人力资本投资的成本和收益-赢在路上
人力资本投资与收益分析
“外部性”资源→ “内部性”资本 资源→开发、利用和管理 资本→积累、增值、收益 经济学概念
人力资本的特征
1
不可分割性
2
不可变现性
3
双重性
4
差异性
人力资本理论的形成和发展 1 对人的价值的研究与分析 2 把人的能力划归为固定资本 3 人力资本理论的正式提出 4 当代人力资本理论的发展
贝克尔，《人力资本：特别关于教育的理论与经验分析》， 被视为现代人力资本理论最终确立的标志；
丹尼森，对人力资本要素作用的计量分析。
（4）第四阶段——当代人力资本理论的发展
u 卢卡斯、罗默尔、斯宾塞，新经济增长理论， 罗默尔的“内生经济增长模型”， 卢卡斯的“专业化人力资本模型” ；
u 相关的研究分支：教育经济学、 卫生经济学、人力资源会计学。
（1）第一阶段——对人的价值的研究与分析
n 威廉·配第在其代表作《政治算术》中 提出了“土地是财富之母，劳动是财富之父”
n 阿吉尔贝，“劳动时间决定劳动价值”
魁奈，“构成国家强大的因素是人……人 们本身就成为自己财富的第一个创造性因素。
（2）第二阶段——把人的能力划归为固定资本
u 亚当·斯密，在《国富论》中区分了四种固定资本， 其中第四种就是由“一个社会全体居民或成员所具有的有用的能力”构成的。
3、商誉法
本企业的净收益－企业总资产×行业投资报酬率 人力资本投资收益价值=
行业投资报酬率
本企业实际净收益
人力资本投资收益价值=
行业投资报酬率
－ 企业总资产
举例
A企业2003年总利润为60 000元， 总资产为520 000元 本行业2003年总资产为3 000 000元 本行业总利润为300 000元
人力资本投资的成本与收益
四、人力资本投资支出培训投资
人力资本培训支出发生在三个层面上 国家为公共服务系统的人员培训支出 企业为增进人力资本投资的培训支出 个人培训支出
任何国家都注重职业培训并承担相应的培训费用，但也存在着典 型的国家差异。在美国，由于外部劳动市场的发达，培训费用大多由 个人承担，企业主要是通过外部市场来代替公司内培训；在日本，培 训在公司内有组织有计划的进行，这主要是受长期雇佣制度影响，当 我们不愿意解雇人员时，只好培训它，而不是通过外部市场来替换它
（1）预期收入变动 （2）成本变动 （3）流动风险 （4）个人偏好与个性特征
第三节 人力资本投资的收益 率
一、私人收益与私人收益率
私人收益率是投资收益期间的私人收益净现值与 投资总额净现值的比
影响私人投资收益率的因素:
1. 个体偏好及资本化能力 2. 资本市场平均报酬率 3. 贷币的时间价值及收益期限 4. 劳动市场的工资水平 5. 国家政策
Hale Waihona Puke Ri，是各个时期的当期市场收入，其大小则由劳动市场供需决定； Ci是各期发生的成本。 n是预期收益发生的受益时间
m是成本支出的时间
ri为机会成本。
二、人力资本投资的社会收益率
社会收益的含义
（1）近邻效应或地域关联收益（Residence-related beneficiary）.收入再分配 过程将会使人力资本投资收益在不同收入者之间发生收入流动；一个穷人和诺贝 尔出生在同一城市，同一街道，就学于同一学校，可能会发生无形资产共享，如 旅游者增加导致的收增加，与日俱增容易受到社会媒体的关注，良好的示范作用 将会使孩子更勤奋等都是因近邻效应而产生的社会收益。
三、教育投资成本支出
（一）教育投资的直接成本支出 教育投资的私人成本包括两个部分直
人力资本投资与收益
• 流动与迁移的微观成本与收益分析
劳动力流动与迁移的微观成本分析 • 货币成本：迁移的直接费用 • 非货币成本：迁移的机会成本、因生活、工作环境改变而 产生的精神成本 劳动力流动与迁移的微观收益分析 • 货币收益：工资增加 • 非货币收益；就业机会及其他经济机会的增加、社会经济 环境的改善、医疗条件的改善、对目的地偏好产生的满足 感
