日本第一课时说课稿
日本教学反思_1
日本教学反思日本教学反思1义务教育历史课程标准指出：历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格；历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
基于这样的理念，作为历史教师，应不断转变教育观念、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进行反思。
思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的，再应用到课堂教学中去。
在各位老师的批评指正下，受益匪浅：第一、必须从教学实践出发，分析如何充分发挥学生的主体地位，以让学生学会合作学习，独立完成作业，使新课程理念下的历史课堂充满生机活力，提高教学效率。
新的课程标准强调：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”。
教师要从一个支配者的权威地位，向历史课堂活动的组织者、引导者、合作者的角色转换，让学生自我探究，使他们真正成为学习的主人。
第二、作为老师，教材是必须要了解学握的，不仅要研究所教年级的教材，还要研究整个中学阶段的历史教材，首先要知道在初中阶段历史课程的知识体系，以便合理高校安排教学，提高学生对历史学科的兴趣，培养他们的历史文化素养，同时让学生在轻松自由的学习氛围中愉快的学习知识。
第三、历史课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生思维的参与，激发其内在动力，使学生真正参与学习活动之中，达到学到知识、训练思维的目的。
在教学活动中，让学生以“问题中心”的心理参与学习活动，教学过程也要在解决问题中完成。
通过创设有效的问题情境，一方面可以激发初中学生的学习兴趣，充分调动学习知识的积极性和主动性，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动；另一方面可以培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
日本说课
我们邻近的国家和地区──日本（第一课时）说课稿蛟河市第九中学王丽君一、说教材1、教材地位及其作用本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理是学生在学习国家地理中遇到的第一个国家。
同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本学生初步掌握学习国家地理的一般方法，对后面的国家教学具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。
学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。
但学生对灾难的影响和预防还缺乏足够的熟悉，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
2、教学目标分析A、知识与技能：(1) .结合地图认识日本的自然地理特点。
(2) 运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
B、过程与方法：(1) 搜集日本地形图中的信息，尝试与英国比较，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。
(2)通过小组合作学习、讨论和辩论，学会与他人进行交流与合作。
C、情感、态度与价值观：(1)培养学生合作交流意识和探索精神(2)激发学生热爱生活，关注社会的责任感，树立防震减灾的意识。
3、重点、难点重点：（1）日本四大岛和主要城市的位置。
（2）日本多火山地震难点：在地图上准确填注日本的自然地理事物名称。
二、说教法读图导学法、活动探究法、比较教学法教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。
让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。
地图是学习地理必不可少的工具。
因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。
高中地理日本说课稿
高中地理日本说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是高中地理课程中的一个特定章节——日本。
在这节课中，我们将一起探索这个位于东亚的岛国，了解它的地理位置、自然环境、人文社会以及经济发展等多个方面。
首先，让我们从日本的地理位置开始。
日本位于亚洲东部，太平洋西北部，由四个主要岛屿——北海道、本州、四国和九州——以及数千个小岛组成。
这些岛屿被海洋环绕，东临太平洋，西隔日本海与中国和韩国相望。
这样的地理位置使得日本成为一个具有独特海洋性气候的国家，四季分明，气候温和。
接下来，我们来看日本的自然环境。
日本地处环太平洋地震带，因此地震和火山活动频繁。
全国约有200座活火山，其中最著名的是富士山，它不仅是日本的象征，也是一座活火山。
此外，日本的地形多样，从海岸线到山脉，从平原到丘陵，这些自然景观为日本的旅游业提供了丰富的资源。
在人文社会方面，日本是一个高度发达的国家，拥有悠久的历史和文化。
