7B Unit4 comic教学反思
新牛津译林版英语七年级下册第四单元教案
Policeman
2. Read the text again and do Exs on P41 B2. C1.
3. Finish a Cloze.
One day, Justin and Paul got a ______ from Susan. She shouted there were some _______ in the building. They ______ there quickly. Three men _____ them into a _____ and drove ______. Paul used a ________ and opened the _____ door. When the van ______ at the _______ _______. They _______ out of the van. They took different ______ to arrive at the police station. They were ________ to see the three men in it. The policemen _______ the three men because the robbers didn’t close the back door.
3.Practice reading and act it out.
Step 4 Homework
1. Recite the dialogue.
2. Use the words to make a new dialogue: follow, know, go down, go up, be afraid, come with
3.跟读（做Ｐ４１，Ｂ２）
人教版初中英语七年级上册第四单元Section B(1a-1e)教案和教学反思
这是口语拓展练习的过程。观察汤姆房间里的物品，学生进行身临其境的口语训练。小组合作练习用where对地点提问的句型。
Step 5
Summary
(PPT 20)
1.Ask Ss to sum up the target languages.
人教版初中英语七年级上册第四单元Section B(1a-1e)教案和教学反思
教学基本信息
学科
English
学段
初中
年级
七年级
Where’s my schoolbag?
总课时数
5
课时
Section B
(1a-1e)
课型
听说课
授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
3.Work on 1d.
Ask Ss:Where are Tom’s things?
Play the tape for Ss to listen againand write them down.
Call some Ss to read their sentences.
训练学生的听力水平，以达到对本课词汇及句型的掌握。
1.learn the things around the house.
2. learn to ask and answer the location of things in Tom’s room.
3. learn to tell others where the things are.
7B unit 4教案6
③Giveanexampleofhowtocorrectandevaluateacomposition.Thenencouragethemtocheckwitheachotherbythemselves
Tasklearning,groupwork.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题
StepⅠ：Leadin
ReadingexerciseonP54,theAmzaonRainforest.
1.Readthearticle①ReadandfinishtheexerciseonP54.
3.Students’senseofprotectingtheenvironmentisstrengthened.
教学重点
Describetheactivityofplantingtrees.
教学难点
Howtoorganizeawriting.
教学关键
Usingsomeconjunห้องสมุดไป่ตู้tions.
教法与学法指导
3.Recommendsomeworkandlistentolearnandimprovethemselves.
3.Encouragesometoreadtheirbetterwork.
5.Bulidtheirconfidence.
5
第四环节课时小结
牛津版英语七年级下册(7B)Unit4全单元教案
3.Who did they meet on their way?(They met Andy.)
4.What did Andy do after he knew everything?(He went to the park.)
4). Do you know who is the tallest man in the world?
Answer the questions.
match the logos with the charities
Discuss
5). Do you know how the elephants walk?
难点
Tounderstand the structure of difficult sentences
教学方法
1．Task-based method；
2．Discussion method.
课型
Reading
教具
1.the multimedia2.the blackboard
教师活动
学生活动
Teaching p if the fish close eyes, when it is sleeping?
Do the exercises on P57. Check the answers
Step 3: Explain some important language points. Do some exercises.
