小学教师工作量计算方案
小学教师工作量量化标准
小学教师工作量量化标准新泉中心学校教师工作量计算办法与标准为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算与奖金分配的依据。
一、适应对象:各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。
二、工作量制定的理念、方法第1条:工作量制定的基本理念。
各岗位职能并重。
即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可缺性。
第2条:工作量量化的基本方法。
以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
三、工作量计算标准第3条:教学工作量。
凡进入课程表的课程且每节按规定时量(小学40分钟/节)进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第4条:备课工作量。
各学科备课。
任教平行班级不计算备课工作量。
第5条:作业批改工作量。
(1)作业批改工作量包括课内、课外作业批改。
(2)课堂作业批改工作量制定如下(每班每周):低年级中年级高年级语文 2 2.2 2.5数学 2 2 2英语 0.9 1美术 0(2 0.2 0.2(3)语文、数学家庭作业按课堂作业的50%折算工作量(每班每周):低年级中年级高年级语文 1 1.1 1.3数学 1 1 1第6条:班主任工作量。
班主任每周计10课时工作量;一、二年级班主任每周12课时的工作量第7条:部门负责人员工作量。
(1)学校负责人，每周各计20课时工作量。
其它部门工作，按学校负责人工作的30%——70%计算工作量。
(2)少先队辅导员，每周记4课时。
(3)教研组长，每周计1课时工作量。
(4)安全工作。
各班学生健康安全，一周内没有发生任何安全事故，每周计1课时工作量。
班主任每周上好一节安全教育课，有备课、安全资料，经查属实，每周计2课时工作量。
(5)所有老师，周会每周计1课时工作量、两操每周计2课时工作(6)两操负责老师计5课时工作量。
第8条:教师工作量计算办法1:教师满工作量=学校总工作量?学校教师总数公式公式 2:学校总工作量=学校总课程教学工作量+学校总教育教学管理工作量+ 学校总业务学习工作量。
小学教师工作量计算（参考）
小学教师工作量计算小学教师工作量计算小学教师工作量计算教师周实际工作量由周教学工作量和周管理工作量两部分组成。
一、周教学工作量：1、周课时工作量：每节课为一个课时工作量，早读课折算0.5个课时工作量。
2、周补偿工作量设置方法：语文教师：一、二年级3个课时;三、四、五年级4个课时。
数学教师：每班3个课时。
科学课：每班1课时。
英语教师：每人每周2课时。
二、周管理工作量计算方法：以周平均教学工作量为标准，学校行管人员管理工作量按比例计算。
见下表：小学职务副校长中层正职中层副职补偿工作量周平均教学工作量80%周平均教学工作量60%周平均教学工作量40%另设：管理员：10%;教研组长：15%;部门干事：30%三、工作量计算公式：1、教职工周教学工作总量=每班周节数30×班数+周全校早读节数×0.5+补偿节数。
2、教职工周平均教学工作量=教职工周教学工作总量÷教职工总数。
3、教职工周管理工作量按管理工作量设置办法计算。
4、教职工周平均工作量=÷教职工总数5、教职工周实际工作量=教职工周实际教学工作量+教职工周实际管理工作量。
6、教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×50分四、说明：教职工周实际工作量与教职工周平均工作量之差在±1以内，按教职工周平均工作量计算。
代公课工作量按3元节计代课费，值周补助按每人25元一周计算。
节假日或延时、超时加班按每人每天20元发放补助。
【扩展阅读篇】格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。
工作总结标题有单标题，也有双标题。
小学教师工作量计算评估用
2
2
2
0.2
美术
2
2
0.2
2
2
2
2
0.2
综合实践
1
1
0.2
2
2
3
3
0.2
地方课
2
2
0.2
2
2
1
1
0.2
学校课程
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
0.2
1
1
1
1
0.2
合计
30
30
30
30
30
30
（4）跨年级任课教师工作量计分为各年级工作量计分之和。
3、工作量得分计算参考数据
课程
年级及各年级学科权重
一
二
学科权重
三
四
五
六
学科权重
道德与法治
3
3
0.2
品德与社会
3
3
2
2
0.2
语文
8
8
1
7
7
6
6
1
数学
4
4
1
4
4
5
5
1
外语
2
2
3
3
0.8
科学
1
1
0.2
2
2
2
2
0.3
体育
4
4
0.2
3
3
3
