2年级美术教案《人民美术出版社小学美术二年级上册 第7课 百变团花》
小学美术_百变团花教学设计学情分析教材分析课后反思
《团花》教学设计一、教学目标1.知识与技能：感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点合剪纸艺术语言，学习用折剪等方法设计团花剪纸。
2.过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。
3.情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中，体会团花这一传统文化的魅力。
提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
二、教学重点团花的特点及设计制作方法。
三、教学难点纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。
四、学习材料多媒体课件、彩纸、剪刀、胶棒。
教学过程：一、魔术导入、揭示课题1.同学们，中国是礼仪之邦，朋友见了面要送一份礼物。
今天老师想为大家表演一段魔术作为礼物送给大家，想不想学？出示剪纸团花作品，知道这叫什么吗？（团花）2.【播放课件】师介绍：团花是这样以一个单位纹样为标准成放射状连续重复排列。
它是剪纸的一种，象征着团圆、美好、吉祥。
其实，团花在很久以前就有了。
看，老师给大家带来了两张国宝级作品，这是新疆古墓出土的剪纸作品(对马团花、菊花团花)。
距今有1500年的历史了，所以以说团花是中国剪纸历史最悠久，应用率最广泛的一种形式。
师：说到应用，生活中你在哪里见过团花？【播放课件】这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花）师：看来，团花让我们的生活更加多彩，你想不想也剪一朵这样漂亮的团花装饰我们的生活呢？今天我们一起走进团花的世界，学习第七课《百变团花》。
（板书课题）二、观察分析、探究学习1.观察分析。
【课件播放】仔细观察画面中的团花外形是什么形状？它们的纹样有什么特点？师结并板书：外形（圆形）花纹（重复）2.探究制作团花步骤。
要想剪一朵漂亮的团花，必须学会课本第16页团花折剪示意图的方法。
同学们自学课本并试着总结出团花折剪步骤。
（板书：折——画——剪）3.探究折法。
（1）课件展示折法示意图。
（课件展示——团花制作的基本步骤：对角折、对角折、再对角折，最后折成三角形）师问：考考大家，看着示意图折一下，比一比看谁折的又对有快。
人美版二年级上第七课《百变团花》教案
7、《百变团花》课时 2 授课时间第 7 周教学目标：1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
教学重点掌握折剪团花的基本知识和方法教学难点团花折、剪方法学具准备彩纸、剪刀。
教具准备课件。
教学过程设计（第一课时）一、组织教学按常规进行，检查工具。
二、导入新课1，出示剪纸图片。
介绍民间剪纸艺人——库淑兰。
（引出剪纸）2，欣赏剪纸，了解其美好寓意。
花瓶——平安莲花、鱼——年年有余蝙蝠——福等3，认识剪纸的种类。
颜色：单色彩色造型：重复（团花）自由总结团花概念：外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。
过去人们经常在过年过节时把它们贴在窗上，增添节日的气氛。
三、讲授新课1，观察团花的组成图形？（用“火眼金睛”游戏，让学生从团花中找到纹样）2、介绍团花的历史、图案寓意、用途等我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。
现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。
有对马团花和对猴团花。
3、制作步骤（折纸（三折）—剪圆形—画花纹—再剪）4、小试牛刀（学生初步尝试剪纸）第二课时一、组织教学按常规进行，检查工具。
二、回顾上节课知识。
三、创作实践设计意图二次备课。
2022年二年级美术教案《人民美术出版社小学美术二年级上册 第7课 百变团花》0
百变团花教材分析：剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。
本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。
教学时间：1课时教学目标：1、了解团花的根本特点。
2、教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
