北师大版小学二年级上册单元知识点总结 全册.pdf
北师大版小学数学二年级上册《元、角、分的认识及其关系》知识点讲解突破练习
元、角、分的认识及其关系知识精讲1.人民币的认识购物时需要用到“人民币”，人民币是中国的货币名称，简写为“RMB”。
人民币的基本单位是元，辅助单位有角、分。
2.人民币的分类及常见面额按制作材质分类，人民币可分为纸币和硬币两种。
纸币的常见面额有以下几种。
硬币的常见面额有以下几种。
3.元、角、分的单位换算元、角、分相邻两个单位之间的进率是10，即1元=10角，1角=10分。
可利用下图理解元、角、分之间的关系。
×10 ×10÷ 10 ÷ 10相邻单位的人民币换算：将大单位化成小单位，要乘进率10，如5元＝（5×10）角＝（50）角；将小单位化成大单位，要除以进率10，如20分＝（20÷10）角＝（2）角。
名师点睛1.人民币的辨认方法对于相同材质的人民币，可以通过大小（轻重）、颜色、正背面主要图案、数字、文字等方面进行辨认。
以5元纸币为例，五元纸币的主色调是淡紫色，正面主图案是毛主席头像，背面主图案是山东省泰山风景区，正面和背面都印有数字5，在正面标有汉字“伍圆”（即五元）。
5元纸币正面和背面2.不同面额人民币的兑换方法（1）通过颜色、图案、面额数字等途径辨认人民币的金额；（2）掌握元、角、分的关系：1元＝10 角、1角＝10 分；（3）兑换的方式可以多样化，只要最终的面额相等即可。
如1元可以兑换10张1角，或2张5角，或5张2角，或1张5角、5张1角，或1张5角、2张2角、1张1角，或1张5角、1张2角、3张1角等。
3.元、角、分的应用利用元、角、分之间的关系可以解决简单的购物问题，如要求购买多种物品一共花多少钱，是一个求和的问题；购物时找回多少钱，是一个求差的问题等。
易错易误点在兑换人民币时，容易混淆不同面额人民币间的兑换方法（如典型例题例2的第（1）题）与兑换过程中不同面额人民币的组合方式（如典型例题例2的第（2）题）。
前者是不同的兑换方法，后者是所兑换人民币面额的不同组合方式。
2023-2024年小学数学二年级知识梳理巩固提升 上册第7讲 分一分与除法(北师大版原卷)
第7讲分一分与除法知识点一：小数目物品平均分1．每份分得同样多是平均分。
2．平均分时，可以1个1个地分，也可以2个2个地分，当分的总数较多时，可以分多次完成。
知识点二：平均分的两种情况平均分的情况：(1)按指定份数平均分；(2)按每份的个数平均分。
知识点三：大数目物品平均分在平均分时，要分到剩余的个数不够每份再分一个时才能停下来，余下的数量小于分的份数。
知识点四：认识除法的意义和除法算式1．把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或每几个一份，求可以分几份都用除法计算。
2．“除号”表示“平均分”的意思。
知识点五：用乘法口诀求商根据乘法口诀求商计算简便，除法是乘法的逆运算。
知识点六：“倍”的认识和解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
知识点七：解决与“倍”有关的实际问题求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍是多少用乘法。
考点一：除法的认识与平均分【例1】按要求圈画。
1．24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？2．猴妈妈把18个苹果分给3只小猴，平均每只小猴可分几个？3．张老师带36名同学一起划船，每条船上最多坐6人，至少应租几条船？答：至少要租条船。
考点二：用2~9的乘法口诀求商【例2】圈一圈，填一填。
每个班分2个，可以分个班。
1．看图列式计算。
2．看图列式计算。
3．看图列式计算。