3
0.2
音乐
2
2
0.2
五、工作量（100分）
1、学科权重
语文
数学
英语
科学（三至六）
其他
1
1
0.8
小学教师工作量的计算
小学校工作量的计算方案一、专任教师（一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。
（二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。
（三）课后辅导和作业批改工作量：1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术：0.2时/节2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计（1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节；（3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节；（5）20人以下：0.2时/节。
3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。
（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它1. 晨会：0.5时/节；2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计）3. 社团活动不纳入计算。
（另有考核）二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算；2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算；3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算；5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算；6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。
四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。
小学工作量管理制度)
五一中心小学教师工作量管理制度
为加强和规范教学管理，建立稳定正常的教学秩序，全面提高教学质量，参照其他学校经验，结合我校实际，特制订《五一中心小学教师工作量管理制度》
一、满工作量标准：
语文、数学教师周课时工作量为12-16节，其他教师为16-20节。
校长不少于6节，副校长及中层干部不少于10节
二、具体工作量计算办法：
1、语文、体育学科按课表授课时×系数1.2计算，数学学科按课表授课时×系数1.1计算，科学，思社学科按课表授课时×系数1.0计算，非统考学科按课表授时×0.9计算。
2、教研组长按每周1课时计算，教务员按每周2课时计算。
3、班务工作按每周5课时计算。
4、电教管理员、图书管理员按每周1课时计算。
5、副校长按每周7.5课时计算。
6、教导主任、政教主任各按每周10课时计算。
7、财务管理人员按每周7课时计算。
后勤事务管理工作按每周15课时计算。
8、中心小学校长按15节计算。
三、临时工作学校安排的值班（含值周）和加班，以及相关临时指令性工作按要求执行，不计算工作量。
四、说明。
本办法如与上级主管部门规定不相符，则按上级规定执行。
小学教师工作量计算方案
小学教师工作量计算方案小学教师工作量计算方案为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，科学合理地分配教师工作，本着客观性、可行性原则，特制定《教师工作量计算方案》，为全学区教师工作量分配及其测算提供参考依据。
一、适应对象本方案适应对象为各学科任课教师、班主任、以及学校各部门管理人员。
二、工作量制定的理念、方法与依据 1.教师工作量是考核评价教师工作的一项重要指标。
制订本方案是为了比较客观合理地确定教师工作量,充分发挥教师的积极性,克服干与不干、干多与干少一个样的弊端,是学校科学化、规范化管理的前提和保证。
2．各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位职能。
岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。
3．以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《工作常规》作为教师工作量制定的依据。
教师工作量的基本单位是“1 标准课时”，其它工作折算成标准课时工作量。
4．教师工作量仅是从量的方面对教师工作的一种评价。
但是，不能离开质去考量，教师的工作必须保证达到一定质的要求时，按本方案计算的教学工作量才有效。