MRt MR1
时间
一般培训的时间------收益曲线
• 特殊培训的成本与收益分析
MRt Wu MR0 O 培训前 培训后 特殊培训的可能工资效应 时间
工 资 边 际 产 量 收 益
MRU
工 资 边 际 产 量 收 益
MRt W1 W0 Wu MRU
O
培训期间
培训后
时间
• 流动与迁移的成本与收益分析 流动与迁移类型： 组织内部流动 行业内部流动 跨行业流动 跨地区流动
微观教育投资的收益:即因受教育而增加的个人收入总额
• •
微观教育投资的成本与收益分析
C
宏观教育投资的成本与收益分析
宏观教育投资的社会成本
• 直接成本:为学生支付的成本、教师及相关行政人员的 工资、福利、教育设施的使用维护费用(义务教育阶段 成本最高) • 机会成本:即政府或社会提供用于教育的土地建筑物及 其他公共物品的机会成本
教育投资的社会收益:对国家经济的重大影响
• 货币收益—社会财富 • 非货币收益:提高国民素质、消除社会不安定因素、减 少对社会福利的依赖、获取信息、创新发明的氛围 • 教育的产业化
教育投资的社会成本与收益分析
本级毕业生的平均收入-前一级毕业生的平均收入
教育投资收益率= 本级教育的人均教育投资支出
大学生人力资本投资的成本与收益分析
大学生人力资本投资的成本与收益分析【公共经济】大学生人力资本投资的成本与收益分析复旦大学经济学院颜建南摘要:接受高等教育是大学生人力资本投资决策的结果。
我国大学生高等教育投资的成本过离，主要表现为高校学费过高，而就业作为大学生高等教育投资的主要收益却形势严峻。
根据大学生人力资本投资的成本与收益分析可知，高等教育投资收益率的降低，将不利于个人人力资本投资的增加，也使高等教育的公信力受到质疑，最终将影响国家人力资本整体存量的上升，成为我国经济社会向前推进的一大障碍。
关键词:大学生人力资本投资成本收益接受高等教育是大学生人力资本投资决策的结果。
大学生进行高等教育投资需要花费一定的成本，当然也会有一定的收益回报，而就业则是该决策的主要收益。
大学生往往是根据高等教育投资成本与收益的比较分析来决定是否投资高等教育以及最终衡量高等教育投资是否值得。
一、大学生高等教育投资的戚本过高我国大学生高等教育投资的成本过高，主要表现为高校学费过高，且有逐年上升的趋势。
1992年中国共产党第十四次全国代表大会后，中共中央国务院于1993年下发了《中国教育改革和发展纲要))，从最高权力机构的行政法规上确立大学收费制度。
1994年包括北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中山大学在内的国内40所高校开始收费。
随后17><996年、1997年开始全国所有高校除部分特殊行业外全面实行收费制度。
中国高等教育实施收费制度以来，高校学费逐年上升，学费的涨幅远远超过了国民收入的增长速度。
96-97两年的学费额度还不算高，在每生每学年平均2000元左右，从98年开始就大幅提高了，上涨至每生每学年平均3200元左右。
随着1999年高校扩招，全国普通高校的学费从1999年的每年约3500元增至现在的5000-8000元。
再加学生上大学期间的生活开支，目前一个普通家庭培养一名大学生大约需要5-8万元。
这对城市工薪家庭来说已是一笔数目不小的;教育投资;，对农村家庭或贫困家庭来说更是一个沉重的负担。
人力资本投资财务的价值链和成本收益探析
人力资本投资财务的价值链和成本收益探析人力资源问题是当今财务理论界的一个研究热点，然而至今国内外对人力资源的研究始终侧重于人力资产方面而疏于财务意义的人力资本。
根据人力资本投资的特征，系统地构建人力资本投资财务的理论框架不仅具有重要的理论意义，也具有重要的实践价值。
