新加坡中学将实行科目编班计划
新加坡义务教育课程标准
新加坡义务教育课程标准Singapore's compulsory education curriculum standards have been designed with the aim of providing a well-rounded education for all students. 新加坡的义务教育课程标准旨在为所有学生提供全面教育。
The curriculum covers a wide range of subjects, including languages, mathematics, science, humanities, and the arts. Students are required to study a core set of subjects, as well as being given the opportunity to choose elective subjects in secondary school. 课程涵盖了广泛的学科，包括语言、数学、科学、人文学科和艺术。
学生需要学习一套核心课程，同时也有机会在中学选择选修课程。
One of the key goals of the curriculum is to develop students' critical thinking and problem-solving skills. By engaging students in hands-on learning experiences and encouraging them to think creatively,the curriculum aims to equip students with the skills they need to succeed in the modern world. 课程的一个重要目标是培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
为生活而学习新加坡基础教育改革新动向
No.5. 2021 General No. 376比较教育研宄International and Comparative Education2021年第5期(总第376期）为生活而学习：新加坡基础教育改革新动向陈雪芬'，蔡瑞琼2(1.浙江科技学院外国语学院，浙江杭州310023; 2.杭州绿城育华学校，浙江杭州310012)[摘要]在全球化和信息时代，新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题。
为此，新加坡教育部于2018年提出了“为生活而学习”教育改革。
这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能，内容涵盖改革中小学学业评价体系、推行学科分级全面计划、加强课程教学等方面，是一次较为全面的教育改革•“为生活而学习”教育改革的特点为：注重培养学生21世纪素养；学校、家庭和社会共同参与学校评价体系改革；推行“学科分级全面计划”与拓宽中学后教育途径相结合。
[关键词]新加坡；为生活而学习；基础教育改革中图分类号：G639.339 文献标识码：A当前的世界充满不确定性，“为生活而学 习”（Learn for Life)成为教育改革一大趋势。
“为生活而学习”强调培养学生自主学习能力、终身学习的习惯；主张学生全面发展与个性化 发展相结合；通过广泛的课程学习及多种途径 教学使学生为未来的生活、就业及成为良好的 社会公民做准备。
随着全球信息化与知识经济 的发展,2018年新加坡教育部启动了“为生活 而学习”教育改革，采取了一系列举措，以培养 具备21世纪技能的新加坡公民。
