人际交往障碍及消除

人际交往障碍及消除

良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。大学生从入校的第一天起,只要注意加强交往的实际锻炼,良好的交往能力就一定会形成。

而什么是人际交往障碍?人际交往的障碍主要有心理障碍和知觉障碍两大类。心理上的障碍是指在人际交往中人类本身较为普遍存在的心理弱点,如:自卑、羞怯、猜疑和嫉妒等。知觉障碍是指在人际交往中认识对象时容易出现的偏差,主要有:第一印象、晕轮效应和刻板印象等。

为此,在人际交往中应尽可能地做到:

1.肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要,只有在自尊心高度满足的情况下,他才会产生最大程度的愉悦,才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。特别是处于青春期的大学生,自尊心极强,因而在交往中首先就必须肯定对方,尊重对方,这是成功交往的一半。

2.真诚热情。人际交往中,若对方感到了你的真诚与热情,显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中,不但需要充沛的热情,同时又坦诚言明自身的利益,显得真诚而又合情合理。这样,自然会得到对方的接纳,为成功交往架起了一道桥梁。

这里,为大家介绍一些人际障碍的消除调剂方法。

一.克服羞怯心理

害羞是常见的心理障碍之一。从心理学上讲,害羞有三种类型:一是气质性害羞,即生来性格比较内向,气质比较沉静,说话低声细语,见到生人就面红,甚至常怀有一种胆怯的心理。二是认识性害羞。造成这种害羞的主要原因是过分注重"自我",患得患失,生怕自己的言行不对被人耻笑,不敢冒点风险,因而老是受环境和别人的支配,缺乏主动性。三是挫折性害羞。这种类型的人,以前并不害羞,性格开朗,交往积极主动,但由于种种主客观原因,连遭挫折,变得胆怯怕生、消极被动。害羞不仅阻碍与别人建立正常亲密的友谊,还可能导致沮丧、焦虑的情绪和孤独感,导致性格上的软弱和冷漠。"千呼万唤始出来,犹抱瑟琶半遮面"对古代女子也许十分可爱,但对今天的人来说,过多地约束自己的言行,以致无法充分地表达自己的思想感情,将严重阻碍人际关系的正常发展。

如何克服害羞心理呢?首先要放下思想包袱,培养自信心。其次,要鼓起勇气,敢说第一句,敢于迈出第一步。艰难的第一步、第一句、第一次之后,害羞的坚壁就会被戳穿,人们会在积极交往的成功体验中受到鼓舞。再次,对自己要有全面客观的评价,要有信心,看到自己的力量。尺有所短,寸有所长,提高自信心,在公众面前落落大方,潇洒自如。最后,要做好社交前的充分准备。在交际过程之前,将如何开场、如何发问、发问的具体内容、解决的核心问题、可能出现的障碍、解决的办法等一系列问题,在心里预演一遍,就会胸有成竹,有条不紊。另外与陌生人接触之前,尽量了解对方的情况,"知已知彼",就会在交往中心中无数,踏实自然。

二.克服嫉妒心理

嫉妒是人类一种普遍的情绪,但却是人际交往的大敌。莎士比亚说:"嫉妒是绿眼妖魔,谁作了它的俘虏,谁就要受到愚弄"。嫉妒的产生有这样的特点:一是临近性。嫉妒具有一定的范围,与自己素不相识、毫不相干的人并不产生嫉妒。正像培根所说:"人可以允许一个陌生人的发迹,却绝不能原谅一个身边的人上升"。二是相似性。嫉妒的对象具有一定的指向。大多是与自己的年龄、文化程度、职业、地位相同或相似的人。

产生了嫉妒心理,可用以下克服方法。第一,转移注意。嫉妒总是因为别人在某些方面的优势深深吸引了你,而自己在这方面又恰好处于劣势而产生的。嫉妒使人只盯着别人的优势、自己的不足,却忽视了自己在其他方面的长项。如果有意识地调节自己的注意中心,就会使得失衡的心理获得一种新的平衡,这种平衡无疑会稳定你的情绪和情感。第二,积极升华。化嫉妒心理为谋求上进的动力,以积极的努力、友好的竞争、正当的手段赶超对方,嫉妒心理自然会消除

三.克服自卑心理

自卑就是缺乏自信,在交往活动中表现为想象成功的体验少,想象失败的体验多。这种心理与权威、长者、名人交往时,表现得尤为突出。自卑心理形成的原因是多方面的。从主观方面讲:一是对自我的期望值不高,把自己的交往局限在小圈子里,行动上畏缩不前,当遇到新的交往情境时,总是担心遭到别人的耻笑和拒绝;二是某些生理上的短处容易导致自卑,如患有残疾、长相不佳等。从客观方面讲,也有两方面原因:一是家庭背景、社会地位因素较差;二是在交往中没有得到积极反馈,曾经碰壁,挫伤了积极性而产生自卑心理。自卑是一种消极的心理状态,它在人与人的交往中起着严重的阻碍作用,往往使交际的双方难以形成一种平等的对话,进而影响彼此真情实感的交流。自卑心理严重者会压抑自己交往的愿望,成为一个痛苦的孤独者。自卑不仅抹杀自己的人格尊严,影响自己潜能的发挥,也让人不能正确认识自己,阻碍正常的人际交往。

四.克服猜疑心理

猜疑心是影响人际关系的一大心理障碍。在现实生活中,具有猜疑心理的人,他们总是以一种怀疑的眼光看人,对人怀着戒备之心,不肯讲真话,戴着一幅假面具与人交往。这种不以诚心待人,不信任对方,会严重影响人与人之间关系。猜疑是交往的大忌。

克服猜疑的方法主要有:第一,培养理智,切忌感情用事。当出现猜疑信号后,需要督促自己去寻找证据。如果疑点很多,证据实在、确凿,应以诚恳的态度,鼓起勇气找对方坦率地交换意见。如果证据不足,主观推测,演绎过多,甚至带有很强的想象色彩,就应该尽快用提醒自己否定猜疑。第二,自我解脱。一旦产生猜疑心理,可暗示自己:人生在世,怎能不受他人议论!迅速从猜疑中解脱。

这些是我们绝大部分人都会有的共同心理障碍,如何克服它,在何种程度上克服、消除这种心理是至关重要的。这会影响我们日后的社会生活。

在人际交往中,热情能给人以温暖,能促进人的相互理解,能融化冷漠的心灵。因此,待人热情是沟通人的情感,促进人际交往的重要心理品质。“人之

相知,贵相知心”。真诚的心能使交往双方心心相印,彼此肝胆相照,真诚的人能使交往者的友谊地久天长。

此外,一个人在不同场合具有不同角色,在教室是学生,在阅览室是读者,在商店是顾客。在交往活动中,如果心理上能经常地把自己想象成交往对方,了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式,体会一下他人的心理感受,就会理解别人的感情和行为,从而改善自己待人的态度,这种心理互换也是培养交往能力的好办法。