一、人力资本投资财务的目标人力资本投资财务的目标从总体上说也应服从企业理财目标，即实现企业价值最大化。
但从具体层面看，要合理界定人力资本投资财务的目标，有赖于对企业人力资本投资的特点作一分析。
我们认为，从企业角度考察，人力资本投资既有与物质资本投资相同的方面，又有其显著的特点。
其中，相同之处主要表现在两者都是以价值分析为基础，以追求价值最大化为目的的财务性投资。
1.人力资本投资是财务的总目标1.1人力资本投资时一种战略性投资战略是关于企业长期可持续发展的规划和策略。
如何实现企业的长期可持续发展，我们认为关键是两个方面，一是培植和强化核心竞争力，二是能够及时地实施产业或经营项目的战略转移，以及实现组织形式与经营方式的战略调整。
而无论哪个方面，都无不与人力资本投资息息相关。
1.2人力资本投资是一种高收益高风险性投资一方面，人力资本投资作为以获取专属知识和技能为目的的投资，在知识经济条件下，它不仅是实现企业可持续发展的一个基本前提，而且也是获取超额收益的根本源泉。
另一方面，人力资本投资又是一种高风险投资。
1.3人力资本投资是一种特殊的无形资产投资企业的人力资本投资尽管在形式上是投资于有形的人，但其目的却在于获取以人为载体的企业专属知识和技能。
由于这些专属知识和技能既不具备物质形态，同时又能够为企业带来未来经济利益，符合无形资产的一般特征，因此属于无形资产投资范畴。
2.人力资本投资财务财务的具体目标企业人力资本投资财务的具体目标可归纳为以下三个方面：（一）最大程度地实现企业战略价值。
企业战略价值是一种基于企业可持续发展的长期价值，它是企业价值的实质所在。
第二讲人力资本投资与收益
贝克尔 教育、保健、劳动 力国内流动的支出。
人力资源与人力资本。将“人力”视作“资源”还是“资 本”。资源与资本的差异：
2000年北京出现了11次沙尘暴天气，科学家发现沙尘主要来自内蒙古，内蒙古草 原的沙化是根本原因之一。而草原沙化的一个重要原因则在于，草原作为畜牧资 源被过度利用而缺少养护。牧民只得到了畜群的产权，牧场的产权（包括其中的 使用权）则完全归“国家所有”。这样政策的导致牧民只在乎放牧的直接收 益， 而不考虑草场的“成本”。换言之，草场对于牧民来说，只是可利用的资源（而 非资本），草场的损益与牧民没有直接利害关系。
直接收益 间接收益
投资收益构成
社
个
会
人
收
收
益
益
物质收益 精神收益
人力资本投资收益的计量 1、折现法
Pn
Yn (1 r)n
例题：
假定某人目前35岁，65岁退休，以后30年内 年均劳动收入30,000元，年均贴现率3%，请 计算其人力资本。
HC
t
65 35
(1
30000 3%)65t
588013
2、微观教育投资的收益 中等﹥初等，高等﹥中等
微观教育投资பைடு நூலகம்益
经
间接的
济
经济收
收
福利、工作条
益和精
益
件快乐、声望
神收益
、社会地位
跨代收益
3、微观教育投资的成本和收益分析
收入
A
18
b
22
Oa C
D c
B
时间
（二）宏观教育投资的成本与收益分析 1、教育投资的社会成本 教育投资的社会成本
直
人力资源管理方法（四种）-赢在路上
⼈⼒资源管理⽅法（四种）-赢在路上《⼈⼒资源开发与管理》简答、论述、案例分析题复习汇总1.简述⼈⼒资源（HR）与⼈⼒资本（HC）的区别与联系？P6区别表现在四个⽅⾯：①关注的焦点不同：HC针对经济增值、经济贡献与收益分配来说的，由因索果，关注的是收益问题；HR是针对经济管理、经济运营来说的，由果溯因，关注的是⼈的潜能。
②研究的视⾓不同：HC是从投⼊与产出的⾓度研究⼈的作⽤；HR是把⼈当做企业财富的源泉，从⼈的潜⼒与财富的关系⾓度研究⼈⼒问题；③计量形式不同：HC是存量和流量概念；HR是存量概念。
④外延宽度不同：HR概念的外延要宽于HC。
⼈⼒资本特点：经济性，依据性，功⽤性，利益性。
