公开课教案

公开课教案

课题：综合性学习之东亚文化之都-----泉州地点：初三年2班教室

执教者：黄国参

时间：5月5日上午第三节

综合性学习之东亚文化之都----泉州

教学目标:

1、了解泉州文化。

2、培养学生的探究精神和创新意识。

3、培养学生对泉州文化的热爱与思考。

教学设想：结合综合性学习例题漫谈泉州文化。

教学课时：一节课

教学过程：

一、导入

2013年8月26日，首届“东亚文化之都”评选活动终审工作会议在北京中国国家博物馆举行。经过公开、公平、公正的评审，泉州以深远厚重的历史文化底蕴、鲜明奇特的多元文化大观、丰富多彩的文化遗产、悠久广泛的对外交流等，打动了评审专家，从10个初审入围城市中脱颖而出，成为我国唯一入选城市，当选首届“东亚文化之都”。

作为一名泉州人我为此感到自豪！泉州有什么文化值得我们骄傲的？

二、了解泉州文化

泉州方言-----闽南话（古汉语活化石）：歌曲童谣、俗语、歇后语等

泉州精神-----爱拼敢赢

宗教文化-----佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教、摩尼教、日本教、拜物教等

风景名胜-----东西塔、开元寺、清源山、洛阳桥、崇武古城、九日山、清水岩等

戏曲-----南音、高甲戏、提线木偶、傀儡戏、歌仔戏等

地方特产---安溪铁观音、惠安石雕、永春芦柑、德化瓷器等

饮食小吃--土笋冻、湖头米粉、面线糊、肉粽、榜舍龟、鸡卷、萝卜饭等

三、综合性学习例题解析

1. 综合探究：闽南文化。(2012永春普查试卷)

⑴说好闽南方言。

闽南俗语谚语是闽南人千百年来在生产、生活各个领域的处世经验、风俗习惯、生活态度等的总结和概括，它言简意赅，充满智慧。请写出下列闽南俗语谚语的意思。

示例：“鸡蛋密密也有缝。”（比喻做坏事总有一天会被人揭穿的。）

①“一晃过三冬，三晃过一世人。”（）

②“三分天注定，七分靠打拼。”（）

⑵探究闽南文化。

根据下面前三则材料，概括出闽南文化的精神内涵。

【材料一】闽南文化中重乡崇祖的心理意识早已渗透到日常生活的方方面面。在闽台地区和东南亚，闽南人都十分强调认宗认谱，结社建馆；通过修族谱、建祠堂等来凝聚家族血缘关系，记忆祖地，追溯历史，建立浓厚的乡土观念。闽南人十分重视继承传统文化，沿袭岁时习俗，传承民间信仰。

【材料二】生存和发展促使古代的闽南人产生拼搏的意识。宋元以来，大批闽南人漂洋跨海，到世界各地开辟新的生存空间。他们勇于进取，敢于冒险，百折不挠。改革开放后，经济的迅猛发展成就了今天影响全国的“泉州模式”。“爱拼敢赢”作为全体闽南人的精神气质，已被全社会所公认。

【材料三】闽南人有着极强的创业能力和经商天赋，“卖三占钱土豆也要做头家”。闽南人崇尚优秀的传统价值取向，既务实求利，又真诚回馈社会。有数不清的海内外经商者积极回报家乡，助学兴教，筑路修桥，投资经济建设，改变家乡面貌。闽南人重义求利的价值

观念让世人赞叹不已。

【材料四】闽南地区背山临海，依山者从山求生存，面海者向海谋发展。虽然闽南文化内部有这样的差异，但骨子里却有着山海交融的共性。家住山区的人，照样可以漂洋过海，谋求生存发展。

闽南文化的精神内涵可以概括为、、、和山海交融等。

⑶弘扬闽南文化。

为了更好地保护和弘扬闽南文化，请你就“传承和弘扬闽南文化”这一主题拟一条宣传标语。（20字以内）

2. 地方戏曲（2013泉州普查试卷）

阅读下面材料，完成后面问题。

【材料一】（课堂上）师：同学们，中国戏曲在世界的戏剧舞台上独树一帜，在世界戏剧史上占有重要地位。今天我们一起走进泉州地方戏曲，感受泉州民间文化。下面请你们来说说泉州有哪些民间戏曲。