一．选择题（共5小题）1．小猴3只，小鹿15只，小鹿的只数是小猴的（）倍。
A．5B．12C．182．有20个梨，如果每4个梨重1千克，那么这些梨共重（）A．5千克B．16千克C．24千克3．54÷6＝9读作（）A．54除6等于9B．6除以54等于9C．54除以6等于94．o+o+o+o＝32，o代表的数是（）A．4B．8C．95．把9条鱼平均分给3只猫，下面的分法中，正确的是（）A．B．C．二．填空题（共5小题）6．除法算式36÷4＝9，表示把平均分成份，每份是。
2024年北师大版二年级数学上册教案学案及教学反思全册第6单元 测量(教案+学案)米有多长 教案
1米有多长。
(教材第53~55页)1.初步认识长度单位“米”,初步建立1米的长度观念。
2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
3.通过实际测量活动,帮助学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
重点:初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。
难点:用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
课件、米尺。
师:同学们,你们去过动物游乐园吗?师:长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题?课件出示:教材第53页情境图。
生1:小狗门卫告诉它们,身高1米以上要买票。
生2:我看门口1米处画的标记,长颈鹿的身高超过了1米,要买票;小乌龟的身高不足1米,不用买票。
师:观察得真仔细!看到了门口处1米的地方有标记。
【设计意图:借助学生感兴趣的话题,引入新课,激发学生探究“1米有多长”的兴趣,为新课的教学奠定基础。
】1.认一认,想一想。
师:上节课我们已经认识了长度单位“厘米”,知道我们食指的宽度大约是1厘米,现在请大家拿出直尺,找出1厘米给同桌看。
学生找出1厘米的长度,展示给同桌看。
师:同学们找得非常准确,100段这样的1厘米接起来就是1米。
看(出示米尺),这就是米尺,是我们今天认识的一位新朋友。
数一数是不是有100厘米。
学生自己数,明确1米就是100厘米。
我们可以写成:1米=100厘米。
测量比较短的物体时,一般用“厘米”作单位。
在测量比较长的物体或距离时,通常用“米”作单位,“米”也是国际上通用的一个长度单位,“米”可以用字母“m”表示。
【设计意图:通过米尺认识“1米”的实际长度,既直观又简便。
用自己的方式描述,有利于发展学生的空间观念。
让学生经历“米”和“厘米”之间关系的探索过程,加深对知识的理解。
】2.比一比,说一说。
师:现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。
学生可能有多种回答,如有的学生边用两手比画边说,有的学生边比画自己的身高边说,有的学生说出课桌的长约是1米,等等,老师要给予鼓励。
师:同学们说得都很好。
新北师大版二年级数学上册《总复习》教学课件
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版二年级数学上册
总复习
乘除法的意义及应用
一、画一画，填一填，算一算： 第一行画10个〇： 〇 〇〇 〇〇〇 〇〇〇〇 第二行画2个∆ ： ∆ ∆ 第三行画□，是∆的4倍：□□ □□ □□ □□
1. 〇的个数是∆的（ 5 ）倍。□10 〇÷ □2 ＝□5
2. □个数的3倍是（24）个。□8 〇×□3 ＝□24
二、你能在下面的数字中选3个数写出2个乘法算 式和2个除法算式吗？
3 6 7 18
三、分房子：
1.
图中有（ ）只小狗，平均分（ ）间房子， 每间房子住（ ）只小狗。算式： 2.