⼈⼒资源特点：基础性，物理学，来源性。
联系表现在两个⽅⾯：①⼈⼒资源则是⼈⼒资本的有形形态。
（舒尔茨）②⼆者在形式上都体现劳动者的能⼒。
2.⼈⼒资源管理⽅法（四种）：（以单个⽅法出简答题，或者案例分析题）P22-251）以任务为中⼼的管理⽅法①建⽴在经济⼈的假设基础之上的②内容：他是科学管理原理的核⼼，任务管理的理论贯穿于泰勒思想发展的全过程③任务管理4个特点：重点在提⾼劳动⽣产率和完成任务；使⽤“胡萝⼘加⼤棒”政策；管理是少数⼈的事与⼀般员⼯没有关系；等级的控制体系、严格的⼯作规范。
2）以⼈为中⼼的管理⽅法①建⽴在社会⼈与⾃我实现⼈假设基础之上②内容：根据⼈的⼼理需要，通过尊重⼈、关⼼⼈、激励⼈、改善⼈际关系等⽅法，充分发挥⼈的积极性和创造性，从⽽提⾼组织⼯作效率的⽅法。
③三个特征：视⼈⼒资源为组织第⼀资源；以激励为主要⽅式；建⽴和谐的⼈际关系。
3）以开发为中⼼的管理⽅法①建⽴在⾃我实现⼈与社会⼈假设基础之上的；②内容：是以⼈为中⼼管理⽅法的⼀种发展，开发⼈的潜能，主张以⼈为中⼼，既要关⼼⼈、爱护⼈与尊重⼈，更要促进⼈的发展，开发⼈的潜能，真正实现⼈的能⼒和价值，体现⼈⼒资源开发的思想。
③3个特征：强调员⼯的积极参与；重视对员⼯的开发；重视环境建设（环境建设包括⼼理环境、⼯作环境、社会环境的建）。
人力资本投资及其成本与投资收益分析
人力资本投资及其成本与投资收益分析人力资本投资是指企业或组织对员工进行培训、学习与职业发展的一种投资方式。
这是一种投资能够在短期内获得回报，也是一种能够帮助企业长期发展的投资。
企业通过对员工进行人力资本投资，不仅能够提升员工的能力水平，还能培养员工的责任感和创造力，促进企业的发展。
人力资本投资的成本及其收益分析成本人力资本投资的成本一般包括以下几个方面：1. 培训成本：包括培训费用、培训教材费用、培训场地费用等。
培训成本因企业规模、培训项目的不同而有所不同。
2. 员工时间成本：员工参加培训需要抽出工作时间，这造成了员工时间成本，但也可以通过加班或调休等方式弥补。
3. 机会成本：员工参加培训的同时无法参与其他工作，会造成机会成本。
4. 投资风险：投资人力资本也是一项风险投资，因为培训后无法保证员工会留在企业工作或产生预期的效益。
投资收益人力资本投资的收益主要体现在人力资本的增加和企业经济效益的提升两个方面。
1. 人力资本的增加：投资人力资本能够提升员工的技能水平和职业素养，增加员工的专业知识和实践经验，从而提高员工的综合能力；培养员工的责任感和创造力，增加员工的归属感和忠诚度。
这些都会为企业的长期发展奠定良好的基础。
2. 经济效益的提升：企业通过人力资本投资培训出具有竞争力的员工，在市场竞争中具有优势；员工的绩效提升，能够为企业带来更高的经济效益；培训后员工适应能力提升，能够更好地适应市场变化和企业战略调整，带来商业机会。
成本与收益分析投资人力资本也需要进行成本与收益分析。
企业需要评估整体成本与效益，来确定投资是否合理。
比如企业计划开展一项人力资本投资项目，拟定培训计划，需要计算出培训成本，员工时间成本，机会成本等各个方面的成本。
企业在培训计划实施后，还需要对员工的学习情况进行记录和衡量，以确定其投资效益。
如果投资目标实现，对企业进行了有效的促进，并产生了巨大收益，则企业应继续推进投资；如果投资效益达不到投资目标，或者得不到预期的回报，则应根据情况进行调整或重新制定投资计划。
人力资本投资的效益与成本
人力资本投资的效益与成本人力资本投资是指企业和个人对员工培训、员工福利、员工晋升等方面的支出。
这种支出有高昂的成本，但是它也有非常显著的效益。
为了更好地了解人力资本投资的效益与成本，本文将从不同角度来探讨这个问题。
人力资本投资的成本人力资本投资的成本是多方面的。