常见人际交往障碍的克服方法

常见人际交往障碍的克服方法 (一)、提高认识,掌握技巧 管理者要注意引导大学生不断调整自己的认知结构,对人际交往形成一种积极的准确的认识,而不要把人与人之间的关系视为尔虞我诈。同时加强交往技巧的培养,促使交往双方达到心理相容。 为此,在人际交往中应尽可能地做到: 1.肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要,只有在自尊心高度满足的情况下,他才会产生最大程度的愉悦,才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。特别是处于青春期的大学生,自尊心极强,因而在交往中首先就必须肯定对方,尊重对方,这是成功交往的一半。 2.真诚热情。人际交往中,若对方感到了你的真诚与热情,显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中,不但需要充沛的热情,同时又坦诚言明自身的利益,显得真诚而又合情合理。这样,自然会得到对方的接纳,为成功交往架起了一道桥梁。 (二)充分实践,改善交往措施 良好的人际关系是在交往中形成和发展起来的。大学生从入校的第一天起,只要注意加强交往的实际锻炼,良好的交往能力就一定会形成。初入校门的大学生,在和一些不熟悉的人交往时,可以从一般的寒喧开始,之后转入中性话题。如来自哪个学校,姓名,有哪些业余爱好等,而后再转入双方感兴趣的,触及个人利益的话题,如工作、学习、身体等,最后,即可随便交谈起来,这种交往能锻炼自己使对方开口的本领,寻找相互感兴趣话题的本领。同时,良好的人际关系也有赖于相互的了解。相互了解有赖于彼此思想上的沟通。因此要注意常与人交谈,交换看法,讨论感兴趣的事情。这样,可籍以表达自己的喜怒哀乐,降低内心压力。在沟通中求得主观世界与客观世界的平衡,有益于身心健康。但在沟通时,语言表达要清楚、准确、简炼、生动。要学会有效聆听,做到耐心、虚心、会心,把握谈话技巧,吸引和抓住对方。此外,一个人在不同场合具有不同角色,在教室是学生,在阅览室是读者,在商店是顾客。在交往活动中,如果心理上能经常地把自己想象成交往对方,了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式,体会一下他人的心理感受,就会理解别人的感情和行为,从而改善自己待人的态度,这种心理互换也是培养交往能力的好办法。 (三)、培养良好的交往品质 1.真诚。“人之相知,贵相知心”。真诚的心能使交往双方心心相印,彼此肝胆相照,真诚的人能使交往者的友谊地久天长。 2.信任。美国哲学家和诗人爱默生说过:你信任人,人才对你重视。以伟大的风度待人,人才表现出伟大的风度。在人际交往中,信任就是要相信他人的真诚,从积极的角度去理解他人的动机和言行,而不是胡乱猜疑,相互设防。信任他人必须真心实意,而不是口是心非。 3.克制。与人相处,难免发生摩擦冲突,克制往往会起到“化干戈为玉帛”的效果。克制是以团结为金,以大局为重,即使是在自己的自尊与利益受到损害时也是如此。但克制并不是无条件的,应有理、有利、有节,如果是为一时苟安,忍气吞声地任凭他人的无端攻击、指责,则是怯懦的表现,而不是正确的交往态度。 4.自信。俗话说,自爱才有他爱,自尊而后有他尊。自信也是如此,在人际交往中,自信的人总是不卑不亢、落落大方、谈吐从容,而决非孤芳自赏、盲目清高。而是对自己的不足有所认识,并善于听从别人的劝告与帮助,勇于改正自己的错误。培养自信要善?“解剖自己”,发扬优点,改正缺点,在社会实践中磨炼、摔打自己,使自己尽快成熟起来。

大学生人际交往心理障碍形成原因分析

大学生人际交往心理障碍形成原因分析 摘要:人际交往是人们在社会活动中的一个重要因素,也是人们在生产和生活中建立起来的一种社会关系;人际关系的好坏直接决定了一个人的心理健康水平和社会适应能力。 关键词:大学生;人际交往;心理障碍;原因 [课题项目]:本文系河北省教师教育学会课题《大学生人际交往心里障碍形成原因及对策研究》的研究成果(课题编号:JJS2013--085) 大学阶段是人生最宝贵的时期,每个大学生都希望拥有良好的人际关系,以便促使身心健康发展,为自己以后的就业和工作打下一个良好的基础。然而随着社会和经济的发展以及生活节奏的加快,人与人之间的关系也越来越复杂,大学生面临最大的问题不是学习和就业,而是形形色色的人际交往问题;如今大学生在交往过程中往往因为一些客观因素和主观认知的偏差而走入心理误区,导致出现一些心理障碍。 1 大学生人际交往心理障碍的主要表现 1.1 自卑心理 随着高等教育大众化趋势的推进,各色各样的学

生也都走进了大学校园,好多大学生在人际交往中存在着自卑心理,有的甚至表现的极为严重,影响了正常的学习和生活;这部分学生一天到晚总感觉自己一无是处,任何人处处都比自己强,做事情缺乏信心,总担心做不好被别人嘲笑,个别学生因为严重的自卑心理导致了心理疾病,不得不休学或辍学。 1.2 孤独心理 孤独是一种感到与世隔绝、无人与之进行沟通和交流、孤单寂寞的心理状态。孤独的学生常常因为找不到倾诉的对象,甚至觉得别人都瞧不起自己,不愿意与自己交往而出现萎靡不振的现象,并产生不合群的悲哀,从而也就不主动地与他人交往,久而久之更是感觉到自己总是处在自己编织的圈子里,以至于影响了正常的学习、交际和生活。 1.3 嫉妒心理 嫉妒是指在与人交往中,发现别人在某个或某些方面比自己强而产生的一种不悦、自惭、甚至怨恨的行为。主要表现为:对他人的长处、成绩心怀不满,抱以嫉妒;看到别人得到荣誉和好评不甘心,总希望别人落后于自己;嫉妒心理还常常表现为缺乏竞争的勇气,甚至不采取合理有效的竞争方法,用一些极端的行为给他人造成伤害,同时也严重阻碍了自己的心