日本文化深受古代中国和朝鲜的影响，但随着时间的推移，日本也发展出了自己独特的文化特征。
例如，日本的茶道、花道、武道等传统艺术，以及动漫、时尚等现代文化现象，都在世界范围内产生了广泛的影响。
同时，日本的语言、宗教、教育和家庭结构等社会制度，也是我们了解日本社会的重要方面。
经济发展是日本另一个值得关注的话题。
二战后，日本经历了快速的工业化和现代化过程，成为了世界第二大经济体。
日本的制造业尤其发达，特别是在汽车、电子产品和精密机械等领域。
同时，日本的金融业、信息技术服务业也非常先进。
然而，日本的经济发展也面临着一些挑战，比如人口老龄化、资源匮乏和经济全球化带来的竞争压力。
在地理教育中，我们不仅要了解一个国家的自然和社会特征，还要关注它在全球背景下的角色和影响。
日本作为一个经济大国，对全球经济有着重要的影响。
同时，日本在环境保护、科技创新、文化交流等方面也扮演着积极的角色。
最后，通过这节课的学习，我希望同学们能够更全面地认识日本这个国家，理解它的地理特征对自然环境和社会经济发展的影响，以及它在国际舞台上的地位和作用。
人教部编版九年级历史上册：第11课古代日本说课稿
人教部编版九年级历史上册：第11课古代日本说课稿一. 教材分析部编版九年级历史上册第11课《古代日本》是本学期的重要内容之一。
这一课主要讲述了日本从原始社会末期开始，经历了弥生时代、古墳时代，到大化改新、律令制度确立，再到平安时代的繁荣与变革。
通过学习，学生可以了解古代日本社会的历史发展脉络，认识日本文化的起源及其与中国文化的密切关系。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的认识。
但是，对于古代日本的历史发展，学生可能较为陌生，且对于日本文化的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识体系中寻找关联点，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起古代日本历史的知识框架。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解古代日本的历史发展脉络，掌握大化改新、平安时代等关键历史事件；培养学生运用历史知识进行分析、综合、评价的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握查阅资料、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代日本文化的认识，增强学生对邻近国家历史文化的了解，提高学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代日本的历史发展脉络，大化改新、平安时代等关键历史事件。
2.教学难点：对古代日本社会制度、文化的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本地图、介绍日本地理位置，引导学生回顾已学过的日本历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古代日本的历史发展脉络，掌握大化改新、平安时代等关键历史事件。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，就古代日本社会制度、文化特点等进行讨论，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
人教版日本的说课稿
人教版日本的说课稿一、教学目标在本节课中，我们将通过对人教版教材中关于日本的内容进行深入探讨，旨在帮助学生全面了解日本的地理、文化、历史和社会特点。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握日本的基本情况，包括地理位置、气候特征、主要城市和历史发展等。
2. 过程与方法：培养学生通过比较和分析的方法，了解日本与其他亚洲国家以及西方国家的文化差异。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对日本文化的兴趣，培养尊重和欣赏不同文化的能力。
二、教学内容1. 日本的地理位置和自然环境- 日本位于亚洲东部，由四个主要岛屿及众多小岛组成。
- 介绍日本的气候类型，如海洋性气候和季风气候，以及其对农业和生活的影响。
- 讨论日本常见的自然灾害，如地震和台风，并了解日本的防灾措施。
2. 日本的历史发展- 从古代的弥生时代到现代，概述日本历史的主要阶段。
- 重点介绍明治维新对日本现代化的影响。
- 分析二战后日本的经济复苏和社会发展。
3. 日本的文化特色- 探讨日本的语言、文字和教育体系。
- 介绍日本的传统节日，如樱花节和盂兰盆节。
- 分析日本艺术的特点，包括传统茶道、花道和现代动漫文化。
4. 日本的社会特点- 讨论日本的工作环境和职场文化。
- 描述日本的家庭结构和社会福利制度。
- 探讨日本面临的社会问题，如人口老龄化和青少年问题。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递日本的基本情况和相关知识。
2. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享对日本文化的看法和理解。