首先，企业需要支付员工高昂的薪资和福利，包括社会保险、住房津贴、带薪休假等。
其次，企业还需要为员工提供培训课程和其他培训资源。
这些培训可能会包括内部培训和外部培训，比如参加展会和会议等。
此外，企业还需要为员工提供晋升机会和职业发展计划，来激发员工的积极性和创造力。
这些投资的成本总体来说是非常高的，因此企业需要有足够的经济资源来承担这些成本。
人力资本投资的效益尽管人力资本投资的成本很高，但是它也带来了诸多的效益。
首先，投资于员工培训和发展可以提高员工的工作效率和生产力。
培训可以帮助员工更好地理解他们的工作任务和职责，从而提高他们的工作效率。
此外，培训还可以增加员工的技能和知识水平，从而使他们更有竞争力。
这些效益不仅对企业有益，也对员工本人的职业发展有益。
其次，投资于员工福利和晋升机会可以帮助企业招聘和保留优秀员工。
员工愿意留在企业的最大原因之一就是企业能够提供合适的福利和晋升机会。
这些福利和机会可以使员工感到被关注和尊重，从而提高他们的工作满意度和忠诚度。
此外，优秀员工的保留对企业的稳定发展也至关重要，因为每次员工离职都需要耗费人力、时间和金钱来重新招聘和培训新员工。
最后，人力资本投资也可以提高企业的品牌价值和形象。
一个企业如果能够为员工提供更好的培训、福利和晋升机会，那么这个企业在就业市场上的品牌影响力也会越来越高。
这种品牌影响力对企业的长期发展至关重要，因为它可以吸引更多的优秀人才，进一步促进企业的发展。
结论总体来说，人力资本投资的效益远大于成本。
投资于员工培训、福利和晋升机会可以为企业带来高效率、高生产力的员工，可以帮助企业招聘和保留优秀人才，也可以提高企业的品牌价值和形象。
人力资本投资及其成本与投资收益分析
了调查人力资源管理的学生是否清楚的知道现在的人才需求方向与需求 程度，特地设置了第7题，但得到的数据显示我们专业的学生对现在企 业的人力需求情况可以说是了解稀少有84%的学生选择的是B；在问及 学生是否做过大学规划和职业生涯规划的问题上得到的答案都不尽理 想，下面对这两个问题进行图表统计（图一），同时也对学生是否对本 专业进行过研究进行了调查（图二），为了了解学生是否具有人力资源 管理经验，还向学生提出了是否在大学期间做过类似本专业工作的问题 统计数据见（图三目的：由于本专业研究的需要，为了看清现在人力资源的分布状 况、人力资源管理的现状以及人力资源管理在企业中的意义，以及时了 解本专业所必须的各项资源，知道未来各企业对待人力资源的态度是怎 样的，便于让我们当代人力资源管理专业的学生能够及时调整自己的知 识结构，在大学期间尽量提高自己的专业素养，更好的适应未来极具竞
利在未来势必会提高很多，而企业的很大一部分差额收益是来自于较低 的员工工资与福利，所以在未来，企业应该从另一方面增加收益，所以 企业迫在眉睫的就是提高自身的创收能力与资源优化配置的能力。 3.3当代企业在人力资本投资中存在的风险
企业人力资本投资与物质资本投资一样,都是以实现企业价值最大化 这一财务目标为决策原则的一种投资行为。但人力资本投资与物质资本 投资也存在很大的不同，体现在：人力资本投资对象的特殊性、人力资 本投资回收期较长、人力资本投资收益的不确定性、投资受益主体多元 化等等。人力资本投资不仅要受社会、经济、文化、家庭的影响，而且 更重要的是取决于个人先天的智商、偏好、行为与性格特征等多方面的 因素。因此，人力资本投资评估中需要考察的因素就显得更为复杂。 （一）企业人力资本投资环境带来的风险 企业的任何投资都存在外部环境带来的风险。体现在人力资本投资 上，包括以下几个方面：其一是国家产业结构政策调整带来的风险。随 着国家对产业结构的调整，可能给企业带来一部分人力资本闲置，而另 外一部分新兴产业岗位人力资本贫乏的局面，使企业面临人力资本投资 结构风险。其二，科技进步带来的风险。