部编版语文三年级上册-06第六单元-06语文园地-教案01
人教版(部编)三年级语文下册第六单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第六单元教案单元第六单元单元解读本单元围绕童年的真善美这个主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，这些课文题材丰富，题材各异，有儿童诗，散文。
课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标1．能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2．认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
3．运用猜想，查字典，联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
4．朗读课文，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
5．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
教学重难点联系上下文等多种方法，理解难懂的词语或句子。
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
突破措施多种形式朗读课文，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。
读了之后，我们会从中了解古代过节的风俗民情，感受中国传统文化的魅力。
从而理解我国劳动人民的智慧是无穷无尽的，不仅是在古代，在现代也有许多杰出的桥梁建筑。
课时划分18．童年的水墨画 2课时19．剃头大师 2课时20.肥皂泡 2课时21.我不能失信 1课时习作 2课时语文园地6 2课时三年级下册语文（学科）教材备课童年的水墨画教学目标1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
课程整合点利用课前五分钟进行经典诵读《国风押韵》，晚上时间阅读《语文主题学习丛书》教学重点想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编版语文三年级下-06第六单元-06语文天地-教案03
语文园地
1．学会理解课文中难懂的句子。
2．认识6个生字，并能用生字组成的词语描述画面。
3．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
4．能够围绕一个意思写句子。
5．阅读四句有关“改过”的名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
重点难点
教学重点
1．学会理解课文中难懂的句子。
2．认识6个生字，并能用生字组成的词语描述画面。
3．初步学习并掌握多义词的特点，并学会灵活运用。
教学难点
1．能够围绕一个中心意思表述。
2．阅读四则有关“改过”的名言，懂得其中的意义，感受古人的智慧。
课时安排
1课时。
第六单元《语文园地》大单元教案-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
课题：语文园地六一课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法。
2. 学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
学习重点:总结理解难懂句子的方法。
学习难点:学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
教学过程:二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.回顾课文，完成学习单学法指导第一步：自学要求回顾本单元已学课文，自主完成学习单。
第二步：互学要求全班交流理解难懂的句子有哪些方法。
小组合作学习，每人说一种方法。
第三步：展学要求学生分角色朗读“交流平台”的对话。
训练：用学到的方法理解划线句子的意思。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：学生通过完成填写学习单，回顾已学课文。
再从文章中找出难懂的句子，大家一起全班交流讨论，说说可以运用什么方法来理解句子。
在交流平台中，用熟悉的课文，来归纳概括理解难懂的句子的方法，学生易于接受。
主问题1预设答案结合生活经验，联系上下文，查找资料，向他人请教。
课题：语文园地六二课时设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识汉语一词多义的语言现象。
2. 能仿照例子，围绕-个意思写一段话。
3.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
学习重点:1.认识汉语一词多义的语言现象。
2. 能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
3.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
学习难点:能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
教学过程:。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级下册语文教案-第6单元 语文园地｜人教(部编版)
2．围绕一个意思写句子。 (1)安排学生自读两个句子，说说两个句子是分别围绕什么意思来写的。 点拨：“剃头” 这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句子围绕这个中心，从“怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小”的特点。 “他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”这句话的中心是“他 们高兴极了”，然后用 “唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”来具体地展现 了他们是如何“高兴极了”。可见，我们只有围绕一个意思来写句子，表达的内 容才能更加集中、明白。 (2)课件出示教材给出的两个开头，让学生各选其一，思考并照样子写一写。 示例一：小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还会跳芭蕾舞呢。 小 丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段京剧。(“多才多艺”是个成语，指 具有多种才能和技艺；补充的句子内容要表现出“多 才多艺”这个中心) 示例二：雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾洒而下，砸在路旁的柳树上， 砸在屋顶的铁皮上，砸在窗户的玻璃上，噼里啪啦的，在耳边响成一片。 雨下 得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着 又汇集于路面，变成了一条小河。(补充的句子内容要表现出“雨下得真大”这个 中心) 四、日积月累 1．安排学生借助拼音自由朗读四 则名言，试着用自己的话说说句子大意。 2．课件出示四则名言，教师依次讲解。 句意解释：(1)“见善则迁，有过则改”出 自《周易》。意思是：见到美好的 人和事就努力照着去学习，有了错误就马上改正。这句话说明了人不可能不犯错