7B Unit 4Reading (1)
课时分配
本课（章节）需10课时
本节课为第2课时
为本学期总第课时
教学反思unit4
教学反思unit4教学反思unit4Unit 4 More practice教学反思本节课我教授的内容是unit 4 的补充阅读篇章，它是以杂志文章的形式呈现，介绍了世界著名的动画片《猫和老鼠》诞生的历史。
下面是我对这节课的反思。
一、本堂课的收获和优点：1．学生在本堂课中得到了较为充分的阅读和口头训练，而且面比较广。
在阅读过程中，充分运用了skimming和scanning这两种阅读策略，快速获取了文章大意及细节信息，提高了阅读能力。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，大部分学生在本堂课上在talk time 环节有极大的进步，能够开口大胆地讲英语。
2．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。
本节课开始，我播放了一段《猫和老鼠》的视频，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。
3．充分利用了任务型教学方法和口语交际法，使本节课的教学目标得到了很好的实现。
首先设置了六大阅读任务的，学生从泛读到精读，层层任务的完成，通过反复阅读，充分理解了短文大意。
其次，在口语交际环节，我设置了一个小组活动，学生在组内对自己喜欢的动画片进行了热烈地交流，然后小组长进行了展示交流，提高了学生的口语交际能力。
4.作业内容的设置有层次性，不仅巩固了本节课所学知识而且进行了拓展，特别是写作任务的布置。
从本堂课这几点收获中，我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。
多鼓励学生开口说英语，并能及时地表扬他们。
教师要有课堂效益意识。
教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
Unit 4 教学反思
Unit 4教学反思Unit 4 We love animals 第一课时教学反思：英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。
我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。
比一比看哪一组最细心，发现的最多。
Unit 4 We love animals第二课时教学反思：在教学过程中存在着一些不足。
一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。
教师还得加强必要的调控措施。
Unit 4 We love animals第三课时教学反思：在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。
培养训练学生自编儿歌的能力。
教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力。
Unit 4 We love animals第四课时教学反思：在教学歌曲后，我请学生把Sam替换成friend,或其他班内同学的名字，少部分学生还不能正确运用。
最后一个环节请学生自由操练到朋友家去做客，由于个别学生没准备实物，训练时比较单调，也有个别学生没有掌握知识点，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。
Unit 4 We love animals第五课时教学反思：培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，让学生说说What do you like?I like---.可以是不可数名词，可以是名词单数，也可以是名词复数。
丰富学生的信息量，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。
在操练句型时，有一位学生竟然提出和听课的老师对话，虽然说得不是最好，但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。
7B Unit 4 Amazing things 上课教学方案设计
7B Unit 4 Amazing things 教学设计课题7BUnit4Amazingthingscomicstrip＆welcometotheunit课时分配本课（章节）需课时本节课为第课时为本学期总第课时教学目标1.Toknowmoreaboutamazingthings。
2.Toexpressthefeelingsofsurprise。
重点Toknowmoreaboutamazingthings。
难点Toexpressthefeelingsofsurprise。
教学方法1．Task-basedmethod；2．Discussionmethod.