3、通过欣赏与学习制作团花，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：1、重点：团花的特点及设计制作方法。
2、难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
学情分析：学生喜欢自己随意创作，教师可将规律告诉学生并让学生理解后大胆创作。
教具准备：剪刀、彩纸、卡纸，胶棒、吸铁石、PPT。
教学过程：一、导入学习：1、谈话导入：老师穿着贴满剪纸团花的衣服，引起学生注意。
问：同学们看一看老师今天的着装有什么特别之处？学生答复：上面有好多剪纸作品。
对今天老师的衣服上贴的是一种比拟特殊的剪纸作品，他们叫团花。
这些团花有很强的装饰效果，除了装饰在衣服上还可以应用在生活的方方面面。
课件出示团花的应用。
〔比方餐具、邮票、抱枕等等。
〕美丽的团花象征着团圆、幸福、桔祥，是人们喜爱的艺术形式。
今天老师就带着大家一起来走进团花的世界。
二、板书：百变团花。
2、出示实物，了解团花知识。
出示团花图片，问：同学们简单总结一下团花的特点？远看团花似锦，近看花中有花。
什么是团花？“团花〞属于民间剪纸。
它利用纸的重复折叠〔对角折叠二次、三次、四次不等〕，剪出中心对称的图案。
这是团花剪纸。
出示图片?对马团花?。
我国最早的剪纸是新疆出土的南北朝时期剪纸。
这种古老的艺术充满迷人的魅力。
同学们你们想自己动手剪一个漂亮的团花吗？下面老师教大家剪团花。
三、学习新课：出示课件，了解剪团花步骤：第一步：折〔三折法，找中心点和开口〕1、课件欣赏，分析折、剪方法：师：你会看图折纸吗？折了几次？学生观察答复。
二年级上册美术导学案- 第七课《百变团花》人美版
二年级上册美术导学案 - 第七课《百变团花》人美版一、教学目标1.了解不同颜色的搭配方法和效果；2.掌握用不同形态的元素构成团花；3.培养学生绘制的艺术能力和创造力；4.培养学生的细心和耐心，提高学习积极性、创造性、艺术鉴赏力。
二、教学材料1.铅笔、橡皮、色笔、水彩颜料等绘图工具；2.白纸、颜色纸。
三、教学过程第1步：介绍教材1.通过讲故事、游戏活动和观看图片等方式，让学生了解不同颜色的搭配方法和效果。
2.在熟悉颜色后，引入本堂课的主题——《百变团花》。
3.介绍团花的构成方式，引导学生观察团花的形态和颜色。
第2步：制作元素1.提供各种颜色的卡纸，让学生利用剪纸、贴纸、拼纸等方式制作不同形态和颜色的元素。
2.在操作过程中，指导学生如何运用剪刀的压力、精度和手眼协调能力。
第3步：绘制团花1.在白纸上绘制出一个大圆圈，表示团花的外形。
2.把各自自己制作的元素贴在团花上，形成一个五彩斑斓的花朵。
3.操作过程中，指导学生如何做到色彩和谐、造型具有个性。
4.立体感加强：使用3D贴纸或压纹方式让团花更有立体感。
第4步：涂色1.使用颜色纸在团花的外形上裁剪形状，为团花增添色彩和质感。
2.利用色笔、水彩颜料和其他绘图工具为团花上色，让其更加鲜艳美丽。
3.涂色时，指导学生注意颜色的清晰度和和谐度。
第5步：欣赏作品1.让学生把自己制作的团花放在课桌上，欣赏同学的作品。
2.通过欣赏作品，指导学生发现自己作品的优缺点，学习借鉴同学之间的经验和技巧。
3.分享作品，鼓励学生展示自己的作品，并用简短语言描述作品的特点和创意。
四、教学评价1.学生使用了多种制作元素的方式，创意和想象力得到了充分发挥。
2.学生能够掌握不同颜色的搭配方法和效果，并运用到自己的创作中。
3.学生的绘画技巧和耐心得到提高，学习积极性和创造力得到提高。
4.学生通过作品评价和分享，增强了艺术鉴赏力和团队合作精神。
五、教学反思教学过程中，学生在绘制团花时对颜色搭配并不是很敏感，导致画出来的色彩过于单调的问题。
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教学设计课题?百变团花?教学目标：知识与技能：1了解剪纸文化、了解团花的根本知识。
2学习团花的制作方法。
过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用剪、折的方法创作出独特的团花作品。
情感态度价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学会团花的制作方法。
教学难点：团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。
教具准备：课件、彩纸、剪刀。
学具准备：彩纸、剪刀教学过程;第一环节:情境导入激发学生学习兴趣教师行为：中国是礼仪之邦，过节要送礼物，我今天也送给大家一件礼物，猜猜是什么？提问：这是什么？喜欢吗？想学习它的制作方法吗？学生行为：欣赏、观察、分析后得出；这是剪纸作品。
