初高中地理衔接 PPT
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初升高完美衔接地理PPT第二篇第2讲 地图常识
(2)等高线地形图与“线”的区位 ①铁路、公路线 铁路、公路要利用有利的地形地势,建在坡度和缓的地区;翻山时应选择缓坡,并通过鞍 部;陡坡处线路要呈“之”字形弯曲,降低坡度,保证运输安全。 ②引水、输油线路 引水线路应尽可能短,避免通过山脊等障碍,并尽量从地势高处引水至地势低处,使水自 流。输油管道的线路也应尽可能短,尽量避免通过山脉、大河等。
答案
解析
4.丙所处的等高线部位为( C )。
A.山顶
B.鞍部
C.山谷
D.山脊
图中等高线由低处向高处凸出,应为山谷。
答案 解析
5.将图中线段比例尺转化为数字比例尺,下列正确的是( A )。
A.1∶200 000
B.1∶400 000
C.1∶200 0000
D.1∶4 000 000
图中线段比例尺为图上1 cm代表实际距离2 km,转化为数字比例尺为1∶200 000。
答案
解析
山西省某中学组织七年级学生开展登山活动,老师出示山地等高线示意图(如下 图),提醒大家路上注意安全。读图,回答3~5题。
3.图中甲、乙、丙、丁四地属于断崖的是( D )。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
读图可知,丁处等高线重合,为陡崖;甲处等高线闭合,中间高、四周低为山顶;乙 处等高线向低处凸出,为山脊;丙处等高线向高处凸出,为山谷,发育河流。
类型 A.山顶 B.山谷 C.山脊 D.陡崖 E.鞍部 F.洼地
主要特征 等高线闭合,中间高、四周低
等高线向高处弯曲 等高线向低处弯曲 海拔不同的等高线重合 两侧均为闭合等高线,山谷的最高处,山脊的最低处 等高线闭合,四周高、中间低
3.根据等高线数值和分布特征判断地形类型
地理初高中衔接(精选优秀)PPT
必修II：
第一章 人口与环境
第二章 城市与环境
第三章 区域产业活动：
农业 工业 商业 交通
第四章 人类与地理环境的协调发展
必修III： 第一章 区域地理环境与人类活动
第二章 区域可持续发展
第三章 3S技术
选修模块：
1.宇宙与地球
6.环境保护
笔记是要记的，但记什么呢？
因此，如何在“高手如林”的新环境下，及时调整心态，做出恰当的自我评估和自我期待，处理好和同学和老师的关系，找到快速适
自从地理作为高考科目以后，高中地理的教学任务就明
显加重，山东省历年来文科倾向学生在高考文科综合卷中 240分中地理占78分，在基本能力试卷中也有大约10分左右 的比例。
而初中受中考指挥棒的影响，地理仅作为可有可无的
“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至
被砍消。即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副
降低 C.③点的正午太阳高度为0°,昼长24小时 D.④点的正午太阳高度为0°,夜长12小时
28、（7分）美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首 位。读美国地形图（图13）和该国某城市的气候资料图（图14），回答下列 问题。（2021年潍坊初中学业水平测试）
（1） 填出图13中字母所代表的地理事物名称：
地理。
3.旅游地理 A自、从B地两理图作是为以高极考点科为目中以心后的，俯高视中图地，理箭的头教表学示任地务球就自明转显方加向重，，对山图东中省A历、年B两来图文的科描倾述向错学误生的在是高考文科综合卷中240分中地理占78分，
在基本能力试卷中也有大约10分左右的比例。
（3）当时没理解的问题。
（3）美国过去由于滥垦耕地曾多次发生“黑风暴”灾难，目前许多牧场保护耕地的措施是什么？
初高中地理衔接PPT课件
Where What Why 地点 事件 原因
Will be
未来发 展趋势
第9页/共60页
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《中国国家地理》.... 影片：《帝企鹅日记》《后天》《龙卷 风》《彗星撞地球》《地心末日》《未来水 世界》.... 其他:国家地理频道
第10页/共60页
第一讲：地球与地图
70°
90°
30°
10°
图中经度为 (东西)经，理由：
。
纬度为
（南北）纬，理由：
。
该区域位于哪个大洲？
第27页/共60页
120°
75°
40°
图中经度为 (东西)经，理由：
纬度为
（南北）纬，理由：
该区域位于哪个大洲？哪个国家？
30°
。 。
第28页/共60页
三、地球各种投影图
第29页/共60页
透视（立体）日照图
东经
西经
90° 105° 120° 145° 160° 180° 160° 145° 120° 105° 90°
第21页/共60页
180°
165°
165°
150°
150°
135°
135°
