【经典】《致橡树》中职语文基础模块—上册第5课课件4—
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人教版中职语文第一册课件——致橡树
（１）极力攀附 （２）单方痴恋 （３）一味奉献
因为爱的双方没有平等、独立可言。
思考题3
诗中的“橡树”和“木棉”有何深刻的含义？
❖ 橡树——铜枝铁干——男性的阳刚之气 ❖ 木棉——红硕的花朵——女性的阴柔之美 ❖ 诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾
诉内心的幻想。
思考题4
文中有几组对偶句,请在文中找出来并思考 这些句子表现了诗人怎样的爱情观？
代表诗人：舒婷、北岛和顾城
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
作者：顾城
孤独的英雄
❖ 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 顾城《一代人》
❖ 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 北岛《回答》
舒婷：当代著名女诗人，原名
龚佩瑜。1952年生于福建，初 中未毕业便下乡插队，回城后 做过多种临时工。1969年开始 写作，1979年开始在民间刊物 《今天》发表诗作。其诗歌构 思独特，情调婉约，复活了中 国新诗中表达个人内心情感的 那一线索，拓展了崭新的审美 视野，具有较高的艺术水平。 代表诗作有《致橡树》《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》等。
既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新 的爱情观
否定
凌霄花 体
鸟儿
现 慰
泉源
藉 与
险峰
依 附
的
日光 意
象
春雨 群
观点提出
作我
为必
树须
的是
形你
象近
和旁
你的
站一
在株
一木
起 。
棉 ，
肯定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离 却又终身相依
总结
诗人按照先破后立的艺术构思，否定 了种种世俗的爱情观，在强调独立平 等的基础上，提出了自己的理想的爱 情。
因为爱的双方没有平等、独立可言。
思考题3
诗中的“橡树”和“木棉”有何深刻的含义？
❖ 橡树——铜枝铁干——男性的阳刚之气 ❖ 木棉——红硕的花朵——女性的阴柔之美 ❖ 诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾
诉内心的幻想。
思考题4
文中有几组对偶句,请在文中找出来并思考 这些句子表现了诗人怎样的爱情观？
代表诗人：舒婷、北岛和顾城
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
作者：顾城
孤独的英雄
❖ 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 顾城《一代人》
❖ 卑鄙是卑鄙者的通行证 高尚是高尚者的墓志铭 北岛《回答》
舒婷：当代著名女诗人，原名
龚佩瑜。1952年生于福建，初 中未毕业便下乡插队，回城后 做过多种临时工。1969年开始 写作，1979年开始在民间刊物 《今天》发表诗作。其诗歌构 思独特，情调婉约，复活了中 国新诗中表达个人内心情感的 那一线索，拓展了崭新的审美 视野，具有较高的艺术水平。 代表诗作有《致橡树》《双桅 船》《会唱歌的鸢尾花》等。
既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新 的爱情观
否定
凌霄花 体
鸟儿
现 慰
泉源
藉 与
险峰
依 附
的
日光 意
象
春雨 群
观点提出
作我
为必
树须
的是
形你
象近
和旁
你的
站一
在株
一木
起 。
棉 ，
肯定
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓
仿佛永远分离 却又终身相依
总结
诗人按照先破后立的艺术构思，否定 了种种世俗的爱情观，在强调独立平 等的基础上，提出了自己的理想的爱 情。
《致橡树》公开课课件讲课稿53页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。Байду номын сангаас—卢 梭
《致橡树》公开课课件讲课稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。Байду номын сангаас—卢 梭
《致橡树》公开课课件讲课稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
中职语文基础上册《爱情诗二首致橡树我愿意是急流》PPT文档45页
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
45
中职语文基础上册《爱情诗二首致橡 树我愿意是急流》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
致橡树说课课件.
