议现代大学的社会职能
上海市教师资格证《高等教育学》专题复习资料名词解释和简答题含答案
上海市教师资格证《高等教育学》专题复习资料名词解释和简答题含答案一、名词解释大众化：教育的大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%~50%。
质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。
民主化：两方面含义。
一是涉及接受高等教育的权利和教育机会均等的问题。
另一层含义体现在高等教育管理上。
终身化：终身教育。
出现在20世纪60年代，70年代在世界范围得到认可并传入我国。
（PS：名词解释有考的必要吗？怀疑中。
）国际化：指跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与合作，即高等教育所应有的国际意识、国际交流、国际合作和国际理解。
教育本质：教育本质是教学内部所包含的一系列必然性，规律性的集合，是教育区别于其他事物的根本原因和依据，是由教育自身所固有的特殊矛盾构成的。
书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。
中世纪大学：欧洲封建社会（5世纪到17世纪）的大学，具有行会性、自制性、国际性和宗教性等特点。
高等教育发展过程中的雏形阶段的标志，它已初步建立了教完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制。
赠地学院：1862年国会通过“赠地法案”，规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，培养工农业急需人才，历史上称之为“赠地学院”，后来大多数成为州立大学，是美国高等教育的重要力量，为美国的经济腾飞作出了巨大贡献。
院系调整：以苏联模式为蓝本的教育改革始于1952年秋。
即改造文理工医农学科齐全的综合大学为文理综合大学，设置其它科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。
高教60条：开放大学：20世纪60年代诞生于英国，是英国对高等教育发展的一个贡献，它是随着成人教育兴盛、教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而成的。
高等教育学(复习1)
高等教育受一定社会政治、经济、科技、文化
发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、文
化发展起作用。
一、高等教育与政治的关系
1、政治制度对高等教育的制约 （l）决定高等教育的领导权。 （2）决定受高等教育的权利。 （3）制约着高等教育的体制。 （4）制约着高等教育的方针目的。
二、如何看待“社会本位说”与“个人本位 说”
（一）从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择， 揭示各自的由来和各种教育价值取向的实质 个人本位论和社会本位论是确立教育目的过程中最根 本的教育价值取向冲突，也是教育主体所面对的最基 本的价值选择。个人本位论和社会本位论的对立，其 根源实质上是迄今为止的社会中仍存在的个人利益和 社会利益的矛盾，而在阶级社会中，所谓“社会”利 益本质上是统治阶级的利益。
2、教育目的具有客观性
高等教育目的是教育目的在高等教育系统的落实，它集 中反映一定历史时期社会政治、经济、科技、文化发展
对高等教育的要求。
高等学校培养目标是高等学校对自己培养人才的质量规格 要求。
● 教育方针、教育目的、培养目标的区别与联系
教育方针属于政治性概念，是 最高层次的教育政策法规；
教育目的属于教育方针的一部
2、高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务
（1）使受教育者政治化。 （2）培养政治领袖及专门政治、法律人才。 （3）促进政治的民主化。
一、高等教育与经济的关系
（一）社会经济发展对高等教育的决定作用
（1）经济发展是高等教育发展的物质基础。 （2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。
