教师招聘教案模板.doc
教师招聘考试面试教案万能模版
教师招聘考试面试教课设计全能模版2017 年教师招聘考试已经快要结束，可是当前全国还有一些地域在陆续的发出招聘通告，还没有成功登岸的考试朋友必定不要错过机遇啊。
在招教中想要成功崭露头角，必定要做好充足的复习准备。
有些考生说不知道怎么写试讲教课设计，优路教师招聘考试频道为您送上一份全能模板 !招教模板有固定的模式，其内容一般包含课程名称、课型、课时、教课目的、教课重点和难点、教具、教课方法、教课过程、作业设计、板书设计、课后反省等。
试讲 ( 模拟讲堂教课 ) 教课设计模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指依据教课任务而区分出来的讲堂教课的种类。
依照不一样的标准，分类也是多种多样的。
在教课设计中常有的有解说课、练习课、复习课、实验课、示范课、商讨课、报告课、观摩课、优良课、录像课等等。
课时主假如指授课内容要在几个课时内达成。
三、教课目的教课目的是教师依据课程标准的要乞降学生的实质状况，针对课题或课时的教课内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的详细目标或教师应达成的教课任务。
新课程理念倡议的教课目的包含三个部分，即知识、能力、感情态度和价值观，详细是指在教课过程中考虑教授给学生哪些知识，培育学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的感情态度、价值观教育。
教课目的要明确、详细、吻合学生学习实质。
四、教课重难点教课重点，是指在授课时一定侧重解说和剖析的内容。
教课难点，是指学生经过自学还不可以理解或理解有较大困难的内容。
在编写教课设计时，教师既要抓住、抓准教课难点，并考虑采纳适合的方法帮助学生打破难点，以打扫学生理解教材的阻碍; 又要抓住、抓准教课重点，正确适合地办理好教材，以保证较好地达到教课目的。
五、教具教具又称教具准备，是指协助教课手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教课方法教课方法是指在教课过程中所使用的方法。
如讲堂的发问、议论、启迪、自学、演示、演讲、争辩等。
幼儿园大班教师招聘《快乐造句》教案模板
幼儿园大班教师招聘《快乐造句》教案模板一、教学内容本节课选自《幼儿语言表达》教材第四单元“有趣的句子”章节，详细内容包括：造句的基本概念，运用词语进行简单造句，通过观察图片、情境体验等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握造句的基本方法，能够运用所学的词语进行简单造句。
2. 能力目标：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的句子构造能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言表达的热爱，培养幼儿合作、分享、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解造句的概念，学会运用词语进行句子构造。
2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿句子构造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些有趣的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
（2）引导幼儿用自己的话表达图片中的故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个词语卡片，如“春天”，讲解造句的方法。
（2）教师给出一个例句：“春天来了，花儿开了。
”（3）引导幼儿模仿例句，用“春天”进行简单造句。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个词语，如“夏天”、“妈妈”、“快乐”，让幼儿用这些词语进行造句。
（2）幼儿在纸上写下自己的句子，教师巡回指导。
4. 互动环节（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个词语进行造句。
（2）各组派代表分享自己的句子，其他幼儿评价、讨论。
（2）引导幼儿思考如何运用所学的造句方法，拓展到日常生活。
六、板书设计1. 板书快乐造句2. 内容：造句方法例句：“春天来了，花儿开了。
”词语卡片：春天、夏天、妈妈、快乐七、作业设计1. 作业题目：用下列词语各造一个句子。
词语：冬天、爸爸、高兴2. 答案示例：冬天：冬天到了，雪花飘落。
爸爸：爸爸笑了，我很高兴。
幼儿园大班教师招聘《快乐造句》教案模板
幼儿园大班教师招聘《快乐造句》教案模板一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《句子乐园》中的第三节“快乐造句”。
主要内容为引导幼儿通过观察图片、生活经验，运用所学的词汇和句型，进行简单句子的创造和表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的词汇和句型，能运用到实际情境中进行造句。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用词汇和句型进行创造性的句子表达。
教学重点：掌握基本的词汇和句型，能进行简单的句子造句。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、挂图、故事书、录音机等。
学具：彩笔、画纸、词汇卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导幼儿观察，激发他们的兴趣。
教师提出问题，引导幼儿用所学的词汇和句型回答。
2. 新课导入（10分钟）教师出示词汇卡片，引导幼儿认读并理解词汇。
教师通过挂图和例句，教授句型，让幼儿模仿。
3. 实践环节（10分钟）教师给出几个简单的句子，让幼儿进行填空练习，巩固词汇和句型。
分组进行句子接龙游戏，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，引导幼儿观察图片，运用所学词汇和句型进行造句。
