浅析初中语文作文教学的技巧
浅谈初中语文作文教学方法与技巧
ｆ ２ １ 朱长华 ． 初 中物 理 实 验 教 学的 实 践 与 思 考 即 宿 州学 院 学报
２ ０ ０ ５ ， （ ０ ４ ） ．
Ｉ ３ 】 朱道 荣 例谈初 中物理 实验教 学 Ⅱ ］湖北 中小学 实验 室 ， ２ ０ ０ ０ ， （ ０ ５ ） ．
生 自动 接纳 知 识 的程 度就 越 高。初 中生 已具 备 了丰富 的生 活经 验与体 验 ， 这 些 都是学 生 学 习物 理 宝贵 的资源 ，可 以有 效让 学生 从心理 上 降低对 物理 知识 的抽象 感 与 陌生感 。因此 在 教学 中我们 要深 入 生活 ，从生 活 出发， 为 学生 创设有 效 的物 理教 学情境 ， 由所熟 悉 的生活 事物 来引 入物 理学 习 ，激 发学 生学 习兴 趣 ，调动 学 习的主 动性 。如在 学 习 “ 物 态变 化 ”时，可 以将 生活 现象 联系 起来 ，为什 么夏 天 感觉井 水 凉，而 在冬 天感 觉井 水热 。为什 么我 们在 测量 体温 时都 要把体 温 计先甩 一甩 再测 量 。这些 现象 是学 生所 熟 悉的 ，这将大大 增强教 学的亲 近性 ，更 易激起 学生参与物 理学 习的激情 。 ＝、曼 活运用物 理知 识．让物 理走进生 活 初 中物理 新课 程标 准 明确指 出 ：“ 物 理课程 应 贴近学 生 生活 ，符合 学 生的认 知特 点，激发 并保持学 生的学 习兴趣，使 学生通过探 索物理现象 ，揭 示隐藏其 中的物理 规律 ， 并把其 应用于生 活实际 ， 培养 学生终生 的探 索乐趣 、 良好 的思维习惯 和初步 的科学实践 能力 。”学习物理 的最终 目的在于指 导生 产生活 实践 ，更好地为社 会服务 。我们不仅 要让学 生感受到物 理知识来源 于 生活 ，同时更 为重要 的是要让学 生体会物 理知识又服 务于我们 的生活 。在教 学 中我 们要将 学生学 习的阵地 向外 延伸扩 展，要让 学生带着课 堂上从 教材 中 所学 到的知识走 向生活 ， 走 向社会 ，在实践 中检验知识 ，在实践 中提升认识 ， 在实 践中丰富认 知结构 ，达 到对知识 的真正理解 与灵活运用 。 （ 一 ）让学 生运用 知识解决 生活 问题 在教 学过 程 中，我们 要在 恰 当的时机 提 出一些 生活 问题 ，让 学生 充分 运用 所 学 的物理 知识 来解 决 。这 对 于物 理学 习具有 重 要意义 ，一 方面 ，学 生 成功 地运 用所 学解 决 了问题 ，可 以让 学生 体会 到学 习的成 就感 ，会 增强 学 生学 好物 理 、用好物 理 的意 识 。另一方 面 ，可 以检验 学生 对知 识的 掌握 与运 用 情况 ， 以便教 师及 时调 整教 学计划 ，加 强教 学 的针对 性 。如学 习热 学 知识 时可 以让学 生 思考 ： 在海 拔较 高 的 山上用 普通 的锅 烧 水能 否烧 开 ？ 杯热 水与 一杯 冷水 在冰 箱 时，哪 一杯将 更 快结冰 ？蔬 菜和 水果 怎样 才能 更好 地保鲜 ？
初中语文教学的写作技巧应用
初中语文教学的写作技巧应用写作是语文学科中重要的能力培养内容之一，培养学生良好的写作能力对于提高他们的语文素养和综合素质具有重要意义。
对于初中语文教学而言，应该如何运用写作技巧来培养学生的写作能力呢？本文将探讨初中语文教学中的写作技巧应用。
一、提供良好的写作环境创设一个良好的写作环境是培养学生写作能力的前提。
教师可以通过多媒体设备展示优秀的作文范文，为学生提供优秀的写作示范。
同时，在班级中设置写作角、写作墙等特定的写作区域，为学生提供一个专注于写作的空间。
二、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是写作教学的基础。
教师可以选取生活中有趣的话题，引发学生的兴趣，调动他们的写作积极性。
同时，教师还可以邀请作家、记者等从业人员来学校讲座，向学生介绍写作的乐趣，激发他们的写作热情。
三、指导学生掌握写作技巧1. 丰富的词汇运用：学生的写作能力离不开丰富的词汇储备。
教师可以通过词语积累、背诵美文等方式，帮助学生扩展词汇量，提高写作表达的准确性和丰富性。
2. 语言的修辞运用：修辞是写作中重要的表达技巧之一。
教师可以通过讲解各类修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生学会巧妙地运用修辞手法来丰富自己的表达。
3. 结构的合理布局：良好的文章结构对于写作的完整性和逻辑性有着重要的影响。