喜欢剪纸，它是通过剪的方法完成的。
教师出示课题?百变团花?第二环节：一、回忆、欣赏〔了解团花的用途〕教师行为：出示图片提问：1你在生活中什么地方见过它们？2．它们的作用是什么？3你从作品中看到了什么图案？学生行为：欣赏、观察后得出;1.在过年过节和婚礼时常见。
2.它们的作用是用来装饰环境、美化生活……3.作品中有花朵、喜字、福字……二、欣赏、分析、研究研究掌握团花的制作方法教师行为: 提问:1团花中用了哪些花纹图案花纹的出现有什么特点吗2中心点怎么找学生行为: 小组讨论自主研究、交流、研究后得出。
1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等纹样。
2.团花的折叠方法有四折、有八折等不同对称折法。
第三环节：教师示范〔强化教学难点，完成教学任务〕教师行为：强调折纸的重点;以正方形的中心为顶点，对边或对角连续对折。
1.折纸时对边也行，对角也行，折的次数越多剪出的圆就越圆。
2.在折好的三角形里设计纹样。
3.花纹的设计不要太复杂，镂空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。
4.使用剪刀的方法。
使用时要注意平安。
学生行为：观察、学习、记忆、练习。
1.找中心：将纸对折好后，捏住中心，在中心的对边画出线，剪出圆形。
二年级上册美术教案-第7课 百变团花 ▏人美版
百变团花教学目标：知识与技能：1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。
2.学习团花的制作方法。
过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用折、剪的方法创作出独特的团花作品。
态度情感价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学会团花的制作方法。
教学难点: 团花的折叠方法及纹样的设计。
教具准备:课件、彩纸、剪刀。
学具准备:彩色手工纸、剪刀、固体胶、铅笔。
教学方法与手段：欣赏分析法、学生自主研究学习法、讲授法、启发法、演示法；多媒体课运用等。
教学过程第一环节：情境导入（分目标：激发学生学习兴趣）1、创设情境，揭示团花师：老师拿的是什么？（一件普通的衣服）觉得这件衣服好看吗？为什么？怎样可以让它变得更漂亮？还有什么办法？看看老师怎样做？老师给它贴上了什么？（剪纸图案）这幅剪纸图案是什么形状？（圆形）同学们知道这种圆形的剪纸叫做什么吗？2、老师告诉大家，像这种外形以圆形为主，利用纸的多次折叠，花纹又重复出现的中心对称图案，就是民间所称的团花。
团花漂亮吗？想知道它是如何剪出来的吗？那好，今天我们就一起走进团花，学习剪团花巧装饰。
3、揭示课题，并板书：剪团花巧装饰第二环节：探索新知一、回忆、赏析（分目标：了解团花的历史和用途）1、图片欣赏，师介绍。
师：团花是中国剪纸艺术中历史最悠久，运用最广泛的一种花样。
最早的团花出现在距今一千五百年前南北朝时期，我国现存最早的南北朝剪纸实物，是新疆出土的《对马团花》和《对猴团花》。
这是古人运用折剪手法表现的，造型古朴，生动有趣，剪镂技法也相当熟练。
2、团花的象征意义。
提问：1.你在生活中什么地方见过他们？2.它们的作用是什么？3.你从作品中看到了什么图案？4.你们知道作者剪这样的图案是要表达什么样的意思吗？①欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活。
第七课百变团花(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第七课百变团花（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解团花的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握团花的制作技巧，提高学生的审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 团花的定义：团花是中国民间剪纸艺术的一种，通常用于喜庆节日、寿辰、婚礼等场合，寓意吉祥、幸福。
2. 团花的制作方法：讲解并示范团花的制作步骤，包括折叠、剪切、展开等。