（3）经济发展水平决定高等教育发展的速度和规模。
关于教育的议论文范文
【导语】教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。
它与政治、经济、⽂化思想意识紧密地联系在⼀起。
它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。
以下是为⼤家整理的关于教育的议论⽂范⽂，给⼤家作为参考，欢迎阅读! 【篇⼀】 教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。
它与政治、经济、⽂化思想意识紧密地联系在⼀起。
它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。
中国的政治、⽂化、教育等⼀切上层建筑都来源于⼀家⼀户的⼩⽣产经济基础。
这种农耕的⼩⽣产⽅式形成了⼀整套宗法等级制度和意识形态。
家有家长，国有国君，地⽅有民之⽗母官。
忠君、孝⽗、尊师成为最根本的道德标准。
上对下关系就是教育、指挥、训导。
下对上就是接受、服从、聆听。
中国⼏千年来就是在这种农耕经济基础及其上层建筑中慢慢悠悠地向前发展，没有多少外来⼲扰。
这与中国的地理环境有关。
中华民族好像坐在⼀个⼤圈椅中，前⾯是浩瀚⽆边的太平洋，后⾯是喜马拉雅⼭、帕⽶尔、阿尔泰⼭围起来的圈椅靠背。
中华民族在这样⼀个封闭环境中，各兄弟民族经过漫长的岁⽉，逐步溶合成为中华民族⼤家庭。
清朝初年达到了⿍盛时期。
此前虽有过⽇本海盗在东南沿海进⾏骚扰等局部外侵，但⼤体上没有外国能跨越东、西两⾯的天然屏障，来打乱中华民族慢慢悠悠的发展进程。
19世纪欧洲发⽣了⼯业⾰命，⽣产技术产⽣了飞跃，进⼊现代⼤⼯业飞速发展时期，欧洲资本主义强国极⼒向外侵略扩张。
中国的天然屏障再也挡不住西⽅的坚船利炮，海上⼤门洞开。
西⽅⼈在撬开中国⼤门的同时，也带来了西⽅⼈狩猎⽂化的理念。
狩猎民族重视快速和攻击，因⽽形成了不依赖他⼈的独⽴意识，积极进取和团队协同的整体意识。
西⽅各民族具有狩猎民族的特性。
他们的观念是优胜劣败。
胜者为优，理应存在，败者为劣，理应淘汰。
这种理念是和现代⼤⼯业⽣产经济相适应的。
快节奏，争速度是现代⼤⼯业时代的特点。
在此新形势下，以⼩⽣产意识为基础的封建思体系，不能适应现代⼤⼯业时代的要求。
河北高校教师岗前培训 高等教育学 第一章 绪论
包括：内部自治权、独立审判权、免除赋税及 兵役权、学位授予权及到各地任教权、自由讲 演、罢教及迁校权。
12
获得种种特权的原因： 1.团结和坚定。 2.无固定场所，用罢课和迁徙相威胁。
28
2.17-19世纪德国的高等教育
（1）大学面临的困境与危机 A.经院哲学没有被完全排除。 B.数学和自然科学仍被排斥在大学之外。 C.在18世纪末，大多数德国大学被描绘成“主
要卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所”。
29
（2）哈勒大学和哥廷根大学的改革 哈勒大学“不仅是德国的而且是欧洲第一所具
38
柏林大学的创办还将大学传统的教学职能扩展 成为教学与科学研究并重。
39
3.17-19世纪美国大学的发展
（1）以哈佛学院为代表的殖民地学院的建立 殖民地时期对英国高等教育发展模式的移植是
以哈佛学院的创办为起点的。
40
创办哈佛学院的最早动议来自于1633年剑桥大学毕业 生埃利奥特的一项提案。
44
《莫雷尔法》的颁布实施，在美国高等教育领域 掀起了一场赠地学院运动，农业和机械工艺教育 在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化做出 了突出贡献。
此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立 了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等 教育史上具有里程碑意义的康奈尔计划和威斯康 星思想，进而导致了现代高等教育理念的产生。
45
（3）约翰·霍普金斯大学的创办
美国第一所研究型大学 第一位校长吉尔曼深受德国现代高等教育观念的影响，