三、工作量计算标准教学工作量1、上课凡进入课程表的课程且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算标准课时工作量。
晨读课计算标准课时工作量,自习课计算标准课时工作量，体育教师带早操、大课间、集会每人每周计标准课时。
于学校或天气原因导致不出操，不影响教师工作量。
但因个人原因每缺一次，扣除该教师当月标准课时工作量。
2、备课教师按教学常规要求备课的，语数外考试学科每节课计算标准课时工作量；其它学科每节课按个标准课时工作量，专任音乐、体育、美术教师备课，每节计算标准课时工作量；跨年级、跨学科备课，工作量课进行累计。
适当增计工作量。
小学语文、数学、英语、科学、思品、社会、综合实践活动等学科，每跨一个学科每周计标准课时工作量，其它学科每跨一个学科每周计标准课时工作量。
3、作业批改作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。
小学教师工作量计算方案
小学教师工作量计算方案清晨的阳光透过窗棂，洒在键盘上，指尖轻轻敲击，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天，就让我来为大家详细梳理一下“小学教师工作量计算方案”。
一、工作量计算的背景与意义1.背景分析随着教育事业的不断发展，教师队伍日益庞大，如何合理计算教师工作量，成为教育管理部门关注的焦点。
小学教师作为基础教育的重要组成部分，其工作量计算的合理性，直接关系到教师的工作积极性、教育质量和教育公平。
2.意义阐述合理计算小学教师工作量，有助于：（1）提高教师工作积极性，激发教师潜能；（2）优化教育资源配置，提高教育质量；（3）促进教育公平，保障教师权益。
二、工作量计算的原则1.公平原则：确保每位教师的工作量计算公平合理，避免人为因素干扰。
2.科学原则：依据教育规律和教学实际，制定合理的工作量计算标准。
3.灵活原则：根据不同学段、学科、班级特点，调整工作量计算方案。
4.可行原则：确保工作量计算方案易于操作，便于管理。
三、工作量计算的构成1.基本工作量基本工作量是指教师完成教育教学任务所必须付出的劳动量。
主要包括：（1）课时量：根据课程设置和教学计划，计算教师授课课时；（2）备课量：根据课程内容和教学目标，计算教师备课所需时间；（3）批改作业量：根据作业类型和数量，计算教师批改作业所需时间。
2.奖励工作量奖励工作量是指教师在工作过程中，因表现突出而获得的额外工作量。
主要包括：（1）教育教学成果奖：根据教育教学成绩，给予教师一定的工作量奖励；（2）优秀班主任奖：根据班级管理成效，给予班主任一定的工作量奖励；（3）教育科研奖：根据科研成果，给予教师一定的工作量奖励。
3.加班工作量加班工作量是指教师因工作需要，在正常工作时间之外付出的劳动量。
主要包括：（1）节假日值班：根据学校安排，计算教师节假日值班工作量；（2）课外辅导：根据学生需求，计算教师课外辅导工作量；（3）其他加班：根据实际情况，计算教师其他加班工作量。
小杨学校中小学教师工作量量化标准参考方案
小杨学校中小学教师工作量量化标准参考方案为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，特制定《金江中小学教师工作量量化标准参考方案》。
一、适应对象本方案适应对象为小学（1~6年级）、初中（7~9年级)各学科任课教师、班主任、以及学校各部门负责人员。
二、工作量制定的理念、方法与依据第1条：工作量制定的基本理念.各岗位职能并重.即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。
岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。
第2条：工作量量化的基本方法.以任教一课时为标准工作量单位“1”,其它工作折算成标准课时工作量.第3条：工作量制定的依据.以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《仁和区中小学教学工作常规》作为教师工作量制定的依据.三、工作量计算标准第4条:教学工作量。
凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量.第5条:备课工作量。
(1）各学科备课,按每周实际备课数，每备课1节,计算1课时工作量。
其中,音乐、美术、体育三学科备课，每备课1节，计算0。
8课时工作量.任教平行班级的备课不重复计算工作量。
（2)跨学科备课，适当增计工作量.小学跨学科每周计0。
5课时工作量,初中跨学科每周计0.6课时工作量.第6条：作业批改工作量.（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、小班额两类制定。
大班额指每班46人及其以上（简称大班,以下同），小班额指每班45人及其以下(简称小班，以下同)，超或不足均以满5人为一段。
（2）作业批改工作量制定如下（每班每周)：小学：初中：语文、数学、英语三科,小班计5课时工作量，大班计5。