教师对幼儿的句子进行评价和指导，纠正错误，提高表达水平。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个情境，让幼儿运用所学进行造句。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
鼓励幼儿在课后与家长分享所学，进行家庭实践。
六、板书设计1. 《快乐造句》2. 内容：词汇：太阳、月亮、小草、小花、小鸟、小朋友等。
句型：主语+谓语+宾语、谁在干什么、谁是什么等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，为下面的图片造句。
图片内容：一个小朋友在公园喂鸽子。
2. 答案示例：小朋友在公园喂鸽子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成课后实践任务。
英语教师招聘教案设计万能模板
Title: Comprehensive English Teaching Skills and Pedagogical Knowledge AssessmentObjective:The objective of this lesson plan is to assess the candidates' proficiency in English teaching skills, their understanding of pedagogical knowledge, and their ability to design and deliver an effective lesson plan. This assessment will help in identifying the most suitable candidate for the English teaching position.Duration: 2 hoursMaterials:- Projector and screen- Whiteboard and markers- Handouts (if applicable)- Candidate's resume and cover letter- Rubric for assessing teaching skills and pedagogical knowledgeLesson Structure:I. Introduction (10 minutes)1. Briefly introduce the candidates and the purpose of the lesson plan assessment.2. Explain the structure of the assessment and the expected outcomes.II. Candidate's Presentation (45 minutes)1. Candidates will be given a specific topic or a set of criteria to develop a lesson plan around.2. Candidates should present their lesson plan, including:- Lesson objectives- Target audience- Materials and resources needed- Introduction to the lesson- Main activities- Assessment methods- Conclusion and reflectionIII. Pedagogical Knowledge Assessment (30 minutes)1. Candidates will be asked to answer a series of questions related to pedagogical knowledge, such as:- Differentiated instruction strategies- Techniques for engaging diverse learners- The importance of cultural competence in language teaching- How to incorporate technology into language learning- Strategies for assessing student progressIV. Teaching Demonstration (30 minutes)1. Candidates will be given a small group of participants (mock students) to demonstrate their teaching skills.2. Candidates should implement a portion of their lesson plan, focusing on one or two key activities.3. The demonstration will be observed by the assessment panel.V. Reflection and Discussion (15 minutes)1. Candidates will have the opportunity to reflect on their teaching demonstration and the pedagogical knowledge questions.2. The assessment panel will discuss the candidates' performance, providing feedback and suggestions for improvement.VI. Conclusion (10 minutes)1. Summarize the candidates' performance and the key points discussed during the assessment.2. Thank the candidates for their