简析间接言语行为理论
关于间接言语行为理论与大学英语教学
关于间接言语行为理论与大学英语教学论文摘要：针对目前大学生英语学习中语用能力远落后于语言能力的状况，文章分析了间接言语行为在日常交际中的功能，阐述了运用问接言语行为理论指导大学英语教学，培养学生的交际能力和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。
论文关键词：间接言语行为；语用能力；英语教学提高英语交际能力是所有英语学习者的愿望和目标，也是英语教学，尤其是大学英语教学的最终目的。
提高学生的交际能力在大学英语教学中应处于重要的地位。
然而长期以来，我国大学英语教学过分强调语法规则和教材中的语言点，忽视了对学生交际、理解能力和语用能力的培养，致使目前大学生的语用能力远不如他们的语言能力，无论是书面表达还是口头交际，他们往往出现各种语用失误，导致在与外国人的实际交谈中造成不必要的误会，因此如何提高学生的语用能力是大学英语教师必须重视的一个问题。
如果能将言语行为理论，特别是将问接言语行为理论运用到英语课堂教学中去，必将对大学英语教学产生积极影响。
一、间接言语行为理论间接言语行为(indirectspeechact)是语用学研究的主要课题之一，它是指一种以言行事通过另一种以言行事间接地实现，通过实施另一种言语行为来间接地实施某一种言语行为。
间接言语行为要说明的是，在交际过程中，尽管我们希望交际双方能开诚布公，直抒己见，以实现有效交际，但是在一些交际场合，直抒己见会显得不合时宜，因此，说话者应间接地表达自己的思想观点，让听话人去意会其言外之意、弦外之音。
间接言语行为的理论基础是言语行为理论，言语行为理论的创始人是英国哲学家奥斯汀(J．L．Austin)。
1955年，为纪念语用学先驱威廉·詹姆斯(WilliamJames)，奥斯汀应邀到美国哈佛大学举办了一系列讲座，题为“论言有所为”(Howtodothingswithwords)，言语行为理论就源于这一系列的讲座。
奥斯汀讲座的内容贯穿这样一种思想，即人们说话的目的不仅仅是为了说话，而是当他说一句话的同时可以实施一种行为。
通过理解间接言语行为提高听力水平
通过理解间接言语行为提高听力水平1 间接言语行为间接言语行为理论( indirect speech act theory )是美国语言学家John Searle 在Austin 的言语行为理论的基础上提出来的。
根据塞尔的定义，间接言语行为就是通过一种言外行为来间接地执行另一种言外行为，即一句话里可以有两种言外行为，一种是能从字面上就精确表达了说话人的意图，另一种是除了字面上表达的意思外，还隐含着另一层意思。
换句话说，交际者在实施间接言语行为时往往不直接说出自己要表达的意思，而是凭借另外一种言语行为来间接地表达其真实意图［1］。
例如：(1) Could you pass me the salt?(2) He is coming. 这两个句子要表达的意思不能只按照字面意义和句子形式去理解说话人“询问”听话人是否具有做某事的能力或陈述一个事实，根据不同的语境和说话人的不同意图，这两个句子的所表达的意义远不止询问或告知，还可以是“请求”、“命令”或“警告”“威胁”“描述”。
由此可见，要理解会话含义仅靠字面意义是不够的，因此在听力中会给听者造成理解话语的障碍。
2 间接言语行为的分类2.1 规约性间接言语行为(conventional indirect speech acts)规约性间接言语行为是对“字面用意”做出一般性推断而得出的间接言语行为，它的间接言外之力在某种程度上已经固定在语言形式之中，听话者能很容易从语句的字面意思理解到其中的言外之意。