当代大学生人际交往障碍的表现分析

当代大学生人际交往障碍的表现分析 发表时间:2019-08-08T16:33:41.110Z 来源:《知识-力量》2019年9月37期作者:高星 [导读] 当代大学生正处于社会转型期和人生发展的关键期,建立和发展良好的人际关系能够为大学生个人素质的全面发展营造良好的坏境,不仅是他们自身成长的要求,而且关系到社会未来的发展和稳定。但是目前,人际交往障碍已然成为学生之间沟通的一道屏障,严重影响到大学生正常的生活、学习和交流,主要表现为行为障碍、认知障碍、情感障碍、社交恐惧等。 (云南师范大学马克思主义学院,云南 昆明 650500) 摘要:当代大学生正处于社会转型期和人生发展的关键期,建立和发展良好的人际关系能够为大学生个人素质的全面发展营造良好的坏境,不仅是他们自身成长的要求,而且关系到社会未来的发展和稳定。但是目前,人际交往障碍已然成为学生之间沟通的一道屏障,严重影响到大学生正常的生活、学习和交流,主要表现为行为障碍、认知障碍、情感障碍、社交恐惧等。 关键词:大学生;人际交往;障碍;表现 一、人际交往障碍概述 (一)人际交往障碍的内涵 人际交往也称人际沟通,是指在特定的条件和坏境下,人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达情感和满足需要等一系列行为和心理相互影响、相互作用的过程。 大学生人际交往,是指大学生群体之间或大学生与其他个体之间的信息沟通、思想交流、行为协调、情感互动的过程,具体表现在大学生在学习、生活、工作中与他人之间发生的关系。大学生人际交往障碍,就是指大学生在交往过程中由于各种主观因素和客观因素,出现交往危机,导致交往失败,妨碍大学生正常人际关系的建立和维持。大学生开展积极健康的人际交往活动,对其日常学习生活、身心健康和全面发展有着十分重要的影响。 (二)大学生人际交往障碍的消极影响 1.有损于身心健康 在现实生活中我们可以发现,大部分人烦恼和压力的出现往往都与人际交往障碍有关,如果不能及时排解和疏导,就会产生各种焦虑、抑郁的负面情绪。在与人交往中获得安全感和归属感是人类最基本的需要,良好的人际交往可以帮助人们获得安全感、找到归属感,提高自尊心和自信心,增强应对挫折的能力,在获得友谊的同时缓解孤单寂寞等不良情绪。能够建立和谐的人际关系是当代大学生人际交往能力的重要标志,他们正处于由简单人际关系向复杂人际关系过渡的关键期,人际交往障碍的出现,影响了大学生正常的心理发育,导致其心情抑郁沮丧、情感孤寂空虚等,而且会削弱人的抗病能力,成为疾病的催化剂,使正常的心理生理机能减退,有损于大学生身心健康。 2.影响学业成绩 大学生最首要的任务仍然是学习,但是客观上大学生也正好处于情感发展的重要时期,情感丰富且多变,这种倾向对大学生的学习行为有很大影响。学生在学校里能与同学、朋友和老师保持良好的关系,便会感到自己是被接纳、理解和尊重的,不仅有助于提高自我认同感,而且有利于保持积极愉快的情绪体验,促进兴趣的发展、思维的活跃,能够有充分的精力投入到学习当中。然而一旦出现人际交往障碍,轻则会使学生注意力分散、想象力缺乏、思维水平得不到正常发挥,严重则会使学生的学习动机、学习态度、学习兴趣等都会因此受到负面影响,最终导致学生学业成绩下降,影响整体学习效果。 3.不利于良好个性的塑造 心理学研究表明:一个人的成功与失败和他们的个性特点是密不可分的。著名心理学家维果茨基也特别论述了发展既应该包括智力发展也应该包括情绪、意志及整个个性的发展。大学生由于阅历浅,社会经验少,个性具有不稳定性,可塑性还很强。所以说,大学生在获取知识的同时应塑造良好的个性,倡导“个性成才”。如果他们生活在一个人际关系融洽的氛围中,则有利于良好个性的形成和发展。相反,如果出现交往障碍,生活在人际关系冲突不断的环境中,一些不良的个性特征如忧郁、孤僻、暴躁、猜忌等将会接踵而至,严重情况下导致人格缺陷和分裂。 二、当代大学生人际交往障碍的表现 (一)行为障碍 大学生感情丰富且敏感,在劣性情绪的催化或易冲动缺乏理性的影响下极易导致交往冲突,直接发生不好的行为。交往冲突是大学生活中一种最为常见的人际交往障碍,指大学生的人际关系不符合大学生群体对其人际关系的基本认识,导致在大学生个体之间出现的人际关系不协调、不适应的现象。随着大学生自我意识的不断发展,他们把关注的重心逐渐转向自己,通常会只从自身的角度考虑问题和处理人际关系,通常表现为:以自我为中心、过分苛求别人、盲目坚持自己意见言行、猜疑挑衅、要求别人服从满足自己的意愿。与此同时,大学生情绪调控力低也是交往冲突的诱因,表现在有些大学生在面对别人与自己相左的意见和不同的行为时,情绪自控能力差,容易出现过激的行为,从而导致不和谐的人际关系转变为人际冲突。 (二)认知障碍 认知障碍主要表现为在交往过程中认知存在偏差,不仅包括对自我认知的偏差,还包括对他人认知的偏差。 首先,对自我的认知偏差。主要有两种表现:一是过高评价自己,孤芳自赏,对别人的一切不屑一顾;二是自我评价过低,自轻自贱,觉得自己一无是处。这两种不正确的自我认知都会影响人际交往,前者会产生自傲心理,有一种天生的优越感,在与同学的交往中总是不自觉地扮演领导者和指挥者的角色,有极强的权利欲与自尊心,甚至不会尊重和理解他人。后者一味贬低自己会产生自卑心理,总觉得低人一等,自己瞧不起自己。在与他人交往中,往往会自惭形愧,不敢主动与人交流,害怕交往失败,不断封闭自我,缩小际交往圈。其次,对他人的认知偏差。主要有三种表现:一是以貌取人,只注重外表,看不到别人的优秀品质和内涵;二是对人有成见,不能做出客观公正的评价;三是缺乏主见,没有个性,随波逐流。这些都极易造成对他人认知的失误,从而影响人际交往。 (三)情感障碍 情感情绪的变化在交往中也起着至关重要的作用,良好的情感情绪能促进人际间交往,消极的情感情绪则阻碍人与人的交往。大学生在人际交往中主要面临以下的情感障碍: 1.情绪波动大 大学生在人际交往过程中,情绪起伏比较明显,主要表现在:第一,大学生感情丰富但又不成熟,对人对事有时过于敏感,心境变化快,容易凭一时的好恶就改变自己的看法,使得人际交往缺乏理智性和稳定性,从而产生障碍;第二,大学生在交往过程中的情绪反应不当,直接影响着交往的发展方向和深度,情绪反应过于激动会给人以轻浮不实之感,不敢深入交往,情绪反应过于冷淡又容易被人视为麻木无情,失去交往机会;第三,目前在校就读的大学生年龄一般在18—22岁之间,虽然大多褪去了儿童的天真直率,但还达不到成年人稳重成熟的标准,不能很好的管理自己消极负面的情绪。 2.嫉妒心强 当问到“你会和家境比你优越或者能力比你优秀的人成为好朋友吗”时,部分同学表示不会。这从一个侧面反映出大学生存在一定的嫉妒心理。嫉妒是通过与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的一系列复杂的情绪状态。进入大学,大家来自四面八方,每个人的家庭背景、自身能力、社会地位等都千差万别。生活在共同的坏境中,这种差别会更加明显,一部分同学的嫉妒心萌生。嫉妒心理在大学生人际交往中的负面作用极大,容易使大学生产生急躁、敌意甚至憎恨的情绪,导致出现故意打击、诋毁、中伤他人的极端行为。 参考文献 1]张宏.大学生人际交往及思想政治教育[D].河海大学,2007. 2]章玉.当代大学生人际交往心理问题探究[D].武汉轻工业大学,2015. 3]叶健健.当代大学生人际交往方式及引导研究[J].东北师范大学,2015. 4]李岩.当代大学生人际交往的特点及心理障碍分析[M].理论导刊,2016.