认为真正的大学至少设有人文学院（哲学院）、法学院、 医学院和神学院，大学应该为教师从事高深水平的学术 研究提供必要的条件。 1901年，该大学已经初具规模，已经拥有由13个系组成 的从事高深知识研究、开展研究生教育的哲学院和一所 具有国内一流水平的医学院。该大学把研究生教育确定 为大学最核心的教育任务。
教师资格证——高等教育学论述题
论述题一、当今世界高等教育的发展趋势1、高等教育普及化。
进入20世纪后期，大众化成为世界高等教育发展的大趋势，少数发达国家适龄青年的高等教育入学率达到或超过了50%，率先实现了高等教育的普及化。
2、高等教育多样化。
高等院校层次多样化；高等院校规模多样化；教学组织多样化；教育资金来源多样化；学生成分多样化。
3、高等教育国际化。
适应经济全球化发展以及社会时代的要求，未来的高等教育也将呈现显著的全球化特点。
4、高等教育信息化。
教育信息化是在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。
5、高等教育质量观的多元化。
在大众高等教育与精英教育共存阶段，不能用过去的质量意识和质量标准来简单评判现在的高等教育质量，树立发展的、多样化的质量观，就是我们确立大众化阶段高等教育质量观的出发点。
二、现代大学的基本理念及其时代建构1、学术自由理念。
学术自由包括两层含义：一是思想自由、言论自由、研究自由，二是教育过程中的教学自由。
要构建大学的学术自由理念，应当是社会树立尊重知识、尊重人才的观念，形成保护学术自由的良好社会氛围；应当使大学形成珍视学术自由、维护学术尊严的良好风尚；应当使教师养成良好的治学态度和高尚的学术人格。
2、大学自治理念。
大学自治既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保证。
大学的办学自主权是大学自治理念的核心。
要构建大学自治理念，应当强化自主办学的观念，将管理权限逐步下放给具有独立法人实体的高校；应当正确处理大学自主与政府干预的关系，大学在增强自主办学的同时，要学会自觉地接受政府的宏观管理和调控；应当切实增强高校自身自主办学的能力，实行科学的组织和管理；高校应当建立有效的自我约束机制，自觉接受国家和社会的监督。
3、教授治校理念。
是大学自治理念的逻辑延伸，是依靠教师办学观念的集中体现。
完善大学治理结构、建设现代大学制度改革试点实施方案
完善大学治理结构、建设现代大学制度改革试点实施方案governance，这个词在我脑海中回荡。
大学治理，它不仅仅是管理，更是一种制度，一种文化，一种精神。
我坐在办公桌前，看着眼前的一堆资料，心中构思着这个方案的大概。
一、背景与目标大学，作为培养人才的摇篮，其治理结构的完善至关重要。
近年来，我国高等教育发展迅速，但在治理结构上仍存在一些问题。
因此，我们提出这个改革试点实施方案，旨在探索一条符合我国国情和现代大学制度要求的治理之路。
1.1背景分析1.学校内部权力过于集中，缺乏有效的监督和制约。
2.学校与政府、社会的关系不够清晰，行政化倾向明显。
3.学术权力和行政权力的关系尚未理顺，学术氛围受到影响。
1.2目标设定1.建立起权责清晰、管理科学、监督有力的现代大学治理结构。
2.优化学校内部权力配置，提高治理效率。
3.加强学校与政府、社会的联系，促进资源共享。
二、改革措施2.1优化学校内部治理结构2.1.1完善学校决策机制建立校务委员会，作为学校最高决策机构，由校长、副校长、各学院院长、教师代表、学生代表等组成。
校务委员会负责学校重大事项的决策，保证决策的科学性和民主性。
2.1.2强化学术委员会作用学术委员会作为学校学术事务的决策机构，要充分发挥其作用，对学校的教学、科研、学科建设等进行监督和指导。
同时，学术委员会要独立于行政体系，保障学术自由。
2.1.3建立校院两级治理体系学校层面设立校务委员会、学术委员会、教职工代表大会等机构，学院层面设立院务委员会、学术分委员会、教职工大会等机构。
通过校院两级治理，实现权力的合理分配和有效监督。
2.2加强学校与政府、社会的联系2.2.1建立政府、学校、社会三方协调机制政府、学校、社会三者之间要建立紧密的协调机制，共同参与学校治理。
政府要转变职能，从管理者转变为服务者，为学校提供政策支持和资源保障。
学校要主动与社会对接，争取社会资源，提高办学水平。
2.2.2加强校企合作学校要加强与企业的合作，开展产学研项目，促进科研成果转化。