本文对这一改 革的社会背景、举措及评价进行探讨。
一、“为生活而学习”改革的社会背景作为年轻的亚洲国家，新加坡尽管在体制 上采用英国教育体制，在观念上却深受儒家文 化的影响，“重视考试、唯文凭论”的倾向明显。
因此，学校教育应试教育的目的性强，学生学业 负担重，考试频繁，竞争激烈。
学生在应试与竞 争的双重压力下学习，难以体会学习的快乐，同时也影响了全面发展。
最详细介绍新加坡政府中学
最详细介绍新加坡政府中学新加坡政府学校由政府全额资助，教导的课程则由教育部制定。
政府学校的发展和行政皆由新加坡(MOE)全权控制。
政府辅助学校则由教堂、宗乡以及其他宗教机构创办，并且由政府资助90%的发展费用。
此类型学校的经常性开销由政府承担，课程也由教育部制定，所聘请的师资也由教育部派遣。
新加坡政府中学实行双语制度，学校的课程选择灵活多变，因材施教，既保留了母语也开放了其他语言的延续。
而且，新加坡政府中学的毕业生大多可以享受同新加坡本国学生同样的JAE的政府体系，大部分轻松升入初级学院或理工学院。
新加坡政府中学一年级至三年级无法直接申请，入读中学一年级至三年级的学生，需要参加新加坡国际学生入学考试(AEIS)，凭考试成绩插班进入新加坡政府中学一年级至三年级。
新加坡AEIS考试是进入政府中小学的唯一途径新加坡的小学一年级有个直入的政策，但是每年的名额很少，对孩子的年龄也有非常严格的限制，孩子要在次年入学的1月1日满6岁。
大部分中国学生即使年龄符合要求，也不见得有学生名额。
参加AEIS考试，可能是唯一进入新加坡政府小学的渠道。
1.什么是AEIS考试?AEIS考试—Admission Exercise for International Students. 即新加坡国际学生入学考试2.AEIS考试科目AEIS考试科目有数学和英文。
相比之下，中国学生的数学基础很好，只是英文是学习的重中之重。
3.AEIS报名及考试时间AEIS考试报名时间在每年的7月份到8月份之间。
AEIS考试时间大约在每年9月份。
S-AEIS考试报名时间在12月到第二年的1月份之间。
S-AEIS考试时间大约在2月份。
4.AEIS报名方式1)上新加坡教育部官网，网上付款报名考试;2)学生直接到新加坡教育部报名;3)教育机构代报名。
5.AEIS报名年龄限制报名考试当年1月1日满7周岁——未满17周岁之间的中国学生均可报名参加AEIS 考试。
新加坡的教育制度
新加坡的教育制度被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡是东南亚最小的国家之一，也是亚洲经济发展速度最快的国家之一。
这在很大程度是源于政府对自然资源和人力资源的有效利用。
新加坡政治稳定，教育、卫生和社会服务水平堪与发达国家相比。
新加坡拥有完善的教育制度，教育事业迅速发展，这与其政府对教育的高度重视分不开。
研究新加坡的教育制度和人才管理制度，对于我国发展经济，制定我国人才发展战略，提高我国教育水平和国民素质具有重要的借鉴意义。
新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。
新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。
因此它的教育非常成功，自成一体。
一、新加坡的学制与学校类型1、学制新加坡是一个十分重视教育的国家。
政府的教育目标是为本国及海外学生提供均衡的教育，其教育制度秉承英国的教育模式，但又加以改革。
它采用多种教学方式，在满足学生求知需要的同时，也能满足国家经济发展的需要。
新加坡的教育虽然不是完全的义务教育，但它为所有未成年人提供了接受正规教育的机会。
新加坡的教育体系比较复杂，通过不同方式多次分流和筛选，因材施教，达到教育的最终目标。