❖经度划分：
120°
120°
从0°经线起，向东、 向西各分作180°
105°
105°
90° 75° 60°
90°
经纬网基础知识
第11页/共60页
本节主要学习内容
•一、地球简介 •二、纬线、经线 半球划分 •三、地球各种投影图 •四、地球上的方向
第12页/共60页
一、地球简介
1、形状：地球是一个两极部位略扁的不 规则的球体。 2、大小：平均半径6371千米；赤道周长 4万千米。
Will be
未来发 展趋势
第9页/共60页
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第一讲：地球与地图
70°
90°
30°
10°
图中经度为 (东西)经，理由：
。
纬度为
（南北）纬，理由：
。
该区域位于哪个大洲？
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120°
75°
40°
图中经度为 (东西)经，理由：
纬度为
（南北）纬，理由：
该区域位于哪个大洲？哪个国家？
30°
。 。
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三、地球各种投影图
第29页/共60页
透视（立体）日照图
东经
西经
90° 105° 120° 145° 160° 180° 160° 145° 120° 105° 90°
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180°
165°
165°
150°
150°
135°
135°
❖经度划分：
120°
120°
从0°经线起，向东、 向西各分作180°
105°
105°
90° 75° 60°
90°
经纬网基础知识
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本节主要学习内容
•一、地球简介 •二、纬线、经线 半球划分 •三、地球各种投影图 •四、地球上的方向
第12页/共60页
一、地球简介
1、形状：地球是一个两极部位略扁的不 规则的球体。 2、大小：平均半径6371千米；赤道周长 4万千米。
必修1-0初高中地理学习衔接
形状
半圆，两条相对应的经线组 圆，每一条纬线自成纬线圈 成经线圈
长度 每一条经线长度都相等
就半球而言，每一条纬线长度 都不等，就全球而言，纬度相 同的纬线，长度相等
指示方向 南北方向
东西方向
以本初子午线为起点（0°经 以赤道为起点（0°纬线）向 记数方法 线）向东西各分180°，东经 南北各分作90°，南纬记作
初高中地理学习衔接
茅盾中学 2011年9月
地球
形状 两极略扁，赤道略鼓的椭球体 大小 平均半径6371KM
地球仪
地轴 两极 赤道
经线与纬线
经纬度分布规律
经纬线比较
经线（经度）
纬线（纬度）
概念
在地球仪上，连接南北两极 在地球仪上，顺着东西方向，
并同纬线垂直相交的线
环绕地球仪一周的圆圈
记作（E）西经记作（W） （S），北纬记作（N）
半球划分
20°W、160°E为经线圈， 是东、西半球的分界线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赤道把地球分为南、北半球
经纬网
地图
地图三要素
方向 比例尺 图例和注记
等高线地形图
初高中地理衔接——地图专题课件
山顶
鞍部
山谷
21
山顶
评
22
①山顶（山地）
评
等高线数值内 大外小，示坡 线在等高线外 侧，坡度向外 降低
地形特征： 四周低中间高
23
评
盆地
24
②盆地（洼地）
评
等高线数值内 小外大，示坡 线在等高线内 侧，坡度向内 降低
地形特征： 四周高中间低
25
评
山
山
山
脊
谷
脊
26
③山脊
凸低为高，凸高为低 ④山谷
有指向标的地图指向标箭头一般指向_北__方；
有经纬网的地图，经线指示_南北__方向，纬线指示_东_西_方向。
➢4.阅读P5理解图例和注记的概念。
➢5.等高线：地面高程_相_等__的个点连成的_闭_合__曲线。
利用等高线的分布，可以表示地面高低起伏的形态，
这种地图叫做_等_ 高线地形图___。
➢6.陆地上的五种基本地形分别是高__原__、_山_地__、丘_陵__、平_原__、盆_地__。
评
（1）一般地图上判断方向： 根据口诀来判断：上北下南，左西右东。
（2）有指向标的地图上判断方向： 必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指
向北方，其他方向可以由指向标平移推出来 （3）有经纬网的图上判断方向：
根据经线和经度判断东西方向，根据纬线和纬度判 断南北方向。
11
①经纬网呈平行的情况
评
第一，纬线与经线垂直相交，纬线指示东西方向。 第二，在东经或西经范围内的两地的东西方向，可根据经度的 大小来判断。 第三，如果两地分别位于东经和西经， 经度之和小于180°，则东经度地点在东，西经度地点在西; 经度之和大于180°，则东经度地点在西，西经度地点在东。