设计理念 探究性作业能将诗歌内容继续延伸，体现 “学以致用、学以活用”的理念。
板书设计
致 橡 树 象征 世俗的爱情 ﹙否定﹚ 凌霄花 鸟 儿 泉源险峰 日光春雨 极力攀附的爱情 单方痴恋的爱情 一味奉献的爱情
根紧握,叶相触
伟大的爱情 ﹙向往﹚ 分担共享，分离相依
相互依存,紧密结合
同甘共苦，独立相依
板书设计
教材的地位作用
《致橡树》选自高教版中职语文基础模块上册第 五单元，本单元选取了五篇关于爱情的文学作品，要 《致橡树》选自高教版中职语文教材上册第五单 求在教学过程中引导学生把握不同文体的特点、树立 元，本单元选取了五篇关于爱情的文学作品，学习 正确的爱情观。 重点是把握不同文体的特点，并培养学生美好的人 生情感。 《致橡树》是当代女诗人舒婷创作的一首爱情 诗。通过象征手法展示了富有时代气息的爱情追 《致橡树》是一首爱情诗。表达了一个成熟的知 求，表达了平等独立而又紧密结合、相互依存的 识女性对理想爱情的憧憬，喊出了对独立人格、健 爱情观。即使今天，这首诗仍然熠熠生辉，具有 康心智、男女平等的向往和追求。 鲜明的教育性和艺术美感。
根，紧握在地 下；叶，相触 在云里：
爱的方式—— 外表虽有距 离，实质是紧 密结合，相互 依存的。
学生小组讨论探究
橡树——男性阳 刚气概： 伟岸挺拔，刚强 不屈，锋芒锐利。
学生小组讨论探究
木棉——女性 柔韧气质， 健康活泼， 深沉博大， 坚韧不屈。
学生小组讨论探究
真正的爱情：独立平等、互依互助、坚 贞热烈、既尊重对方的存在，又珍视自身的 价值。
高等教育出版社
山阳职教中心
郭雪飞
——说 课 环 节——
教材分析
教材分析 《致橡树》选自高教版中职语文教材上册第五单
致橡树(教学课件)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------致橡树（教学课件）致橡树宝鸡市渭滨职教中心宋云博一、教材依据语文（基础版）第三册（修订版）高等教育出版社第一单元第四课当代诗二首二、说明本课的教学指导思想、设计理念、结合教材分析等 1. 领会诗歌的情感和主题。
2. 把握诗中的象征手法。
3. 引导学生形成正确的爱情观。
三、教学目标 1.理解诗歌中鲜明而各具特色的意象和所抒发的思想感情，让学生树立正确的爱情观。
2.理解诗人的爱情观和理解诗中意象的象征意义。
四、教学重点诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
理解诗的主题，理解诗中所倡导的新型爱情观。
五、教学难点象征手法的运用。
六、教学准备课时安排：1 课时七、教学过程 1、导语：爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝、两情若是久长时又岂在朝朝暮暮便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。
但爱情必竟是一把双刃剑，在给人带来柔情蜜意的同时，也会伤及灵魂深处，那么如何处理爱情、建立正确的爱情观就显得尤为重要1 / 9了，今天，我们就一起来赏读当代女诗人舒婷的《致橡树》，也许会从中受到一定的启发。
（板书课题、作者） 2、简介作者：舒婷，原名龚佩瑜、龚舒婷，1952 年生于福建石码镇，当代女诗人，1971年开始写诗，1979 年，开始发表诗歌作品，1980 年至今在福建文联工作，她的诗集有：诗集《双桅船》（获中国作家协会第一届全国优秀新诗二等奖）、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》等，诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗获 19791980 年全国中青年优秀诗作奖。
她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。
职业教育(基础模块)舒婷《致橡树》 课件 (31张) (1)
你有你的铜枝铁干 像刀，
像剑， 也像戟；
我有我红硕的花 享雾霭
寒潮
风雷
流岚
霹雳
虹霓
仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：
爱－
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
谨以此篇献给: 珍惜生命,享受美好生活, 追求真挚爱情而又自强不 息的所有女子!
朦 胧 诗 派
“朦胧诗”在诗歌内涵上追求自我价值， 注重主题的创造、个人内心情感的抒发、 讲究精练、暗示、含蓄以及意象的经营。 即：内涵上意蕴浓厚，不求显露； 艺术上意象迭加，扑逆迷离；
特点 意象化 象征化 隐约性和不确定性 立体化
代表诗人
舒婷、北岛、顾城、 江河、杨炼
问世间情为何物？只叫人生死相许。
衬 托 你 的 威 仪 ︒
增 加 你 的 高 度 ︐
也 不 止 像 险 峰
甚至日光
甚至春雨
不
这些都还不够
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
！
但 没 有 人 听 懂 我 们 的 言 语 。
我 们 都 互 相 致 意
每 一 阵 风 过
叶 ︐ 相 触 在 云 里
根 ︐ 紧 握 在 地 下
现代女性平等爱情的宣言
花与蝶的关系是相悦， 木与水的关系是互需， 只有一棵树才能感受到另一棵树的体验， 感受鸟们、阳光、春雨的给予。 ——舒婷
传统的爱情观
《致橡树》中的爱情观
现代青少年的爱情观
（你的爱情观)
对 比 之 中 ， 你 想 到 了 什 么 ？
夸耀
安慰
云与地面之间发生的一种 强烈的雷电现象。响声很大.