【人际交往的九种心理障碍】人际交往的心理障碍

人生存在这个世界上必须要与人交往,在这个过程中很容易出现一些心理障碍,我们应该避免这些。下面是给大家搜集整理的人际交往的九种心理障碍文章内容。希望可以帮助到大家! 人际交往的九种心理障碍 自负 只关心个人的需要,强调自己的感受,在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚,不高兴时会不分场合地乱发脾气,高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快,全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外,在对自己与别人的关系上,过高地估计了彼此的亲密度,讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为,反而会使人出于心理防范而与之疏远。 忌妒 西班牙作家赛万斯指出“忌妒者总是用望远镜观察一切,在望远镜中,小物体变大,矮个子变成巨人,疑点变成事实。”忌妒是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感,是通过把自己与他人进行对比,而产生的一种消极心态。当看到与自己有某种联系的人取得了比自己优越的地位或成绩,便产生一种忌恨心理;当对方面临或陷入灾难时,就隔岸观火,幸灾乐祸;甚至借助造谣、中伤、刁难、穿小鞋等手段贬低他人,安慰自己。正如黑格尔所说“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业,便尽量去低估他人的伟大,贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。 忌妒的特点是针对性—与自己有联系的人;对等性—往往是和自己职业、层次、年龄相似而超过自己的人;潜隐性—大多数忌妒心理潜伏较深,体现行为时较为隐秘。 多疑 这是人际交往中的一种不好的心理品质,可以说是友谊之树的蚀虫。正如英国哲学家培根说的“多疑之心犹如蝙蝠,它总是在黄昏中起飞。这种心情是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使你陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏人的事业。”具有多疑心理的人,往往先在主观上设定他人对自己不满,然后在生活中寻找证据。带着以邻为壑的心理,必然把无中生有的事实强加于人,甚至把别人的善意曲解为恶意。这是一种狭隘的、片面的、缺乏根据的一种盲目想象。 自卑 美国心理学家的研究表明,儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许,便会增强他们的自信心、求知欲,内心获得一种快乐和满足,就会养成一种勤奋好学的良好习惯。相反,他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成主要是社会环境长期影响的结果。 自卑的浅层感受是别人看不起自己,而深层的理解是自己看不起自己,即缺乏自信。自卑的人并不一定表现为能力差,相反是自已期望过高,不切实际,因此必然容易导致失败。

人际交往障碍问题的咨询案例分析报告

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师文章 (国家职业资格二级) 文章类型:案例报告 文章题目:人际交往障碍问题的咨询案例分析报告 申请者姓名:张慧 身份证号码: 340204************ 所在省市:安徽省芜湖市 所在单位:安徽师范大学

人际交往障碍问题的咨询案例分析报告 安徽师范大学张慧 摘要:本文主要描述了一例因无法适应大学新环境而导致的人际交往障碍的一般心理问题的咨询过程。求助者为男性,音乐学院大一学生,因为离开家乡来到新的城市读大学,面对新的环境新的老师及同学,害怕与人沟通,无法与他人进行正常交往,出现孤僻、抑郁、焦虑等症状,持续近一个月。求助者主动前来咨询,希望能够得到帮助,与他人建立正常的交往关系。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预,经过为期4次的心理咨询,求助者的心理问题得到改善,开始尝试与他人沟通、交往,取得了较好的咨询效果。通过回访跟踪,发现求助者的问题逐渐解决,咨询达到理想效果。 一、一般资料 求助者王某,男性,19岁,音乐学院大一学生。身高1.70米,体重58公斤,自幼身体健康,未患过严重疾病。父母在其年幼时离婚,与父亲同住,后来父亲再婚育有一女,父亲经营自己的公司,家庭经济条件较好。无精神疾病家族史。近期因恐惧大学新生活而产生人际交往障碍问题,独自前来咨询。 目前精神状态:意识清晰,言语表达能力较弱,情绪抑郁。 身体状态:无家族遗传病史,近期出现失眠的状况,躯体医学检查正常。 社会功能状况:与同学相处不好,对处理人际关系丧失信心,影响了正常的学习生活。 心理测验结果:1、SCL-90测验结果:总分185,人际关系敏感2.1,抑郁1.92,焦虑2.70,躯体化1.33,敌对1.83,偏执2.17,强迫症2.40,其他因子与常模相比属于正常。 2、SAS标准分为60分,SAD总分23分,其中回避因子11分,苦恼因子12分,结果提示该求助者存在焦虑、抑郁情绪,但以焦虑情绪为

如何克服人际交往心理障碍

如何克服人际交往心理障碍 作者:王华转贴自:本站原创点击数:8 我最近在看有关克服人际交往的心理障碍和心理保健的书籍,了解了好多相关知识,针对我校有关社会适应性的专题,特对我的学习内容作一下归纳总结,与大家共勉。 一,人际交往的心理障碍 人际交往的心理障碍一般有以下几种: 1.自负 只关心个人的需要,强调自己的感受,在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚,不高兴时会不分场合地乱发脾气,高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快,全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外,在对自己与别人的关系上,过高地估计了彼此的亲密度,讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为,反而会使人出于心理防范而与之疏远。 2.忌妒 忌妒者总是用望远镜观察一切,在望远镜中,小物体变大,矮个子变成巨人,疑点变成事实。忌妒是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感,是通过把自己与他人进行对比,而产生的一种消极心态。当看到与自己有某种联系的人取得了比自己优越的地位或成绩,便产生一种忌恨心理;当对方面临或陷入灾难时,就隔岸观火,幸灾乐祸;甚至借助造谣、中伤、刁难、穿小鞋等手段贬低他人,安慰自己。正如黑格尔所说:“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业,便尽量去低估他人的伟大,贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。 3.多疑 这是人际交往中的一种不好的心理品质,可以说是友谊之树的蚀虫。这种心情是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使你陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏人的事业。具有多疑心理的人,往往先在主观上设定他人对自己不满,然后在生活中寻找证据。带着以邻为壑的心理,必然把无中生有的事实强加于人,甚至把别人的善意曲解为恶意。这是一种狭隘的、片面的、缺乏根据的一种盲目想象。 4.自卑 美国心理学家的研究表明,儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许,便会增强他们的自信心、求知欲,内心获得一种快乐和满足,就会养成一种勤奋好学的良好习惯。相反,他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成主要是社会环境长期影响的结果。 自卑的浅层感受是别人看不起自己,而深层的理解是自己看不起自己,即缺乏自信。 5.干涉

