部分之间的关系。
第四章：生活态度的提炼与思考4.1 教学目标通过复习，让学生从文章中提炼出作者的生活态度，并能够联系实际进行思考。
4.2 教学内容分析文章中作者的生活态度，引导学生联系实际进行思考。
4.3 教学重点与难点重点：提炼出作者的生活态度。
难点：如何联系实际进行思考。
第五章：复习方法与建议5.1 教学目标通过复习，让学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
5.2 教学内容总结有效的复习方法，给出复习的建议。
5.3 教学重点与难点重点：掌握有效的复习方法。
难点：如何根据自己的实际情况选择合适的复习方法。
第六章：重点词汇与语句6.1 教学目标通过复习，让学生掌握文章中的重点词汇和关键语句，提高学生的语言表达能力。
6.2 教学内容回顾文章中的重点词汇和关键语句，分析其含义和作用。
【配套K12】[学习]2018-2019学年高中语文 第四专题 慢慢走,欣赏啊 单元序列写作4 看好
单元序列写作4 看好处，说门道鉴赏文就是对作品的内容、语言特色、形象特点、表现手法等进行鉴赏评析的文章。
鉴赏文写法多样，不拘一格：可以是描述性的感性体悟，可以是评说性的理性分析；可以是自由的随笔，可以是严谨的议论。
[名师支招]1．鉴赏文的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美的感悟。
发现过程，也是对文学作品之美的感悟，是发现的个性化的传达过程。
2．鉴赏文学作品时，我们往往通过知人论世、披文入情、搜寻意脉、体会风格等环节，逐步地进入阅读感受阶段、体验品味阶段、领悟判断阶段。
3．鉴赏文学作品，重在以心会心，心心相印。
即善于调动联想，驱驰想象，将语言符号还原成作者着力描绘的画面。
场景与人物，进入到作者建构的艺术世界中去，从而感悟文学作品的美。
4．鉴赏文学作品，应该善于比较鉴别，辨同察异，即在准确鉴赏作品的基础上，把两篇或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起，对其主题、结构、人物、表达技巧和语言风格等进行比较，或求相同点，或求不同点、差异点，或既求相同点又求不同点，从而感知、发现文学作品的美。
5．对文学作品还应该因体而异进行赏析，从而突出其体类特征。
6．只要对作品内容的精深和形式的完美之处有自己的感悟和发现，并且持之有据，言之成理即可。
7．面面俱到，容易流于浮泛；突出一点，反倒容易写深写透。
[典例剖析]《金岳霖先生》一文中的外貌描写典型而真实，请就其外貌描写写一篇赏析性的文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
阅读《永远的蝴蝶》，写一篇不少于800字的鉴赏文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
永远的蝴蝶那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
一、教案基本信息《慢慢走，欣赏啊》复习教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和知识点。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对自然、生活和人生的热爱。
3. 引导学生运用课文中的观点和方法，分析现实生活中的美好事物。
二、教学内容1. 回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的文学鉴赏方法，如修辞手法、描写技巧等。
3. 讨论课文中所表达的对自然、生活和人生的热爱。
三、教学过程1. 导入：简要回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主复习课文，结合课下注释和课后习题，巩固知识点。
3. 课堂讲解：针对学生复习中的难点和疑问，进行讲解和解答。
重点分析课文中的文学鉴赏方法，如修辞手法、描写技巧等。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对课文中所表达的对自然、生活和人生的热爱的看法。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调对自然、生活和人生的热爱的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文《慢慢走，欣赏啊》，巩固知识点。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于对自然、生活和人生热爱的作文。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评估他们对自然、生活和人生的热爱的理解和表达能力。
2. 在下一节课开始时，进行《慢慢走，欣赏啊》的知识点测试，了解学生的复习效果。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的学习成果。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过具体的文学作品或现实生活中的例子，帮助学生理解和运用课文中的观点和方法。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 课文《慢慢走，欣赏啊》原文及注释。
2. 与课文相关的文学作品或现实生活中的例子。
《“慢慢走,欣赏啊!”》教案
《“慢慢走，欣赏啊！”》教案“慢慢走，欣赏啊”——人生的艺术化一、教学要求1.了解艺术与生活的关系，把握文章的主题思想。
2.体会作者散文化说理的论述方式，理清文章的论述层次。
二、学习要点1.题解关键词人生、艺术、人生的艺术化、艺术的生活2.内容提示本文是朱光潜《谈美》一书的最后一章，是我国美学史上的重要文献。