山里的雾气 云气 大气中有时跟虹同时出 现的一种光的现象
李晓颖致橡树说课课件剖析讲解
用多媒体播放轻柔缠绵的小提琴 协奏曲《梁祝》作背景音乐，列 举古人关于爱情的诗句。
设计意图：通过一段缠绵悱恻的梁祝，几个 家喻户晓的爱情故事，将学生心灵深处最柔 软的部分调动起来，唤起学生的美感，为欣 赏本文孕育一个良好的氛围。
舒婷简介 朦胧诗的介绍
设计意图：新的语文大纲重新把文学常识 的内容纳入到考试中来，因此，让学生掌 握有关的文学常识是必不可少的。
探究阅读，领悟美
“像沉重的叹息，又像英 勇的火炬”
学生有点难以理解，要联系自古 以来中国女性及其遭遇启发他们。
诗人追求的真正的爱情是什么样的呢？
引导后让学生得出诗人追求的爱情 是独立平等、互相依存、心灵相通 、命运与共的爱情。至此本诗的其 中一个重点得以解决。
探究阅读，领悟美
可以说本环节是课堂最精彩的呈现， 学生踊跃发表见解，在思维的辩论和碰撞 中对诗文的理解越发深入，经常会有超出 老师预期的答案，要求老师有很深厚的驾 驭课堂的功底和课堂机智。
怀安县职教中心 李晓颖
说课过程
说教材
说教法学法
教学反思
教学过程
说教材
人高教生版观中等职业教育课程基础模块上册价第值五观单
元《爱情诗二首》中的第一首
教学目标
知识与技能目标
1、了解作者舒 婷并掌握朦胧 诗的特点。 2、把握诗中意 象的运用及象 征手法的运用。
过程与方法目标
1.反复诵读， 进行整体感知。 2. 自主、合 作、探究 ， 联系时代背景 及作者的情感 走进文本。
教学重点、难点、关键点
重点
难点
关键点
领会作者的爱 情观。培养 学生树立正 确的爱情观。
诗歌意象及象 征义的分析 。
进入她的情感 世界，领悟她 对于爱情的理 解和追求。
设计意图：通过一段缠绵悱恻的梁祝，几个 家喻户晓的爱情故事，将学生心灵深处最柔 软的部分调动起来，唤起学生的美感，为欣 赏本文孕育一个良好的氛围。
舒婷简介 朦胧诗的介绍
设计意图：新的语文大纲重新把文学常识 的内容纳入到考试中来，因此，让学生掌 握有关的文学常识是必不可少的。
探究阅读，领悟美
“像沉重的叹息，又像英 勇的火炬”
学生有点难以理解，要联系自古 以来中国女性及其遭遇启发他们。
诗人追求的真正的爱情是什么样的呢？
引导后让学生得出诗人追求的爱情 是独立平等、互相依存、心灵相通 、命运与共的爱情。至此本诗的其 中一个重点得以解决。
探究阅读，领悟美
可以说本环节是课堂最精彩的呈现， 学生踊跃发表见解，在思维的辩论和碰撞 中对诗文的理解越发深入，经常会有超出 老师预期的答案，要求老师有很深厚的驾 驭课堂的功底和课堂机智。
怀安县职教中心 李晓颖
说课过程
说教材
说教法学法
教学反思
教学过程
说教材
人高教生版观中等职业教育课程基础模块上册价第值五观单
元《爱情诗二首》中的第一首
教学目标
知识与技能目标
1、了解作者舒 婷并掌握朦胧 诗的特点。 2、把握诗中意 象的运用及象 征手法的运用。
过程与方法目标
1.反复诵读， 进行整体感知。 2. 自主、合 作、探究 ， 联系时代背景 及作者的情感 走进文本。
教学重点、难点、关键点
重点
难点
关键点
领会作者的爱 情观。培养 学生树立正 确的爱情观。
诗歌意象及象 征义的分析 。
进入她的情感 世界，领悟她 对于爱情的理 解和追求。
中职语文基础上册爱情诗二首致橡树我愿意是急流PPT共43页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本橡树 我愿意是急流
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
第一单元二致橡树课件-湖南省高一上学期中职语文高教版基础模块上册
18
卓文君夜奔司马相如
汉朝的大才子司马相 如赴临邛大富豪卓王孙 家宴饮。卓王孙有女名 文君。当受邀抚琴时， 便趁机弹了一曲《凤求 凰》，以传爱慕之情。 相如、文君倾心相恋， 当夜即携手私奔。
19
孟姜女哭城:
孟姜女的丈夫被秦 始皇征去北方修长城。 孟姜女在南方日思夜想， 历经千辛万苦，终于来 到了长城脚下，却得知 丈夫已累死在长城脚下， 一霎间，孟姜女放声大 哭，凄惨悲怆，声闻九 天，老天爷禁受不住， 几声巨响，犹如天崩地 裂，长城倒了八百里。
极力攀附的爱情 单方痴恋， 意识不到自身存在的价值
自我牺牲， 却忘了给自己一个 独立的世界
9
作者否定了哪几种爱情观？共同点？原因？
意象
凌霄花
鸟儿
泉源、险峰 日光、春雨
爱情观
攀附 痴恋
奉献
不平等关系
封建的男尊女卑、三从四德
10
小结：
以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持 否定、批驳的态度的。在作者看来，爱情 不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即 使由衷的奉献，橡树－－刚硬的男性之美 木棉－－美丽动人、刚健不屈、独立 自重的女性 作用：使得哲理性很强的思想、 意念 。
15
内心独白的抒情方式
坦诚、开朗地直抒诗人的心 灵世界，易于感染读者
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16
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17