人际交往障碍是比较常见的一种心理问题

人际交往障碍心理咨询案例分析报告 普宁英才侨中杨晓英 摘要人际交往障碍是比较常见的一种心理问题。通过对一位人际交往障碍求助者的会 谈发现她存在新生适应不良和人际交往障碍,运用行为疗法和合理情绪疗法,进行放松训练和人际关系训练,通过为期近一个月的咨询和两个月的自我调整,在回访过程中发现求助者的人际关系问题和适应不良状况有所改善。 关键词:人际交往障碍,新生适应不良,合理情绪疗法 一咨询者基本情况 李某,女, 19 岁,我校高一新生,体貌端正家族无精神病史,个人无重大躯体疾病史,母亲早逝,一直与经商的父亲和继母一起生活,家庭关系淡漠,家庭结构复杂。李某自入学住宿以来,经常与同寝室室友发生争吵,甚至打架。入学一个月内已调换寝室三次,人际关系不良,对新环境总不太适应。听课时注意力不集中,情绪低落,学习有所下降,有想回避同学、休学回家的念头。自觉非常痛苦和焦虑。 二咨询师观察及向他人了解的情况 1、咨询师观察:求助者衣着整齐,体貌端庄清秀,刚进门时稍显紧张,不敢直视咨询者,介绍自己情况时,声音有些颤抖,谈话时手里不时摆弄自己的手机,在咨询中稍加安抚后,情绪稍有缓解宿舍同学描述,李某比较内向,说话带刺,总觉得别人对她都是恶意的,时间久了就没人愿意和她说话了,最近都很晚才回寝室。 2、班主任描述:李某考入时学习成绩还不错而且因为歌唱得好,被选为文娱委员。但近来听课不专心,作业也没前段时间认真。平时独来独往,性格比较内向,从来不笑,无论是可笑、滑稽的事情还是老师或同学的幽默,都不会引起他的反应。不善于表达自己的情感和想法。与同学有过几次冲突。 3、宿舍教师反映:不和同学来往,包括同宿舍同学。遵守宿舍纪律,经常反映宿舍同学的违纪行为,但要求老师保密,不要让同学知道是他报告老师的。 4、同学反映:冷酷高傲,目中无人,自己合适就行,不懂事,自私。 心理测验结果:选用 SAS 和 SDS 量表 SAS 标准分为 61 SDS 标准分为 64[1] 二、主诉:人际关系不好,班里同学都不理他。在班里,无论做什么,同学都向看怪物一样看他。以前,自己做事从不考虑他人感受,人际关系上吃了不少亏, 四评估与诊断 一求助者的主要问题及原因分析 主要问题:进入高中以后难以适应新的生活环境,尤其是集体住宿生活,并由一些偶然事件引发人际交往冲突。伴随产生了抑郁焦虑的情绪困扰,求助者又不善于表达和与人沟通,这种困扰长期积压在心里,造成了内心的痛苦,导致注意力不集中,情绪低落,睡眠障碍。生物学原因:女,19 岁,正值青春期。情绪容易波动。排除器质性病变。 心理原因:求助者性格比较内向、敏感,对外界事物的不合理认知,人际交往技巧的缺乏。社会性原因:早年遭遇了重大负性生活事件母亲的早逝,造成家庭重要情感的缺失,母爱的丧失,加上家人的淡漠使求助者缺乏倾诉的对象,缺少帮助和一定的社会支持系统。与同学争吵也成为引发不良情绪的负性生活事件。 二诊断及鉴别 诊断:人际交往障碍 与精神病相鉴别:依据判断正常与异常心理活动的三原则,求助者有较强的自知力,知情意等

大学生人际交往中的心理障碍及克服

大学生人际交往中的心理障碍及克服 一、大学生交往中的心理障碍 人际交往是指人运用语言或非语言符号交换意见、交流思想、表达情感和需要的过程。一般来说,大学生在人际交往过程中,出现一些困难或不适应是难免的,但如果个体的人际关系严重失调,人际交往时常受阻,就说明存在着交往障碍。大学生常见的交往障碍主要表现在以下三个方面: (一)、认知障碍。认知障碍在大学生的人际交往中表现突出而常见,这是由青年期的交往特点所决定的。青年期自我意识迅速增强,开始了主动交往,但其社会阅历有限,客观环境的限制使其不能够全面接触社会,了解人的整体面貌,心理上也不成熟,因而人际交往中常又带有理想的模型,然后据此在现实生活中寻找知己,一旦理想与现实不符,则交往产生障碍,心理出现创伤。另一个是以自我为中心。人际交往的目的在于满足交往双方的需要,是在互相尊重、互谅互让,以诚相见的基础上得以实现的。而有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则,常以自我为中心,喜欢自吹自擂、装腔作势、盛气凌人、自私自利,从不考虑对方的需要,这样的交往必定以失败而告终。 (二)、情感障碍。情感成分是人际交往中的主要特征,情感的好恶决定着交往者今后彼此间的行为。交往中感情色彩浓重,是处于青年期大学生人际交往的一大特点。情感障碍具体体现在以下几个方面。 1.嫉妒与自卑。嫉妒是一种消极的心理品质,表现为对他人的长处、成绩心怀不满,报以嫉恨,乃至行为上冷嘲热讽,甚至采取不道德行为。嫉妒容易使人产生痛苦、忧伤、攻击性言论和行为,导致人际冲突和交往障碍。如有的同学在恋爱的竞争中失败,转而恶语中伤他人。 自卑是一种过低的自我评价。自卑的浅层感受是别人看不起自己,而深层的体验是自己看不起自己。有自卑心理的大学生在交往中常常是缺乏自信,畏首畏尾。遇到一点挫折,便怨天尤人;如果受到别人的耻笑与侮辱,更是甘咽苦果、忍气吞声。实际上,自卑并不一定能力低下,而是凡事期望值过高,不切实际,在交往中总想把自己的形象理想完美,惧怕丢丑、受挫或遭到他人的拒绝与耻笑。这种心境使自卑者在交往中常感到不安,因而常将社交圈子限制在狭小的范围内。 2.自负与害羞、孤僻。自负在人际交往中表现出傲气轻狂、居高临下、自夸自大,过于