教师可以通过分析范文，指导学生掌握叙事、说明、议论等不同类型文章的写作结构，培养学生的文章组织能力。
四、多样化的写作任务设置教师可以根据教学内容和学生年级特点，设计多样化的写作任务，既可以是仿写、模仿，也可以是创作。
例如，要求学生仿写古文段落，让他们熟悉古代文化和文字特点；要求学生根据图片创作小说，培养他们的联想和想象力。
五、及时有效的写作反馈写作反馈是培养学生写作能力的关键环节。
教师要及时批改学生的作文，指出其优点和不足，并给予具体的建议和改进方向。
同时，还可以组织同学互评、自评活动，让学生通过互相学习和借鉴，提高自己的写作水平。
总之，初中语文教学中的写作技巧应用对于学生的写作能力培养具有重要的作用。
初中语文教案作文技巧与写作指导
初中语文教案作文技巧与写作指导作文是语文教学的重要内容之一，培养学生的写作能力对于他们的语文素养的形成有着重要的意义。
本文将介绍一些初中语文教案中的作文技巧与写作指导，以帮助学生提高写作能力。
一、审题与构思在写作之前，同学们首先要仔细审题，理解题目的要求与意图。
审题时要注意关键词，了解文章的立意与主旨，以便更好地进行构思。
构思是作文的关键步骤之一，可以通过以下几种方式进行：1.头脑风暴：将自己对于题目的所有想法，思路，相关的知识点等，在草稿纸上进行记录。
2.归纳总结：从头脑风暴的内容中进行筛选与整理，归纳出几个主要的思路或观点。
3.提炼主题：选取一个最为突出的观点或者主题，作为整篇作文的核心。
二、结构与段落1.引子：在文章的开头部分，引出主题，吸引读者的兴趣，可以使用引用名言、提出问题或者描绘场景等方式。
2.扩展：在文章的扩展部分，对主题进行更加详细的阐述，引入相关事实、事例、数据等，支持自己的观点，使文章更加有说服力。
3.论证：在文章的论证部分，对于主题进行分析、解释，列举原因、展开论述，逐步证明自己的观点。
4.呼应：在文章的结尾部分，再次强调主题，总结全文，给读者留下深刻的印象。
段落的划分要合理，每段表达一个主要的观点或者论述，段落之间要有适当的过渡和连接，以确保文章的连贯性和一致性。
三、语言规范与表达技巧1.语言规范：作文要注意使用规范的语言表达，避免错别字、语法错误、标点符号错误等。
要注意语句的简洁明了，句式的多样性，不拘泥于简单的表达方式。
2.形象生动：通过使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加形象生动，增强读者的视觉感受。
同时，要注意不要过分夸张，保持文章的真实性。
3.逻辑严密：文章的论证过程要有逻辑性，观点之间要有因果关系、转折关系或者递进关系，以使文章的论证更具说服力。
四、写作指导1.多读多练：阅读是培养写作能力的基础。
阅读不同类型的文章，从中学习吸取优秀写作的经验与技巧。
同时，也要多加练习写作，通过不断地实践，提高自己的写作水平。
初中语文作文指导实用方法技巧指南
初中语文作文指导实用方法技巧指南第一篇范文在语文教学中，作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要环节。
初中生正处于青少年时期，思维活跃，想象力丰富，但由于生活经验和知识储备有限，往往不知道如何下笔。
因此，作文教学应注重启发学生的思维，激发他们的创造力，让他们在写作过程中找到乐趣。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文指导的实用方法和技巧。
一、紧扣题目，明确立意作文的第一步是理解题目，确定立意。
教师应引导学生仔细审题，抓住题目的关键信息，明确题目要求。
在立意上，要力求新颖、独特，避免千篇一律。
例如，以“变化”为话题的作文，学生可以围绕社会、家庭、个人等方面的变化来展开，立意可以是对变化的感慨、思考，也可以是描述变化的过程和影响。
二、巧妙构思，布局合理作文的结构犹如一个人的骨架，重要性不言而喻。
在构思过程中，教师要引导学生注意文章的开头、中间和结尾，使它们相互呼应，形成一个有机整体。
开头要引人入胜，中间要内容丰富，结尾要回味无穷。
此外，还要注意篇章布局的合理性，如段落划分、过渡句的运用等。
三、丰富素材，表达真挚作文的生动性和感染力来源于丰富的素材。
教师应鼓励学生多阅读、多积累，善于从生活中发现素材。
在写作过程中，要注重情感的表达，使文章富有真挚的情感。
例如，在写亲情类的作文时，可以选取一些生活中的点滴细节，如父母为自己的付出、自己和父母之间的互动等，将这些细节生动地描绘出来，表达对亲情的感悟。
四、恰当运用修辞手法，提高文章表现力修辞手法是作文的“装饰品”，恰当运用修辞手法，能有效提高文章的表现力。