初升高完美衔接地理PPT第一篇
2024年《完美衔接》
地理学科
第一篇 目标衔接
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确 价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维 、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。
新旧课 标
2003年版课程标准
2020年版课程标准
二、内容的衔接 《普通高中地理课程标准》指出:“高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔 接,是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌 握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程,跨‘人文与社会 ’‘科学’两个学习领域。”这说明初高中地理学习应是一个整体,是紧密联系的。 然而,事实却是许多学生初高中地理知识没有衔接,信息传递与反馈通道不通畅,导致其 无法适应高中地理的学习,进而影响到地理素养的形成和终身发展。所以在初中升高 中的学习中,要注重课标的衔接学习。
3.初高中学生对地理学科的认知不一样 初中阶段的学生相对来说心智还不够成熟,对地理知识的学习多以识记性为主。高中 生正处在脱离父母的“心理断乳”期,随着身体的迅速发育,自我意识的明显增强,独立 思考和处理事务能力的发展,在心理和行为上表现出强烈的自主性,认知能力提高,分析 解决问题的能力增强。所以高中地理的学习,更偏重地理事物的成因、原理,注重探讨 、分析、论证问题能力的培养。
模块
必修1
必修课程
必修2
必修第一册
必修第选择性必修1
选择性必修2
选修2 海洋地理
选修课程
选修3 旅游地理
侧重自然领域
侧重人文领域
选修4 城乡规划
选修5 自然灾害与防治 选修6 环境保护
●天文学基础●海洋地理●自然灾害与防治● 环境保护
地理学科
第一篇 目标衔接
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确 价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维 、区域认知和地理实践力,它们是相互联系的有机整体。
新旧课 标
2003年版课程标准
2020年版课程标准
二、内容的衔接 《普通高中地理课程标准》指出:“高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔 接,是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌 握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程,跨‘人文与社会 ’‘科学’两个学习领域。”这说明初高中地理学习应是一个整体,是紧密联系的。 然而,事实却是许多学生初高中地理知识没有衔接,信息传递与反馈通道不通畅,导致其 无法适应高中地理的学习,进而影响到地理素养的形成和终身发展。所以在初中升高 中的学习中,要注重课标的衔接学习。
3.初高中学生对地理学科的认知不一样 初中阶段的学生相对来说心智还不够成熟,对地理知识的学习多以识记性为主。高中 生正处在脱离父母的“心理断乳”期,随着身体的迅速发育,自我意识的明显增强,独立 思考和处理事务能力的发展,在心理和行为上表现出强烈的自主性,认知能力提高,分析 解决问题的能力增强。所以高中地理的学习,更偏重地理事物的成因、原理,注重探讨 、分析、论证问题能力的培养。
模块
必修1
必修课程
必修2
必修第一册
必修第选择性必修1
选择性必修2
选修2 海洋地理
选修课程
选修3 旅游地理
侧重自然领域
侧重人文领域
选修4 城乡规划
选修5 自然灾害与防治 选修6 环境保护
●天文学基础●海洋地理●自然灾害与防治● 环境保护
初高中地理衔接课件(1)
10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。 世界各大媒体都在争相报道一个10岁的英国小女孩缇丽。 海啸来临当天，她正在与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就 在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出惊恐之色。她跑 过去对母亲说：“妈妈，我们必须离开海滩，我想海啸即将来 临！”她说她看见海滩上起了很多泡泡，然后浪就突然打了过 来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情 形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分 钟左右的时间。 起初，在场的的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但 缇丽坚持请求大家离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开， 几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带 时，身后已传来了巨大的海浪声，海啸真的来了！ 当天，这个海滩是普吉岛海岸上惟一没有死伤的地点，这 个10岁小女孩用她的知识创造了生命的奇迹。