社会心理学:论人际交往的障碍

论人际交往的障碍 人际交往是指人们在社会生活中交流信息、沟通感情。相互作用和相互知觉的过程。在交往过程中,由于交往双方的成长环境、个人需要、个性特征等差异会妨碍交往的正常进行,导致交往不顺利,这就是人际交往障碍。 一.大学生交往障碍形成的原因: 1.认知误区 认知包括对自己的认知、对他人的认知以及对交往本身的认知三个方面。过高评价自己,过低评价对方,就会导致人际交往中的盛气凌人、狂妄自大;过低评价自己,过高评价对方,则会导致人际交往中的畏畏缩缩、自抑自卑。对人际交往本身的认识也同样影响交往行为,如对交往的交互性原则认识不足就会导致交往中对某一方利害的过度关注。 影响大学生人际交往的常见社会认知因素有以下几种:首因效应、晕轮效应、刻板印象2.情绪因素 在人际交往之中,情绪反应过于强烈或过分冷漠都会让人感到难以接受。有时容易凭一时好恶改变对一个人的看法,使得人际交往缺乏稳定性,产生各种障碍。此外,羞怯、嫉妒、自卑等都是导致人际交往障碍的不良情绪因素。 3.个性缺陷 人格是指个体经常地、稳定地表现出来的心理特点,包括气质、性格和能力等。 4.交往能力不足 有的人平时只顾埋头做自己的事,很少注意与他们交往沟通,久而久之他们人际交往能力的不足就体现出来了。 二.大学生常见的人际交往障碍有: 1.因自卑引起的人际交往障碍 自卑是一个人由于生理、心理上的某些缺陷或判断力、性格、能力等方面欠佳而产生的轻视自己,认为自己在某些方面不如他人的情感体验。自卑感是交往的一大障碍,自卑感容易使人孤立,离群,抑制人的自信心的正常发挥。有自卑感的人在交往中的表现就是缺乏自信。 因为自卑的人会认为自己能力差,认为自己这也不行那也不行,形成一种消极的自我暗示,从而发生自我认识、自我评价上的偏差,导致自卑者感到不如别人而丧失信心。 2.以自我为中心的人际交往取向引起的人际交往的障碍 以自我为中心是指个体自视过高、自负或者目中无人。以自我为中心的人在人际交往中,常常只注重自己的兴趣爱好,为满足自己的个人需求,不管不顾他人感受。 3.因羞怯心理而引起的人际交往障碍 羞怯心理是因为害怕或胆怯而产生的一种心理不适。不同的家庭背景,成长环境。等差异使人产生羞怯心理,担心自己比不过别人、害怕被他们看不起,带着这种心理去交往就产生了不安的感觉从而使得自己在交往过程中处于尴尬的境地。 4.因嫉妒心理而引起的人际交往障碍 嫉妒感是在交往活动中,因才能、成就等不如他人,而产生的羞愧、怨恨等复杂情感体验。 在有的时候它对人的成长也有积极的影响,但更多的却是消极的影响。嫉妒心理一旦产生,就会产生一种不和谐的感受,从而使人际交往失败。 5.因猜疑心理而引起的人际交往障碍 猜疑心是在交往中有主观臆测而产生的对他人不信任的复杂情感体验。一旦掉进猜疑的怪圈,必定处处神经过敏,事事捕风捉影,对他人失去信任,对自己也产生疑窦,从而损害正常的人际关系。 三.大学生克服交往障碍的主要对策

论人际沟通的障碍及其化解的方法和技巧

论人际沟通的障碍及其化解的方法和技巧 [摘要]:人际沟通在整个社会交往中特别重要,有了沟通才有了更好的了解,才能够维持正常的运行。但是现实生活中沟通障碍的存在影响了人们的一些交往。本文试着寻找沟通中出现的障碍并寻找解决沟通障碍的方法和技巧。 [关键词]:人际沟通障碍化解方法 一、沟通和人际沟通 沟通一般指人与人之间的信息交流过程,是人与人之间发生相互关系的最主要的途径。人际沟通指人与人之间在共同活动中彼此交流思想、感情和知识等信息的过程。它是沟通的一种主要形式,主要是通过言语、副言语、表情、手势、体态以及社会距离等来实现的。 二、人际沟通的重要性 人作为社会人,与他人的沟通就显得非常的重要。人际沟通具有心理、社会和决策等功能,和我们生活的层面息息相关。 第一,满足社会需要。在心理学中认为人是一种社会的动物,人与他人相处就像需要食物、水、住所等相等重要。如果人与其他人失去了相处的机会与接触方式,大都会产生一些症状,如产生幻觉,丧失运动机能,且变得心理失调。正如心理学家赫隆曾经做过的“感觉剥夺”试验,沟通不仅是信息传递的渠道,更维系着个体的正常运行。同时,狼孩等事件告诉我们个体身心发展过程中沟通也担着极为重要的角色。并且沟通对于社会化相对成熟的老年人来说同样有着深远的影响,刚刚退休的老年人们容易患“退休综合症”,研究证明保持老年人与他人的正常社会交往能够改善这一状况。我们平常可与其他人闲聊锁事,即使是一些不重要的话,但我们却能因此满足了彼此互动的需求而感到愉快与满意。 第二,加强了自我肯定,自我概念形成。由于沟通,我们能够探索自我以及肯定自我。要如何得知自己有什么专长与特质,有时是通过沟通从别人口中告诉你的。与他人沟通后所得的互动结果,往往是自我肯定的来源,人都想被被肯定,受重视,从互动中结果就能找寻到部份的答案。没有沟通就没有自我的形成,没有沟通就没有同一性的建立,没有沟通就没有自我概念和自我价值感的维持。并且人们在沟通的过程中保证自我作用的发挥和自身的不断提升和完善。

人际交往常见心理障碍

精心整理 人际交往常见心理障碍 1.自负 只关心个人的需要,强调自己的感受,在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚,不高兴时会不分场合地乱发脾气,高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快,全然不考虑别人的情绪和别人的。另外,在对自己与别人的关系上,过高地估计了 2 低他人的伟大性使之与他本人相齐。 忌妒的特点是:针对性与自己有联系的人;对等性往往是和自己、层次、年龄相似而超过自己的人;潜隐性大多数忌妒心理潜伏较深,体现行为时较为隐秘。

3.多疑 这是人际交往中的一种不好的心理品质,可以说是之树的蚀虫。正如英国家培根说的:多疑之心犹如蝙蝠,它总是在黄昏中起飞。这种是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使你陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏人的。具有多疑心理的人,往往先 4 5.干涉 心理学研究发现,人人需要一个不受侵犯的生活空间;同样,人人也需要有一个自我的心理空间。再亲密的,也有个人的内心隐秘,有一个不愿向他人坦露的内心世界。有的人在相处中,偏偏询问、打听,传播他人的私事,这种人热衷于探听

别人的情况,并不一定有什么实际目的,仅仅是以刺探别人隐私而沾沾自喜的低层次的心理而已。 6.羞怯 7 1 只关心个人的需要,强调自己的感受,在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚,不高兴时会不分场合地乱发脾气,高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个痛快,全然不考虑别人的情绪和别人的。另外,在对自己与别人的关系上,过高地估计了

彼此的亲密度,讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为,反而会使人出于心理防范而与之疏远。 2.忌妒 3 这是人际交往中的一种不好的心理品质,可以说是之树的蚀虫。正如英国家培根说的:多疑之心犹如蝙蝠,它总是在黄昏中起飞。这种是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使你陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏人的。具有多疑心理的人,往往先在主观上设定他人对自己不满,然后在生活中寻找证据。带着以邻为壑的心理,必

