中心小学教师工作量计算方案
小学教师工作量的计算
小学校工作量的计算方案一、专任教师（一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。
（二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。
（三）课后辅导和作业批改工作量：1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术：0.2时/节2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计（1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节；（3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节；（5）20人以下：0.2时/节。
3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。
（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它1. 晨会：0.5时/节；2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计）3. 社团活动不纳入计算。
（另有考核）二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算；2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算；3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算；5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算；6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。
四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。
中小学教师工作量参照标准-中学教师工作量标准
中小学教师工作量参照标准-中学教师工作量标准教师的工作量标准是根据每周的课时数来计算的。
对于高中教师来说，数学、语文和外语每周需要教授10节课或2个班的教学任务；而物理和化学每周需要教授12节课或3个班的教学任务；政治、历史、地理、生物和体育每周需要教授12-14节课；计算机和艺术欣赏每周需要教授14节课。
对于初中教师来说，数学、语文和外语（汉语）每周需要教授12节课或2个班的教学任务；而物理和化学每周需要教授12节课或4个班的教学任务；政治、历史、地理、生物、体育和计算机每周需要教授14节课；音乐和美术每周需要教授16节课。
小学教师的工作量标准是根据每学年的周数来计算的。
教师每周需要教授两个班的教学任务；语文每周需要教授一个班的教学任务或者教授10节课并担任班主任；其他科目每周需要教授15-18节课。
对于中学（包括高中）和小学的中层领导，他们需要教授6节以上的课程。
如果工作量不足，每少一节课就会被扣1分。
如果兼职学校的两基工作，需要计算3-4节课时；专职普九工作需要计算满工作量。
对于跨科目情况，如果是跨年级同一科目，每周需要额外加0.5节课；如果是跨年级不同科目，每周需要额外加1节课。
实验室工作方面，一类实验室需要1名生物、1名化学和1名物理教师满足工作量；二类实验室需要1名生化、1名化学和1名物理教师满足工作量。
对于中心学校，需要按班级计算，6-12个班级需要计算4节课时；12-18个班级需要计算5节课时；18-24个班级需要计算7节课时；24-36个班级需要专职1名教师。
图书管理员需要根据教学班的数量来确定，36个教学班以上需要配备1名图书管理员，36-24个教学班需要计算7节课时；24-18个教学班需要计算5节课时；18-12个教学班需要计算4节课时；12个教学班及以下需要计算3节课时。
会计需要满足工作量，而出纳需要计算半工作量。
教辅八员方面，36个教学班以上需要3名教辅八员，24个教学班以上需要2名教辅八员，16个教学班以上需要1名教辅八员，16个教学班以下需要兼职。
小学教师工作量计算（参考）
小学教师工作量计算小学教师工作量计算小学教师工作量计算教师周实际工作量由周教学工作量和周管理工作量两部分组成。
一、周教学工作量：1、周课时工作量：每节课为一个课时工作量，早读课折算0.5个课时工作量。
2、周补偿工作量设置方法：语文教师：一、二年级3个课时;三、四、五年级4个课时。
数学教师：每班3个课时。
科学课：每班1课时。
英语教师：每人每周2课时。
二、周管理工作量计算方法：以周平均教学工作量为标准，学校行管人员管理工作量按比例计算。
见下表：小学职务副校长中层正职中层副职补偿工作量周平均教学工作量80%周平均教学工作量60%周平均教学工作量40%另设：管理员：10%;教研组长：15%;部门干事：30%三、工作量计算公式：1、教职工周教学工作总量=每班周节数30×班数+周全校早读节数×0.5+补偿节数。
2、教职工周平均教学工作量=教职工周教学工作总量÷教职工总数。
3、教职工周管理工作量按管理工作量设置办法计算。
4、教职工周平均工作量=÷教职工总数5、教职工周实际工作量=教职工周实际教学工作量+教职工周实际管理工作量。
6、教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×50分四、说明：教职工周实际工作量与教职工周平均工作量之差在±1以内，按教职工周平均工作量计算。
代公课工作量按3元节计代课费，值周补助按每人25元一周计算。
节假日或延时、超时加班按每人每天20元发放补助。