地理学科的内涵非常广泛，它不仅包
含上至天文下至地理的科学知识，与 语文、数学、物理、化学、生物、历 史、政治等各门学科有着广泛的联系， 它那特有的全面分析和思考问题的地 理思维方法还对我们学习其它学科大 有帮助，使我们在这今后的学习、工 作、生活中也受益匪浅。
Where、What、Why、Will be
首先，要搞清楚在什么地方有什么或发生 了什么；属于描述阶段---“大地之描述”。 其次，要解释为什么；搞清因果关系。
最后，要预测将会怎样。这也是最重要的。
地理环境： 由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层构成， 是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复 杂系统
一、培养兴趣，轻松学习 “兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习 就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。 有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得 轻松愉快，动力无穷。学习地理，首先就 是要培养对地理的兴趣，喜欢地理。 地理是研究人类与地理环境关系的科学。 人生活在环境里，人类离不开环境。地理 学科引导我们去认识环境，教我们怎样去 适应环境，改造环境，使人类与环境协调 发展，因而也是我们学习生存的科学，是 我们生活的工具，是每一个公民必须的素 质。
初升高完美衔接地理PPT第四篇
2024年《完美衔接》
地理学科
第四篇 综合提升
一、选择题 读某半球经纬网示意图,回答1~2题。
1.图中a地坐标是( B )。
A.(60° N,20° E) B.(60° N,20° W) C.(60° S,20° E) D.(60° S,20° W)
第1题,根据图中70°—160°和110°—20°经度数值变化,可判断两条经线之间相差45°,说 明a地与图中70° E之间存在0°经线,a地位于0°经线以西,因此a地经度为20° W;根据纬度 数值向北增大,可判断a地的纬度为60° N,因此图中a地坐标是(60° N,20° W)。
答案 解析
一艘悉尼考察船对南北极地区进行科考,途经如下世界地图中所示的M地。读图,回答 3~4题。
3.M地位于( A )。
A.北温带 B.高纬度 C.西半球 D.极昼极夜区
第3题,根据海陆分布和纬度可判断,M地位于30° N—60° N,属于北温带、中纬度,无极 昼极夜现象;根据经度分布可知,图中20°经线穿过欧洲和非洲大陆,为20° E,且相邻经线 差30°,因此M地的经度为10° W,属于东半球。
A.东风B.南风 C.西风D.北风
第12题,读图并结合所学知识可知,堂屋的北面是绿地,堂屋的南面是水泥地,水泥地比热容 小,白天升温快,温度高;绿地比热容大,升温慢,温度低,在水泥地和绿地之间形成热量差异。 水泥地温度高,气流上升,近地面形成低压;绿地温度低,气流下沉,近地面形成高压,近地面气 流从绿地穿过堂屋吹向水泥地,给堂屋带来凉爽的“穿堂风”,因此最容易形成“穿堂风” 的房屋为堂屋;厨房、厕所、东厢、西厢的南面和北面之间温差较小,“穿堂风”较小。第 13题,由上题分析可知,白天形成的“穿堂风”是从绿地吹向水泥地的,再根据指向标可知, 其风向主要为北风。
地理学科
第四篇 综合提升
一、选择题 读某半球经纬网示意图,回答1~2题。
1.图中a地坐标是( B )。
A.(60° N,20° E) B.(60° N,20° W) C.(60° S,20° E) D.(60° S,20° W)
第1题,根据图中70°—160°和110°—20°经度数值变化,可判断两条经线之间相差45°,说 明a地与图中70° E之间存在0°经线,a地位于0°经线以西,因此a地经度为20° W;根据纬度 数值向北增大,可判断a地的纬度为60° N,因此图中a地坐标是(60° N,20° W)。
答案 解析
一艘悉尼考察船对南北极地区进行科考,途经如下世界地图中所示的M地。读图,回答 3~4题。
3.M地位于( A )。
A.北温带 B.高纬度 C.西半球 D.极昼极夜区