图中有（ ）只小兔，（ ）只小兔住一间房子， 你要帮兔妈妈准备（ ）间房子。算式：
四、按规律填数：
49、42、35、（ ）、（ ）、（ ）（ ） 16、24、32、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 4的倍数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 五、先圈一圈，再填空：
观察物体、方向与位置及时、 分、秒
一、把小动物和它看到的图画连起来:
二、连一连： 三、看图填空：
1. 左图哪些物体 从上面看是图A 有( 1、2、4 ) 2. 左图哪些物体 从上面看是图B 有（3、5、6 ）
四、看图填空：
1. 小红向（西）走（30）米，再向（北）走（50） 米与小明一起向（西 ）走（110 ）米到公园。 2. 小刚向（东）走（30）米，再向（北）走（60） 米到科技馆。
一共有（ ）枝，每（ ）枝一组，可以分成 （ ）组，18里面有（ ）个（ ）。
有( )颗星星，每（ ）颗星星分给一个小朋友， 可以分给（ ）个小朋友，还剩（ ）颗星星。
最新北师大版小学数学二年级上册教学工作总结（优质完整）
最新北师大版小学数学二年级上册教学工作总结（优质完整） 北师大版小学数学二年级上册教学工作总结 本学期我担任二年级的数学教学工作。这学期以来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。因此对本学期的教学工作，作出如下总结： 一、钻研教材，认真备课 在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具.，对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、创设情境，提高课堂效率 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，最全面的范文参考写作网站参与性 高，为学好数学迈出了坚实的一步。 三、增强上课技能，提高上课质量 讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。 四、及时复习，养成良好习惯 根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 五、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 六、认真批改作业，做好测试评估工作 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。为以后的教学工作做铺垫。
北师大版二年级数学上册《有多少点子》数一数与乘法
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
北师大版小学数学二年级
有多少点子
第一页，共十七页。
激趣导入
把下面加法算式改写成乘法算式。 6+6+6+6+6+6+6+6+6=（ 6 ）×（ 9 ） 1+1+1+1=（ 1 ）×（ 4 ） 12+12+12=（12 ）×（ 3 ）
知识讲解 圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。
第十页，共十七页。
知识讲解
3×8可以表示3个8相加，也可以表示8个3相加，在点子 图上圈出3行8列或8行3列。
第十一页，共十七页。
练习巩固
1.分别用两种方法在图上表示算式。
14
第十二页，共十七页。
27
练习巩固
2.一共有多少个气球？
6 × 5 = 30（个） 5 × 6 = 30（个）
第二页，共十七页。
知识讲解
在点子图上照样子做一做，说一说。
第三页，共十七页。
知识讲解
每行5个，共3行。
加法算式是5+5+5=15。 乘法算式是5×3=15或 3×5=15。
第四页，共十七页。
知识讲解
每列3个，共3列。
加法算式是3+3+3=9。 乘法算式是3✖3=9。
第五页，共十七页。
知识讲解 想一想，摆一摆。
第十三页，共十七页。
练习巩固
3. （1）一共有多少人？
加法算式：4+4+4=12 乘法算式：4×3=12 或3×4=12
第十四页，共十七页。
北师大版小学数学二年级上册单元试题全册上共26页文档
二购物1 买文具一、认一认，写一写。
二、填一填。
1元＝（）角 1角＝（）分 1元＝（）分50分＝（）角 8元＝（）角 60角＝（）元三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3角○32分 5角○5元 7元9角○8元9元○40角＋50角 1元－2角○6角＋2角四、换一换。
（1）1张可以换张。
（2）1张可以换张。
（3）1张可以换张。
（4）1张能换张和张（5）1张能换张和张或张和张五、算一算。
1元角元角22张＋1张＋张＝角2张＋2张＝元2张＋4张＝元角4张－2张＝元六、挑战自我。
1、笑笑想买一支4元6角的钢笔，她可以怎样付钱？2、淘气想买一个5元钱的皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？2 买衣服一、认一认，写一写。
二、填一填。
1、换一换。
（1）1张可以换张。
（2）1张可以换张。
（3）1张能换张和张（4）1张能换张和张或张和张2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
1元7角＋3元4角○5元 3元4角○5元1角－8角10元－3元2角○6元8角 6元○65角3、算一算。
2张＋3张＝元1张－2张＝元三、我是小小售货员。
价钱：价钱：价钱：价钱：四、解决问题。