从太学、书院与大学三者关系看我国现代大学的起源
从太学、书院与大学三者关系看我国现代大学的起源周益斌【摘要】学界对我国现代大学的起源存在着争议，主要有三种观点：一种认为我国现代大学主要起源于古代的“太学”；一种认为应该以清末引入的西方大学堂作为我国现代大学的源头；还有一种观点认为应该以西方大学堂与我国传统书院作为我国现代大学的双重起源。
为了全面认识我国的“太学”、“大学”和“书院”，文中对三者之间的关系进行了全面梳理，并尝试对我国现代大学的源头给出一个客观、准确的回答。
%The academic circles of our country has dispute on the origin of the Modern University of China. There are mainly three kinds of views: one is that the Modern University of China mainly originated from the ancient“Imperial College”; another is that it should be the Western University as the source which was introduced from the late Qing Dynasty; there is also a point of view that China’s university should be the Western University and the Chinese traditional academy as the dual origin of Modern University in China. In order to fully understan d China’s“the Imperial College”,“University”and“the Traditional Academy”, it attempts to comb the relationship among of the three totally, and find an objective, accurate answer to the source of Modern University in China.【期刊名称】《上海第二工业大学学报》【年(卷),期】2014(031)001【总页数】6页(P89-94)【关键词】我国现代大学;太学;书院;起源【作者】周益斌【作者单位】上海市教育评估院，上海200031【正文语种】中文【中图分类】G4众所周知,大学有着三大功能,即人才培养、科学研究、服务社会。
2017河北高等教育学考试简答题(整理)
高等教育学简答题1、什么是高等教育？高等教育与政治、经济、科技、文化的关系。
高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。
政治对高等教育的制约政治对高等教育的制约表现为政治决定着教育的性质。
教育为政治服务主要体现在四个基本方面:1、政治决定了高等教育的领导权2、政治决定了接受高等教育的权利3、政治制约着高等教育体制4、政治制约着高等教育的目的、内容高等教育的政治功能高等教育一方面受政治的制约和影响，另一方面又能动地作用于政治。
高等教育的政治功能主要表现为维护统治阶级的利益和实现其政治理想。
1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治3、推进民主政治的发展经济发展对高等教育的制约作用经济活动是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响高等教育发展变革的决定因素。
1、经济发展是高等教育发展的物质基础2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3、经济发展水平决定着高等教育发展的规模和速度4、经济结构的变化制约着高等教育的结构高等教育的经济功能高等教育主要通过培养高层次的、素质良好的人力资源和开发知识的创新，来推动整个社会经济的发展。