例如：（1）Could you be a little more quiet?（2）I 'd rather you didn 't do it any more.（3）I would appreciate if you could turn off the light.（4）Do you know what time it is?2.2 非规约性间接言语行为（non-conventional indirect speech acts）非规约性间接言语行为不是按习惯就可以推断出句子的言外之意，非规约性间接言语行为中说话者的话语意义与其所使用的语句的字面意思之间的联系较为复杂，而且很不固定, 说话者的话语意义要通过语境和双方共享的背景知识推断出来。
间接言语行
间接言语行摘要：一、间接言语行为的概念二、间接言语行为的功能三、间接言语行为的分类1.指令性间接言语行为2.信息性间接言语行为3.表达性间接言语行为四、间接言语行为在实际生活中的应用1.在商务场合中的应用2.在日常交流中的应用五、间接言语行为在跨文化交际中的重要性六、如何提高跨文化交际中的间接言语行为能力正文：间接言语行为是指在交流过程中，通过语言表达，实现说话人意图，而不仅仅是字面意义的行为。
它是一种言外之意，需要听话人通过推断、猜测等方式理解说话人的真实意图。
间接言语行为广泛存在于人类的交际活动中，对于沟通的有效性和顺畅性具有至关重要的作用。
一、间接言语行为的概念间接言语行为起源于英国哲学家奥斯丁（John Austin）的言语行为理论。
奥斯丁认为，言语行为分为言内行为、言外行为和言后行为。
其中，言外行为即为间接言语行为。
这种行为是通过语言表达，实现说话人的意图，而不仅仅是字面意义。
二、间接言语行为的功能间接言语行为的主要功能是提高交际效率。
在某些情况下，直接表达意图可能会显得唐突或冒犯，通过间接言语行为，可以让双方在保持礼貌的同时，达到沟通的目的。
此外，间接言语行为还可以表达言外之意，让听话人自己去体会和理解，增加交流的趣味性。
三、间接言语行为的分类间接言语行为可以根据其功能和目的进行分类，包括指令性间接言语行为、信息性间接言语行为和表达性间接言语行为。
1.指令性间接言语行为：通过暗示、反问等方式，让听话人按照说话人的意愿去行动或提供信息。
例如：“你今天看起来很精神。
”这句话实际上是要求听话人回答“谢谢，你也是。
”2.信息性间接言语行为：通过含蓄的语言表达，让听话人推测和判断说话人的意图。
例如：“今天的天气真好。
”这句话实际上是在表达“我们一起去公园吧。
”3.表达性间接言语行为：通过委婉、曲折的表达方式，传递说话人的情感和态度。
例如：“真巧，我们在这里遇见。
”这句话实际上是在表达“很高兴在这里遇见你。
浅谈言语行为理论解析
浅谈言语行为理论解析论文关键词:言语行为理论;间接言语行为;合作原则;礼貌原则论文摘要:本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展，同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(trice)的合作原则以及Leech的礼貌原则，并举例说明了作者对言语行为理论的理解。
1、言语行为理论早在19世纪末20世纪初，瑞士语言学家索绪尔就把人类语言区分为“语言”(langue)和“言语”( parole )。
到20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言区分为“语言能力”(competence)和“语言运用”(performance)。
二者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但无论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面。