词语释义： 旭日：刚升起的太阳。 岛屿：海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地。[来源:学科网 ZXXK] 海滨：海边；沿海地带。 沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。[来源:] 瞭望：登高远望。 巡航：巡逻航行。 缆绳：许多股棕、麻、金属丝等拧成的粗绳。 铁锚：船停泊时所用的器具，用铁制成。一端有两个或两个以上带倒钩的瓜 儿，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。 3．安排学生用两分钟时间仔细观察教材上的图画，在图中找出与 8 个词语相 对应的事物或景象。 4．指名让学生用学会的词语自由、完整地描述自己看到的画面。教师指导、 点评。 三、词句段运用 1．读一读，体会加点词语意思的不同。 (1)安排学生自读两组句子，用自己的话试着说说两组加点词语的不同意思。 词语释义：“果园里的梨熟了”，“熟”在这句话里的意思是“植物的果实 完全长成，跟‘生’相对”。“平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”，“熟” 在这句话里的意思是“因平时常见或常用而知道得清楚”。“我很喜欢苹果的味 道”，“味道”在这句话里的意思是“物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特 性”。“这本书越看越有味道”，“味道”在这句话里的意思是“趣味，情趣”。 (2)让学生思考并回答：四个句子中的“熟”和“味道”是什么词语？这是一 种什么语言现象？[来源:学§科§网] 点拨：这两个词都是多义词。有两个或两个以上意义的词就叫多义词。多义 词是一词多 义，几个意义之间往往互相关联，这些意义是同属一个本义(基本意 义)的转义，包括引申、派生或衍生意义。人们在社会生产发展中要反映日趋复杂 的客观现象，就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物，渐渐地形成新 旧词义并存的现象。多义词大多是一些和生活关系密切的 常用词，以动词与形容 词居多。
部编版三年级语文上册语文园地一-优质课件
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子。
这句话选自泰戈尔《新月集》中的《职业》。这篇 文章是一篇叙事散文诗,它用儿童的眼光写出了“我” 对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆 板传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活， 不受任何约定俗成观念的制约。
你还读过哪些很有新鲜感的 句子呢，能给大家分享一下吗？ 课内或课外的都可以。
披头散发
张牙舞爪
口干舌燥 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 摇头晃脑 眼疾手快
含有表示人身体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 口是心非 左膀右臂 交头接耳 花拳绣腿 油嘴滑舌
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上 学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不 懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
童真
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 疑惑
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就 明理 要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 睿智
黑白棋社
好的小组名称一般具有以下两个特点：
（1）能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲲鹏航模队”“黑白棋社”用“巧手”“鲲鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；
【人教部编版】三年级上册语文教案-《语文园地一》
《语文园地一》名师精品教案一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
小学三年级下册第六单元-语文园地教案(部编版)
1 / 7 【教学要求】 1.使学生能够结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.让学生学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并且能够根据词语想象画面。 3.让学生认识汉语一词多义的语言现象；能够仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4.让学生朗读并背诵以“改过”为主题的名言，积累名言。
教学课时：1课时。
【教学目标】 1.通过学习使学生能够结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.通过学习让学生学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并且能够根据词语想象画面。 3.通过学习让学生认识汉语一词多义的语言现象；能够仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4.通过学习让学生朗读并背诵以“改过”为主题的名言，积累名言。
教具准备：课件。 2 / 7
一、揭示课题，导入内容。 同学们，今天，我们一起学习第六单元“语文园地”的内容。(板书：语文园地) 二、交流平台。 1.第一个句子。(出示课件1) 课件1： 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。 (1)小组讨论：理解词语的方法有哪些？ (2)小组派代表汇报发言。 学生甲：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。 学生乙：理解词语可以结合生活实际或经验。 学生丙：实在没办法理解的可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 2.第二个句子。(出示课件2) 课件2： 结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 (1)小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法？ (2)小组代表发言：理解难懂的句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经的经验，谈一谈和“我”相同的感受。 3.第三个句子。(出示课件3) 课件3：
【教学步骤】 3 / 7
联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 (1)读了这段话，你认为理解难懂的句子可以用什么方法？ (2)小组讨论交流，全班交流：理解这句话，可以联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此这里的“斗笠”是指“小孩子们”。 4.第四个句子。(出示课件4) 课件4： 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 5.教师小结： 理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人等方法。 (板书：理解难懂的句子的方法 联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人) 三、识字加油站。 1.词语与生字。 （1）同学们，请看词语。(出示课件5) 课件5： 旭(xù)日 岛屿(yǔ) 海滨 沙滩 瞭(liào)望 巡(xún)航 缆(lǎn)绳 铁锚(máo) （2）同学们，请看生字。(出示课件6) 课件6： 旭(xù) 屿(yǔ) 瞭(liào) 巡(xún) 缆(lǎn) 锚(máo) 指名学生拼读生字，一齐朗读词语，指名学生领读。 4 / 7
三年级语文下册-《语文园地六》说课稿(部编版)
三年级语文下册-《语文园地六》说课稿（部编版）一、说教材这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。
二、说教学目标1.能把自己关于理解难懂的句子的体会和收获与同学交流提供，并学习更多理解句子的方法。
2,读词语，想象词语描绘的画面，认识6个生字。
3,体会同一词语在不同句子中的意思。
4.・读例句，能照样子围绕一个意思写话。
5.积累四句古代的名言警句，感悟其中的道理。
三、说教学重难点教学重点：学习一组与海岛、港口有关的词语，认识〃旭、屿〃等6个生字, 学习利用画面识记生字的方法。
教学难点：能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