1、高等教育促进经济增长2、高等教育促进经济结构的调整和完善3、高等教育可以提高人们的收入科学技术对高等教育的影响1、科学技术影响着高等教育的内容2、科学技术对高等教育手段的影响高等教育的科技功能1、高等教育通过对科学技术的传递和积累而实现科学技术再生产2、高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术3、高等教育是科学技术转化为生产力的桥梁文化对高等教育的影响1、文化影响着高等教育的内容2、文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3、文化传统影响着高等教育特色的形成高等教育的文化功能1、高等教育具有传递和保存文化的功能2、高等教育具有传播和交流文化的功能3、高等教育具有选择和净化文化的功能4、高等教育具有创新和发展文化的功能2、请联系实际谈谈你对现代大学职能的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议现代大学的社会职能
摘要：人类进入21世纪知识更替加速，科学技术进步迅速，要求相关从业
人员的知识结构和专业水平必须和时代相适应，终身教育与建立学习型社会的观
念日益深入人心。面对时代要求，大学要进一步向社会开放，发挥学历教育、非
学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种社会职能。使高校成为普通教育、
职业教育、成人教育和高等教育相互间衔接与沟通的枢纽，办开放型大学，为学
习者提供多种多次受教育的机会。
关键词：现代大学；社会职能
仵春(1977—)，女，汉族，河南省南阳市人，河南大学教育科学学院硕士研
究生，研究方向：外国高等教育史。
大学不是一个封闭的系统，要发挥其拥有的得天独厚的条件向全社会开放，
发挥服务社会、提供学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训等多种社
会职能。下面就几方面来谈谈高校应提供的社会职能：
一、大学提供远程教育
随着经济社会的发展，劳动力的流动性越来越强，岗位的再培训、知识的快
速更新成为生活中不可或缺的一部分，再加上终身教育与教育消费的观念日益深
入人心，这一切使社会对教育的需求越来越大，形成了一个庞大的教育消费市场。
定时、定点、长期连续进行的正规学校教育已远远不能适应这种巨大的却又是多
样化的需求。要让社会成员放弃目前的一切，重新全脱产地走进课堂已不现实。
人员流动性的增强，生活节奏的加快，使得人们对教育的需求也愈加灵活多样，
现代远程教育就成为人们的首选。开展现代远程教育有利于发挥重点高等学校的
优势，打破校园界限，实现资源共享，构建大众化和终身教育的体系。因为它不
受传统教育形式时间和空间的限制，是适合我国国情发展教育事业的有效形式。
〔1〕
此外高校还承担着各种短期、长期培训以及职业技术培训职能，高校拥有各
个学科专业的名师大家以及设备仪器,这是进行社会教育的丰富资源。高校利用
寒暑假等闲暇时间可以对社会上有自学愿望和要求的成员进行培训和充电。
二、大学图书馆提供社会教育
图书馆作为改造社会文化教育职能的机构，教育对象面向全民。图书馆自诞
生之日起,即以公共教育为己任，服务对象包含各类型的社会成员,教育受众具有
无可比拟的广泛性。同时,图书馆教育的目的、内容并不仅限于传统的文化知识
及某一专业技能的传授,更注重培养人的适应社会能力,促进人的全面发展。
高校图书馆作为一个服务性的文化教育机构,作为高校机体的一部分,尽可能
地向社会读者开放,只有不断强化自身与社会机体的联系,才能突破自我封闭模式,
走入社会开展服务,才能适应新形势对高等教育事业发展的需要。
在当代学习型社会里,人们可利用图书馆提供庞大的知识信息系统自由选择,
使学习者具有很强的学习主动性、能动性和创造性,图书馆还可以参与远程教育，
通过投身日益大众化的社会教育活动,拓展自身教育服务功能。图书馆也要顺应
时代要求调试更新，以便承担起更深入更全面的社会教育职责。用图书馆开展社
会教育,可以弥补学校教育的局限性,学校教育阶段获取的知识仅仅是为日后的职
业人生打下了初步基础,仅凭那些基础知识不足以应付日新月异的科学技术的长
期需要,而图书馆所提供的阅读资源和环境资源对于实现终身教育、提升民众的
文化素质等社会教育职能的实现有着重要的作用。
三、大学承担的社会服务