但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家J. L Austino Austin。
其关于言语理论的观点是1955年在哈佛大学讲座时提出来的。
此后他在1957年发表了著名的(论言有所为》(《How to do things with words》)一书。
书中不仅探讨了语言的使用问题，而且系统、具体地对为何说话本身就是一种行为这一观点进行了详细论述。
美国哲学家Searle进一步发展了这一理论。
言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。
语言是人类交际的手段，但人类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句子或者这些符号、词、句子的标型，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。
不同的行为可以通过同一种言语来表达，同一行为也可以通过不同的言语得以实现。
言语行为理论强调说话人所表达的是话语的意思而不是语言本身的意思;对于一种结构的研究往往是对意义、语言的使用以及言外之意功能的预设。
在《How to do things with words》一书中，Austin开始明确地把话语分成述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能力的语句。
浅谈塞尔的间接言语行为理论
ＦＡＮＧ Ｃｈｅ ｎ
（ ｇｉ ｐ ｒｍｅ ｔＣｏｌｇ ｆＦ ｒｒｇ ａ ｇ ａ ｅ， ａ ｉｏＵｎｖ ｒｉ ， ａ ｚ ｏ ｕｉｎ３ ２２ ） Ｅｎ ｌｈＤｅ ａｔ ｎ， ｌ ｅｏ ｏ ｅｉｎＬ ｎ ｕ ｇｓ Ｈｕ ｑａ ｉｅｓ ｙ Ｑｕ ｎ ｈ ｕＦ ｊａ ， ０ １ ｓ ｅ ｔ ６
ｄ ｆｎ ｔ ｎ ｆ ｕ ｓ ｕ ｔ ｎ ， ｈ ｐ ａ ａ ｕ ｎ ｌｓ ｉ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｄ ｉｉｎ ｈ ａ ｒｗｉｌ ｕ ｔ ｅ ｏ ｄ ｓ ｕｓ ｏ ｏ ｂ ｓ ａ ｏ ｔＳ ａ ｌ Ｓ ｉ ｄ ｒ ｃ ｐｅ ｃ ｅ ｉ ｏ ， ｏ ｒａ ｓ ｍｐ ｉ ｓ ｔ ｅ ａ ｐ ｒ ｔ ｓａ ｄ ｃ ａ ｓｆ ａｉ ． ｎ ａ ｄ ｔｏ ，ｔ ｅ ｐ ｐｅ ｌ ｆ ｒ ｒｔ ｉｃ ｓ ｓ ｍｅ ｄ ｕ ｔ ｂ ｕ ｅ ｒ ｉ ｉ ｏ ｉ ｏ ｈ ｅ’ ｎ ｉｅ ｔｓ ｅ ｈ
科技 信 息
０ 外 语论 坛 ｏ
Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ ＹＩＦ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ ＯＧ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２１ ０ ０年
第３ ５期
浅谈塞尔的问接言语行为理论
方 展
（ 侨 大 学 外 国语 学 院 福 建 华泉州源自３２ ２ ） ６ ０ １
【 摘 要 】 奥斯 汀的 言语 行 为理 论 具 有 建 设 性 意 义 ， 其理 论 仍 待 后 人 的 进 一 步研 究 。 为 奥斯 汀 的 学生 ， 尔在 奥斯 汀 的理 论 基 础 上 首 先 但 作 塞 提 出 间接 言语 行 为现 象 。 文在 前 人研 究 成 果 的基 础 上 ， 述 了塞 尔提 出 的 间接 言 语 行 为 理论 ， 间接 言 语 行 为 的 基 本概 念 、 出前 提 、 适条 本 概 对 提 合
论间接言语行为与礼貌
论间接言语行为与礼貌摘要：间接言语行为是一种非常普遍的语言现象。