3. 团花的创新设计：鼓励学生发挥想象，对传统团花进行创新，融入自己的设计元素。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握团花的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将传统团花与现代元素相结合，进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示团花在民间艺术中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍团花的定义、制作方法，并示范制作过程。
3. 学生实践：学生分组进行团花制作，教师巡回指导。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象，对传统团花进行创新，融入自己的设计元素。
5. 成果展示：学生展示自己的团花作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 板书百变团花2. 板书内容：团花的定义与寓意团花的制作方法团花的创新设计七、作业设计1. 制作一幅团花作品，要求融入自己的设计元素。
2. 写一篇关于团花的调查报告，了解团花在不同地区的特点和寓意。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了团花的制作方法，提高了动手能力和创新能力。
2. 教学不足：在创新设计环节，部分学生仍较依赖教师，缺乏独立思考。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生勇于创新。
二年级美术上册教案 《第7课 百变团花》 人美版
《百变团花》教学设计教材分析：本课是折纸和剪纸相结合的艺术，简单易学，装饰性艺术性都很强。
是剪纸系列课，开始通过此课教学对启发学生的想象力、培养心灵手巧和胆大心细的品格，注重学法指导，让学生大胆尝试，活跃课堂气氛，对提高教学质量有不可低估的作用。
教学目标：情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力,提高对民族文化的热情。
认知目标：通过欣赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高学生动手能力。
能力目标：通过剪团花及装饰教室，培养学生感知、思考、探索及合作能力。
教学重难点：重点：团花的特点及设计制作方法。
难点：纹样的设计及花纹的面积大小。
学习材料：彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、激趣导入师：今天，老师给你们带来了四个美丽的花瓶，花瓶平时我们是拿来干什么的？（生：插花的）可是现在花瓶里是空的，我们今天就来变出美丽的花放进花瓶里好吗？（展示团花）这种美丽的花有一个名字——团花。
其实这些美丽的花都是你们手中的纸变成的，想和我一起变出美丽的花吗？二、欣赏作品师：其实在一千年前我们的祖先就剪出了团花，想看吗？讲述团花的历史及部分作品。
（出示课件）师：团花是中国剪纸历史最悠久，运用最广泛的一种形式，在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《菊花团花》再欣赏《喜上眉梢》和《年年有余》师小结：团花的图案内容多寓意人们美好的愿望。
师：这些团花美吗？三、探索研究师：我们刚看的团花是什么形状的？生：圆形。
1、师：怎样把方形的纸剪圆呢？（折法）①学生自主探究剪圆的方法。
②出示折法师：我有一个简单的方法我们一起来看！师：你能看懂这些图吗？请拿出你的纸试试。
播放动画。
师：有学会的吗？请上来教教我们。
师：你们还会其他的折法嘛？生：有请有其他折法的学生展示。
生：没有。
简单介绍还有其他的折法（课件出示）学生展示；师：这个小朋友真能干！教的真棒！老师送个小礼物给你！2、怎样不剪散？（画边线）师：我们会折了师：猜猜看,剪掉那条边不会散？1 2 3师：请大家选一种试一试。
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附件2 编号：
教学设计模板
所在学校：苏州市平江实验学校任课教师：顾雯
叫做“纹样”。
（教师在黑板上板书：纹样）
2．欣赏“连年有余”团花作品
师：在一些剪纸作品中，往往蕴涵着吉祥寓意。
在这张作品中，你看到了什么纹样？（教师在课件中出示“连年有余”）
引导学生发现“莲花”、“鱼”纹样，学生猜出作品的名称是《连年有余》。
教师：类似这种蕴涵吉祥寓意的剪纸作品好有好多，感兴趣的同学可以让家长帮着在网上搜索下，看看这些作品是用什么纹样表现出来的。
3．观察纹样特点
师：我们继续来看这张《连年有余》团花作品，请大家仔细观察团花上的纹样，它们虽复杂，却有着怎样的规律？学生：重复的