课型dialogue 教具1.themultimedia2.theblackboard教师活动学生活动TeachingproceduresStep1:talkingaboutwhathappenedtoE ddieandHoboDoyoustillrememberthetwolovelydogs?whata retheirnames?wouldyouliketoknowwhathappenedtothemtoday?Today,EddieandHobometanamazingthing.TheymetaUFo .Howwilltheyfeel?Let’strytofindoutit.First,let’slistentothetaperecorderofthetext.Andthentrytoanswe rmyquestions.Listentotherecordertwice.Questions:1). whatareEddieandHobodoing?2).whatdidEddiethinkitis?3).whatdidHobothinkitis?4).DidEddiethinkitisaplane?whynot?5).DoyouthinkEddieisacleverdog?Readthetextastherole ofEddieandHobo.Actashortplaywithyourpartner.wouldyo uliketoseeaUFo?why?maybetheUFowouldtakeyoutotraveli nspaceandvisitotherplanet.Ifithappenedoneday,itisan amazingthing.Step2:welcometotheUnit （showsomepicturestoteachthenewwords）Actuallytherearelotsofamazingthingsintheworld.Herea relotsofsurprisingthings.Forexample:1).Doyouknowifp lantscangrowwithoutthelightning?2).DoyouknowhowlongittakestotravelfromtheEarthtothe moon?3).Doyouknowifyoucansneezeandopenyoureyesatthesamet ime?4).Doyouknowwhoisthetallestmanintheworld?5).Doyouknowhowtheelephantswalk?6).Doyouknowifthefishcloseeyes,whenitissleeping?Dot heexercisesonP57.checktheanswersStep3:Explainsomeim portantlanguagepoints.Dosomeexercises.Step4:talking aboutamazinganimalsIknoweveryoneofyoulikeanimals.So meofyouhavepetsinyourfamily.Therearealsosomethingam azingaboutanimals.Listentomyquestionsandcanyoufindo utwhichanimalitis?1).Doyouknowwhichisthemostdangero ussnakeintheworld?2).Doyouknowwhichbirdcanstayinthe airwithoutmoving?3).Doyouknowwhichdogisthesmallest?4).Doyouknowwhichanimalisasoldasdinosaur?5).Doyoukn owwhichanimalisascleveraspeople?6).Doyouknowwhichan imalcanliveforamonthwithouthavingwater?7).Doyouknow whichanimalisthebiggestintheworld?8).Doyouknowwhich animalisthemostdangerousinthesea?9).Doyouknowwhicha nimalhasthelongestneck?Nowlet’stalkaboutamazingthingswiththefollowingpatternDoyouknowthat..?---Isn’tthatinteresting?---yes,itis.Doyouknow…?askthestud entstopreparethedialogueandactitout.Step5:PracticeA nswerthequestions.matchthelogoswiththecharitiesDisc ussListentothetape,andtrytoanswerthequestions.Reada fterthetapesentencebysentence.Findoutandwritedownal ltheusefulexpressionsinthispart.makeupanewdialoguew iththesewords作业a.Readthecomicstripsandtrytorememberit.Tryyourbestt oactitout.b.FinishofftheexercisesintheEvaluationHan dbook.板书设计1).Doyouknowwhichisthemostdangeroussnakeintheworld?2).Doyouknowwhichbirdcanstayintheairwithoutmoving?3 ).Doyouknowwhichdogisthesmallest?4).Doyouknowwhicha nimalisasoldasdinosaur?5).Doyouknowwhichanimalisasc leveraspeople?教学后记课题7BUnit4Reading课时分配本课（章节）需课时本节课为第2课时为本学期总第课时教学目标TolearntoguessmeaningsofnewwordsfromthecontextTolea rntoskimtextforoverallmeaningsandscanfordetailsToun derstandthestructureofdifficultsentences重点TolearntoguessmeaningsofnewwordsfromthecontextTolea rntoskimtextforoverallmeaningsandscanfordetails难点Tounderstandthestructureofdifficultsentences 教学方法1．