participation and provide them with feedback on their application status.Assessment Criteria:1. Lesson Plan Design (30%):- Clarity and specificity of lesson objectives- Appropriateness of activities and resources for the target audience- Balance between student-centered and teacher-directed activities- Integration of assessment methods2. Pedagogical Knowledge (30%):- Understanding of key pedagogical principles- Ability to apply pedagogical knowledge in lesson planning- Awareness of diverse learning needs and strategies for meeting them3. Teaching Skills (20%):- Engagement and interaction with mock students- Use of language and communication skills- Ability to manage the learning environment4. Reflection and Professionalism (20%):- Ability to reflect on teaching practice- Professionalism in presentation and interactionNote: This template can be adapted to fit specific requirements and preferences of the institution or organization hiring the English teacher.。
河南教师招聘初中美术教案：《春天的畅想》教案模板
河南教师招聘初中美术教案：《春天的畅想》教案模板新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。
因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。
让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。
以各种美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生．甥、心理发展及情感需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。
实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。
充分运用多元化的评价体系，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。
抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。
我们知道有那些歌唱春天的歌曲？生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。
）师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。
学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应和。
课堂掀起了高潮。
师：刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示课件如下：七嘴八舌：欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
教师历史招聘教案模板范文
一、教学目标1. 知识与能力：了解三国鼎立的历史背景，掌握三国鼎立的形成过程、主要人物和影响。
2. 过程与方法：通过阅读史料、小组讨论等方式，提高学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义热情，培养学生对历史人物、事件的客观评价能力。
二、教学重难点1. 重点：三国鼎立的历史背景、形成过程、主要人物和影响。
2. 难点：三国鼎立的形成原因及对后世的影响。
三、教学策略1. 历史史料教学法：通过展示历史图片、文献等，让学生直观地了解三国鼎立的历史背景。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探究三国鼎立的相关问题。
3. 讲授法：教师讲解三国鼎立的历史背景、形成过程、主要人物和影响。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、三国鼎立相关历史图片、文献等。
2. 学生准备：预习三国鼎立的相关知识，准备小组讨论话题。
五、教学过程【环节一：导入新课】1. 教师展示三国鼎立的历史图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么时期的历史吗？今天我们就来学习三国鼎立。
”2. 学生回答后，教师简要介绍三国鼎立的历史背景。
【环节二：新课讲授】1. 教师展示三国鼎立的历史背景，引导学生了解三国鼎立的形成原因。
2. 教师讲解三国鼎立的形成过程，包括魏、蜀、吴三国的主要人物和重要事件。
3. 学生分组讨论：三国鼎立的形成原因是什么？三国鼎立对后世有哪些影响？【环节三：小组讨论】1. 教师组织学生分组讨论，每个小组选取一个讨论话题，如：“三国鼎立的形成原因”、“三国鼎立对后世的影响”等。
2. 各小组在讨论过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
【环节四：总结提升】1. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