随着科技进步，人力资本的可 使用周期将会缩短，企业将不得不增加人力资本的投资成本。其三，国 家相关法律法规制度的不健全带来的风险。虽然目前已经颁布了《中华 人民共和国劳动法》，但在保障企业的人力资本投资利益方面还存在许 多漏洞。 （二）企业付出人力资本投资成本中存在的风险 从企业人力资源会计的角度上看，企业人力资本投资成本是指人力 资本的取得、开发、使用、保障以及离职所要付出的成本。具体说来， 包括为获得人力资本而付出的招聘、培训投资；为使人力资本发挥作 用，付出大量的诸如薪酬、福利、奖励等投资；获得了企业的核心技术 和相关资料的员工离职跳槽时给企业带来的损失等等。企业在付出人力
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人力资源开发管理名词解释和简答题人力：是指在社会经济活动中发挥主观能动作用的人的各种具体力量的总称。
人力的构成有体质、智力、知识与技能四大要素。
人力资源：（广义）指除去因先天或后天原因失去劳动能力的人口以外的所有人口，即在一定时空范围内具有现实或潜在的劳动能力的人的总称。
（狭义）指企业或组织内具有劳动能力的人的总称，这种能力体现在每个劳动者的体力与智力的综合水平上，并以劳动者群体的整体数量与质量表现出来。
人口资源：是指一个国家或地区的人口总体，其主要表现是一个数量概念，是构成人力资源的基础。
劳动力资源：是指一个国家或地工有劳动能力并在“劳动年龄”范围内的人口，亦即劳动人口的总和。
人才资源：是指一个国家或地区达到标准的人才的总称，它表时一个国家或地区拥有人才质量与数量的总体状况。
人力资源的特征：生物性与社会性；主体性与客体性；无限性与时效性；再生性与可投资性人力资源数量：是指一个国家或地区拥有劳动能力的人口数量，即劳动力人口数量。
人力资源质量：是指人力资源在质上的规定性，具体反映在构成人力资源总量的劳动力人口的整体素质上，而劳动力人口的整体素质在很大程度上取决于劳动者的个体素质，也与劳动力人口的结构密切相关。
劳动者的个体素质：是指每个劳动者在其先天生理基础上，通过后开发而形成的比较稳定的素养与品质。
具体反映在身体素质、文化素质、技能素质与精神素质四个方面。
人力资源数量与质量的关系：是构成人力资源总量的不可分割的两个方面；人力资源数量是构成人力资源总量的自然基础；人力资源质量是决定人力资源总量优劣的核心。
量多质低的人力资源有哪些危害：高消费、低效能、自复制与多破坏等特性而成为社会经济发展的沉重负担。
适量优质的人力资源总量是我国人力资源开发的主要目标。
人力资源开发：是指开发主体有计划地采用教育开发、培训开发、使用开发等多种有效途径，并经过开发对象的主观努力，使其生理、心理、智力、技能、道德等方面的潜能得到充分发掘，素质得以全面提高，劳动能力得以合理利用，从而提高人力资源质量，优化人力资源结构，使国家或组织获得最佳的社会经济效益活动过程。
人力资源管理：是企业或组织为提高工作效率，实现组织目标，运用科学的原则与艺术的方法，对组织中的人力资源从预测、规划、招聘、选拔、录用、培训、使用到升迁、调动、考核、奖惩、工资、福利等方面进行的计划、组织、指挥、协调与控制的活动。
人力资源开发与人力资源管理的关系：1反映在学科性质上：人力资源开发是经过学科的综合与分化逐渐形成的一门新型边缘学科和交叉学科，而人力资源管理是从传统的人事管理，经过科学的人事管理与行为科学的人事管理阶段逐渐演进而来的，属于管理学科的一个分支学科。
2反映在研究对象上：开发研究的是广义的人力资源，而管理研究的是狭义的人力资源。
3反映在研究重点上：开发研究的重点是如何组织社会上的一切力量，采取一切可以采取的措施，对人力资源进行有效开发，合理配置与充分使用，而管理研究的得点是对已进入劳动过程的人力资源，从招工到退休的全过程如何进行科学规划，公正考核与有效激励等。