每个学龄儿童至少接受10年的学校教育，教育分为幼儿园教育、小学教育、中学教育、大学前教育和大学教育等阶段。
小学学制是6年，中学学制为4～5年，大学预科学制是2年，大学学制是3年。
2、学校类型新加坡的学校分为政府学校、独立学校、特别辅助计划学校和特殊学校。
政府学校是由政府提供财政资助的学校，其中一些是政府全额资助学校，另一些由政府给予部分资助。
由于得到政府资助，政府学校能够开展高质量的教学工作。
独立学校由学校创办人自主管理，拥有自定收费标准，招收学生，选择、聘请校长和教师以及课程设置的权力。
这些学校根据国家教育政策，如双语教学、公民和道德教学法及国家考试，自行决定教学计划。
新加坡最好的中学几乎都是独立学校，学校实行的是精英教育，教育对象大多成为新加坡的精英人才。
国内AEIS考试培训带你了解新加坡那些颇具特色的中学课程计划
国内AEIS考试培训带你了解新加坡那些颇具特色的中学课程计划新加坡以其高质量的教学闻名于世，如果你还在思考AEIS值不值得考?近几年的新加坡AEIS录取通知书热潮足以证明一切!AEIS考试在线报道：新加坡的中学教育拥有非常多有特色的学习项目，这些项目的目的是在帮助学生学习知识的基础上，提高其生活技能，语言能力，领导能力，以及交流能力等综合技能。
全面发展并不是一句空话，在孩子最需要指导，最需要支持，以及探索世界最热情的年纪，立体，全面，因材施教的教育理念和计划就显得十分重要。
下面，小编就带大家去看一看新加坡中学那些有特色的教育计划。
集成式教育计划(IPS)集成式教育计划为中学生提供无缝教育，中学生在不用提供GCE'O'等级的情况下，可以直接进入Preuniversity(大学前中等教育)。
这项计划采用更为灵活的教学理念，为学生提供清晰的，广泛的经验学习。
学生可以在该项计划中，灵活地选择课程，甚至可以用国际课程文凭替代原本的课程和考试成绩。
该计划从中学3年级到大学前中等教育2年级，包含两个子计划：文化研究计划(中文)(BSP / C)和特别协助计划(SAP)学术研讨会。
该计划的目的：培养一批对多种文化有深刻认识和欣赏能力的未来人才，比如他们未来能够与中国进行有效交流，加快一带一路理念的推广。
除了在与中国等国家进行交换生，浸儒式学习之外，学校还为学生提供诸如中国历史和中国哲学等选修课。
对在文化研究计划(中文)(BSP / C)中表现优异的同学，为他们提供SAP奖学金(1,000美元)。
外语课程该项计划包括中文、法语，德语，日语，马来语，印尼语和阿拉伯语。
该项计划提供给那些除了英语和母语之外，还有能力接受其他外语的同学，一般他们需要在PSLE(小六毕业考)中排名前10%。
艺术选择计划(AEP)计划课程为期4年，帮助学生深入了解艺术与设计，在实践和理论方面的知识，视觉和文化方面的研究。
增强学生对于概念的认识以及分析思维和创造力，让学生们了解更广泛的媒体和艺术形式。
新加坡中学明年起将改革华文课程和教材
今 后 以创 意式 教 学法 激 励 学 生学 习 。值 得 一 提 的
是 ， 学 奖学 金 得 主张 国锋 则 是 受 他 的老 师 ， 一 教 另 名 奖学金 得 主梁 晶玲 （ 四十 多岁 ） 的影 响 ， 而成 为一 名 优秀 的教育者 。
对象 是 ２ ０ ０ ２学 年至 ２ ０ ０ ８学 年 的学 生 ， 按照 年级 分
项 来 自美 国的调查 显示 。 国学 生在 使用 了 美
新加 坡 的数学教 材之后 ， 数学 成绩显 著提 高 。
１９ ９ ８年以来 ，美 国部分学校开始使用新 加坡 名 创 出版的小学数学教材 “ｒ ｒ ｔｍ ｔ ｓｏ 了解 Ｐ ｍａｙＭａｈ ａ ｃ＂为 ｉ ｉ
使用效果 ， 门针对数学科学 的基础研究提供支持 的 专
美 国 罗 森 鲍 姆 基 金 会 （ ｈ ａｒ ｌ ｎ ｕｌ Ｔ ｅ Ｇ ｂｉ ｌ ａ ｄ Ｐ ａ ｅａ Ｒ ｓｎ ａ ｍ Ｆ ｕ ｄｔ ｎ组织 了一项长期跟踪性调查 。 ｏｅ ｂ ｕ ｏ ｎ ａ ｏ ） ｉ