现代大学的三个职能是教学、科学研究和服务社会，其中服务社会的职能越
来越得到全世界高校的重视。美国高校的社会服务职能发展最为成熟并取得了明
显的效果，例如哈佛大学的学生参加了许多种类的社会服务活动。建立最早影响
最大的菲利普斯•布鲁克斯舍友协会（PhillipsBrooksHouseAssociation），
它设有35种服务项目，有1000多名学生在其中服务。主要为许多城市的小学生
教授舞蹈，提供都市前进计划、新生服务计划、新生社区服务计划以及“睦邻关
系发展”计划等。
美国耶鲁大学有一座德怀特大楼，在这里学生们无偿制定为纽黑文市民服
务、志愿到医院、精神病院或城镇旅店内服务的计划，讨论如何为成人接受基本
教育等。德怀特楼对耶鲁学生有很大的吸引力，实际上现在已发展成为美国最大
的学生服务机构，成为美国大学服务社会并培育服务精神的象征。
目前我国高校也有许多类似的社会服务功能，我们称之为“勤工俭学”。虽然
勤工俭学的目的是为家庭困难的大学生解决经济困难，顺便提高大学生的社会实
践能力和实际动手能力。但是也要看到我国勤工俭学与真正的社会服务职能的区
别，社会服务职能更侧重于无偿性、奉献性和公益型，使高校成为所在地和社区
的文化服务辐射中心。
高校社会服务职能不仅包括为社会经济服务也包括为社会政治和精神文明
服务。参加服务的人员不仅包括大学生也包括高校教师、科研人员、行政人员。
而且服务形式更应该具有多元化，例如各种社会公益活动，假期打工活动，知识、
文化、法律下乡活动，普及教育、环保、卫生、法律等活动。可以是学生个人活
动，也可以是集体的、组织的，可以是小范围的也可以是大范围的。
四、大学校园环境独特的文化氛围教育
校园环境包括校内雕塑、校园建筑、校园文化等自然的和人文的景观。这是
高校历经百年的艰辛发展沉淀下来的宝贵的历史文化资源，具有巨大的社会教育
价值意义。
我国高校拥有上百年的历史文化资源，形成了属于自身独立的文化氛围。向
公众尤其是青少年开放大学校园能够把参观者的精神调整到最佳状态。引起他们
的参观兴趣,让他们在大学校园中充分感受到友爱、和谐、美好。这对他们认识
人生的价值和意义，激发学习知识的兴趣和热情,培养进取、积极向上的自主学
习能力,增强对学习、生活的自信心有积极意义,使学生的放假时间和休息时间都
能够得到充分利用,使自己的课外时间过得既充实又有意义,在课外同样也能够接
受到良好的教育。大学校园的社会教育重在感情的启迪,对参观者的影响在很大
程度上是通过校园环境,即建筑环境、自然环境和人文环境这些非直接的说教方
式来感染、熏陶、激励、启迪。大学校园的馆舍建筑,作为一种公益性的文化,是
重要的人文景观,一座具有独特风貌和格调的建筑,本身就是一种资源,就具有很
大的吸引力。
此外大学校园的周边环境一般属于当地文化发达的区域。市民文化水平高于
本地其他区域。这也和高校与当地区域居民交流更加频繁和广泛有关，高校的社
会教育，社会服务职能在这里更加凸显。以校园文化建设为重要载体，发挥校园
环境“人文育化”的优势，良好的校园文化氛围，会增添学校的人文气息。置身于
浓郁的人文环境之中，耳濡目染，心灵会得到净化，境界会得到提升。高校有多
种报告会、演讲会、朗诵会、辩论会、读书节、文化艺术节以及校园人文景观、
校史陈列等，这些形式都是进行社会教育的有效手段。高校是一个特殊的组织，
它是人才、知识汇聚之处，是向社会培养、输送人才的基地。在高等教育已进入
大众化的今天，高校的辐射力和影响力远远地超出了其他社会组织，对构建和谐
社会应该尽更大的社会责任。
总之，力求改变高校传统象牙塔似的封闭结构，向社会开放，形成开放的弹
性的教育结构，是各国推行社会教育的一个重大的实践。一次性的学校教育，已
不能满足人们不断更新知识的需要。高校要进一步向社会开放，发挥学历教育、
非学历教育、图书馆远程教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能。使高
校成为普通教育、职业教育、成人教育等社会教育和高等教育相互衔接和沟通的
枢纽，为学习者提供多种多次受教育的机会。
参考文献：
〔1〕邓虹.美国图书馆学信息学教育的改革【J】.图书与情报,2000,(1).
〔2〕陈宏薇编著.耶鲁大学【M】.湖南教育出版社1990.87～88、164～165.
〔3〕马良生.论发展现代远程教育【J】.江苏高教,2000，(2).