论如何提高初中数学教学质量

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论如何提高初中数学教学质量

作者：余海平

来源：《读写算》2014年第10期

【摘要】课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼和提高多种能力及养成一定思想观念的主要阵地。在课堂教学中教师运用什么样的策略指导课堂教学，对学生的成长起着至关重要的作用。那么，教师在教学的过程中要如何提高课堂教学的效果呢？下面笔者就此谈几点体会。

【关键词】初中数学质量

在当前环境下，初中数学教学质量的提高重在培养学生的创新能力和实践能力，不仅如此还必须倡导一种终身学习的氛围，把基本的学习方法和学习技能教给学生，这就需要教师切实能够转变角色，提高自己创新精神和实践能力的培养，不仅要深入领会时代精神对于学生的要求和期待，而且还要深入理解新的课程理念，要树立起良好的数学观念，切实提高初中课堂教学质量。

一、要在初中数学教学中建立良好的师生关系

良好的师生关系既是教育的结果，也是教育的手段，有了良好的师生关系才能在生动活泼的气氛中引导学生积极、主动地学习。缺少了师生间亲密合作，则成为提高教学质量的牵制因素。在班级管理中，建立良好的师生关系，教师提出的要求能顺利变成学生的行动，和谐的师生关系使老师体验到与学生交往的极大乐趣，使教师感到欣慰。师生关系好，学生会原谅教师在工作中的一些差错，对老师表示理解。如果没有形成良好的师生关系，教师往往埋怨学生学习不主动，不理解老师的良苦用心，把出现不良教育后果的原因推到学生一边，而越是这样，学生在情感上离老师越远，教师的一些美好教育教学设想也就难以实现。所以说，教师要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛，使学生快乐学习，健康成长！

二、教师要充分满足学生的基本需要

成就需要时人的较高层次的需要，是一种成长性的需要。一般来说，高层次的，成长性的需要的充分表现有有赖于此层次需要的大致满足。有生存才有发展，“衣食足而知礼仪”，要激发学生的高层次的求知欲望，就应注意尽量满足他们较低层次的需要。在满足需要的过程中，学生不再为温饱而操心，他们有良好的家庭环境和社会环境，对自己的生活有了基本的安全感，尤其是他们的感情需要得到充分发挥。在这种情况下他们会更倾向于发展求知、审美、创造、自信等宝贵的品质。相反，如果学生的基本心理需要得不到满足，他们缺乏基本的生活资