2. 教师强调三国鼎立的历史背景、形成过程、主要人物和影响，引导学生正确认识三国鼎立的历史地位。
【环节五：课堂小结】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对三国鼎立的认识。
2. 教师布置课后作业，要求学生整理三国鼎立的相关知识，为下一节课做准备。
护理教师招聘试讲教案模板范文
一、课题：《护理学基础》——无菌技术操作二、教学目标1. 知识与技能：掌握无菌技术的概念、原则、操作方法及注意事项。
2. 过程与方法：通过演示、操作练习、小组讨论等方式，培养学生实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的工作态度、责任心和团队协作精神。
三、教学重难点1. 重点：无菌技术的概念、操作方法及注意事项。
2. 难点：无菌操作的实际操作过程，以及如何避免交叉感染。
四、教学时间：2课时五、教学准备1. 教学课件：无菌技术操作流程图、无菌物品分类图等。
2. 教学模型：无菌操作台、无菌物品（如无菌手套、无菌棉球等）。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
六、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放无菌技术操作视频，引发学生对无菌技术的关注。
（2）提问：什么是无菌技术？无菌技术的重要性有哪些？2. 讲授新课（1）讲解无菌技术的概念、原则。
（2）演示无菌操作的基本步骤，如洗手、穿无菌衣、戴无菌手套等。
（3）讲解无菌物品的分类及使用方法。
3. 小组讨论（1）分组讨论：如何在实际工作中遵守无菌操作原则？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 实际操作练习（1）教师示范无菌操作过程，学生跟随操作。
（2）学生分组进行无菌操作练习，教师巡回指导。
5. 总结（1）总结无菌技术的概念、原则、操作方法及注意事项。
（2）强调无菌操作在实际工作中的重要性。
第二课时：1. 复习巩固（1）提问：无菌技术的概念、原则、操作方法及注意事项有哪些？（2）学生回答，教师点评。
2. 实际操作考核（1）学生分组进行无菌操作考核，教师巡回指导。
（2）每组选出代表进行操作展示，其他学生进行评价。
3. 总结与反馈（1）总结无菌操作考核情况，指出学生操作中的优点和不足。
（2）教师针对学生操作中的不足进行个别指导，帮助学生提高无菌操作能力。
4. 课后作业（1）复习无菌技术的概念、原则、操作方法及注意事项。
招聘启事设计教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解招聘启事的基本结构和要素，掌握招聘启事的设计原则。
2. 能力目标：培养学生撰写招聘启事的能力，提高学生的文案设计水平。
3. 情感目标：激发学生对职场就业的关注，培养学生严谨、认真的职业素养。
二、教学重点1. 招聘启事的基本结构和要素。
2. 招聘启事的设计原则。
三、教学难点1. 如何根据不同岗位需求撰写具有针对性的招聘启事。
2. 如何运用创意和美观的排版设计招聘启事。
四、教学准备1. 教师准备：相关招聘启事案例、招聘启事设计软件（如Word、Photoshop等）。
2. 学生准备：了解招聘启事的基本结构和要素，收集相关岗位信息。
五、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是招聘启事吗？它有什么作用？2. 引导学生思考，简要介绍招聘启事的概念和作用。
（二）招聘启事基本结构和要素1. 讲解招聘启事的基本结构：标题、正文、落款。
2. 介绍招聘启事的要素：岗位名称、岗位职责、任职要求、薪资待遇、联系方式等。
（三）招聘启事设计原则1. 简洁明了：招聘启事应简明扼要，突出重点。
2. 突出亮点：突出岗位的优势和公司文化，吸引应聘者。
3. 专业规范：使用专业术语，保持招聘启事的正式感。
4. 美观大方：运用创意排版，提高招聘启事的视觉效果。
（四）案例分析1. 展示优秀招聘启事案例，分析其设计特点和优点。
2. 引导学生思考，总结案例中的设计原则。
（五）实践操作1. 学生分组，根据收集的岗位信息，撰写招聘启事。
2. 指导学生运用招聘启事设计软件进行排版设计。
3. 学生展示自己的招聘启事，教师点评并给予指导。
（六）总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调招聘启事设计的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出疑问。
六、课后作业1. 收集至少3个不同行业的招聘启事案例，分析其设计特点。
2. 模拟招聘场景，撰写一份针对某一岗位的招聘启事。
七、教学评价1. 学生对招聘启事基本结构和要素的掌握程度。
英语教师招聘试讲课教案模板
一、课程名称：英语口语交际二、教学对象：应聘者三、教学目标：1. 帮助应聘者熟悉英语口语教学的基本方法和技巧；2. 提高应聘者的英语口语表达能力和教学实践能力；3. 评估应聘者的教学水平和综合素质。
四、教学时间：1课时五、教学内容：1. 口语交际的基本原则和技巧；2. 常见口语交际场景的应对策略；3. 教学实践环节。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 欢迎应聘者，介绍课程内容和教学目标；1.2 通过简单的英语口语交流，了解应聘者的英语水平。
2. 课堂讲解（15分钟）2.1 讲解口语交际的基本原则和技巧，如：听、说、读、写四项技能的平衡发展，语音语调的调整，语速的掌握等；2.2 分析常见口语交际场景的应对策略，如：问候、介绍、道歉、请求等；2.3 强调教学过程中注重学生参与，激发学生的学习兴趣。
3. 教学实践环节（30分钟）3.1 分组进行口语交际练习，模拟真实场景，如：购物、旅游、求职等；3.2 教师巡回指导，关注每个小组的口语表达和互动情况；3.3 鼓励应聘者提出问题和建议，共同探讨教学方法。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 回顾课堂所学内容，强调口语交际在教学中的重要性；4.2 鼓励应聘者分享教学心得，总结教学经验。