四、说学情难懂句子的理解方法，学生在本单元课文的学习中已经有所了解，但方法还不是很明确，需要教师引导。
体会加点词语在不同句子中的意思，也需要教师给予方法指导。
围绕一个意思写句子，学生已有较深的体会和感悟，写起来没有难度。
“日积月累”中的几句名言警句，教师要引导学生理解意思，感悟其中的道理。
五、说教法学法教学本单元的语文园地时，教师要张弛有度，该指导的地方一定要给予方法引导，该放手的地方一定要相信学生，做学生学习中一只无形的手，引导学生自主探究。
六、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课上课之前，老师想带你们欣赏一组图片。
（出示海洋图片）同学们，美吗？是啊, 多么美丽的海洋啊！今天就让我们走进语文园地六，一起航海旅行吧！（预设: 航海旅行）。
（二）认读识字加油站字词1、同学们，我们来到了海边。
瞧！谁来了！2、（岛屿）小朋友们，岛上来了一群生字朋友，你们愿意和他们交朋友吗？出示：旭、屿、瞭、巡、缆、锚3、学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等方法。
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语文园地 【教学目标】 1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。 2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。 【教学重点】 练习说话练习，积累古诗。 【教学难点】 感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示2） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（板书：围绕一个句子写） 2.（课件出示3） 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了 同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！） 3.（课件出示4） 站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。） 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句） 5.学生试着仿写句子。 6.学生作品欣赏。（课件出示5） 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】 镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！ 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！ 板块二：识字加油站 1.（课件出示6） 蝌蚪．． 飞蛾． 螃蟹．． 鲤．鱼 鲫．鱼 鲨．鱼 2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。 4.小组代表发言，教师小结：（课件出示7） 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。 （板书：形声字） 5.复习形声字的分类。 （课件出示8） （1）左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 （2）下形上声:蟹 鲨 （3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内
【设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。】 形外声、形在一角、声在一角 6.识记生字 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（板书：声旁表音，形旁表义） 板块二：词句段运用 1.词语积累。 （1）（课件出示9） 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 （2）指名读，齐读，男女比赛读。 （3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 （4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 （板书：ABB式词语） （5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 （6）小组代表做汇报发言，师生评议。 （7）例句展示。 （课件出示10） ①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。 ②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。 ③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。 （7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 （1）（课件出示11） 车站的人可真多…… 【设计意图：学习8】 个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】 我喜欢夏天的夜晚…… （2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 （3）小组派代表做汇报发言，师生评议。 （4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 （5）例句赏析。 （课件出示12） 车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。 （课件出示13） 我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。 板块二：日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示14） 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （板书：早发白帝城） 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!” 3.（课件出示15） （1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 （2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 5.小组派代表参与全班交流，教师小结。 （课件出示16） 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 （课件出示17） 【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。】 作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 【课堂作业新设计】 一、照样子写词语。 懒洋洋 静悄悄： 二、用下面的句子作为开头写一段话。 1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。
2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。
3.科技小组的同学们玩得很有意思。
三、默写《早发白帝城》。
参考答案 一、慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。整个田野美丽极了。 2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。 3.科技小组的同学们玩得很有意思。看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。玩水火箭的同学也玩得很有劲。瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！” 三、 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【板书设计】
语文园地 中心句：围绕一个句子写 形声字：形旁表义，声旁表音 ABB式词语 《早发白帝城》
【课后反思】 成功之处：