2～5。
6课时工作量；物理、化学科,小班计3课时工作量,大班计3。
3~3。
7课时工作量；生物、思品、地理、历史科,小班计1。
6课时工作量,大班计1.7～1。
9课时工作量；美术计0.2课时工作量.第7条:辅导工作量（1）辅导课每节折合0.5课时（2）早自习辅导、护导每节折合0。
教师工作量计算办法
老河口李河小学教师工作量计算办法为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，特制定《李河小学教师工作量量化标准参考方案》。
一、适应对象本方案适应对象为小学（1～6年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门负责人员。
二、工作量制定的理念、方法与依据第1条：工作量制定的基本理念。
各岗位职能并重。
即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。
岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。
第2条：工作量量化的基本方法。
以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
第3条：工作量制定的依据。
以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《老河口中小学教学工作常规》作为教师工作量制定的依据。
三、工作量计算标准第4条：教学工作量。
凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第5条：备课工作量。
（1）各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算1课时工作量。
其中，音乐、美术、体育三学科备课，每备课1节，计算0.8课时工作量。
任教平行班级的备课不重复计算工作量。
（2）跨学科备课，适当增计工作量。
小学跨学科每周计0.5课时工作量，初中跨学科每周计0.6课时工作量。
第6条：作业批改工作量。
（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、小班额两类制定。
大班额指每班46人及其以上（简称大班，以下同），小班额指每班45人及其以下（简称小班，以下同），超或不足均以满5人为一段。
（2）作业批改工作量制定如下（每班每周）：第7条：辅导工作量（1）辅导课每节折合0.5课时（2）早自习辅导、护导每节折合0.3课时，晚自习辅导每节折合0.4课时第8条：班主任工作量。
大班每周计4课时工作量，小班每周计3课时工作量；村小班主任每周计2.0课时工作量。
第9条：部门负责人员工作量。
学校部门负责人员包括教导主任、教务主任、教研主任、德育主任、总务主任、学科教研组长、年级组长、少先队（或共青团）辅导员、卫生专干（或卫生老师）等。
小学教师工作量计量标准
夏邑县实验小学教师课节奖（讨论稿）为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，使教师的工作量基本趋于合理，本着客观性，可行性和可比性的原则，对教师的工作量提出定量指标与计量标准。
一、学科标准系数（W1）（表1）1、把各学科完整的教学过程看作备、教、改三项指标，考、辅工作量融在其中。
2、以语文学科为标准系数，备、教、改赋值比为3︰3︰4.结合学校实际，其他学科以此为参数，分别赋予经验系数。
3、对于学科间，同一指标权重大小不一，并不降低其教学标准，仅从工作难易度上区别而已。
二、年级标准系数（W2）（表2）1、各年级教学要求不同，因而备、教、改所赋权重不等，以反映教学过程难易程度。
2、以六年级为标准系数，备、教、改赋值比为：3︰3︰4。
其它年级以此为参数，分别赋予相应系数。
三、标准系数（W3）（表3）1、以W1和W2为因数，其积为相关年级相关学科的标准课时量系数W3。
2、除语文、数学、英科外，其余学科教学难易程度均与六年级相关学科视作等同。
3、如对备、教、改有特殊要求，可在“学科标准系数表”的相关项中调整其权重系数W1，然后再计算，得出此表的相应权重系数W3。
四、工作量计算方案（表4）1、重复教学，除保留一半的工作量作为熟悉教案外，应减去相应备课工作量，即（W2·Wa）××授课节数。
2、作业增减批改量，班额标准2009至2010年定为25人，其增减量为：（W2·Wc）÷25×（班额人数-25）×授课节数。
3、周标准授课时量（X标）为：∑（W3×周授课节数）＋作业增减批改量－重复教学工作量。
4、周总工作量（X总）为：X标＋X职（见表4）。
5、校均周标准课时量为13～14节，即日工作量为2.5节左右标准课时。
每日社会劳动时间按6小时计算，那么，每标准课时大约相当于1、5小时左右社会劳动时间。
它们之间当量关系为：1节X标相当于1节X职相当于1、5小时。