第3题,根据海陆分布和纬度可判断,M地位于30° N—60° N,属于北温带、中纬度,无极 昼极夜现象;根据经度分布可知,图中20°经线穿过欧洲和非洲大陆,为20° E,且相邻经线 差30°,因此M地的经度为10° W,属于东半球。
A.东风B.南风 C.西风D.北风
第12题,读图并结合所学知识可知,堂屋的北面是绿地,堂屋的南面是水泥地,水泥地比热容 小,白天升温快,温度高;绿地比热容大,升温慢,温度低,在水泥地和绿地之间形成热量差异。 水泥地温度高,气流上升,近地面形成低压;绿地温度低,气流下沉,近地面形成高压,近地面气 流从绿地穿过堂屋吹向水泥地,给堂屋带来凉爽的“穿堂风”,因此最容易形成“穿堂风” 的房屋为堂屋;厨房、厕所、东厢、西厢的南面和北面之间温差较小,“穿堂风”较小。第 13题,由上题分析可知,白天形成的“穿堂风”是从绿地吹向水泥地的,再根据指向标可知, 其风向主要为北风。
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第一讲：地球与地图
经纬网基础知识
本节主要学习内容
▪ 一、地球简介 ▪ 二、纬线、经线 半球划分 ▪ 三、地球各种投影图 ▪ 四、地球上的方向
一、地球简介
1、形状：地球是一个两极 部位略扁的不规则的球体。
2、大小：平均半径6371 千米；赤道周长4万千米。
地球模型——地球仪
地轴──地球自转的中心 轴；
. 必
地理2
2.城市与环境 3.区域产业活动
修
4.人类与地理环境的协调发展
.
地理3
1.区域地理环境与人类活动 2.区域可持续发展 3.地理信息的技术应用
初、高中地理学习的比较
推荐相关的地理资料： 杂志:《国家地理》《华夏地理》
《中国国家地理》.... 影片：《帝企鹅日记》《后天》《龙卷 风》《彗星撞地球》《地心末日》《未来水 世界》.... 其他:国家地理频道
3.所有的纬线都相互平行。 4.纬线指示东西方向。
90°
北 纬
北 半 球
0°
南南 纬半
球
90°
北回归线
南回归线
北极圈 南极圈
❖经度
定义：连接南北 两极，并与纬线 垂直相交的线。
实质：本地经线 平面与本初子午 线平面的夹角 （两面角）。
本
初
子
午
线
00
600
书写方法:600E或东经600
600E
经线的划分 西经 向西增大 东经 向东增大
A、B两点都位于南半球 且位于同一条纬线上
A
B
A点到B的最短距离是： 先东南，再东北
第二讲 地图
一、地图三要素
▪ 1、比例尺 2、方向 3、图例和注记
重难点突破1：地图上的比例尺
图上距离
比例尺= 实际距离
表示方法：
（1）数字式： 如1：500 000 即：图上1厘
米代表实际距离500 000 厘米（化成千米为5
西南 C 东南 B
A
➢经纬网图中方向的确定
•B 220
260
1020 1080
（20°N，15°W） （24°S，108°E）
A点在B点的什么方向？
西北
三、两地间最短距离的走法
▪ 1、同在一条经线上：
A A到B的最短距
离走向是向 正南
方向 B
2、最短距离：两地的经度相差180度
例1：
A B
上图所示：从A到B的最短距离是： 先向 北 方向再向 南 方向
两极——地轴和地球表面 的交点。
二、纬线、经线 半球划分
❖纬线
地轴
定义：与地轴垂直
并且环绕地球一周
的圆圈。
❖纬 度
实 质:本地点到球 心连线与赤道平面 的夹角（线面角）
书写方法: 北京：40°N (北纬40°)
4400°°
❖纬线特点： 1.都自成圆圈——纬线圈。 2.赤道最长，往两极纬线 圈越来越小两极为点。
顺着东西方向环绕地 球仪一周的圆圈
地球仪上，连接南北两极， 并与纬线垂直相交的线
自成圆圈，
半圆
长度不等，赤道最长，由 赤道向两极递减，两极成 点；
指示东西方向
长度相等 指示南北方向
习题训练：
1. 读图（1）： A地理坐标是 20°N 90°E 2. 读图（2）：A 地理坐标是 20°S 60°W
70°
规律：
地球表面两点间最近的球面距离为大圆的劣弧，
1、若两点在同一经线圈上，则向南或向北沿
经线圈走劣弧。
2、若不在同一经线圈上则走弯曲向极点的劣
弧。
B
A
C
3、最短距离：其它的情况(难点)
A
B A、B两点都位于北半球
且位于同一条纬线上。
A点到B的最短距离是： 先东北，再东南
3、最短距离：其它的情况(难点)
（1）图中所示地区山脊的基本走向为 ( )
A.东北—西南向 B.东西向 C.西北—东南向
（2）图示山体主峰的西北坡地形特征是
(
A.上、下部均陡峭 B.上部较陡，下部较缓
C.上、下部均平缓
D.上部较缓，下部较陡
D.南北向 )
❖方向的规定
1、 在没有任何标记得 图上判读:
面向地图：上北下 南，左西右东
2、指向标方向：一般指向北方
N
N
B A
3、按经纬网： 经线指示南北方向 经度相同的为正南、正北关系。
纬线指示东西方向 纬度相同的为正东、正西关系。
例1：
90°E 120°E 30°N
A B 10°N
A在B 的 西北 方向
千米）。
0 100 200 300 400千米
（2）线段式：
（3）文字式：有文字说明，如：图上一 厘米代表实际距离100千米.