七、教学评价：1. 教学内容掌握程度：通过课堂讲解和教学实践环节，评估应聘者对口语交际基本方法和技巧的掌握；2. 教学实践能力：通过模拟教学场景，观察应聘者的口语表达、课堂组织、互动能力等；3. 综合素质：评估应聘者的教学热情、沟通能力、团队协作精神等。
八、教学资源：1. 教学课件；2. 口语交际场景模拟素材；3. 课堂练习题。
九、教学反思：1. 教学过程中是否注重学生的参与，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法是否适合学生的实际需求，提高教学效果；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
注：本教案模板仅供参考，具体教学过程可根据应聘者的实际情况进行调整。
高中化学教师招聘面试教案模板范文
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会计专业合作社实习报告内容与收获该高中化学教师招聘面试教案模板范文该文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注。
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教师招聘教案模板 第1篇：教师招聘教案模板：九年级上语文《草莓》教案 一、教学目标 知识与能力目标：有感情朗读课文，积累生字词，把握本文感情的变化，初步了解草莓的象征含义。 过程与方法目标：成功精读课文，品析关键词句，学习本文托物言志及联想的写作手法。 情感态度价值观目标：成功学习本课，树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：理解不同时节的“草莓”的象征含义，理解和体味生活中“变”的人生况味。 2.教学难点：了解本文的中心思想和作者联想、由物及人、由物及理的写作手法。 三、教学方法 讲授法、谈话法、多媒体辅助教学法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法、通读感悟法 四、教学过程 (一)情境导入，激发兴趣 同学们，上课之前，老师给大家每人发一个草莓品尝，品尝完后请你们想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓，同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢? 看大家都已经吃完了，有的同学说现在吃草莓更好，还有的说在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。这说明人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。时间的变化会引起人们感情的变化。这节课我们就一起来学习《草莓》这篇课文，看看波兰作家雅·伊瓦什凯维奇在不同季节对草莓的不同认识与感想。(板书课题) (二)整体感知，初读课文 1.请学生大声自由朗读课文，把自己最喜爱的语句多读几遍，圈出不认识的生字词，借助工具书及课下注解解决本课生字词，并适时对某些容易读错写错的生字词进行指导，成功大屏幕形式展示本课生字词带领学生一起学习。 2.请学生再次快速默读课文，归纳文章段落内容，并思考这么一个问题“作者心中的六月和九月各是什么样子的?” 明确：学生在通读全文的基础上明确1-3自然段主要描写九月的农村景物;4-6自然段是写对生命演变的联想与感悟。 (三)品读课文，体验情感 1.引导学生带着问题再次快速默读课文，并思考“本文作者由于什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?” 明确：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是作者原来没有察觉而已。 2.再次精读课文，以语文组的形式进行小组讨论，讨论8分钟，思考“伊瓦什凯维奇的这篇文章题为“草莓”，作者的用意是什么?作者成功这篇文章主要想表达什么主题思想?” 明确：学生成功精读、思考并小组讨论，明白以草莓为题的用意以及本文主旨：这是一颗晚熟的草莓，在它身上融合着“不变”与“变”的因子，“不变”是因为它带有六月的香甜芬芳，“变”是因为它拥有九月的成熟，与“真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香”已有所不同。因此本文“草莓”含义只是引起作者情感波澜的媒介，即一颗普通的草莓引发作者想到自然的变化，再由自然的变化想到人生的变化，作者的意图是借“草莓”这一自然界的变化，阐明对人生的变化的感悟。 (四)拓展延伸，发散思维 请学生畅谈自己关于时间与变化的感想，可结合自己事例角度切入，以语文组的形式进行讨论。如学生进入初三，快要结束初中生活进入高中，时间变化太快，由开始进入初中学习阶段的激动到现在的不舍，回想生活中如何虚度光阴的例子，体会时间与生命的珍贵。 (五)小结作业，巩固练习 小结：本课作者采用托物言志的写作手法，成功一颗草莓有感而发，层层深入，展开联想;成功对六月和九月的细微差别，联想到青春期和成年期的不同，由此表达了对青春不再来、岁月不待人的感慨。成功学习本文，同学们要珍惜现在的大好时光，奋发向上生活。 作业：拓展阅读张洁《我的四季》，完成后面练习，体会与本文的异同点。 第2篇：教师招聘教案模板：《泊船瓜洲》教案 【诗文简析】这是一首著名的抒情小诗，以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。诗中成功“京口” 、“瓜洲”、 “钟山”几个地点的转换及想象，特别是借诗中的“绿”字所赋予的新绿的景物变化，用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。同时在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。 【学习目标】 1.会读、写“间、数、重”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《泊船瓜洲》。 3.成功看注释、查阅资料、边读边想象等方法，说出诗词的大意，体会作者的思乡之情。 4.成功对这首古诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。 