文章提出的口号“慢慢走，欣赏啊”，是对于生活与艺术关系的著名格言，被许多人传诵引用。
文章提醒人们在人生的道路上不要匆匆忙忙疾驶而过，要懂得慢慢欣赏人生的风景，表达了作者从生活中发掘艺术，将艺术融入生活的美学思想。
三、作者生平朱光潜，笔名孟实、盟石。
一八九七年九月十九日生于清代著名文学流派桐城派发祥地安徽省桐城县双井村。
父亲朱黼卿是位有较深古典文学修养的私塾教师，母亲是位典型的中国旧式妇女。
朱先生兄弟三人，他居长，两个弟弟一名朱光澄，一名朱光泽。
朱先生从六岁时起便在父亲督导下接受传统的封建教育。
他读过并大部背诵过“四书五经”、《古文观止》、《唐诗三百诗》，看过《史记》、《通鉴辑览》，写过科举制所采用的策论时文。
十五岁时被送进官办小学，逾半年升入桐城县中学。
这所中学是桐城派古文家吴汝纶创办的，当时的校长孙闻国、国文教师潘季野在古典经文及诗词方面都很有造诣，朱先生在他们的熏陶下对中国传统文化特别是旧诗发生了浓厚的兴趣。
一九一七年，朱先生中学毕业后，在桐城大关小学当了半年的小学教师。
此时朱先生十分向往考进北京大学，但因家境贫寒，拿不起高昂的学费，所以只好就近上了不收费的武昌高等师范学校国文系。
朱先生发现这所学校师资力量和学术气氛还不如桐城中学，非常失望，恰好一年之后，遇到教育部选派一批高等师范学校学生到香港大学深造的机会，经考试合格遂转至香港。
在香港大学近四年，主要学习英国语言文学、生物学、心理学，此外还学了点教育学。
通过这些学习，朱先生的学术视野大大开阔了，并滋生了对英国学术文化的钦敬和向往。
一九二三年夏天，他在香港大学毕业后，经过同班同学高觉敷的介绍，朱先生结识了吴淞中国公学校长张东荪。
高一语文高一语文必修二第四专题：慢慢走,欣赏啊
高一语文高一语文必修二第四专题：慢慢走，欣赏啊高一语文高一语文必修二第四专题:慢慢走，欣赏啊高一语文高一语文必修二第四专题：慢慢走，欣赏啊一、一花一世界内容目标1．体会《荷塘月色》描写荷塘〔月下的荷塘〕、月色〔荷塘上的月色〕的美景,了解作者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
2．理解《听听那冷雨〔节选〕》中作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列人生的感悟,体会游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。
3．了解意境的内涵及构成，深入体会、鉴赏写景状物类散文情景交融的意境美。
4．了解细节的特点,深入体会、鉴赏写人记事类散文传神写照的细节美.5．通过个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习要求1．能够通过对语音轻重、高低、长短的把握，朗读《荷塘月色》、《听听那冷雨〔节选〕》，传达出作品蕴涵的美感。
2．能从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏《荷塘月色》，能从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析《听听那冷雨〔节选〕》。
3．能重点品味《荷塘月色》、《听听那冷雨〔节选〕》情景交融的写法，鉴赏其意境美。
4．能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语句,体会其细腻、传神的表达效果。
5．能从《金岳霖先生》和《亡人逸事》中各选几个传神写照的细节，说说它们对刻画人物的作用。
6．能熟读、背诵、默写《荷塘月色》的第4、5、6段。
7．积累整理下列词语：蓊蓊郁郁弥望田田袅娜脉脉风致斑驳倩影敛裾惊蛰孺慕仓颉氤氲岑寂羯鼓濑麂皮鳏天作之合梢门粜卖唯唯教学建议《荷塘月色》可从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏。
初读文章,鉴赏外观形态美。
外观形态美包括音乐美、绘画美、建筑美。
可以指导学生美读作品,通过高低疾徐、唏嘘有声、顺口悦耳、婉转低回的朗读，体会朱自清散文动人的音乐美。
可以第4、5、6段为例，引导学生想像从近景到中景再到远景的构图美，想像在夜的背景上，有“白花〞、“碧天〞、“明珠〞、“星星〞、“凝碧〞、“青雾〞、“斑驳的黑影〞和“稀疏的倩影〞等景物，五色齐备，浓淡有致，冷暖并用，呈现出缤纷多姿的色彩美。
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主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 《慢慢走，欣赏啊》 李晓虹 广饶一中三校区 所属单位 联系电话 邮政编码 257300 广饶一中
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出） ： 适用年级 所需时间 高一 13 课时 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践