Task-basedmethod；2．Discussionmethod.课型Reading教具1.themultimedia2.theblackboard教师活动学生活动TeachingproceduresStep1Doyoulikestories?whichkindof storydoyoulikebest?lovestory,funnystory,excitingsto ry,ghoststory?（talkaboutghoststory）Itis11p.m.youarewalkinginthestreet.Suddenly,youfind thereisn’tanybodyelsearoundyou.justatthistime,youhearawhispe r,whatwillyoudo?millieandAmyalsoheardsomestrangenoi seoneday,let’sseewhathappened.Listentothetapeandanswermyquestion s:whendidithappen?wheredidithappen?whathappened?Step2Askthestudentstoreadthetextandans werthefollowingquestions.1.whydidtheyrunaway?2.Didt heyhearthestrangenoiseagain?3.whodidtheymeetontheir way?4.whatdidAndydoafterhekneweverything?5.Howmanyt imesdidhehearthewhisper?6.Doyouthinkthesoundcamefro mthebushes?whatisit?7.whatdidAndyfindinthebushes?8. Howdiditmakeasound?9.whatwillyoudoifyoufindaweakcat ?10.whydidtheytakethecattotheanimalcentre?it.)Step3 millieistellingherfriendaboutwhathappenedinthepark. However,sheissoexcitedthatshecannotremembereverythi ngcorrectly.DothetrueorfalsequestionsonPage64Step4R eadthepassageagainandtrytotellthesequenceyoucanbeginlikethis:millie:whatanexcitingday!Friend:whathappened?millie:Thismorning…Friend:Really?wereyoufrightened?millie:…Friend:Tellmemore…Step6Homeworka.Readafterthetapefivetimes.yourparent ’ssignatureisneeded.b.FinishtheexercisesintheEvaluat ionHandbook.Answerthequestions.readtheinterviewandu nderlinealltheusefulexpressions.Listentothetape,and trytoanswerthequestions.ReadthetextsilentlyTrytofil lintheblanksandcheckanswers.Putthesentencestogether Doingadditionalexercise作业a.Readafterthetapefivetimes.yourparent’ssignatureisneeded.b.FinishtheexercisesintheEvaluat ionHandbook.板书设计Readthepassageagainandtrytotellthesequenceofthestor lieandAmytalked…2.Suddenly,…3.Theyleft…lietoldAndy…5.Andywentto…6.Andyfound…terthatday…教学后记课题7BUnit4Reading课时分配本课（章节）需课时本节课为第3课时为本学期总第课时教学目标ToworkoutthestructureofeachsentenceToretellthestory intheirownwords,followingtheorganizationofthepassag eToexplainallthelanguagepoints重点Toworkoutthestructureofeachsentence难点Tounderstandallthelanguagepoints教学方法1．Task-basedmethod；2．Discussionmethod.课型Reading 教具1.themultimedia2.theblackboard教师活动学生活动TeachingproceduresStep1:reviewAskSstoreadthetextafterthetape,thengivethemso metimetoreaditbythemselves.Givethestudentssomekeywordsandaskthemtoretellthestory.Picture1:SunshinePark –bigtree-bushesbehindthetree-twogirlschattingandlaug hingPicture2:whisperfromthebushesbehindthetree-girl sfrightenedPicture3:girlsrunningawaylookingafraidPi cture4:Help!