《新发现》教学设计

湘教版美术三年级上册

《新发现》教学设计

一、导入。

师：今天老师家里要来一位客人，老师想去超市买一些瓜果蔬菜款待他，一进超市各种形状、各种颜色的蔬果让我眼花缭乱，一时不知选择哪个，同学们能帮老师推荐一下吗？谁来说一下？

学生回答。

师：嗯，大家说的都非常棒，看来大家对这些水果和蔬菜都非常了解。听了同学们的建议，老师满载而归，准备做一顿丰盛的晚宴，当我将这些蔬果洗干净切开时，发现原来他们的切面也是千姿百态啊。那么大家来看这些蔬菜水果，想不想了解他们内部的奥妙呢？学生：想。

师：那么今天老师就和大家一起学习《新发现》这一课，来探索蔬果内部的奥妙。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？#大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？

你发现其中的奥妙了吗？

横向切开与纵向切开。

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？切水果注意事项

学生展示切开的蔬果剖面。

师：展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

三、获得方法

出示范画

1、以青椒为例，展示作画步骤：

画出外形。

画出切面线条的走向。

用点、线、面概括物体。

2、青椒的纹路还是比较好画的，那如果是白菜呢，我们又如何来画呢？请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，哪种线条适合表现白菜的内部结构？

3、指导画法，观察图片，将苦瓜剖面图画完整，

让学生知道先画外部轮廓，再添画内部结构。

4、展示交流

四、学生创作

1、作业要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2、学生创作，教师进行个别辅导。

五、作品展评，拓展延伸

只要大家留心观察，还会有更多的新发现。

生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛——罗丹

希望大家做个有心人，时时处处都有新发现。