【扩展阅读篇】格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。
工作总结标题有单标题，也有双标题。
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
为合理计算教师的工作量，进一步加强我校科学性和人文化的管理，充分调动广大教师的工作积极性，实现公平竞争，不断提高教育教学质量和效果，根据我校工作量考核的需要和工作实际，现制定教师工作量核算办法如下：
一、工作量计算标准
（一）上课：每节课工作量按1课时计算。
（二）作业：一二年级语文每周批阅作业按6课时计算，三至六年级语文每周批阅作业按7课时计算，数学每周批阅作业按5课时计算，英语每周批阅作业按3课时计算，兼职科学课教师在学期工作量中加0.3分。
工作量达到19-20课时均视为满工作量。
计算工作量不足参考工作量下限标准，计算超工作量参考工作量上限标准，每课时工作量按
0.25分在学期考核的5分工作量中加减。
二、各类人员工作量情况
根据以上计算标准，规定各类人员的工作量如下。
（一）承担低年级语文教学工作（19-20课时）
语文课9课时，作业6课时，其它课4-5课时。
（二）承担高年级语文教学工作（19-20课时）
语文课8课时，作业7课时，其它课4-5课时。
（三）承担一个班数学教学工作（18-20课时）
数学课5课时，作业5课时，其它课8-10课时。
（四）承担两个班数学（20课时）
数学课10课时，作业10课时。
（五）专职英语教师（21课时）
英语课18课时，作业3课时
（六）体育专职教师（20课时）
体育课18课时，其它工作量2-3课时
（七）校级领导和兼项人员认真完成好教导处安排的教学任务和学校安排的兼项工作为满工作量，兼项工作量和后勤工作量由学校行政会议研究决定。
小学教师工作量的计算
小学校工作量的计算方案一、专任教师（一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。
（二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。
（三）课后辅导和作业批改工作量：1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术：0.2时/节2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计（1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节；（3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节；（5）20人以下：0.2时/节。
3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。
（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它1. 晨会：0.5时/节；2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计）3. 社团活动不纳入计算。
（另有考核）二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算；2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算；3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算；5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算；6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。
四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。
小学教师工作量计算方案
小学教师工作量计算方案清晨的阳光透过窗棂，洒在键盘上，指尖轻轻敲击，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天，就让我来为大家详细梳理一下“小学教师工作量计算方案”。
一、工作量计算的背景与意义1.背景分析随着教育事业的不断发展，教师队伍日益庞大，如何合理计算教师工作量，成为教育管理部门关注的焦点。
小学教师作为基础教育的重要组成部分，其工作量计算的合理性，直接关系到教师的工作积极性、教育质量和教育公平。
2.意义阐述合理计算小学教师工作量，有助于：（1）提高教师工作积极性，激发教师潜能；（2）优化教育资源配置，提高教育质量；（3）促进教育公平，保障教师权益。
二、工作量计算的原则1.公平原则：确保每位教师的工作量计算公平合理，避免人为因素干扰。
2.科学原则：依据教育规律和教学实际，制定合理的工作量计算标准。
3.灵活原则：根据不同学段、学科、班级特点，调整工作量计算方案。
4.可行原则：确保工作量计算方案易于操作，便于管理。
三、工作量计算的构成1.基本工作量基本工作量是指教师完成教育教学任务所必须付出的劳动量。
主要包括：（1）课时量：根据课程设置和教学计划，计算教师授课课时；（2）备课量：根据课程内容和教学目标，计算教师备课所需时间；（3）批改作业量：根据作业类型和数量，计算教师批改作业所需时间。
2.奖励工作量奖励工作量是指教师在工作过程中，因表现突出而获得的额外工作量。
主要包括：（1）教育教学成果奖：根据教育教学成绩，给予教师一定的工作量奖励；（2）优秀班主任奖：根据班级管理成效，给予班主任一定的工作量奖励；（3）教育科研奖：根据科研成果，给予教师一定的工作量奖励。
3.加班工作量加班工作量是指教师因工作需要，在正常工作时间之外付出的劳动量。