人们在日常交际中经常使用间接的语言去提出请求或做出拒绝，目的是为了使其更加委婉和礼貌，以维护双方的友好关系。
本文便从语用学角度，对间接言语行为在使用中的礼貌功能做了一个简单的剖析。
关键词：间接言语行为礼貌面子1、引言在日常交际中，人们常常使用拐弯抹角的方式来表达自己。
在我们的话语交际里，间接言语行为普遍存在，并大大超过直接的言语行为（jacobl.mey: 2001）。
间接言语行为是相对于直接言语行为而言的。
所谓直接言语行为是指话语直接表达言外行为。
相反，间接言语行为就是话语和言外行为之间没有直接关系，说话者不会直接表达他们的意图（yan huang,2007）。
而brown和 levison.又把它看作是表达礼貌的一种方式。
所以，本文将对间接言语行为的礼貌功能进行简要分析。
2、间接言语行为理论众所周知，奥斯汀率先提出了言语行为理论。
他认为语言不应该仅仅被用来告知或描述某个事情，而是应该用来行事的。
后来，在奥斯汀基础上，赛尔又提出了间接言语行为理论。
他认为间接言语行为就是通过一种言外行为间接地完成另外一种言语行为的情况。
也就是说，说话者往往不会直接说出他们的意图，而是采用另一种言语行为拐弯抹角的去表达(贾敏，2011)。
总体来讲，间接言语行为可分为两类，即规约性间接言语行为和非规约性间接言语行为。
相对而言，前者理解起来比后者更容易，因为它完全可以从形式或者字面意思上理解。
而后者必须依赖语境，需要依靠双方的共有知识和所处的语言环境进行推理。
所以，从某种程度上讲，非规约性言语行为比规约性更间接。
3、间接言语行为的礼貌功能间接言语行为被广泛地应用于我们的日常生活中，而且，间接言语的使用通常都是出于礼貌的目的(yan huang, 2007)。
由于人们之间的交际日益频繁，那么，在交际过程中注意礼貌就显得尤为重要。
在交际过程中注意礼貌，维护对方的面子，有利于使交际顺利的进行下去。
从间接言语行为理论看隐喻的_言外之意
Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｉｍｐｌｉｃａｔｕｒｅ ｉｎ
Ｍｅｔａｐｈｏｒ
Ａｉ Ｊｕｎ
ｆｒｏｍ Ｓｅａｒｌｅ’Ｓ Ｉｎｄｉｒｅｃｔ Ｓｐｅｅｃｈ Ａｃｔ Ｔｈｅｏｒｙ
Ｈａｎ Ｈａｉ．ｙａｎ ｏｆＪｉ’ｎａｎ，Ｊｉ’ｎａｎ ２５００２２，Ｃｈｉｎａ）
（Ｈｅｉｌｏｎｇｉｉａｎｇ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ １５００８０，Ｃｈｉｎａ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ
ｉｓ
ａ
⑩（ＭＥＴ）Ｓａｍ
ｄｅｖｏｕｒｓ ｂｏｏｋｓ．
ｓｅａ．
Ｔｈｅ ｓｈｉｐ ｐｌｏｕｇｈｓ ｔｈｅ
在这种情况下，受话人的任务不是从Ｓ ｉｓ Ｐ到Ｓ
ｉｓ Ｒ，
ｐｉｇ．＿Ｐ
而是从ＳＰ—ｒｅｌａｔｉｏｎｓ到ＳＲ—ｒｅｌａｔｉｏｎｓ．要想理解这种隐喻，必 须找到关系Ｒ，这个关系Ｒ不同于关系Ｐ但相似于关系Ｐ
在这个句子中，Ｓａｍ为Ｓ，字面之意Ｐ为Ｓａｍ ｔｅａｃｈｅｒ．言外之意Ｒ也为Ｓａｍ
８６
ｉｓ
ａ
ｉｓ
ａ
大原则。 原则。：在隐喻中Ｒ会是Ｐ的最主要最显著的定义特
ｔｅａｃｈｅｒ．也就是说，Ｐ、Ｒ
万方数据
２０１１年
征。例如： （函（ＭＥＴ）Ｓａｍ
ｉｓ
ａ
艾军韩海艳
从同接言语行为理论看隐喻的。言外之意”
原则，：除了上述可以解释Ｓ
也就是说这类间接言语行为通过使用一定规约手段实现依据施事行为的构成规则合适条件加以解释听话人根据语句的字面之力按照使用规约推出言外之力或说话人的交际意图而后者则没有明显的句法标记要给以充分解释听话人必须联系语境依据说话双方共有的知识言语行为理论和某些会话原则才能推断出言外之力或说话人的交际意图sed1984