生1：梨园戏。

生2：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿……

师：两位同学的回答完全正确。那么，谁能告诉我这些地方戏曲都有哪些代表呢？

众生：《连升三级》、《真假王岫》、《大闹花府》、《陈三五娘》、《大名府》、《三打白骨精》……师：作品真多啊！虽然我们并没有全部看过这些作品，但我们可以根据戏剧的有关知识，并结合这些作品的名称，就能够知道这些作品故事情节的特点，哪位同学来说说？

生3：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【材料二】中国戏剧网问卷调查显示，超过65%的大学生表示自己不喜欢或不大喜欢戏曲，其原因主要是“听不懂”。戏曲唱词中大量的文言、方言、典故，表演程式中的板式、手眼身法，舞台上的特殊时空间度都会使缺乏戏曲知识的学生一头雾水，不知所云。还有一些学生表示，听不懂戏曲还在于对剧情发生的历史背景文化背景不甚了解，难以领会其中深层的意蕴。另外，许多传统戏曲内容往往宣扬封建伦理道德、三纲五常，与现代生活太脱节，导致青年观众大批流失。

⑴阅读材料一，请你帮助“生2”回答两种泉州地方戏曲、

⑵阅读材料一，请你帮助“生3”回答“这些作品故事情节的特点”

⑶请根据材料二，为“如何更好地让戏曲文化进校园”提两点建议。

3.综合探究：泉州宗教文化。

⑴宗教百科：根据你的积累，用线条将下列相关内容连接起来。

老君岩佛教如来佛祖

开元寺道教老子

清真寺伊斯兰教穆斯林

⑵宗教特色：阅读下列材料，探究泉州宗教文化所具有的特色。

【材料一】泉州的居民大多是在不同历史时期从中原迁徙而来的后裔，有一小部分是外来民族的后裔，所以，泉州的宗教文化是以儒家文化为载体，兼容了民间宗教和外来宗教。泉州的原始宗教以蛇作为图腾崇拜。从秦朝到唐代，大量的汉人多次入闽，带来了中原文化，佛教、道教就跟随南迁的移民传入泉州。

【材料二】泉州的宗教信仰十分繁杂，但仔细观察，可以发现泉州人对宗教采取了实用的心态。佛教、道教渗透到民间宗教中去，其礼仪为民间宗教大量吸取。如晋江城关孔庙的大成殿墙壁砖头上有道教的八卦图案，晋北道教的天心洞旁有“水观音”和“王文昌夫子”并立，永宁的虎岫寺殿堂上有玄天上帝、四手观音、孔夫子等塑像。

【材料三】在中国沿海的港口，几处处处可以见到妈祖庙，在日本、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、越南、菲律宾等国家都有妈祖庙宇。泉州通淮关岳庙的香火也远播东南亚，仅菲律宾就有几十座。清水祖师、郭圣王的庙宇也遍布印度尼西亚、马来西亚、新加坡、菲律宾等国。海洋成了宗教传播的路径，“海上丝绸之路”也是一条宗教传播之路。

特色：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿

四、解题妙招

综合性学习考查学生分析、积累、表达等多种能力。题目目的在于引导学生关注学习生活，很好地体现了“语文与生活紧密相连”的特点。

首先，我们要了解我们泉州的地域文化作为知识的储备积累，

其次，我们要知道怎么考，较难的探究题往往以一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合方式呈现，要求根据题目从提供的材料中探究规律或归结观点，用文字准确地表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、图片，也可以是徽标设计、漫画等等。

第三，我们要懂得怎么答，阅读、分析、比较材料，并加以归纳。注意提取关键词来归纳；找出材料间存在的关系，因果关系就先写主要原因，再写次要原因；同类关系就先写共性（共同点），再写个性（不同点）。

第四，我们也要认真揣摩题意，思考出题者要考什么。

看有关资料，做相关练习

板书设计：

综合性学习之泉州文化

泉州文化

泉州方言-----闽南话（古汉语活化石）：歌曲童谣、俗语、歇后语等

泉州精神-----敢拼会赢

宗教文化-----佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教、摩尼教、日本教等

风景名胜---东西塔、开元寺、清源山、洛阳桥、崇武古城、九日山、清水岩等

戏曲--------南音、高甲戏、提线木偶、傀儡戏、歌仔戏等

地方特产------安溪铁观音、惠安石雕、永春芦柑、德化瓷器等

饮食小吃------土笋冻、湖头米粉、面线糊、肉粽、榜舍龟、鸡卷、萝卜饭等