4反映在研究问题的性质上：开发虽然也涉及到微观问题，然而更多地属于宏观的战略性问题。
而管理虽然民有宏观政策和目标管理，但更多地属于微观的操作性问题。
人力资源开发与管理的主要任务：对人力资源的充分开发、优化配置、合理使用与科学管理。
人力资源充分开发的内涵：整体性开发、全员性开发、全方位开发、全程性开发。
人力资源开发、管理与社会发展的意义：推动物质文明进步；提高精神文明程度；促进制度文明建设。
人力资源开发、管理与企业发展的意义：增强企业实力；促进企业对外环境的适应。
人力资源开发、管理与人的发展的作用：能极大地满足人的精神需要；能充分地开发人的潜能；能有效地提高人的综合素质。
X理论―“经济人”麦格雷戈基本观点：人天生好逸恶劳，可能逃避工作；缺乏社会责任感与进取心；工作是为了满足自已的生理与安全的需要；一般人缺乏理性，易产生从盲行为；人的行为活动在本质上是被动的，但可以通过经济刺激和强制手段，迫使他们为实现组织目标而作出适当努力。
管理方式：任务管理；强制劳动；物质刺激；严肃纪律。
Y理论－“自动人”麦格雷戈基本内容：人生来是勤奋的；人具有自我实现的需要；人具有可一发的巨大潜力；人具有自主自动性。
管理方式：创造适宜的工作环境；促进组织成员自我实现；充分利用内在激励；建立能够保证满足组织成员自我实现需要的管理制度。
行为科学理论－“社会人”梅奥基本内容：人材工作积极性主要按由社会性需要引起；人际关系是影响工作效率的最主要因素；非正式组织是影响组织成员行为的一种潜在力量；管理者的领导方式与领导作风对激励组织成员有着不可忽视影响。
管理方式:注重满足组织成员的社会性需要；努力形成融洽的人际关系；因势利导做好非正式组织工作；提高组织管理者的素质。
超Y理论－“复杂人”沙因基本内容：人的能力与需要是复杂的；人在同一时间内的需要与动机是复杂的；人的需要的表现形式是复杂的；人具有对各种复杂管理模式的适应性。
管理方式：树立权变的管理观念；采用权变的管理模式；运用权变的管理方法。
Z理论－威廉·大内基本内容：人能相互信任；人与人之间具有亲密性；人与人之间具有微妙性。
管理方式：注重目标沟通；力求整体评价；协调人际关系。
马克斯与恩格斯的人性理论：是开发人力资源，促进人的发展和最终实现人的解放的生要指导思想。
马克斯一义人性论主要体现在马克思主义经典作家对人的一般属性、本质属性和主体性的认识上。
他们认为：人是自然属性、社会属性与精神属性这三种一般属性；人的本质属性是劳动；人的主体性是人作为活动主体在对客体作用过程中所表现出来的能动性、自主性与自为性。
毛泽东的人力资源思想：人是第一个可宝贵的；崇教育以培国本；干部是决定的因素；任人为惟贤的干部路线；革命需要知识分子；妇女是一种伟大的人力资源；人民群众有着无限的创造力；公私兼顾，调动人的积极性。
邓小平的人才观：科学技术是第一生产力；国力强弱取决于人力资源的优劣；发挥人力资源优势不抓教育不行；有理想、有道德、有文化、有纪律的新人标准；尊重知识，尊重人才；按“四化”标准，选贤任能；大胆使用，严格管理；现代人力资源开发与管理的八大原理――1要素有用原理：坚信人人有才；承认人各有异；生才贵在适用。
2系统优化原理：系统的整体功能不是简单的等于部分功能的代数和；系统的整体功能必须达到最大；系统的内部消耗必须达到最小；系统内人员状态必须达到最佳；系统对外的竞争能力必须最强。
3能级对应原理：人于人之间具有能级差异；管理的能级必须分序列、按层次设置，不同的级次有不同的规范与标准；人的能级与管理级次的相互对应程度标志着社会的进步与人力使用的合理程度；不同的管理能级应表现为不同的责任、权力与利益；人的能级具有动态性、可变性与开放性；人的能级必须与其所处的管理级次动态对应。
互补增值原理：知识、气质、能力、性别、年龄、关系互补。
