评课利息
平均变化率与利润问题的评课记录
平均变化率与利润问题的评课记录听了x老师这节课，我认为x老师从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学的始终，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。
通过数学教学，实现了数学的应用价值。
具体地说有以下几个特点：1、紧密联系学生生活实际，使数学问题生活化。
心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳的程度就越高。
课一开始，就设计了一个情境，让学生通过观察、想象，说一说打开闸门，里面的水会出现怎样的现象？以此来切入主题。
这样做使学生感到所学内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所感动，兴致勃勃地投入到新课的学习之中，在下一步教学中，让学生收集了自已身边所熟悉的一些事例，作为教学和练习的内容。
这样，既可以激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，又可实现教材预期的教学目标，把数学课上活，使数学教学不再是机械执行教材的过程，而是师生从实际出发，利用更广泛的课程资源，共同开发课程和丰富课程的过程。
2、充分保障学生自主探索的时间与空间，把学习的自主权与选择权交给学生。
“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，数学教学要努力改变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。
要让学生自主探索，在教学中教师要结合教学内容设计出具有开放性的、探索性的数学问题，给学生创设自主探索学习的情境，使之在开放问题的情境下积极主动地进行探索，使数学教学更加丰富多彩，学生学得更加生动、活泼，实现促进学生全面发展的目的。
掌握平均变化率与利润问题的方法是本课的重点，学生只有掌握了求平均变化率与利润的方法，才会解决生活中的求平均变化率与利润的问题。
因此，在这一环节的教学中，让学生自主动手操作学具，在小组合作、探索的过程中，找出求平均变化率与利润的方法。
评课的优点和缺点及改进建议六篇
评课的优点和缺点及改进建议六篇所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释以下是小编整理的评课的优点和缺点及改进建议六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】评课的优点和缺点及改进建议优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。
评课的用语(最新10篇)
评课的用语（最新10篇）评课评语篇一1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
11.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
12.有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
一年级数学《认识人民币》评课稿（精选6篇）
一年级数学《认识人民币》评课稿（精选6篇）一年级数学《认识人民币》评课稿篇1本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币,重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。
虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。
奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。
大多数学生认识1元，1角，5角，这些人民币在生活中比较常见，学生基本都能分辨。
但2角的纸币现在比较少见，所以有可能不认识。
至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的生活很远了，对于现在的`学生是陌生的。
陈老师这节课设计了几个前测问题，通过前测了解到大部分的孩子对人民币还是有一定的认识的。
根据这前测在第一环节中，陈老师通过学生作品的展示，以一个问题“你是怎么看出来的” 使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。
第二环节人民币的分类中，陈老师放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。
同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。
当然分完后，最好能立即要求学生整理好学具。
第三环节教学人民币单位间的进率时，陈老师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”，分析学生的不同拿法，从而明确1元=10角=2个5角。
虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，陈老师给学生准备了60角和60分，在3元=角换币时，让学生动手圈一圈，我觉得这是一个很好的学习材料，对突破这样的难点是非常有帮助的。
第四环节模拟购物活动中，既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节陈老师设计了解决实际问题：买东西。