–there’saghost.Answerthequestions:Areyouafraidoftheghost?w hoheardthewhisper?whatdomillieandAmylovetodointhepa rk?whyweretheyfrightened?whomdidtheyrunintoontheirw ay?FillinthebracketsonpptStep21.GetSstodopartB1indi viduallyandchecktheanswers.Payattentiontothefollowi ngpoints:A.awhisper=asoftnoiseB.weak=notstrongc.takecareof=lookaftereg)Ishouldtakecareofmymothertod ay.=Ishouldlookaftermymothertoday.D.thefollowingSunday=thenextSunday2.Askstudentstofill intheblanksinpartB2,thenreadtheconversationtogether .Letsomestudentsspeakouttheiranswersandcheckit.Thei mportantpointsareasfollowing:A.runawayeg)whentheyheardthestrangenoise,theyranawayq uickly.B.soundlikeaghostc.theanimalcenterStep3:languagepoints1.onone’sway 在去…的路上在去学校的路上她发现了一些不同寻常的东西。
译林英语七下Unit4 Reading(1)教后反思
教后反思：本节课是7B unit4第一课时reading的教学，主题是“The trip to the zoo”备课前，我先对本单元的主题进行了了解，本单元的主题是通过找路这种方式，让学生学会一些路线的表达。
本节课我主要希望达成三方面教学目标：使学生掌握一些重点的词汇和短语；通过阅读文章获取一些信息；通过各种阅读活动提高学生的阅读技能。
此外我对本次活动进行了拓展，希望学生在学习了解路线的基础上，能够在情感上认识到如何成为一个合格的旅游者。
因此导入环节我结合了情境导入，询问学生季节由此进入单词的教学，然后板书一些重要的单词，让学生跟读以及强调一些音标的写法。
Skimming环节，我选用了两个简单的问题1.How many animals are there in the zoo? What are they? Skim的本质是要求学生快速扫读，了解文章的大意。
这两个问题的答案应该是非常明显的，所以大部分学生很快找到了答案，这样可以提高他们的阅读自信心。
Sanning我让学生找出导游旅游的路线以及对应的正确方向，这个问题设计意在让学生能在略读后迅速的找出所需要的信息，当然学生也根据这个地图找到了游览每个动物的顺序。
Detailed reading 部分，我主要想解决两个问题：1、用恰当的单词填空，（每空一词） 2、True or false。
这样通过这两个练习，学生从宏观及细节方面对文章都有了一定的了解，而且可以训练学生的主观阅读能力以及对整个文章细节的把控。
通过这个过程，学生对文章的内容有了进一步的认识。
Post-reading部分我原来想直接让学生来复述导游口述的旅游路线，但考虑到可能对学生来说有一定的难度，于是我就把这个复述先变成了两个、两个之间找路线，用上一课的句型以及本课找路线的方式，最后结果可能因为导入的不够充分，学生有些不太愿意尝试。
最后的Discussion环节，我让学生试着以一个合格旅游者的身份去想，可以做什么不可以做什么.由于是借班上课的原故，所有的结果并没有像我预期中的那样，学生的紧张感在某一瞬间也让我很盲从，或许前面真的导入的不够充分，导致学生不愿意开口说，又或许这些环节的设计上还是有所欠缺，或许有些地方还可以更改的让学生更加容易尝试，下次继续尝试吧，最后感谢大家对我的细心帮助，教学无止境啊，需要更勤勉才行！。
新牛津译林版七年级英语下册Unit4 Reading(2)教学反思
Unit4 Reading(2)教学反思尊敬的各位专家、评委，亲爱的老师们、同学们：大家好！本人这节课的学习目标是：1．学生能根据地图识路；2．学生能了解动物园常见动物的名称及基本习性；3．学生能为别人指路，能对他人指引的路线做出正确的反应。
围绕这些目标，我是这样设计本节课的：整节课共分为三个组成部分：第一部分通过复习文中六种动物的习性让学生深入学习课文；第二部分主要复习指路的常用句型；第三部分是3个活动，是对第一和第二部分学习情况的一个应用。
我觉得本节课设计得成功的地方是：1能创设情境让学生进行活动，通过Let students help teacher get to the zoo.和Find the supermarket with the teacher together.让学生在情境中学会为他人指路，能对他人的指路做出反应，能将知识从课内延伸到课外。
2小组活动的设计让孩子们互帮互助，培养了他们的团队协作精神。
当然，由于本人知识水平有限，经验不足，想到的不一定能做好，所以本节课仍存在很多不如人意的地方，如：时间把握不太准，前面用的时间略多，使后面学生活动时间相对紧张，没能让更多的同学展示自己，如果有时间，我至少要让班级每位同学发言或展示自己一次。
上完这节课，我有两点感悟：第一，教师要认识、理解学生，并相信学生。