( )元 56元 38元 47元（1）买一套衣服需要多少元？（2）比便宜9元，多少元？五、挑战自我。
的人民币各有一些，让你正好拿出90元，可以怎么拿？（请写出四种不同的答案）3 小小商店一、填一填。
1元－3角＝（）角5角＋3分＝（）角（）分7元8角－5角＝（）元（）角2元5角＋8角＝（）元（）角9元2角－4元＝（）元（）角5元1角－9角＝（）元（）角9角＋6角＝（）角＝（）元（）角二、比一比。
1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
5元8角○5元8分 3元○35角 7角5分○5角7分1元4角＋3元7角○5元 100元－47元○37元＋26元2、把10元、1元8角、8角和8元按从小到大的顺序排列是：三、选一选。
1、最小的人民币单位是（）。
A.元B.角C.分2、妈妈买牙膏用了2元7角，还剩3元，妈妈原来有（）。
新版北师大版二年级数学上册全册教案
北师大版二年级数学上册全册教案第一单元加与减第1课时教学内容：谁的得分高教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算图片出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、巩固练习：练习设计：教材第3页四、课堂总结：师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元说课稿)
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基础知识讲解：首先，我会回顾和巩固学生已掌握的加减法运算和货币知识，为新知识的学习打下基础。
2.情境创设：通过设计具体的购物情境，让学生在实际情境中感受数学知识的应用。
3.演示与引导：利用实物或多媒体工具进行演示，引导学生观察、思考和发现数学规律。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.练习题：布置一些与购物相关的数学计算题目，让学生在家中独立完成，巩固课堂所学知识。
2.实践任务：要求学生在家中与家长一起进行一次购物活动，记录购物过程中的数学问题，并尝试解决。
3.思考题：提出一些开放性的思考题，让学生思考数学知识在生活中的应用，激发他们的思维。
作业的目的是巩固和深化课堂所学知识，培养学生的独立思考和实际应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰和风格统一。板书布局分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题；内容区为主体部分，依次列出本节课的主要知识点，如购物中的加减法运算、货币的认识和价格的计算；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作探究，共同解决购物情境中的数学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演：让学生扮演购物中的不同角色，如顾客、售货员等，通过角色扮演活动，让学生在实际操作中运用数学知识，增强学习的趣味性和实用性。
4.讨论交流：在课堂上设置讨论环节，让学生就购物中的数学问题进行交流讨论，分享自己的思考和解决方案，提高学生的思维品质和表达能力。
北师大版小学二年级数学下册全册第四单元《生活中的大数》单元教案
北师大版小学二年级数学下册全册第四单元《生活中的大数》单元教案第四单元《生活中的大数》单元备课一、学生学习状况分析本单元是在学生已经学习了百以内数的认读及大小比拟的根底上将认数的范围扩展到万以内，进一步丰富学生对数的相识。
据学前对学生的调查及分析，局部学生认为本单元比拟难学，我想主要缘由可能是由于尽管大数在生活中普遍存在，但绝大局部学生平常极少关注和接触，所以整体上感到比拟生疏，老师在教学中应尽量创设时机和条件，引导学生充分开掘身边资源，加强对大数的体会，并在学习中不断体会“位值制”和“进位制”。
不过由于学生对于百以内数大小的比拟、估计等已经具备良好的根底，可以有效地引导学生进展学问的迁移来学习大数的大小比拟和估计。
二、单元教学目标1、通过学习生活中的大数，体验数与生活的亲密联系2、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置，进一步开展数感。
3、进一步相识“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。
4、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
5、结合现实素材感受大数的意义，并能进展估计。
三、单元教学重点、难点1、重点〔1〕能认、读、写万以内数。
〔2〕会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。
2、难点对万以内的数进展估计。
3、关键结合现实素材感受大数的意义，建立清楚的数位概念，了解和驾驭数位的意义。
老师可以提前布置学生从播送电视、报纸杂志、网络等渠道找寻生活中的大数，即可以调动学生学习的踊跃性，使学生体会到所学大数与生活的亲密联系，学会用数学眼光来视察生活中的事物。
五、单元评价要点1、能理解数位的依次；2、能正确认、读、写万以内的数；3、会比拟万以内数的大小；4、能对万以内的数进展估计。
课题数一数教时四116学习目标1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。
2、通过数正方体等操作活动，相识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。