得 者 ） 是一 个很 好 的例 子 。教师 张 国锋 以富有 创 就
示 ， 加坡 的数 学 教育模 式有 利 于让孩 子更好 地 接 新
受单 调 的数学原 理 。
除美 国外 ，目前 全球 已有 ４ ５个 国家 使用 新 加 坡 的数学 教材 。该 教材 除英语 版本 外 ． 还被 编译 成
西班牙语 、 、 法语 阿拉伯语和希伯来语 。 旧
Ｍ ｒ ｃｏ ｒ ｉ ｆ ｅｃｉ ） ｅｔ ｈｌｓ ｐ ｏ Ｔａｈ ｇ。髓 ｉＳ ａｈ ｒ ｎ
新 旧华 文课 程 最 明显 的不 同是 例 、 先 后说 、 练 ” 原则 （ 再 的 即在 教 授学 生一 项技 能 时 ， 教师 会先 给例 子 和解说 这项
新加坡中学阶段教育详情解读
新加坡中学阶段教育详情解读中学生出国留学早已不是稀罕事了，随着出国留学条件的日趋完善以及留学市场的日益火热，越来越多的中学生开始选择出国留学。
新加坡作为一个迷你岛国，费用较亲民，而且离中国近，交通便利，时区和生活习惯也比较接近。
成为近年来倍受中学生青睐留学的热门国家。
这里小编就带大家详细了解下新加坡中学的具体情况：新加坡的中学，分为快捷班和普通班，普通班又分为普通学术班和普通工艺班，快班4年后参加新加坡剑桥O水准考试，普通班4年后参加N水准考试，考试成绩达到合格成绩才可以升到中五，中五一年后考O水准。
如果N水准成绩不能上中五，可以读ITE---国立工艺教育学院，学习一门技术。
孩子是分到中学的快班还是普通班，要看孩子小六毕业考试的成绩，所以那些心智比较早熟的女孩通常成绩比较好，男孩子晚开窍的，就比较吃亏，还好新加坡的教育机会处处，如果那一天你开窍了，想好好学习，还是有机会的，比如你从ITE毕业，成绩好，就可以上理工学院，如果理工学院成绩好，就可以上大学，学习的时间长了，但是机会还是有的。
新加坡中学的科目主要有：英文，华文，数学（初级数学，高级数学）科学（物理、化学、生物），科学三个科目，可以两两组合成为一个科目，就叫做科学，也可以单独成科，一般叫纯物理，纯化学，纯生物，在普通班读书的孩子，一般只能选两个科目合在一起的科学，只有快捷班的孩子才能选1-3门纯的科学。
孩子学习能力不同，这样分流安排也有其道理。
除了以上科目，还有人文科目：历史、地理、文学（分中华文学和英国文学）、家政等科目。
一般你在O水准中考什么科目，在中三开始时就要确定了，原则是学习能力强，成绩好，选择的科目就多，否则只选6个科目就可以了。
但是不管怎样，英文，华文和数学一定要考的，其他看孩子学校的选择了。
比较小学，中学的课外活动比较重要了，孩子和家长也比较重视，因为课外活动成绩好，可以在O 水准成绩中加分，所以孩子们不敢掉以轻心。
这很像新加坡政府的做法：如果鼓励你做什么，就会在那个方面“诱之以利”，如果你看到新加坡中学生在课外活动上很卖力，一方面可能真的是出于爱好，其中也有很能是被加分激励着。
新加坡留学新加坡的中学课程主要分为4种
新加坡留学新加坡的中学课程主要分为4种
中学阶段：准备好学十门功课
赴新加坡读中学，家长的目的是让孩子能够尽快适应新加坡的教学模式，以便升入新加坡的大学院校。
学生进入新加坡的中学后，课程主要分为4种：4年制的特别课程、4年制的快捷课程、5年制的普通学术课程、4~5年制的普通技术课程。
特别课程和快捷课程为期4年，学术普通课程和工艺普通课程则为期5年。
所修读的主要科目包括英文、母语、数学、体育和公民与道德教育，其他科目有科学、历史、地理、英国文学、美术与手工、设计与工艺以及家政。
经过4年中学教育后，特别课程班与快捷课程班学生需参加新加坡剑桥初级普通教育证书“普通水准”(O-LEVEL)会考，普通课程班的学生则要参加新加坡剑桥初级普通教育证书“初级水准”(N-LEVEL)会考，成绩优异的考生可以继续升第5年的中学课程和准备参加O-LEVEL考试。