3. 案例分析法：通过分析具体的日本文化案例，帮助学生深入理解日本社会的特点。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，增强学生对日本的认识和感受。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示日本的风景图片或简短视频，吸引学生的注意力，激发他们对日本的兴趣。
2. 讲解新知识- 系统讲解日本的地理、历史和文化等方面的内容。
- 通过提问和互动，确保学生能够理解和吸收所学知识。
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿3
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第一节《日本》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到日本的基本情况，掌握一些地理概念和知识点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的了解和认识。
但是，对于日本这一国家，学生的了解程度不尽相同。
有的学生可能对日本比较感兴趣，对日本的经济、文化等方面有一定的了解；而有的学生可能对日本相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点，掌握一些地理概念和知识点。
2.过程与方法：通过地图、图片、视频等教学资源，培养学生的观察、分析、综合、比较等地理思维方法。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到日本作为一个资源贫乏的国家，如何利用其地理优势发展经济，培养学生的创新意识和地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等特点。
2.教学难点：日本的地形特点及其对经济的影响，日本的发展模式及其对我国的启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等教学资源，生动形象地展示日本的地理特点和经济发展情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等基本情况，引导学生掌握一些地理概念和知识点。
3.案例分析：分析日本的地形特点对其经济的影响，如地震、火山等自然灾害对日本经济的影响，以及日本如何利用其地理优势发展经济。
初中地理《日本》教案
初中地理《日本》教案教学目标：1. 能借助地图，准确说出日本的地理位置及领土组成。
2. 结合板块构造学说解释日本多地震与火山的原因，能说出常用的防震措施。
3. 了解认识一个国家自然地理环境的基本方法，并初步尝试运用这种方法去学习其他国家。
教学重点：1. 认识日本的自然环境。
2. 培养学生的防震意识和能力。
教学难点：学生自己读图总结日本的自然环境，掌握学习一个地区或国家的基本方法。
教学过程：一、导入新课1. 图片导入。
播放关于日本的图片：富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，并解说：这是一个亚洲经济最发达的国家，并且位于我国东方，是我国的邻邦——日本。
2. 提问：你对日本了解多少呢？引发学生思考，导入新课。
二、新课教学1. 读图7.1日本在世界的位置，思考下列问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？日本属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 说出日本的纬度范围。
学生活动：(1) 太平洋、东海、黄海、日本海。
亚洲，东部。
(2) 大致位于北纬30到北纬45之间。
教师总结：日本位于太平洋西北部，亚洲东部，这是从海陆位置介绍日本的地理位置。
日本位于北半球、东半球，大致在北纬30°到北纬45°之间。
2. 分析日本的地理位置特点，引导学生从纬度位置、海陆位置等方面进行总结。
3. 结合板块构造学说，解释日本多地震与火山的原因，引导学生了解日本的地质特点。
4. 介绍常用的防震措施，提高学生的防震意识。
三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 布置作业：让学生运用所学方法，自主学习另一个国家或地区的地理知识。
教学反思：本节课通过图片导入、问题引导等方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
在教学过程中，注重对学生读图能力的培养，让学生通过观察地图，总结日本的地理位置特点。
同时，结合板块构造学说，解释了日本多地震与火山的原因，提高了学生的防震意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对日本的地理环境特点的讲解较为简单，可以进一步拓展相关知识，增加学生的地理知识储备。
古代日本说课稿
古代日本说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“古代日本”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“古代日本”是初中历史课程中的重要组成部分。
本节课主要讲述了古代日本的发展历程，包括早期的日本文明、大化改新以及幕府统治等重要内容。