教师在课件中给团花添画中心线，问：你们发现这个图形有什么特点？
学生：两边都是一样的、是对称的……
教师引出，团花是“轴对称图形”。
4．层层探究团花制作方法
（1）折
师：既然我们刚才已经发现团花上的纹样是重复的，属于轴对称图形。
那你们觉得如果要制作团花，肯定会用到什么方法？
学生：折（教师贴板书：折）
A介绍常用折法
师：制作团花最常用的方法是“对角四折法”、“对边四折法”。
（教师分别在黑板上、课件中出示这两种折法的示意图）
B由长方形变正方形
教师请学生注意这两种折法用的是什么形状的纸。
学生发现是正方形的纸。
教师让学生上来演示如何把长方形的纸变成正方形纸。
教师利用课件动画，引出“莲花”、“鱼”纹样。
【设计意图】以具有代表性的《连年有余》作品为切入点，引导学生关注剪纸中的纹样、剪纸作品中所蕴涵的吉祥寓意，初步认识剪纸中的文化内涵、文化语言。
教师利用课件出示中心线，引导学生发现团花图形特点。
【设计意图】引导学生观察出团花上的纹样有重复的特点，为下面探究团花的制作方法——“折”，作铺垫。
在课件中出示“对角四折法”、“对边四折法”示意图。
帮助学生了解折法。
C学生试折
教师请学生任意选择其中的一种折法，在1分钟内，试折一下。
（教师也在旁选择一种折法折）
师：请折好的同学观察下，现在你手中的这张纸有几层？学生：8层
（2）剪圆
A启发
师：一开始，我们就已经观察出团花的外形是呈什么形？学生：圆形
师：那想一下，当我们折好之后，下一步该怎么样？
学生：剪成圆形（教师贴板书：剪圆）
B探究
师：刚才，我们不是已经观察出折好的三角形已经变成了8层了，那我就把这个圆平均分成8份，请看每一份变成了这个形状，它与我们手中的这个三角形有什么不同？（教师利用课件中的动画演示说明）
学生：它的一条边是弯曲的，三角形的边都是直的。
师：很好，我们可以把这个图形，叫做“扇形”。
那不就是说明我们只要把手中的三角形剪成扇形，打开来不就是一个圆形了吗？
C学生试剪
请学生上来演示剪扇形，看看打开来是不是一个圆形。
（提示学生注意刚才找出的“扇形”与“三角形”的区别）学生试剪，有成功也有断开不成功的，找原因
D剪圆秘笈
师：老师这里有一个剪圆形的秘笈，只要你们掌握了，就能剪出圆形，你们想学吗
学生表示想学
师：我们把刚才分割的那个圆与我们正方形的纸作个比较，你们有没有发现圆的分割线就是我们正方形纸的什么？（教师边用课件中的动画演示，边把手中那张折好的三角形纸打开，恢复成正方形）
学生发现圆的分割线正是正方形纸的折痕线
教师利用课件帮助学生找出，正方形纸所有折痕相交的一点，即“中心点”。
引导学生得知，所要剪的曲线就是在中心点的对面，由此提醒学生先要找到中心点，把处于中心点的角朝下，在它的对边剪一条往下弯的曲线，打开纸在t中制作出动画效果，让学生直观地了解，把圆平均分成8份，每一份的形状。
教师利用t制作剪圆动画效果
【设计意图】层层探究制作方法。
由重复的纹样引导学生想出“折”；“剪圆”是本节课的教学难点，借助课件中的动画，让学生明白只要把手中折好的“三角形”剪成“扇形”就可以了。
针
便是圆了。
（教师示范剪圆）
（3）画纹样
A认识团花常用纹样
师：我们现在已经剪成了圆形，但这是不是完整的团花作品？
学生：不是，还缺花纹（教师贴板书：画纹样）
教师介绍团花常用到的纹样：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹……（黑板上出示这些纹样）
B思考画纹样的位置
教师：纹样画在哪里呢？（教师把剪好的圆形折回扇形）师：老师这里有个剪好的团花，让我们重新把它折回扇形，看看纹样是主要画在哪里的，好不好？（教师用课件中的动画演示）
学生发现可以画在左右上下
C教师示范剪纹样
教师在刚才折好的纸上，根据学生说的左右上下的位置，示范剪纹样，学生观看
（三）艺术实践
请按照折、剪、画的方法，制作团花。
比比谁的团花纹样有新意。
（四）作业展示
请学生将剪好的团花贴在黑板展示纸上。
（如图）对有些学生剪成扇形后，打开的圆是散开的，教师又借用课件中的动画，帮助学生找到“中心点”，提示学生把处于“中心点”的角朝下，在它的对边剪一条向下弯的曲线，打开就是一个整圆了。
【设计意图】通过课件中的动画、教师的示范，让学生了解纹样可以画在那些位置、该如何剪纹样。
帮助学生解决剪花纹这个学习难点。
【设计意图】制作之前，教师在课件中会展示一组团花作品图片，让学生说说喜欢哪一幅作品，为什么？让学生明白，剪纹样时要注意纹样有大有小，安排得当，这样剪出来的团花才漂亮。
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值2021。