简评二十世纪_间接言语行为_理论_窦同沛
山东师大外国语学院学报2002第4期(总第13期) 简评二十世纪“间接言语行为”理论窦同沛 成方志摘要:间接言语行为是一种语用现象,它用一种言语行为的表达式来间接实现另一种言语行为。
二十世纪七十年代Searle著述对施为行为进行了划分,并对该理论进行了详细讨论。
该文对Searle等学者提出的间接言语行为理论从不同角度进行了论证,并提出离开语境就无法判断一个语句表达的是什么、只有推理理论才能妥善处理发话人从间接语句中得出意义的结论。
关键词:语用现象;间接言语行为;施为行为;语境;推论中图分类号:H0-06 文献标识码:A 文章编号:1009-2536(2002)04-0005-04 间接言语行为是指用一种言语行为的表达式来间接实现另一种言语行为的语用现象。
1969年Searle论述了“言语行为”理论,1975年他又著述详细讨论了“间接言语行为”理论。
Searle说言语行为可在三个方面不同:1.在使言语适合世界的方式方面不同———他说作为施为力点的一部分的某些施为句必须使言语(或严格来讲它们的命题内容)与世界相吻合,另一些则须使世界与言语相匹配。
断言属前一范畴,请求属后一范畴。
2.从表示的心理状态方面看不同———Searle用了believe,want和intent作为初始元素(primitives),并论证说,阐述或解释涉及“相信该命题”;承诺涉及“想要该命题”;命令涉及“需要该命题”。
3.从施为力点和目的方面看它们不同———这是三个中最关键的标准,与Searle以前分析中的承担义务条件相吻合。
利用这三个方面,Searle提出了施为行为的五个宏观类别(macro-classes):讲述性(representatives),指令性(directives),承诺性(commissives),表情性(ex-pressives)和宣告性(declarations)。
Searle对施为行为的划分使人们认识到解释基本行事话语的问题不像人们原来想象的那么大,但他确实没完全解决该问题。
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Ｄ 、 Ｉ ａｈ ｒ ｏ ｉ ｎｔｄ ｔ ｎ Ｉ ． ＇ ｒ ｔ ｅ ｕ ｄ ｄ ’ ｏ ｉ ａ ｙ ｍ０ ＿ ｄ ｙ ｅ
上述表达 “ 请求”的例句在人 们的日常交际中非常常见 。听者可 以非常容易 的理解说 话者问接表达 的意义 ，即 “ 请求” 自己去傲某 事 。这类间接言语行为是人 们很容易理解和掌握的 ， 在交际过程中基 本不会造成交际失误。 （ ）非规 约性 间接言语行为 。非规约性 问接 言语行 为要依靠语 ２
１ 理论 基 础
Ｂ 、 Ｃｏ ｌ ｏ ａ ｓｍｅｔ ｅｐ ｎ ｕ ｄｙ ｕｐ ｓ ｈ ｅ？
Байду номын сангаас
Ｃ 、 １ ｕｄａ ｐ ｅ ｉｔ ｏ ｏ ｌ ｍ ｆ ｔｅｌｇ ｔ ｗｏ ｌ ｐ ｒ ａｅｉ ｃ ｆｙ ｕｃ ｕｄｔ ｕ ｏ ｈ ｈ． ｉ
英 国牛津 大学教授ＪＬＡ ｓｎ １６年提 出了语用学 的重要理 论 ． ． ｕｔ在 ９２ ｉ 之一一 言语行为理 论。Ａ ｓｎ ｕｔ在探 讨语言缓和行 为之间的关 系时 ， ｉ 首先 注意到 ：人 说出话语不 仅是提 供信息 ，而且是 完成许 多其他行 为。简单地说 ，语言不仅是描述和陈述客观事实的工具 ，而且是一种 工具 ，即言语行为 。Ａ ｓｎ ｕｔ认为 ，从实用的角度把句子 看成言语行为 ｉ 的一部分来研究 ， 以解决一些哲学上 的争论 。因此 ，他提出的言语 可