【学习重点】品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。 【学习难点】成功对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。 【学习方法】借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，自读感悟，朗读涵咏，讨论交流。 【学习过程】 一、导入新课 1.播放歌曲《故乡的云》。师：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最让人魂牵梦萦的地方。从今天起，我们将一起走进第二组课文，去感受一下游子的情怀吧。请大家打开课本，翻到20页，自由的读一读单元导读，想想单元导读中对我们提出了什么要求。 2、生读后指名回答。 师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们再来读三首思乡的诗词。我们先来学习第一首诗。(板书课题“古诗词三首”，诗词题目“泊船瓜洲”。) 二、预习检测 1、指名朗读，正音。 2、交流这首古诗的大意从京口到瓜洲只隔着一道长江水，从京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。 3、小结过渡。师：这首诗的意思已经初步理解了。到底是什么勾起了作者的思乡之情?这节课，我们就来深入品读这首诗。 三，细读品味 1.引导品读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 (1)、反复地读一读这句诗，注意句中的多音字。你是用什么方法确定这两个多音字的读音的?(联系上下文，分析字意，确定读音的方法。) (2)、弄清楚京口、瓜洲、钟山这三者之间的位置关系，并用笔简单地画下来。 (3)、再读读这句诗，思考：作者此刻站在什么位置?他看到了什么?想到了什么? (4)、小结过渡：是啊，这句话正是作者站在瓜洲时的所看所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再过几重山就是钟山。而钟山，就是诗人的家乡，。一道长江水，数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远。可为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?(相机板书) 【设计意图】成功读、问、想象， (小结过渡)让学生知道实际距离这么远，而心理距离却这么近，这正说明了诗人虽人在途中，却心系家乡。那他的家乡一定是个很美的地方，从哪句诗可以看出?从而引出“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”经典名句。 2、品读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” (1)、自由地读一读这句诗。 (2)、从这句诗中可以看出作者离开家乡的时间是什么时候? (3)、这句诗中的“绿”字是什么意思? (4)、读了这个“绿”字，你仿佛看到了什么? 仿佛还听到了什么? 一个“绿”字不仅使我看到了成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。 还想到了哪些词语或诗句?比如 ——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。 (5)、听了同学们的介绍，老师感觉这个绿字，形象鲜活，春意盎然，读来也仿佛有阵阵春风铺面而来。这个绿字内涵这么丰富，其实得来不易。关于这个字，还有一段小故事，请一名同学读一读24页资料袋中的内容。从这个故事中，你受到了什么启发? 【设计意图】有了上述问题，让学生感觉这个绿字，形象鲜活，春意盎然，读来也仿佛有阵阵春风铺面而来。这个绿字内涵这么丰富，借新绿的景物变化表现了诗人思念家园的心情。 四、整体升华，体会情感 1、介绍背景，理解情感。诗人的家乡这么美，以至于他刚刚离开就开始思念。既然这样，他为什么还要离开呢?介绍背景，出示诗人的相关资料(由于深得神宗赏识，熙宁二年(1069年)，王安石出任翰林学士(相当于副宰相)，次年，又升任宰相，开始大力推行改革，进行变法，但变法遭到保守派的反对导致失败，因此，王安石于熙宁七年(1074年)第一次辞去相职。第二年，又被神宗皇帝拜为相职。这首诗正是作于诗人第二次赴任的路上。)皇命难违，不能不去。可老来离乡，难免伤怀，所以时年五十四岁的作者站在瓜州渡口，他遥望故乡，不忍离去，因为他深知： 一旦离开，皓月当空，他恐怕再也不能和家乡的老友饮酒吟诗，所以他怎能不感叹——引读(春风又绿江南岸，明月何时照我还。) 一旦离开，阳春三月，他再也不能和家乡的好友踏青郊游，他怎能不感叹——引读(春风又绿江南岸，明月何时照我还。) 一旦离开，华灯初上，他再也不能和家乡的亲人共享天伦，他怎能不感叹——引读(春风又绿江南岸，明月何时照我还。) 2、诵读全诗，升华感情。 九百年前，诗人王安石站在瓜州渡口，带着对家乡深深的依恋，含着对前途无法预知的迷茫，千般愁绪，万般滋味，无法言说，只化作一首诗，让我们一起去听听作者的心声吧——(播放flash动画) 九百年前，诗人王安石站在瓜州渡口，带着对家乡深深的依恋，含着对前途无法预知的迷茫，千般愁绪，万般滋味，无法言说，只化作一首诗，让我们和作者共诉心声——学生朗读全诗 五、总结全课，背诵古诗。 思乡的诗读了千百年，今天还在读，思乡的诗写了千百年，今天还在写。将来有一天你们长大了，也许要离开家乡去追寻自己心中的梦想，你们也会觉得家乡是我们心中最温馨、最难以割舍、最让人魂牵梦萦的地方。让我们合上书，一起背一背这首动人的诗篇吧—— 【设计意图】先成功音乐感受古诗的韵味，在成功读、问、想象让学生感受诗人的思乡之情，从而对学生进行思想渗透——教育学生热爱家乡、想念亲人之情，迸发出要好好学习，长大后为国家、为家乡作贡献的热情。 第3篇：教师招聘教案模板：《说“屏”》教案 《说“屏”》教案 在教师招聘考试中，面试篇目会涉及到各种文体，比如我今天的文章《说“屏”》，是一篇极富文采的说明性散文，在学习的过程中，学生既可以学到相关的传统文化知识，也能领略到含蓄蕴藉的语言，中公教研院为您