人际交往中的心理障碍

人际交往中的心理障碍 小D是一位年轻的大学生,小H则是一名刚刚踏上工作岗位的青年,他们先后来到心理咨询室,咨询的都是同一类型的问题;他们感到自己在人际交往方面有一些不适,希望咨询者能从心理的角度给以指导和帮助。在心理咨询的实践当中,因人际关系、人际交往前来咨询的人在来访者中占有相当的比例,这是一个带有普遍性的问题。 人际交往是人们社会生活的重要内容之一,自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调,都离不开入际交往。每一个人,都希望善于交往、都,希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学、同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。但在实际的交往过程中,总是或多或少地存在着一些不尽如人意之处,影响了人际交往的正常进行。 在来访者当中,最常提到的问题如:“我怎样才能使别人喜欢我?”,或者“怎样才能消除自卑感?”,还有“怎样才能正确认识自己和他人”等等。还有人会问:“我为什么体会不到人际交往的快乐?” 社会心理学的研究表明,那些在人际交往中颇受好评,很得“人缘”的人一般具以下特点:乐观、聪明、有个性、独立性强坦诚、有幽默感、能为他人着想、充满活力等等,当然,不是说这些特点都具备才能有好的人际交往。而那些在人际交往中不太受人欢迎的人也具有以下几个特点:自私、心眼小、斤斤计较、孤傲、依赖性、自我中心、虚伪自卑、没有个性等等。有了以上的参照标准,大家就可以对照自己,扬长避短。当然,在人际交往中,最主要的是坦诚,每个人都是独立的个人,不能丧失掉自我。阿谀奉承,随声附和并不能换来良好的人际交往。 如何在人际交往中正确地估价自己和别人。古语说得好:“人贵有自知之明”,何为“贵”,为何“贵”,贵,说明其难。正确地认识自己的的确确不是一件容易的事。在错误的自我估价中,对交往妨碍最大的,莫过于自卑和自傲。 自卑,即对自己的知识、能力、才华等作出过低的估价,进而否定自我。自卑的人在交往中,虽有良好的愿望,但是总是怕别人的轻视和拒绝,因而对自己没有信心,很想得到别人的肯定,又常常很敏感地把别人的不快归为自己的不当。有自卑感的人往往过分地自尊,为了保护自己,常表现得非常强硬,难以让人接近,在人际交往中变得格格不入。 自卑心理源于心理上的一种消极的自我暗示,很多心理学家指出,自卑感和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关,而仅仅是对“自己不如他人”的确信。所以,要克服和预防自卑心理,首先要敢于正视自己的不足。人无完人每个人都有自己的优缺点。对于一些不可改变的事实,如相貌、身高等等,完全可以用别处的辉煌来弥补,大可不必自渐形秽。其次,要正确地与人相比,自卑心重的人往往很善于发现他人的长处,这本身不是坏事,可是他老是用别人的长处和自己的短处比,不是激发起奋起直迫的勇气,而是越比越泄气,从而贬低、否定自己,以偏盖全。其实,人各有所长,自己不可能事事都强过别人,反过来也一样。见贤思齐应当鼓励,这其中还有一个量力而行的问题,所以,要防止和克服自卑感,还要注意不可对自己提出过高的要求,在选择目标时除考虑其价值和自身的愿望外,还要考虑其实现的可能性。与其追求那些不切实际的东西,还不如设立一些较为现实的目标,采用“小步子”原则,不断地使自己得到鼓励。最后一点,要锻炼自己的心理承受能力,不要因为一次失败而一蹶不振,或因自己某一方面的过失而全盘否定自己。 自傲与自卑相比,也源于错误的自我估价,自傲者喜欢过高地估计自己,在交往中表现为妄自尊大、自吹自擂、盛气凌人,而且不愿和自认为不如自己的人交往。这样的人当然不会受到别人的欢迎。自傲者一旦受挫,往往会较为自卑。自傲者要学会尊重别人,善于发现别人的优点,这样才有利于客观评价自己,还要学会严于律己、宽以待人。

校园人际沟通障碍及克服

校园人际沟通障碍及克服 摘要:人是社会的一员,离不开社会,就像鱼儿离不开水,小鸟离不开天空。人总是需要在与社会的互动中实现自我价值,有效沟通对于我们大学生来说是十分重要的。所以,我们要掌握沟通的技巧,具备相当的沟通水平。 沟通是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换的过程。沟通的目的在于传递信息。信息传递的真实性、完整性和便捷性决定了沟通的质量。沟通障碍可分为人际沟通障碍和信息沟通障碍两种,在信息化高度发达的今天,沟通障碍主要是人际沟通障碍。 关键词:校园人际沟通障碍克服障碍 一、校园人际沟通障碍 对大学生而言,对人际关系的追求往往带有较多的理想化色彩,无论是对同龄朋友,还是对师长,往往是以理想色彩看待交往,希望交往不带任何杂质,同时他们也常常以理想的标准要求对方,一旦发现对方某些不好的品质就深感失望。其实大家渴望友谊和交往,有着人际交往的迫切需要,但有一些还是不愿意想周围同学说,而是深深埋在心底,长期的积郁,再加上学业负担的压力,使大学生的人际适应力下降。因此,和其他人群相比大学生人际关系的挫折感较强,容易由于交往受挫引发心理障碍: 1.嫉妒心理——人际关系的毒瘤 2. 嫉妒是在人际交往中,因与他人比较发现自己在才能、学习、名誉等方面不如对方而产生的一种不悦、自惭、怨恨甚至带有破坏性的行为。具体表现是:对他人的长处、成绩心怀不满,抱以嫉妒;看到别人冒尖、出头不甘心,总希望别人落后于自己。还有一个表现就是没有竞争的勇气,往往采取挖苦、讥讽、打击甚至不合法的行动给他人造成危害。这种情况严重阻碍了大学生的心理健康和交际能力,给大学生成人和成才带来了莫大的困难,嫉妒会吞噬人的理智和灵魂,影响正常思维,甚至造成人格扭曲!在我们的现实生活中,嫉妒己成为一种极端消极和狭隘的病态心理。难怪有人称嫉妒是危害人际关系的毒瘤,影响交往成功的腐蚀剂。莎士比亚曾形象地比喻道:“嫉妒是绿眼妖魔,谁做了它的俘虏,谁就要受愚弄”。

怎样克服人际交往的心理障碍

怎样克服人际交往的心理障碍 很多人在职场上比较胆怯,导致人际交往上比较欠缺,总感觉是自己的人脉不很好,缺乏与人的沟通和交流,导致一种心理阴影的 形成,你知道在职场上如何与人相处吗? 1.自负 只关心个人的需要,强调自己的感受,在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚,不高兴时会不分场合地乱发脾气,高兴时则海 阔天空、手舞足蹈讲个痛快,全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外,在对自己与别人的关系上,过高地估计了彼此的亲密度,讲 一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为,反而会使人出于心理防范 而与之疏远。 2.忌妒 西班牙作家赛万提斯指出:“忌妒者总是用望远镜观察一切,在望远镜中,小物体变大,矮个子变成巨人,疑点变成事实。”忌妒 是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、 仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感,是通过把自己与他人进行 对比,而产生的一种消极心态。当看到与自己有某种联系的人取得 了比自己优越的地位或成绩,便产生一种忌恨心理;当对方面临或陷 入灾难时,就隔岸观火,幸灾乐祸;甚至借助造谣、中伤、刁难、穿 小鞋等手段贬低他人,安慰自己。正如黑格尔所说:“有忌妒心的 人自己不能完成伟大事业,便尽量去低估他人的伟大,贬低他人的 伟大性使之与他本人相齐。 忌妒的特点是:针对性—与自己有联系的人;对等性—往往是和 自己职业、层次、年龄相似而超过自己的人;潜隐性—大多数忌妒心 理潜伏较深,体现行为时较为隐秘。 3.多疑