Hale Waihona Puke “慢慢走， 欣赏啊”属“活动体验”单元， 分“一花一世界”、 “永远新的旧故事”、 “总借俊眼传出来”三个文学作品板块。通过对文学作品的阅读，仔细地品味美，品味情 趣丰富的人生，提高阅读鉴赏力。 “慢慢走，欣赏啊”这个专题，展示在同学们面前的是由名家名篇构筑而成的辉煌的 文学殿堂和优美的意境。精彩的细节，引人入胜的故事情节，同学们在这里得到的不仅是 美的享受，还将通过多种审美活动，去探索文学鉴赏的奥秘。语文学习的材料不应仅局限 于那些纸质文本，音乐、绘画、摄影等艺术样式，以及大自然中的江河、大地、海洋、天 空，凡耳之所闻、目之所接，一切能够打动我们心灵的东西，都是语文学习的重要资源。 只有不断拓宽视野， 语文学习的世界才会变得更加丰富多彩。 此专题是文学性作品欣赏专 题，选取了不同风格、不同体裁、不同题材的 7 篇文章，有小说、散文（抒情、写人散文） 等。通过教学，进一步从文学性作品中汲取人文艺术营养，领略文学大观园的美色乐趣。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、通过文学作品的研读，能够概括提炼出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和 人物形象美的方法。 2、根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读 等阅读方法，提高阅读效率。 过程与方法： 1、指导学生运用概括提炼的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受文学作品的 意境美、细节美、情节美、环境美和人物形象美。 2、指导学生通过自主、个性化的阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新 阅读。 情感态度与价值观：
专题划分
专题一 所需课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动 和学习成果) 学习《荷塘月色》和《听听那冷雨》这两篇写景抒情类散文，注意体会其情景交融的 意境美，进行审美的活动体验，不仅充分地感悟美，发现美；并且通过自主地、个性化地 阅读鉴赏，初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。 学习《金岳霖先生》和《亡人逸事》这两篇写人记事的散文，要关注文章中传神写照 的细节描写，体会细节描写对刻画人物性格，表现人物性情所起的作用。学会鉴赏写人记 事类散文的细节美和人物性格美。 学习平实而有韵味的语言表达， 在叙事写人中融入自己 的感情。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、体会《荷塘月色》描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，了解作 者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。 2、理解《听听那冷雨（节选）》中作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起的一系列人 生的感悟，体会游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。 3、了解意境的内涵及构成，深入体会、鉴赏写景状物类散文情景交融的意境美。 4、了解细节的特点，深入体会、鉴赏写人记事类散文传神写照的细节美。 1、从《荷塘月色》、《听听那冷雨（节选）》中找出所用的炼字、 叠词以及运用通感手法的语句，体会其细腻、传神的表达效果。 2、从《金岳霖先生》和《亡人逸事》中各选几个传神写照的细节， 本专题问题设计 说说它们对刻画人物的作用。 3、熟读、背诵、默写《荷塘月色》的第 4、5、6 段。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环 境 其 他 多媒体投影设备 一花一世界 多媒体教室
1、第一题以“美的瞬间”为题写一二百字的片段，旨在训练写景状物散文营造情景 交融的意境美的能力。 2、第二题以“老师们”为题写一组片段，旨在训练写人记事类散文表现出的传神的 细节美的能力。 3、第三题给三幅插图（《祥林嫂》《翠翠和傩送》《林黛玉》）写三四百字的赏画 心得，旨在训练文艺评论文的写作能力。作为高一学生，还只能是初步尝试。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 高中语文新课程标准对阅读鉴赏的要求是： “在阅读中， 体味大自然和人生的多姿多 彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读 和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追 求高尚情趣，提高道德修养。”“能感受形象、品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其 艺术表现力，有自己的情感、体验和思考。” 学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究 活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求 实的学风。 1．通过对文本的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环 境美和性格美的方法。 2．背诵《荷塘月色》的四、五、六段和《林黛玉进贾府》中的《西江月》。 3．分析欣赏小说中的细节之美。《林黛玉进贾府》《祝福》《边城(节选)》 中同样充满了细节之美，如有关林黛玉和祥林嫂眼睛的描写，有关贾府摆 主题单元问 设和鲁四老爷书房的描写，《祝福》和《边城（节选)》中有关钱的描写， 《祝福》中有关鲁镇“祝福”和《边城》中有关赛龙舟的风俗描写，《边 题设计 城(节选)》中有关鱼的描写等等。从每篇作品中各挑选一个你印象最深的 细节进行欣赏。 4．欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《边城(节选)》中的戏剧性情节，品味 其情节之美。5．对一些鉴赏词语，如“意境”“细节”“人物”“情节” “环境”“叙事视角”“审美想像”“风格”等，尝试结合专题内容对这 些术语作一定的阐述。 专题一：“一花一世界”----《荷塘月色》《听听那冷雨》《金岳霖 先生》《亡人轶事》（6 课时） 专题二：“永远新的旧故事”----《祝福》《边城》（5 课时） 专题三：“总借俊眼传出来”----《林黛玉进贾府》（2 课时） 一花一世界 6 课时