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小学教师工作量计算方案
为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，科学合理地分配教师工作，本着客观性、可行性原则，特制定《教师工作量计算方案》，为全学区教师工作量分配及其测算提供参考依据。
一、适应对象本方案适应对象为各学科任课教师、班主任、以及学校各部门管理人员。
二、工作量制定的理念、方法与依据
1.教师工作量是考核评价教师工作的一项重要指标。
制订本方案是为了比较客观合理地确定教师工作量,充分发挥教师的积极性,克服干与不干、干多与干少一个样的弊端,是学校科学化、规范化管理的前提和保证。
2．各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位职能。
岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。
3．以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《工作常规》作为教师工作量制定的依据。
教师工作量的基本单位是“1 标准课时”，其它工作折算成标准课时工作量。
4．教师工作量仅是从量的方面对教师工作的一种评价。
但是，不能离开质去考量，教师的工作必须保证达到一定质
的要求时，按本方案计算的教学工作量才有效。
三、工作量计算标准教学工作量
1、上课凡进入课程表的课程且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算标准课时工作量。
晨读课计算标准课时工作量,自习课计算标准课时工作量，体育教师带早操、大课间、集会每人每周计标准课时。
于学校或天气原因导致不出操，不影响教师工作量。
但因个人原因每缺一次，扣除该教师当月标准课时工作量。
2、备课教师按教学常规要求备课的，语数外考试学科每节课计算标准课时工作量；其它学科每节课按个标准课时工作量，专任音乐、体育、美术教师备课，每节计算标准课时工作量；
跨年级、跨学科备课，工作量课进行累计。
适当增计工作量。
小学语文、数学、英语、科学、思品、社会、综合实践活动等学科，每跨一个学科每周计标准课时工作量，其它学科每跨一个学科每周计标准课时工作量。
3、作业批改
作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。
大班额指每班51人及其以上，中班额指每班31—50人小班额指每班30人及其以下。
作业批改工作量制定如下：低年级小班语文数学英语美术中班大班中年级小班中班大班高年
级小班中班大班
其他课时工作量
1、早操、大课间每人每周计2标准课时。
于学校或天气原因导致不出操，不影响教师工作量。
但因个人原因每缺一次，扣除该教师当月1标准课时工作量。
2、教研活动每参加一次学校教研活动，计1标准课时工作量。
3、课外活动课外活动是指学校批准成立的体育、文艺、书画、科技等兴趣小组或活动队，且每周定时开展的训练活动。
课外活动要求有计划、有教案、有学生名册、有学生签名的训练活动记录，活动时间每次不少于40分钟。
符合上述条件的课外活动，其辅导员、教练员每次计1标准课时工作量。
教研活动和课外活动工作量不与教学课程工作量一起累加来计算超工作量。
班主任工作量班主任工作量班主任岗位补贴和班主任绩效考核奖励构成。
管理人员工作量在岗在职的校级领导、中层领导及各部门负责人能认真履行岗位职责，保质保量完成上级或学校分配的工作任务，按不同的岗位确定不同的工作量标准。
中心小学系列正职校级领导、副职校级领导、中层正职领导每周课时数分别为0—2节、2—4节、4—6节，并完成相应工作的为满工作量。
任教考试科目的兼职中层副职领导、出纳、教研组长完成相应工作的，周工作量分别为
6标准课时、5标准课时、2标准课时。
注：管理岗位工作量不与所任教学课程工作量累加来计算超工作量。
学校其他人员的工作量量化，可参照上述相关人员各学校根据其具体
工作任务大小确定。
凡学校因工作需要而增设的岗位，其工作量校委会讨论决定。
其他工作量
担任两个班以上考试学科教学的教师，在课时较少学科的三项工作量基础上增加50%的补助工作量。
毕业班语数任课教师，在三项工作量基础上增加20%的补助工作量。
四、教师工作量的统计
把各学科完成的教学过程看作教、备、改三项指标为一体，检测和辅导工作融入在其中。
将教、备、改三项工作量作为一体，根据课时数和学科系数计算出个人周工作量，月工作量按四个星期计算。
未完成工作任务、缺教和未按时备课、未按规定设置作业、未按时批改作业者，相应工作量必须扣除。
每月最后一周教导处负责统计各教师本月工作总量并汇总制表。
经本人核对，教导主任审核签字，上报中心小学并存入教师业务档案。
教师每月承担的工作量满量定额为50标准课时。
超定额部分为超工作量。
教师工作量纳入学期综合考评、评
优评先和职务评聘等工作考核，并作为绩效工资发放的一个重要依据。
红格尔图小学
20XX年9月。