激励强化原理：激励是人力资源开发与管理主体的重要职能，其目的是为激发组织成员的工作积极性、创造性，尤其是为形成组织成员的主人翁精神提供系统动力；系统动力包括物质动力、精神动力和信息动力三大方面，也包括正激励与负激励两大类型；激励手段必须综合动用才能获得最佳效果。
反馈控制原理弹性冗余原理竞争协作原理人力资本思想最早是由威廉·配弟提出的。
马克斯的人力资源理论内容：继承和发展了古典政治经济学关开劳动创造价值的理论。
2论述了复杂劳动比简单劳动可以创造更多的社会财富。
3提出了劳动力的价值构成理论。
4论述了教育在劳动力再生产中的重要地位。
舒乐茨人力资本理论内容：1人力资本在经济增长中的重要作用。
2人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
3教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号（人力资本收益率）。
4摆脱一国贫困状况的关健是从事人力资本投资，提高人口质量。
我国的人力资源理论内容：1人力资源所有理论。
2人力资源形成和投资理论。
3人力资源成本理论和投入使用收益理论。
4人力资源配置理论。
5人力资源市场理论和流动理论。
6人力资源价格理论。
7人力资源保护理论。
8人力资源发展理论。
人力资本理论与经济增长的作用：1在现代社会，人力资本对经济增长的作用，远远大于物质资本的作用。
2现阶段，人力资本收益率远远高于物质资本收益率。
3技术进步要求人力资本和物质资本相配合。
人力资本对中国示来经济增长的意义：1中国经济增长资源稀缺因素的约束。
2中国经济增长所需资本供给是短缺的。
3充分利用人力资源、开发人力资本是中国示来经浊增长的关健。
控制人口增长；提高劳力素质，积累人力资本；建立高效动行的劳动力市场。
第五章人力资源开发系统1人力资源开发的目标系统。
这一系统包括总体目标、具体目标、以及从不同角度、不同层次、不同序列开发目标进行的整体构建。
2.人力资源开发的理论系统。
介绍多种学科的理论在人力资源的体力开发、智力开发、创造力开发与精神力开发中的作用。
3.人力资源开发的方法系统。
这一系统包括教育与培训开发、配置与使用开发、政策与环境开发。
人的发展：从生理学的角度看，是指生理的发展与心理的发展。
从教育学角度看，包括全面发展与个性发展。
4.国民素质：指在一个国家长期历史发展过程中形成和积淀的一个国家大多数国民所共有的较为稳定的素养与品质。
5．体力：广义是指人的体质，狭义是指人在体力活动过程中表现出来的活动能力。
6.智力：智力潜能是一种综合的潜在的心理能量。
7.创造力：是综合运用体力、智力、和其他多种能力，以探求新思想、想出新办法、构建新理论、做出新成绩为目的的高层次的实践活动能力。
8.精神力：是相对于形体而言的人的心理状态或主观世界。
9.人的主体性的涵义:人的主体性是指人作为活动主体的能动性、自主性、自为性。
10.人力资源开发目标的三大特性：多元性、层次性、整体性。
11.开发的总体目标与与具体目标：促进人的发展、提高国民素质、推动社会进步，最终达到促进人与社会协调发展。
具体目标：发掘人的潜能、提高人的使用价值、增加人的主体性。
（146-156）12.人力资源开发的理论系统及各学科理论在人力资源开发中的作用：1，体力开发的相关理论。
2，知识、技能开发的相关理论。
3，智力开发的相关理论。
4，创造力开发的相关理论。
5，精神力开发的相关理论。
（157-168）13.人力资源开发的方法系统及各种开发形式在人力资源开发中的地位：（一）教育与培训开发系统。
1.家庭教育。
2.普通学校教育。
3.职业教育4.成人教育5.社会教育（二）教育与培训在人力资源开发中的作用。
1.家庭教育是人力资源开发的奠基工程。
2.学校教育是人力资源开发的有效途径。
3.职业教育是人力资源开发的关键措施。