13岁以上年龄段的学生在中国通常已经就读到初一至初三。
但是来到新加坡，初中学生要学习11门功课，除了华文一门之外，10门功课都是用英文授课，对中国学生而言格外难。
如果13岁以上的中学生在国内没有3~5年良好的英文训练及强化基础，较难直接考入政府中学。
对于这部分学生，在出国前应做好充分的思想准备，具备良好的心理素质，分析清实力后再决定是否踏出国门。
新加坡“天才教育计划”的实施
新加坡“天才教育计划”的实施
“天才教育计划“
是为智力超常儿童提供的特殊课程。
新加坡每年都要在小学三年级到六年级的学生中进行天才儿童的现别和选择，考试分别在8月下旬和10月下旬进行。
六年级的学生在毕业离校考试中如果有3门或3门以上最好成绩的，可以参加每年12月第A
个星期举办的六年级选拔考试。
参加考试的学生完全是志愿的，通过考试的学生将进入能够提供天才教育的小学和中学接受特殊课程教育，这样的学校在新加坡有4所小学和3所中学。
“天才教育计划”为天才儿童开设天才教育课程。
新加坡教育部规定灭才教育计划必须采用“丰富法
”(enrichment)
，即以普通课程教学计划为基础，首先保证普通课程任务的完成，然后在深度与广度两方面挖掘，引人新内容。
因此，天才教育课程基本涵盖了正常课程的科目。
为开发这些学生的思维深度和培养他们更高级的思维技巧，在课程中增加了更丰富的活动和在认知要求上进行了更多的练习。
课程中另一部分同样重要的内容是培养社会责任感和健康的道德价值观。
由于“天才教育计划“
面向的是智力超常的儿童，因此，天才教育课程的授课教师也必须受过专门训练、经过特殊挑选，并且具备特殊的条件。
这些条件主要有：
(1)他们坚信天才儿童教育计划是必要的，并愿为此献身；
(2)他们都具备较高的专业水平、丰富的教学经验和良好的教学记录；
(3)他们必须具有与学生交朋友的愿理，并有能力付诸实施。
原文摘自：
/index.php/study_abroad_information/show/5819.html。
新加坡学制简述
第一部分新加坡教育体制一、新加坡教育的基本现状新加坡1965年8月9日独立后，其教育发展经历了60-70年代以国家生存为目标的普及教育阶段；80-90年代统一教育制度，追求效率阶段；1997年至今则实行以能力为主导的素质教育；未来20年新加坡教育将以学生为本，价值为导向，并在2030年实现以教育建成“智慧国”的目标。
新加坡政府独立初期就确定实施的“英语＋母语双语教学语文政策”，不仅实现了各民族间的平等交流、和谐共处，确保了社会的稳定，而且该政策也为新加坡与国际社会接轨，融入国际社会奠定了基础；新加坡政府实行的“教育分流制度”，有效地为新加坡社会经济的高速发展，培育出了国家需要的各类实用人才；新加坡政府推行的“精英治国”理念，有计划地为国家各个层面、各个行业选拨精英，并运用各种奖励机制和竞争机制促进精英成才，为新加坡的经济发展和社会管理集聚了优质人力资源。
可以说“双语教学语文政策”、“教育分流制度”和“精英治国理念”是新加坡教育的显著特色，三者的本质是新加坡经济社会的发展，紧密地对应着教育的发展政策，这也是新加坡政府把“缔造国家的未来”作为教育使命的具体战略举措。
新加坡的教育体系分为大学、初级学院(高中)、理工学院、工艺教育学院、中学(初中)、小学等6个层次新加坡教育体系如下图：二、新加坡教育的特点新加坡教育有着完善的教育体系和制度，它融合了东、西方教育的精华，其教育体系具有以下特点：1.教育兴国——教育“缔造国家的未来”新加坡政府把教育作为兴国的唯一途径；把“育才”作为教育兴国的有效途径；把“重才”作为人才立国的根本战略；把“用才”作为精英治国的重要因素。
李光耀多次指出：“小国最大的危险是用同一个模式塑造太多看起来一样的年轻人，我们需要有不同才干、不同看法、不同作风的人。