图 ，这正是研究语言交际的中心问题。 在Ａ ｓ ｎ ＿ ，美国著名哲学 家ＪＲ Ｓａ ｃ ｕｔ ． 后 ｉ ￣ ． ． ｃｒ ￣继 承和批 判Ａ ｓ ｎ ｌ ｕｔ 的 ｉ 日常语言哲 学分析理论和方法的基础上 ，通过实施以言行事行为的必 要和充分条件 ，发展了言语行 为理论 ，将言语行为系统 化、严格化 。 提出了间接 言语行为理论 （ｎｉｃＳｅ ｈ ｃＴｅｒ ） Ｉｄ ｅｔｐｅ ｔ ｈｏｙ 。他 指出间接 ｒ ｃ Ａ 言语行为理论要解决的问题是 ： 说话人如何通过 “ 字面意思 ”来表达 间接 的 “ 言外之意 ”，或者说听话人从说话人的 “ 字面用意 ”中如何 推断 出间接的 “ 言外之意 ”。 在Ｓａ ｃ ｃｌ ｒ 的间接言语行为理论之后 ，为了弥补其不 足 ，Ｏ ｃ￣ 出 ｉ ｒｅ 了语用 中的 “ 作原则” （ ｏ ｐｒ ｖ ｎ ｉ ｅ 合 Ｃ ｏｅａ ｅ ｒ ｃ ｌ），即为了保证交际 ｉ ｉ ｔ Ｐ ｐ 的顺利 进行 。交际双 方必 须共 同遵守 一些 基本 原 则 。而继 Ｇｉ 的 ｒｅ ｃ “ 作 原 则 ” 之 后 ，英 国 语 言 学 家 Ｌｅｈ 出 了 “ 貌 原 则 ” 合 ｅｃ提 礼
意”作一般性 推断而得出的间接言语行为。也就是根据句子的句法形 式 ，按习惯可 以立 即推导 出间接的 “ 言外之力” 。这类行为就是那些 同的意义 。分析语言现象必须把它和它依赖的语言环境联 系起 来。 已经被约定俗 成地表达了的间接言语行为，而且 已经形成一种 习惯用 言语行为是说话者借助谚语来传达其意图以实现 其意 图的行 为。 法或语言形式 。人们之所 以采用规约性 的间接言语行为 。主要是 出于 在现实 的言语交流中 ，存在大量非直接的言语行为 ， 说话者未按其真 对受话人的礼貌 。规约性问接言语行为的主要特征是 ，它的问接 言外 实 的想法来进行言语交流，他将他的实际想法 以不 同的背离句子字面 之力在某种程度上 已经固定在语言形式之 中，并为人们普遍接受 。例 意思 的形式表达出来 ，这就是所谓的间接言语行 为。Ｓａｅ ｃｒ 的间接言 如 ： ｌ Ａ 、 Ｗ ｏ ｌ ｏ ｉｄｏ ｅ ｉｇｔｅｗｉｄ ｗ？ ｕ ｄｙ ｕｍ ｎ ｐ ｎｎ ｎ ｏ ｈ 语行为理论是间接言语行为的经典理论 。
１ 南 扫： ｊ ２ １ 年第９ ３ ５ ０ ０ 期
学 术 研 讨
简 析 间接 １Ｊ 言 涩 行 论 口 １ ’ ， Ｉ 为理 １ ＝
张 小 南
（ 通航运职业技术 学院 ） 南
摘 要 间接 言语行为就是说 话者未按 照其真实的意图来进行言语 交流的一种行 为。间接 言语 行为分为两种 ：规约性和非规约性 的间接 言语行为 。它可以用于向别人提 出 求、对别人表示礼貌或者委婉 的拒 绝别人等情况。 请 关键词 间接 言语行为 理论 规 约
也是人类 交际地产物 。语言的交际功能 既是约定俗 成的结 果 ，同时 也是人类理性选择的结果。因此 ，语言的形式和意义常常并 不对应 ， 并且受到语言的 内外环境的影响。在语言的使用中 ，语言的形式 ， 功 能和意义之 间存在着某 种对 应关系 。这 种对应关 系的存在使 我们学 习． 掌握和运用语言成为可能 。但是 ，语言的形式和意义之 间又不存 在 着一一对等关系。在 不同的场合和时问 ，同一语言形式可 以表达不
语言作 为人类进化过程中出现 的一种现象 ，是社会发 展进化的产 物 ，是人 类研究最早但了解最少的东西 。语言既是人类交际的工具 。
让别人做某事的时候 ， 往往避免直接使用命令句 ，而寻求一种比较婉 转 的表达方式 。Ｓ ａ ｅ 为在间接言语中 ，说话人和听话 人沟通 ，能 ｅｄ ￣
让听话人明白活语 中字 面意思之外的用意 ， 他所 依靠的是他同听话人 共知 的背景信息 。于是 ，Ｓａｃ ｅｒ ￣间接言语行为分为规约性间接 言语 ｌ 行为和非规 约性间接言语行为。 （） １ 规约性 间接 言语行为。规约性间接言语行为指对 “ 字面用