主要包括：（1）节假日值班：根据学校安排，计算教师节假日值班工作量；（2）课外辅导：根据学生需求，计算教师课外辅导工作量；（3）其他加班：根据实际情况，计算教师其他加班工作量。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
小学校教师工作量的计算
小学校教职工工作量计算方案
（试行)
一、专任教师
根据学科特点，教师担任班级的数量不同，备课、上课、课后辅导和作业批改的情况不一样，以系数体现工作量
语文、数学：系数为1.2。
其余学科：系数为1。
（英语3-6年级：系数为1.1）
国学：每天10分钟（每周50分钟)，一周计1.2课时。
朝会：每天10分钟（每周40分钟），一周计1课。
二、行政
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）
三、工勤人员
1.完全没有承担教学任务：
（1）从事两项任务的工勤教师，按教师的平均总工作量的80%计算；
（2）从事两项以上任务的工勤教师，每增加一项工作，课时增加5%，即80%+5%计算；
2.承担了教学任务：
（1）每周上1-2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；
（2）每周上3节：按教师的平均总工作量的95%计算；
（3）每周上4节：按教师的平均总工作量计算；
（4）每周上4节以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4节计算；
（5）一线学科教师兼任后勤办公室工作：按实际所上课时+后勤人员平均课时的二分之一计算。
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准三篇
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准三篇【篇一】中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准一、课时计算方法：专任教师以周教学课时计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算；高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。
二、专任教师周工作量标准1、小学教师：语文数学14节；科学外语15节；体育、音乐、美术、信息技术16节；品德、综合实践和地方课程等17节。
2、初中教师：语文、数学、英语和科学12节；思想品德、历史与社会、体育14节；音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。
3、高中教师：10-14节；各校根据选考学考情况、以及专业特点制定各学科周课时数标准；除按周工作量标准外，亦可根据学年或学期平均数计算周工作量。
中层干部周工作量标准与专任教师有异，中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。
以上未具体约束的老师工作量情况，应以当地教育局的政策和公立校校方安排为准。
【篇二】中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准一、提供心理支持、关注兴趣培养离考试越来越近，所有学生或多或少会有浮燥心里，会有考不好的担心和焦虑，会觉着累，学生的这些消极的心理需要得到释放和渲泄，作为老师，我们可以采用这样的方式为他们减压，譬如：个别面谈、小组交流、座谈会、班队活动等方式给予关注，以人为本，留心学生心理健康。
同时，复习过程的组织方式是否灵活有趣直接影响到学生的学习情绪。
教师如果只是一味地讲，不断地考，注入式的满堂灌，那学生就会觉着枯燥无味，自然就谈不上什么效果了。
我们要不断变换教学方法，运用多种手段，把复习课上得象新授课那样精彩，那样耐人寻味。
机械重复是复习的大忌，我们应该努力避免。
我们所组织的复习方式应当力求鲜活，就是要在复习中引导学生通过变式、变序、综合的方法，把知识学活用活。
并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的兴趣。
小学教师工作量计算
小学教师工作量计算小学教师工作量计算小学教师工作量计算教师周实际工作量由周教学工作量和周管理工作量两部分组成。
一、周教学工作量：1、周课时工作量：每节课为一个课时工作量，早读课折算0.5个课时工作量。
2、周补偿工作量设置方法：(1)语文教师：一、二年级3个课时;三、四、五年级4个课时。
(2)数学教师：每班3个课时。
(3)科学课：每班1课时。
(4)英语教师：每人每周2课时。
二、周管理工作量计算方法：以周平均教学工作量为标准，学校行管人员管理工作量按比例计算。
见下表：小学职务副校长中层正职中层副职补偿工作量周平均教学工作量80%周平均教学工作量60%周平均教学工作量40%另设：管理员：10%;教研组长：15%;部门干事：30%三、工作量计算公式：1、教职工周教学工作总量=每班周节数30×班数+周全校早读节数×0.5+补偿节数。
2、教职工周平均教学工作量=教职工周教学工作总量÷教职工总数。
3、教职工周管理工作量按管理工作量设置办法计算。
4、教职工周平均工作量=(教职工周教学工作总量+周管理工作总量)÷教职工总数5、教职工周实际工作量=教职工周实际教学工作量+教职工周实际管理工作量。
6、教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×50分四、说明：(1)教职工周实际工作量与教职工周平均工作量之差在±1以内(含1)，按教职工周平均工作量计算。
(2)代公课工作量按3元/节计代课费，值周补助按每人25元一周计算。
(3)节假日或延时、超时加班按每人每天20元发放补助。
【扩展阅读篇】工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。