教师应引导学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，并学会在实际写作中灵活运用。
同时，还要注意修辞手法的恰当性，避免过度使用或滥用。
五、锤炼语言，追求文采语言是作文的基石，一篇优秀的作文离不开精彩的语言。
教师应引导学生注重语言的锤炼，追求文采。
在写作过程中，要注意词汇的选择、句式的变化、语法的正确性等。
初中语文课教案作文方法与技巧
初中语文课教案作文方法与技巧作为初中语文教师，编写一份有效的教案对于提高学生写作能力至关重要。
本文将介绍初中语文课教案中的作文方法与技巧，旨在帮助教师们更好地指导学生提升写作水平。
一、明确写作目标在编写教案前，教师首先要明确作文的目标。
例如，是让学生练习记叙文写作，还是让他们学习议论文的写作技巧。
明确目标有助于教师确定教学内容和教学方法。
二、创设良好的学习氛围充分激发学生的学习兴趣是教师成功编写教案的基础。
教师可以通过选取与学生生活经验相关的题材，或通过引入趣味的写作活动，如角色扮演、小组合作等，来激发学生的主动参与和学习热情。
三、引导学生明确写作要求在教学过程中，教师应引导学生明确写作要求，并向他们解释写作任务的目的与要求。
例如，分析给定题目的关键词、明确文体要求、确定写作结构等。
通过这些指导，学生能更好地理解并掌握写作技巧。
四、分步教学为了帮助学生理解作文结构框架和写作方法，教师可以采取分步教学的方法。
首先，教师可以引导学生分析范文，了解其结构和组织方式。
然后，教师可以向学生介绍并讲解每个段落的写作技巧，例如如何开头、如何过渡、如何使用修辞手法等。
最后，教师可以引导学生进行模仿练习，巩固所学的写作技巧。
五、提供实际写作机会为了让学生能够将所学的写作技巧运用于实践，教师需要给予他们足够的写作机会。
可以通过布置作文任务、组织作文比赛等方式激励学生积极参与写作活动，并及时给予反馈和指导，帮助他们不断提升写作水平。
六、注重写作技巧的培养除了教授学生写作的基本技巧外，教师还应注重培养学生的创新思维和表达能力。
可以通过讲解恰当的词汇和句型的运用、提供写作范例和技巧，以及进行作文写作指导，帮助学生丰富表达内容和提高语言表达能力。
七、鼓励彼此互评和交流在教学过程中，教师可以鼓励学生进行互评和交流，通过学生间的讨论和分享，相互学习和提高。
可以进行同桌互评、小组互评等形式，让学生从多个角度审视自己的作文，并通过他人的建议和意见来完善自己的作品。
浅谈初中语文作文教学技巧
浅谈初中语文作文教学技巧作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。
它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。
学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。
初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。
表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。
面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革.我认为我们应做到以下几点:一、让学生从范文中学"仿"作文，鼓励学生的自信心,从而消除畏难情绪模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。
模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。
学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。
老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。
“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。
著名作家巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”。
一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。
世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。
有的投稿几十次，甚至几百次才能发表。
法国著名作家巴尔扎克是从一人多高的草稿上站起来的。