这里陈老师是通过一问一答的形式来解决的，我想如果变成一张练习单，让生先动手做做，再汇报是否更好一些?总体来说，本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”,课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”，是一节值得我们好好学习的课。
教师评课评语
教师评课评语
教师评课评语可以根据教学过程中的表现和学生的学习效
果来确定。
以下是一些常见的教师评课评语示例：
1. 教师在备课充分，课堂组织严谨，教学目标明确，学生
学习目标明确，能达到期望的学习效果。
2. 教师教学过程活跃有趣，语言表达清晰，引导学生积极
参与讨论，提高学生的思维能力和创造能力。
3. 教师教学方法多样，能根据学生的不同需求采用不同的
教学策略，提高学生的学习兴趣和动力。
4. 教师重视学生的思维发展，能够培养学生的分析、综合
和判断能力，提高学生的学习深度和广度。
5. 教师注重课堂纪律，能够有效管理课堂秩序，确保学习
氛围良好，提高学生的学习效果。
6. 教师关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生充分发挥自己的优势，提高学生的自信心和自我
管理能力。
7. 教师注重课堂评价，能够及时给予学生准确的反馈，帮
助学生及时纠正错误，提高学生学习效果和能力。
8. 教师注重课堂创新，能够运用先进的教育技术和教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
这些评语可以从不同的角度评价教师的教学能力和学生的学习效果，帮助教师发现问题，并进一步提高教学质量。
公开课评课评语范文(通用5篇)
公开课评课评语范文(通用5篇)公开课是有组织、有方案、有目的一种面对特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜亮、任务明确，除了同学参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展现教学水平，沟通教学阅历的好时机。
以下是我为大家收集的公开课评课评语范文(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
公开课评课评语1、老师语音标准，能给同学起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让同学入景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。
3、老师的设疑，有效地激发了同学的学习爱好及求知欲，让同学在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了同学充分的空间去展现会共性及力量，同时老师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，同学学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，老师注意同学听、说、读、写各种技能的培育，有效地提高了同学的英语综合力量，同时，老师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该老师在教学过程中牢牢地抓住了同学的留意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。
7、同学的活动充分，参加面广，乐观性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以同学为主体的先进教学理念。
课时思路清楚，擅长调动同学学习的乐观性，课堂驾驭力量强。
10、本节课教学的精彩之处在于把同学的学习乐观性调动起来，激活同学的思维。
老师擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入了乐观思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。
11、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了同学，调动了教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、老师精确地把握了设疑的方向，设置了同学感爱好的问题，充分调动了同学学习的爱好，使同学进入了乐观的思维状态。
税率教学评价
税率教学评价这是税率教学评价，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
税率教学评价第1篇数学学科课时备课签字认定时间课题税率、折扣教学目标：1、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。
2、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学少年习数学的兴趣。
3、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
教学重点:理解有关纳税的知识。
教学难点：根据意义解决实际问题。
教学目标确定依据：内容分析：本课主要是学习利率、折扣的含义，知道他们在工农业生产和日常生活中的作用，并会进行这方面简单的计算，以及用来解决简单的实际问题，让学生体会到百分数于生活的密切联系。
学情分析：折扣是商业活动中经常使用的一个概念，因此学生可能不是很陌生，也有一定的兴趣，但是税率可能跟孩子们的生活有一定的距离，可依据一些例子帮助孩子理解教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、创设情境，提出问题出示信息窗一，引导学生观察图片，阅读文字信息。