”因此，新加坡经济社会发展需要什么素质的人，新加坡学校就培养什么素质的学生，学校为学生提供多种选择、多种机会及时为国家培养各种人才，以教育“缔造国家的未来”。
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总第464期
2019年第8期
《世界教育信息》编辑部：edinfo@moe.edu.cn
为确保更有效地利用培训资金，OECD建
议意大利采取下列行动。第一，提高中小企业
和弱势群体的培训参与度。
例如，在中小企业
中营造学习氛围、培训企业家，
进一步简化中
小企业的复杂程序、降低培训成本，
并有针对
性地采取行动，确保弱势群体接受培训。
第二，
通过提高培训决策中社会合作伙伴的参与
度，完善技能评估和预测练习，
禁止将培训资
金用于强制性培训等，使培训内容与劳动力市
场相一致。第三，加强不同参与者之间的协调。
例如，设立国家成人学习观测站，
协调不同参
与者在成人培训中的各种活动。第四，确保提
供充足和可持续的培训资金，尽量减少政府
撤资。
渊
上海外国语大学教育信息化国际比较研
究中心编译
冤
德国呼吁加大职业教育数字化建设经费投入
2019年2月21日，德国联邦议院确认了
由调解委员会商定的《数字协议》（DigitalPakt）
方案。根据该方案，德国将提供约50亿欧元的
经费投入到中小学数字化建设中。
针对上述方案，德国联邦职业教育教师协
会表示支持，认为该方案是迈向数字化未来的
一步。与此同时，协会表示，
为满足劳动力市场
需求，职业教育在为年轻人储备数字化技能的
过程中，尤其需要大量经费支撑，
而方案提及
的经费捉襟见肘。
协会成员强调，为学校提供技术设备的配
置只是加强数字化建设的第一步。第二步是必
须创造现代化的学习环境。针对数字媒体使
用，学校需要好的教学大纲，
而目前拥有此类
教学大纲的学校仅为个例。因此，
需要加大《数
字协议》对职业学校的经费投入，
这样才有可
能实现职业教育未来数字能力的培训。
渊中国驻德国大使馆教育处供稿冤
基础教育
新加坡中学将实行科目编班计划
据新加坡教育部官网2019年3月5日
消息，新加坡中学将实行全面科目编班计划
（Subject-basedBanding，SBB），旨在充分发挥学
生潜能，为学生创造更个性化的学习体验。这
一变化将为学生提供更多的机会，
学生可以选
择不同的课程，学习更适合自身的、
更具有优
势和兴趣的科目。学生将受益于差异化的课
程，尽量减少标签和分流带来的非预期后果。
该计划预计于2020年在选定学校进行试点，
到
2024年逐步推行至全国中学。
除了英语、母语、数学、
科学外，地理、历史、
文学等科目也将被纳入到SBB中。除了上述学
术课程外，各学校也可以探索新的课程形式。
例如，可以围绕学生在特定学科领域、小组项
目中的优势组织课程教学。
为适应上述科目编班计划，新加坡教育部
计划将现有普通教育证书（GeneralCertificate
ofEducation，GCE）的N级和O级考试合并为
一个新的国家考试和认证框架。每门学科的
难度将从目前的课程中进行映射：
普通技术
类（Normal（Technical））映射为一般1级（G1），
普通学术类（Normal（Academic））映射为一般
2级（G2），O级映射为一般3级（G3）。新的国
家考试和认证框架将从2027年起生效。
教育
部表示，希望通过上述措施，
鼓励学生树立成
长型心态，对自身学习和终身发展有更大的自
主权。
渊
上海外国语大学教育信息化国际比较研
究中心编译
冤
新西兰提出天才教育新资助计划
据新西兰教育部（NZME）2019年2月27
日消息，新西兰教育部副部长特雷西·马丁
环球零距离
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