我国著名当代作家胡万春投稿第二百零一次才得以发表《在〈文汇报〉上》，虽然仅37个字，可他当时真是欣喜万分，因为愿望终于实现了。
他以此为动力勤耕不辍，终于成为一代名家。
初中语文写作教学的方法与技巧
初中语文写作教学的方法与技巧写作是语文教学的重点之一，而在初中阶段，如何有效地教授写作技巧成为了一项具有挑战性的任务。
本文将探讨几种有效的初中语文写作教学方法与技巧，旨在帮助教师们提高学生的写作能力。
一、培养语感与审美意识语感和审美意识是写作的基础，教师可以通过阅读优秀的文学作品、散文和诗歌来培养学生的语感和审美意识。
在教学中，教师可以推荐一些经典的文学作品，引导学生研读并欣赏其中的语言之美。
通过阅读与欣赏，学生可以感受到文字的力量，提升对语言表达的敏感度，从而为写作打下基础。
二、提供写作素材提供丰富的写作素材对于学生的写作能力的发展至关重要。
教师可以通过文学课、社会实践活动、观察生活等方式，为学生提供写作的素材。
例如，通过组织实地考察活动，让学生感受真实的场景，激发写作的灵感。
同时，教师可以要求学生进行日常观察并记录，如描述一幅画、一本书的内容等，培养学生的观察和思考能力，并将其融入写作中。
三、强调写作过程写作过程的教学是培养学生写作技能的关键。
教师应该引导学生进行全面的写作计划，包括选题、组织结构、论证、修改等各个环节。
在写作过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生发现问题并进行修正。
同时，要鼓励学生进行多次修改，提高文章的质量。
通过强调写作过程，学生可以逐步掌握写作的方法和技巧，提高自己的写作水平。
四、启发学生的写作思维写作思维是写作过程中的关键环节，教师应该引导学生进行积极的思考。
鼓励学生提出问题、开展讨论、展开思维，从而丰富自己的写作素材。
例如，教师可通过提问、思维导图等方式，帮助学生扩展文章的内容和表达。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，促进学生成为彼此的写作伙伴，相互激发思维火花，提高写作水平。
五、注重写作技巧的训练写作技巧的训练对于学生的写作能力的提高至关重要。
教师可以通过各种练习形式，如写作操练、模拟写作等，帮助学生掌握不同类型的文章结构、段落结构和语言表达方式。
例如，教师可以让学生学习议论文、记叙文、说明文等的写作技巧，并通过写作练习进行实践。
浅析初中语文作文教学技巧
浅析初中语文作文教学技巧发布时间：2021-04-28T11:42:56.540Z 来源：《中国教工》2021年第2期作者：吴海燕[导读] 随着经济的发展，教育越来越受到重视，语文教学综合性比较强吴海燕江苏省南通市海安市角斜镇老坝港初中 226634摘要：随着经济的发展，教育越来越受到重视，语文教学综合性比较强，单纯依靠传统教学方式已不能满足现代学生学习需求，反而在一定程度上影响了他们的学习效率，所以，随着新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，在作文教学过程中必须采取有效的对策来加强对学生教育指导，不断提高其写作能力和质量。
文章就初中语文作文教学困境展开深入分析，同时也总结出几点教学技巧，其目的就是为了提高学生的综合语言素养以及写作能力。
关键词：初中；语文作文；教学技巧引言素质教育背景下，教师开展初中语文教学，越来越重视对学生学科综合能力的培养。
而作文作为初中语文教学中的重要构成部分，在发展学生思维、理解、写作等能力方面具有十分重要的现实意义。
本文联系初中语文作文教学现状，从指导阅读、联系生活、实践体验等方面入手，提出几点有效作文教学策略，以供参考。
1初中语文作文教学的需求写作可以体现学生的综合实力和语言能力，活跃学生的大脑思维，在语文教学过程中写作教学是非常重要的。
因此，在新课改发展的背景下，教育部明确提出了一些具体的要求，希望学生可以详细、清晰地表达自己的所见、所思、所感，可以根据需要，应用比较常见的表达技巧进行语文写作，充分发挥学生的写作水平。
这些都是初中语文作文教学要求，因此教师应从表达力、观察力、想象力乃至习作次数等多方面对学生进行作文的写作培养。
作文是发展学生书面语言能力的核心载体，然而，当前的初中语文作文教学体系却不能很好地培养学生，存在教学模式刻板、单一，学生写作思维框架缺乏架构桥梁等问题，因而导致学生写作范围有限、缺乏想象力和创造力、缺乏写作广度和深度，无法表达个人观点。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。