通过学习本节课，学生能够了解日本古代社会的政治、经济、文化等方面的特点，以及日本在与周边国家交流中的演变。
教材首先介绍了日本的地理位置和自然环境，为后续理解日本的发展奠定了基础。
接着，重点阐述了大化改新这一重大历史变革，强调了其对日本社会发展的深远影响。
最后，讲述了幕府统治时期日本的政治格局和社会状况。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们对于历史已经有了一定的兴趣和初步的认识。
但由于学生的认知水平和知识储备有限，对于古代日本的历史可能会感到陌生和抽象。
因此，在教学过程中，需要运用生动形象的教学方法和丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解古代日本的发展历程，包括早期文明、大化改新、幕府统治等重要史实；能够分析大化改新的背景、内容和影响；培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读教材、分析史料、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到日本在古代发展过程中不断学习和借鉴外来文化，从而培养学生开放包容的心态；同时，让学生了解日本在历史上的发展特点，增强对多元文化的尊重和理解。
四、教学重难点1、教学重点大化改新的背景、内容和影响；幕府统治的特点和影响。
2、教学难点理解日本古代社会的政治制度和文化特点；分析古代日本与周边国家的交流和相互影响。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，向学生传授古代日本的基本史实和重要概念。
2、史料分析法引导学生分析相关的史料，培养他们的史料实证能力和历史分析能力。
2024初一地理说课稿：《日本》说课稿范文
2024初一地理说课稿：《日本》说课稿范文今天我说课的内容是《日本》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《日本》是2024初一地理教材的第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了世界地理、亚洲地理以及一些国家和地区的基本情况的基础上进行教学的，是初中地理领域中的重要知识点，而且日本作为世界上经济发达的国家之一在国际间具有重要地位。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解日本的地理位置、地形地貌、气候特点等基本情况，并了解日本在地理环境下的经济发展和文化特点。
②能力目标：培养学生获取和整理地理信息的能力，能够运用地理知识解释现象和问题。
③情感目标：培养学生对世界多元文化的认知和尊重。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解日本的地理位置、地形地貌、气候特点等基本情况。
难点是：掌握日本在地理环境下的经济发展和文化特点。
二、说教法学法今天的课程涉及到大量的地理知识和情境分析，为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用启发式教学法，引导学生在探究中获取知识。
学法上，将采用合作学习法，通过小组合作，让学生相互讨论和交流，共同实现学习目标。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，呈现精美的图片和视频，从视觉上激发学生的兴趣。
同时，我还准备了一些互动游戏和小组活动，增加课堂的趣味性和参与性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、引入新课。
课堂伊始，我将使用一段精彩的日本旅游宣传视频，让学生先对日本有一个初步的了解和认知。
然后，我将通过提问的方式引导学生描述日本的地理位置和地形地貌。
设计意图：通过视觉影像和互动提问，激发学生的兴趣，引导他们对日本地理知识的探索和思考。
环节二、学习新知。
在学生对日本的地理位置和地形地貌有了初步认知后，我将教授日本的气候特点，并通过图片和地理数据展示来帮助学生理解。
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿5
人教版地理七年级下册第一节《日本》说课稿5一. 教材分析日本，作为亚洲东部的一个岛国，其地理特征独特，地形多山，国土的四分之三为山地丘陵。
日本群岛位于环太平洋火山地震带上，因此多火山、地震。
本节内容主要从地理位置、地形特点、气候类型、资源状况等方面介绍日本的基本国情。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了亚洲的地理特征，对亚洲的其他国家有了一定的认识。
但日本作为一个地理环境特殊的国家，学生可能存在一些认知上的盲点，如对日本的地形、气候、资源等方面的了解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形特点、气候类型、资源状况等基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、地形特点、气候类型、资源状况。