教师根据学生的表述，适当板书。
学生观察主题图，认真阅读信息。
是否能主动观察，获取有用的信息注意培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。
学生提问题。
二、自主探索，解决问题1、教学红点问题12、解决第二红点问题。
三、基本练习，巩固提升1、纳税是怎么回事？2、教师讲解纳税的有关知识。
3、解决第一红点使学生明白求上缴的营业税就是求1150万元的3%是多少1.教师讲解几折的含义：几折就是十分之几，也就是百分之几十2学生自学生交流自己的看法。
学生独立计算或同桌商量。
学生猜测八五折什么意思：八五折就是原价的85%自主探究。
说一说题目意思，理清数量关系后独立完成，然后利用数学知识进行德育渗透，在学习数学知识的同时明白纳税是每个公民的义务。
小数的意义 评课稿
小数的意义评课稿小数的意义评课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我将为大家分享我对于小数的意义的评课稿。
首先，我们来看一些生活中的例子。
在市场上购买水果时，我们常常要称重才能确定价格。
这时，小数的概念就非常重要了。
小数是数学中的一种表示形式，它能够精确地表示小于1的部分，使我们能够更准确地进行计量和计算。
小数还可以帮助我们进行比较和排序，例如在价格比较中，小数能够帮助我们更好地选择性价比更高的商品。
其次，小数在科学研究中也起着重要的作用。
科学研究需要高度精确的测量和计算，而小数能够提供这种精确性。
例如在物理实验中，测量物体的质量、长度、时间等参数常常需要使用小数。
小数的引入使得科学研究的数据更加精确可靠，为科学家们的研究提供了有力的支持。
另外，小数的意义还体现在金融和经济领域。
在金融交易中，小数被广泛使用，有助于进行复杂的计算和分析。
例如在利率计算中，小数能够帮助我们计算出精确的利息，从而更好地管理个人和企业的财务。
经济学中的指数、比率、百分比等概念也需要使用小数，帮助我们更好地理解和分析经济现象，为决策提供依据。
此外，小数还在日常生活中发挥着重要的作用。
例如在计算成绩、绩效评估、考试排名等方面，小数能够提供更精确的评价和参考。
小数也被广泛应用于时间的计算，例如在分钟、秒钟的计算中，小数能够帮助我们更好地衡量时间的流逝。
小数的意义超出了简单的数学概念，其在各个领域的应用让我们认识到了小数的重要性。
它不仅是数学教育中不可或缺的一部分，而且在我们日常生活的方方面面都有着重要的作用。
因此，对小数的教学应当注重培养学生对小数的认识和理解，培养学生使用小数进行计算和解决实际问题的能力。
在小数教学中，我们应当关注以下几个方面。
首先，要注重培养学生的实际运用能力。
小数的教学不仅仅是掌握概念和操作规则，更重要的是要让学生能够将所学的知识应用于实际问题的解决中。
通过真实的案例和情境，让学生理解小数在日常生活中的意义和应用。
六年级下册百分数二例5解决问题教学评课
六年级下册百分数二例5解决问题教学评课一、教学目标与实际达成情况1、教学目标设定对于六年级的学生来说，在《百分数二例5解决问题》这一章节，教学目标应该明确且符合他们的数学学习能力和需求。
首先，知识目标应设定为让学生理解百分数在实际解决问题中的应用，能够准确找出题目中的数量关系，掌握用百分数解决问题的基本方法，例如通过分析例5中的数据，明确已知量和未知量之间的关系。
其次，能力目标可以是培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，在解决百分数问题时能够进行合理的分析和计算。
情感目标可设定为让学生体会到数学在实际生活中的广泛应用，提高学生对数学学习的兴趣。
2、目标达成评价从学生的课堂表现来看，在实际教学中，大部分学生能够较好地达成知识目标。
当老师提出与例5相关的问题时，很多学生能够快速找出题目中的关键数据，像商品的原价、折扣率等，这表明他们对数量关系有一定的理解。
在回答问题时，不少学生能准确地运用所学的百分数知识进行计算，说明运算能力得到了锻炼，在一定程度上达成了能力目标。
然而，仍有小部分学生在理解较复杂的数量关系时存在困难，这反映出在目标达成上还有提升空间。
在情感目标方面，老师通过列举生活中常见的折扣、利率等实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，很多学生表现出对这类实际问题的兴趣，一定程度上达成了情感目标。
二、教学方法与教学过程1、教学方法分析在六年级《百分数二例5解决问题》的教学中，合适的教学方法对于学生理解百分数相关问题至关重要。
如果教师采用实例引导的教学方法，那是非常有效的。
比如说，老师可以拿出商场打折的实例，像“一件衣服原价200元，现在打八折出售，那么现在的售价是多少？”这种实例在生活中很常见。
学生们在日常生活中经常会跟爸爸妈妈去商场，对这样的场景比较熟悉。
这样的实例引导就像一把钥匙，打开了学生理解百分数问题的大门。
他们能很直观地看到百分数在实际买卖中的运用，从而更容易理解例5中的百分数相关的解决问题。
评课评语和建议
评课评语和建议评课评语和建议【5篇】评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
以下是作者整理的评课评语和建议【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】评课评语和建议1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。