关于爱的故事
卓文君夜奔司马相如 孟姜女哭长城 林黛玉含恨焚诗稿 祝英台忍悲赴黄泉 简爱
3
77年是文革结束后的第一年，79年是改革开放 后的第一年，这是时代发生剧变的时刻，人们的观 念面临着极大的转变，西方自由、民主、平等的思 想大量地涌入，人们渴望自由平等。文学是时代的 反映，诗歌也在诉说着生活。这个时期诞生了一个 诗派——朦胧诗派。它强调诗人的主观意识，用多 层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象空间，往 往借助象征、比喻等手段创造一种朦胧的意境。代 表诗人有：舒婷、北岛、顾城，以顾城的《一代人》 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”最 具代表。
卓文君夜奔司马相如
汉朝的大才子司马相 如赴临邛大富豪卓王孙 家宴饮。卓王孙有女名 文君。当受邀抚琴时， 便趁机弹了一曲《凤求 凰》，以传爱慕之情。 相如、文君倾心相恋， 当夜即携手私奔。
19
孟姜女哭城:
孟姜女的丈夫被秦 始皇征去北方修长城。 孟姜女在南方日思夜想， 历经千辛万苦，终于来 到了长城脚下，却得知 丈夫已累死在长城脚下， 一霎间，孟姜女放声大 哭，凄惨悲怆，声闻九 天，老天爷禁受不住， 几声巨响，犹如天崩地 裂，长城倒了八百里。
极力攀附的爱情 单方痴恋， 意识不到自身存在的价值
自我牺牲， 却忘了给自己一个 独立的世界
9
作者否定了哪几种爱情观？共同点？原因？
意象
凌霄花
鸟儿
泉源、险峰 日光、春雨
爱情观
攀附 痴恋
奉献
不平等关系
封建的男尊女卑、三从四德
10
小结：
以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持 否定、批驳的态度的。在作者看来，爱情 不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即 使由衷的奉献，橡树－－刚硬的男性之美 木棉－－美丽动人、刚健不屈、独立 自重的女性 作用：使得哲理性很强的思想、 意念 。
15
内心独白的抒情方式
坦诚、开朗地直抒诗人的心 灵世界，易于感染读者
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17
关于爱的故事
卓文君夜奔司马相如 孟姜女哭长城 林黛玉含恨焚诗稿 祝英台忍悲赴黄泉 简爱
3
77年是文革结束后的第一年，79年是改革开放 后的第一年，这是时代发生剧变的时刻，人们的观 念面临着极大的转变，西方自由、民主、平等的思 想大量地涌入，人们渴望自由平等。文学是时代的 反映，诗歌也在诉说着生活。这个时期诞生了一个 诗派——朦胧诗派。它强调诗人的主观意识，用多 层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象空间，往 往借助象征、比喻等手段创造一种朦胧的意境。代 表诗人有：舒婷、北岛、顾城，以顾城的《一代人》 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”最 具代表。
中职语文基础(上册)爱情诗二首——致橡树
又鹊
岂桥柔
在归情
朝 朝
路 。
似 水
暮 暮
两 情
， 佳
。
若 是
期 如
久梦
长，
时忍
，顾
胜迢纤 却暗云 人度弄 间。巧 无金， 数风飞 。玉星
露传 一恨 相， 逢银 ，汉 便迢
鹊
秦 观
桥 仙
无怨的青春 在年轻的时候，
席慕蓉
如果你爱上一个人，
请你，请你一定要温柔的对待他。
不管你们相爱的时间有多长或多短，
“在天愿做比翼鸟， 在地愿为连理枝。”
“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。”
• 讨论：情为何物？
爱情语录
爱情不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共
同撞击的火花
【苏联】伊萨可夫斯基
爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平
坦的道路。
【英国】莎士比亚
伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐、勇于献身、
充满信心。
（2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过， 我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ——既有独立的人格，又有精神上的默契，心心相 印，灵犀相通，相敬如宾。
阳刚之气的橡树 阴柔之美的木棉
特殊关系
（3）你有你的铜枝铁叶，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
——爱情中的女性保持有独立的人格，我们彼此独 立，互相欣赏，互相尊重。
为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁
阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情
而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心