以等高线图为例
▪同线等高 ▪同图等距
一、不同地形等高线特征
鞍部
山顶
山
陡
体
的
山谷
坡
不
同
部
缓
位
坡
二、判断5大地形类型
平原：海拔200米以下，等高线稀疏，较为平直 丘陵：海拔200米以上，小于500米，等高线弯曲， 但比较和缓，相对高度一般小于100米。 山地：地形组成与丘陵相似，但海拔在500米以 上，相对高度一般大于100米，等高线密集、弯曲。 高原：海拔高度大(>1000米)，相对高度小，等 高线在边缘较密集，而内部明显稀疏。 盆地：四周等高线较密集，数值高。中间等高线 较稀疏，数值低。
等值线的考试内容
▪ 1、看数值 ▪ 2、看疏密程度 ▪ 3、看弯曲变化处
考点一：看疏密程度
练习：小明和班上的同学去爬山春游。请 你帮他们分析一下，应该从哪一条线路 上山最好？为什么？
B A
因为等高线比较稀疏，地势较平坦
考点二：看弯曲变化处
【例1】（2009·上海地理）地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地 形的信息。下图是“某地区等高线地形示意图”。
90°60° 45° 30° 15° 0° 1155°° 30° 45° 60° 90°
本 初 子 午 线
东经
西经
90°105°120° 145° 160° 180° 160° 145° 120°105° 90°
180°
165°
165°
150°
150°
135°
135°
❖经度划分：
120° 105° 90°
90°W
A
A在B 的
120°E
30°N
B
10°N
东北 方向
首先经度差要小于180°，再确定东西。
强化专练 1.读下图，分析回答下列问题。
（1）图中A点的地理坐标是 所属的纬度地带是
，所属的半球是 。
例2：Leabharlann 20°W 120°EA
30°N
B 10°N
A在B 的 西北 方向
➢B点在A点什么方向， B在C点什么方向？
120° 从0°经线
起，向东、 105°向西各分作
180°
90°
75° 60°
75° ❖书写方法：
北京：116°E
60°
或东经116°
45°
45°
西经
30°
30°
15° 0° 15°
东经
纽约：74°w
或西经74°
❖东、西半球的划分
西半球
东半球
划分标准：西经20度、东经160度
经纬网
纬线和经线：
90°
30°
10°
图中经度为 (东西)经，理由：
。
纬度为
（南北）纬，理由：
。
该区域位于哪个大洲？
120°
75°
40°
30°
图中经度为 (东西)经，理由：
。
纬度为
（南北）纬，理由：
。
该区域位于哪个大洲？哪个国家？
三、地球各种投影图
透视（立体）日照图
侧视日照图
俯视日 照图
O
圆柱图
四、地球上的方向
博
上学
下
知 天
的
人
：
知文
地，
理
。
地理
唯一跨“人文与社会” 和“科学”两个学习领 域的课程
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问
什么是地理学？
1.宇宙中的地球
地理1
2.自然环境中的物质运动和能 量交 换
3.自然环境的整体性和差异性
地
4.自然环境对人类活动的影响
理
1.人口与城市