2.教学难点：地形对日本经济、生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本的自然风光、城市景观等图片，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.新课导入：介绍日本的地理位置，让学生结合地图，了解日本的位置特点。
3.案例分析：分析日本的地形特点，如山地丘陵、地震火山等，引导学生了解地形对日本经济、生活的影响。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，探讨日本气候类型的成因，培养学生的分析能力。
5.知识拓展：介绍日本的资源状况，如矿产资源、水能资源等，让学生了解日本的资源特点。
6.课堂小结：对本节内容进行总结，强调重点知识。
7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是日本的地理位置，另一部分是地形特点、气候类型、资源状况等。
通过板书，让学生一目了然地了解日本的基本国情。
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多火山地震的原因：
火山的利弊：
防震小知识：
环节四：课堂训练
一、看左图，写出字母所代表的岛屿名 称。 A、________岛 B、_________岛 C、________岛 D、_________岛 写出数字所代表的地理事物。 ①________洋， ②________海， ③________内海 二、单项选择题 1、关于日本地形叙述，错误的是（ A、日本境内多山，3/4为山地、丘陵 C、关东平原是日本最大的平原 ）
读图 分析法 提问法 多媒体 辅助教学法
四、教学过程
环节一：导入新课
（1）一衣带水的邻国
Content Title
（2）多火山地震的岛国
Content Title
（1）一衣带水的邻国
自主学习1：日本在世界上的位置
亚洲
日 本
太 平 洋
亚洲东部、太平洋西岸
自主学习2：日本周围的海洋
濑户内海
东 海 归纳日本海岸线的特点以及对交通方式的影响。
自主学习3：日本的纬度位置
大部分位于 30°N～45°N __________ ， 东亚岛国， 国土南北狭 长。
30°N
45°N
自主学习4：日本的邻国
中国
朝鲜
韩国
自主学习 5：日本的领土组成 一、东亚岛国
北海道 4
日本领土主要由 ____________、
本州 、 _________ 北海道
四国 九州 1 2
3.7 C 25.1 C 1610mm
o
o
气候 —
冬季较为温暖 夏季较为凉爽 降水比较丰富
（海洋性）季风气候
冬
海洋性特征明 显。
日本海 夏
太 平 洋
自主学习7：日本的地形
日本最 高峰
日本 最大
关东平原 富士山
地形剖面图 富 士 山 3/4（丘陵、山地） 1/4（平原） 日本地形起伏大、多山地、少平原
说课的内容
教材分析 学情分析 教法学法 教学环节
一、教材分析
日本是学完亚洲后的第一个国家， 同学们学完亚洲后已经掌握了一些 学习区域地理的方法，为本课学习 打下基础，同时学习本课也对学生 学习其他国家地理有着引路的作用。 日本这一课在教材中具有承上启下 的作用。
教学目标
知识与技能
掌握的日本位置、领土组成，气候特 征，地形特征。了解日本多火山地震 的原因 通过读图学会，运用板快构造学说， 解释日本多火山、地震的原因。
日本经常有地震发 生，每年有感地震 多达1500多次，人 们采取什么办法来 预防地震，或减小 地震带来的危害？
日本的传统民居，多是用质 地较轻的建筑材料建筑的， 以减轻地震灾害造成的人员 伤亡。
环节三：板书设计
日本的范围： 1.一衣带水的邻国 领土组成地震的岛国
气候特征： 地形特征：
B、平原分布在岛屿中间 D、沿海平原狭窄
）
2、从纬度位置来看，日本绝大部分位于（
A、热带
B、北温带
C、南温带
D、北寒带
LOGO
剖面线
北纬36度
日本
（2）多火山地震的岛国
日本国的象征——富士山
富士山海拔3776米 ，自 781年有文字记载以来，共 喷发了18次，最后一次喷 发是在1707年，此后休眠 至今。日本几乎就是个 “火山”国家。在世界现 记录的800多座活火山中， 10%集中在日本。日本每年 平均有感地震1500次，仅 东京的有感地震年均约40 次。 2007年日本新潟发生 强烈地震，当地核电站损 坏严重。
3
四国 和_____ 九州 四 ______
个大岛以及多个
岛屿所组成。海
岸线曲折，多优
良港湾
自主学习6：日本的气候
温带季风气候 亚热带季风气候
日本
想一想
对比：东京与北京
在气温和降水上有 什么不同？ 北京
东京 北京 -4.7 C 26.1 C 636mm
o o
东京
最冷月 均 温 最热月 均 温 年 降 水 量
日本多火山地震的原因
由于日本地处______ 和______ 交界处，属环太平 太平洋板块 亚欧板块 洋火山地震带地壳比较活跃，因此多火山、地震。
日本多火山地震的原因
火山的利与弊
火山能给人带来灾难，但是，在火山 非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？
火山口的温泉
一分为二看问题
如何减小地震带来的危害
过程与方法
情感态度 与价值观
通过对日本火山存在利与弊的分析， 懂得要一分为二的看问题
教学重难点
教学重点：日本的自然地理特征
教学难点：多火山地震的原因；
二、学情分析
学生
个性： 好奇心强 乐于探索 知识基础： 具备一些读图。分 析合作能力
不足：
知识储备 认识水平有限
三、教法学法
自主学习法（学法） 图表分析法