工作总结标题有单标题，也有双标题。
字迹要醒目。
单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。
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为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，科学合理地分配教师工作，本着客观性、可行性原则，特制定《教师工作量计算方案》，为全学区教师工作量分配及其测算提供参考依据。
一、适应对象本方案适应对象为各学科任课教师、班主任、以及学校各部门管理人员。
二、工作量制定的理念、方法与依据
1.教师工作量是考核评价教师工作的一项重要指标。
制订本方案是为了比较客观合理地确定教师工作量,充分发挥教师的积极性,克服干与不干、干多与干少一个样的弊端,是学校科学化、规范化管理的前提和保证。
2．各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位职能。
岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。
3．以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《工作常规》作为教师工作量制定的依据。
教师工作量的基本单位是“1 标准课时”，其它工作折算成标准课时工作量。
4．教师工作量仅是从量的方面对教师工作的一种评价。
但是，不能离开质去考量，教师的工作必须保证达到一定质的要求时（具体要求另定），按本方案计算的教学工作量才有效。
三、工作量计算标准
（一）教学工作量
1、上课凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.3标准课时工作量。
晨读课计算0.1标准课时工作量,自习课计算0.2标准课时工作量，体育教师带早操、大课间、集会每人每周计1.5标准课时。
由于学校或天气原因导致不出操，不影响教师工作量。
但因个人原因每缺一次，扣除该教师当月0.5标准课时工作量。
2、备课（1）教师按教学常规要求备课的，语数外考试学科每节课计算0.5标准课时工作量；其它学科每节课按0.3个标准课时工作量，专任音乐、体育、美术教师备课，每节计算0.4标准课时工作量；
（2）跨年级、跨学科备课，工作量课进行累计。
适当增计工作量。
小学语文、数学、英语、科学、思品、社会、综合实践活动等学科，每跨一个学科每周计0.5标准课时工作量，其它学科每跨一个学科每周计0.4标准课时工作量（编写了不同的教案）。
3、作业批改
（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。
大班额指每班51人及其以上（简称大班，下同），中班额指每班31—50人（简称中班，下同）小班额指每班30人及其以下（简称小班，下同）。
（2）作业批改工作量制定如下（每班每周每节）：
低年级
中年级
高年级
小班
中班大班小班中班大班小班中班大班语文0.25 0.3 0.35 0.35 0.4 0.45 0.35 0.4 0.45 数学0.25 0.3
0.35 0.35 0.4 0.45 0.35 0.4 0.45 英语
0.35 0.4 0.45 0.35 0.4 0.45 美术0.1 0.12 0.15 0.1
0.12
0.15
0.1
0.12
0.15
（二）其他课时工作量
1、早操、大课间每人每周计2标准课时。
由于学校或天气原因导致不出操，不影响教师工作量。
但因个人原因每缺一次，扣除该教师当月1标准课时工作量。
2、教研活动每参加一次学校教研活动，计1标准课时工作量。
3、课外活动课外活动是指由学校批准成立的体育、文艺、书画、科技等兴趣小组或活动队，且每周定时开展的训练活动。
课外活动要求有计划、有教案、有学生名册、有学生签名的训练活动记录，活动时间每次不少于40分钟。
符合上述条件的课外活动，其辅导员、教练员每次计1标准课时工作量。
教研活动和课外活动工作量不与教学课程工作量一起累加来计算超工作量。
（三）班主任工作量班主任工作量由班主任岗位补贴和班主任绩效考核奖励构成。
（四）管理人员工作量在岗在职的校级领导、中层领导及各部门负责人能认真履行岗位职责，保质保量完成上级或学校分配的工作任务，按不同的岗位确定不同的工作量标准。
（1）中心小学系列正职校级领导、副职校级领导、中层正职领导每周课时数分别为0—2节、2—4节、4—6节，并完成相应工作的（能认真做好管理工作，尽职尽责，工作有计划，并能按计划开展，有记录、有总结，听课节次达到规定要求）为满工作量。
任教考试科目的兼职中层副职领导、出纳、教研组长完成相应工作的，周工作量分别为6标准课时、5标准课时、2标准课时。
注：（1）管理岗位工作量不与所任教学课程工作量累加来计算超工作量。
（2）学校其他人员的工作量量化，可参照上述相关人员由各学校根据其具体工作任务大小确定。
凡学校因工作需要而增设的岗位，其工作量由校委会讨论决定。
（五）其他工作量
（1）担任两个班以上考试学科教学的教师，在课时较少学科的三项工作量基础上增加50%的补助工作量。
（2）毕业班语数任课教师，在三项工作量基础上增加20%的补助工作量。
四、教师工作量的统计
（1）把各学科完成的教学过程看作教、备、改三项指标为一体，检测和辅导工作融入在其中。
（2）将教、备、改三项工作量作为一体，根据课时数和学科系数计算出个人周工作量，月工作量按四个星期计算。
未完成工作任务、缺教和未按时备课、未按规定设置作业、未按时批改作业者，相应工作量必须扣除。
（3）每月最后一周由教导处负责统计各教师本月工作总量并汇总制表。
经本人核对，教导主任审核签字，上报中心小学并存入教师业务档案。
（4）教师每月承担的工作量满量定额为50标准课时。
超定额部分为超工作量。