这是人际交往中的一种不好的心理品质,可以说是友谊之树的蚀虫。正如英国哲学家培根说的:“多疑之心犹如蝙蝠,它总是在黄 昏中起飞。这种心情是迷陷人的,又是乱人心智的。它能使你陷入 迷惘,混淆敌友,从而破坏人的事业。”具有多疑心理的人,往往 先在主观上设定他人对自己不满,然后在生活中寻找证据。带着以 邻为壑的心理,必然把无中生有的事实强加于人,甚至把别人的善 意曲解为恶意。这是一种狭隘的、片面的、缺乏根据的一种盲目想象。 4.自卑 美国心理学家的研究表明,儿童时期如果各项活动取得成绩而得到老师、家长及同伴的认可、支持和赞许,便会增强他们的自信心、求知欲,内心获得一种快乐和满足,就会养成一种勤奋好学的良好 习惯。相反,他们会产生一种受挫感和自卑感。个体自卑感的形成 主要是社会环境长期影响的结果。 自卑的浅层感受是别人看不起自己,而深层的理解是自己看不起自己,即缺乏自信。 5.干涉 心理学研究发现,人人需要一个不受侵犯的生活空间;同样,人 人也需要有一个自我的心理空间。再亲密的朋友,也有个人的内心 隐秘,有一个不愿向他人坦露的内心世界。有的人在相处中,偏偏 喜欢询问、打听,传播他人的私事,这种人热衷于探听别人的情况,并不一定有什么实际目的,仅仅是以刺探别人隐私而沾沾自喜的低 层次的心理满足而已。 6.羞怯 羞怯心理是绝大多数人都会有的一种心理。具有这种心理的人,往往在交际场所或大庭广众之下,羞于启齿或害怕见人。由于过分 的焦虑和不必要的担心,使得人们在言语上吱吱唔唔,行动上手足 失措。长此下来,会不利于同他人正常交往。 7.敌视

大学生心理健康教育之人际交往

大学生心理健康教育之人际交往 ★奇妙的第十名现象 ★卡耐基公式:成功=15%的专业能力+85%的人际协调能力 内容:一、人际交往与人际关系 二、大学生人际交往的状况 三、人际交往的功能与原则 四、调适并优化人际关系 人际交往与人际关系 人际关系由认知、情感和行为三种心理成分构成。 社会角色关系与人际情感关系 社会角色关系:遵循社会现实原则 人际情感关系:遵循人的情感心理规律 良好的人际关系是一种相互之间不需要委曲求全,而是真实的、接纳的、坦白的、信赖的,容许有不同意见、不同看法,没有害怕与恐惧的深度关系。 人际关系发展的阶段 定向阶段 情感探索阶段 感情交流阶段

稳定交往阶段 人际吸引因素 人际吸引是人际交往、人际关系的基础 (1)外貌 (2)相似性(一致性) (3)需要互补 (4)好的个性品质 (5)相互性(对等性) (6)熟悉性(邻近性) 人际吸引因素 吸引人的个人特质:外貌吸引力 ?斯尼德的实验:外貌影响对方的交往愿望?卡利克的实验:整容后更被人喜欢 ?苏德诺的研究:外貌的影响 ?埃弗兰的实验:体貌影响有罪判断 ?爱泼斯坦的实验: 整洁的体貌更为人喜欢?结论:外貌与交往关系密切 交往心理效应 ?(1)首因效应 ?(2)近因效应

?(3)光环效应 ?(4)投射效应 ?(5)刻板效应 首因效应和近因效应 首因效应又称第一印象,是指初次对人产生的知觉印象往往最为鲜明和深刻,并对以后的认识产生较大的影响。 光环效应 光环效应又称晕轮效应,是指人们仅仅依据某人身上一种或几种特征概括他在其他方面一些未曾被了解的人格特征的心理倾向。 “一俊遮千丑”、“一好百好”。 投射效应 投射效应是在人际认知过程中,人们常常假设他人与自己具有相同的属性、爱好或倾向等,常常认为别人理所当然地知道自己心中的想法。认为别人和自己一样有着相同的好恶、相似的观点 刻板印象 对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们每人都具有这种特征,而无视团体成员中的个体差异。

管理中人际沟通的障碍的克服

摘要: 高效能的管理活动依赖于行政组织中人与人之间、人与组织之间、组织与组织之间的有效沟通。从一定意义上说,管理活动就是连续的沟通过程。只有通过沟通,管理活动才能正常进行,管理目标才能达到。有效的沟通是组织中信息发送方与信息接受方的共同行为。因此,双方应遵守一定的共同原则,以保证沟通活动有效运行和沟通渠道顺畅无阻。沟通的不畅和无效,主要表现在信息来源少、沟通内容繁复冗长、创新速度迟缓、失真程度较高等方面。主动倾听是有效沟通的前提和基础,而简化语言是有效沟通的主要手段,利用反馈是有效沟通的检验和保证。 关键词:沟通障碍障碍的克服 1.人际沟通的定义 人际沟通简称沟通,就是社会中人与人之间的联系过程,即人与人之间传递信息,沟通思想和交流感情的过程。 2.影响人际沟通的要素 信息传递的各个环节常会受到某些因素的作用,从而影响到人际沟通的进行。影响人际沟通的因素主要有以下几个方面。 2.1影响信息来源的因素 影响信息来源的因素主要有: 1.发出信息的人使用的传播技术,包括发出信息的人的语言文字表达能力、思考能力以及手势、表情等的表达优劣程度; 2.发出信息的人的态度,包括自信、尊重对方、竭力使对方对沟通感到兴趣等; 3.发出信息的人的知识程度,包括丰富的知识、社会经验、人情世故等; 4.发出信息的人的社会地位。 2.2影响信息的因素 影响信息的因素主要有: 1.语言及其他符号的排列与组合次序; 2.信息的内容; 3.信息的处理情况。

2.3影响信息渠道的因素 同一信息经过不同的信息渠道传递,其效果大不一样。因此,要注意选择适当的信息渠道,使之与传播的信息相配合,并符合接收者的需要。 2.4影响接收者的因素 影响接收者的因素主要有: 1.接收者的心理选择性,如有些信息接收者乐意接受,而另一些信息接收者不喜欢接收; 2.接收者当时的心理状态,如处于喜悦情绪状态的人容易接受他人向其提出的要求。 在实际沟通过程中,上述4个方面的因索通常是联合发生作用的。 3.人际沟通的障碍 3.1个人障碍 3.1.1自我认知的偏误 认知译自英文,即认识,在现在心理学中通常译作认知,指人类认识客观事物,获得知识的活动。包括知觉、记忆、言语、思维和问题解决等过程,按照认知心理学的观点,人的认知活动是人对外界信息进行积极加工的过程。每个人的认知程度水平都是有限的,相对的,很多人都带有偏见,这些偏见开始时是组织内某个或某几个人的说法或者是抱怨,久而久之就行成了一种偏见,造成认知的偏误。 3.1.2.已有经验的影响 作为组织内部成员,遇到问题时不能常常说这是我的经验。什么是经验?哲学上指感觉经验,是人们在实践过程中,通过自己的感官直接接触客观外界而获得的对客观事物的表面现象的认识。辩证唯物主义认为,经验是一切认识的起点,但只有上升为理性认识,才能把握事物的本质,更正确地认识世界和指导改造世界。过去的经验不见得是正确的,也有错误的经验。过去的经验就常常使我们心里上产生依赖感,而

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