一开始，我很怕与学生不熟悉，交流不顺畅，实际上，学生可以爆发出我们想不到的潜能。
第二，作为教师，要苦练内功。
要教育好学生，首先要把课堂教学搞好。
要多听，多看，多思考，多吸取别人的经验，并不断创新。
今天看了其他老师的课，我深有感触。
每个教师都是一个故事，每个教师也都是一个丰富而又精彩的课程资源库。
作为英语教师，我们要充分挖掘、有效发挥个人生活经历的课程潜能，拓展英语教学的空间，全面提高学生的英语素养。
谢谢大家！。
七上 Unit4 教学反思
七上Unit4Where’s my schoolbag？Section A-1教学反思怀化四中蒋慧珺上完Unit4 Where’s my schoolbag？第一课时，我感触颇深，进行了反思。
做得好的地方是：第一课堂结构严谨，重难点突出教学本课时，我采用了以下几个教学步骤：总结预习情况→解读学习目标→新授（完成1a-2c的教学）→合作·探究·展示（探究一：in, on, under的使用，探“Where is/are…？”究二：Where引导的特殊疑问句，探究三：句型的答语）。
→分角色表演对话→当堂检测→课堂小结→评优→布置作业第二注重了学生自信心的培养一直以来，在教学过程中，我发现有这样一种现象，对于很多学生，只要得到老师的表扬，哪怕是极微小的，对他们都是一种鼓励，对他们的进步都会起到一个非常积极的作用，孩子的每一个微小进步，都希望老师看到，他们特别需要老师能读懂自己，发现自己的进步，闪光点，给自己鼓励。
老师欣赏的目光会让他们兴奋不已，充满希望，会成为她们前进的动力。
作为老师，完全可以迎合学生的这些特点，给他们鼓励，增强他们的自信心，帮助他们不断进步，不断提升自己，到达理想彼岸。
心理学研究证明：一个人的自信心与他的成功成正比，成功越多，自信心越强；挫折越多，自信心越弱，对于初学英语的孩子来说，对英语充满了好奇与害怕，培养她们的自信心就成为重要的一环。
我教学本课时，对于自信心不足的学生给予了更多的鼓励，哪怕是一点小小的成绩，也给予了赞扬。
如：给他们多一点微笑，多讲几声“You are a clever girl.”“You are very good.”，多竖几次大拇指等，有意识地帮助他们克服学习障碍，逐步提高学习自信心。
当他们在我的鼓励下获得成功时，学习的自信心就更足了。
第三注重了口语操练完成了本课1a-2b的教学之后，我安排学生根据1a图片内容，用on, in, under编新对话，进行口语操练例如：A：Where’s the schoolbag?B：It’s under the table.A：Where’s the pencil box？B：It’s in the schoolbag.完成了本课2a-2b的教学之后，我再次安排同学们就2b 图中物品的位置与同伴问答。
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7B Unit4 Comic strip and welcome to the unit教学反思
三山中学杨远屹
4月29日很有幸在新丰中学上了一节7B Unit4 Comic strip and welcome to the unit的研讨课。
这节课我先通过很多令人惊奇的图片引起学生的兴趣，教授生词amazing并且导入到welcome to the unit部分的六幅图片，帮助学生学习书本上的六句话。
在学生通过多种形式的读与记之后，通过一个男生女生比赛的游戏来检测学生掌握的情况。
在Comic strip部分，我通过一幅外星人的图片引起学生的兴趣并呈现新的单词：a UFO, bright light。
然后让学生通过听录音回答问题、跟读、分角色读，帮助学生理解课文，最后在学生自由读之后，让学生上讲台表演对话。
在整节课的最后，我设置了一个小游戏：看哪组幸运，通过不同形式的练习来检测学生整节课的掌握情况。
在这节课后，我做了以下反思：反思一：在一个单元的第一课时中出现的语法知识点要不要仔细讲
在备课的时候就觉得这节课中出现的语法知识点和句型比较多，例如：I saw one yesterday, keep their eyes open, with their eyes closed等等。
当时就感觉纠结要不要讲知识点，还有就是怎么讲，放在什么时候讲好。
怕知识点讲的太详细失去了这节课本来的意义；如果不讲，又怕学生在练习中遇到这个知识点没有办法做题目，所以感觉在这节课中，对于语法知识点的讲解以及教学设计还有所欠缺。
其实，如何将一节课上的生动有趣并且能和考试的知识点如何更好的结合起来一直是困扰我的问题。
有时候感觉一节公开课对于学生来说，更像一个花架子：形式大于内容，所以在公开课之后往往会把上过的内容再拿出来帮学生“炒”一遍。
所以在今后的教学中我要更加注意把英语学习趣味性和实效性更好的结合起来。
反思二：如何设置游戏才能提高学生的参与度
在这节课中我设置了两个小游戏来检查学生的掌握情况。
但是，上课的过程中感觉学生的参与度不广，几乎都是同样的学生举手回答问题，因此课堂气氛不够活跃。
在英语教学中，为了提高学生的兴趣，检测学生的学习情况，我们常常会设置一些游戏或者活动让学生获得锻炼并且检测学生的学习情况，但是有时候常常是我们想的很好但是上课的过程中会出现冷场，因此，在今后的教学中我还要注意到各个层次学生，多设置一些阶梯式的问题让各个层次的学生都能得到发展。
总之，新课程改革，要求教师遵循新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思，进而改革和创新，才能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。
也才能使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，以适应时代的要求。