走进纸的世界
《走进纸的世界》综合实践案例
《走进纸的世界》综合实践案例襄阳市谷城县城关镇城内小学安洪波一、教学分析：本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。
所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。
综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。
它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。
它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
二、教学目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
三、教学重点、难点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。
通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。
四、教学准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题。
1、导入新课，激发兴趣师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，安老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
走进纸的世界(课件)-三年级上册综合实践活动吉美版
卡纸、彩色笔、铅笔、 胶水、直尺、剪刀。
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拿出一张正方形纸，先把它对角折一下
将一边外翻折叠。
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接着是左右对折。
打开后，左下角对准这个点，向上折叠。
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重复上述步骤，共折8个。依次将他们扦插在一起。
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最后做一个纸卷，插到棒棒糖上面。
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折纸棒棒糖就 做好啦！
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Thank you!
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你注意到了吗? 我们日常生活已经离不开各种各样的纸了，孩子的 日常生活中也充满了和纸相处的经验: 从纸巾、纸盒 到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸不仅是我们物质 生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。 纸，在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。
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薄薄一张纸， 可以用来画画、写字、叠飞机…… 那现在我们所用到的纸是怎么来的呢？
折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进 手脑的协调 。在其发展的几十年中，经过新一代折纸 家的不懈努力，现代折纸技术己发展至前所未有的境 界。人们很难想像，由一张完全未经剪接的正方形纸， 可以折出复杂而栩栩如生的折纸作品。
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折纸是一种儿童游戏，更是一 种既富挑战性又能启发思维的身心 活动。
用纸折出的复杂的样式，不用 胶水和剪刀，巧妙地变形纸张，非 常神奇！
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“纸”在日常生活中担任着重 要的角色，我们充满了和纸相 处的经验，现在我们来和纸一 起“唱歌”吧，摩擦、敲打、 弹一弹......
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下面，我们就一起和纸做朋友吧！
折纸起源于中国，其历史可追溯到公元583年，当 佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时，带去了许多纸， 由于当时纸张昂贵，所以他们用时格外小心而折纸则 成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一 代代传下来的。
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
纸张可用于制作各种科技模型，如纸飞机、纸船等，培养学生的 动手能力和创造力。
日常生活
纸张在日常生活中有着广泛的应用，如包装、擦拭、装饰等。
环保意识的培养与实践
节约用纸
教育学生珍惜纸张，减少浪费，双面使用纸张等 。
废纸回收
鼓励学生将废纸回收再利用，制作再生纸或用于 其他创意用途。
植树造林
宣传植树造林的意义，让学生意识到保护森林的 重要性，积极参与植树活动。
学生活动
设计丰富多彩的课堂活动 ，如纸艺制作比赛、废纸 再利用创意展示等，提高 学生的参与度和兴趣。
教学重点与难点
教学重点
掌握纸的基本知识和纸艺制作技 能，培养学生的动手能力和创新 精神。
教学难点
如何引导学生深入理解纸的文化 内涵和环保意义，以及如何有效 组织课堂活动，确保每个学生都 能积极参与。
实践经验
学生在日常生活中有使用 纸张的经验，但缺乏对纸 张制作过程的了解。
课程目标与意义
知识目标
让学生了解纸张的制作过程、种类和特性， 以及纸张与环保的关系。
能力目标
引导学生珍惜资源，树立环保意识，培养学 生的社会责任感和良好的行为习惯。
情感目标
培养学生的实践能力，通过动手制作纸张， 提高学生的动手能力和创新能力。
通过实践活动，培养学生的环保 意识、创新精神和合作意识，激 发学生对科学探究的兴趣和热情
。
实践活动内容
纸的历史与文化
通过查阅资料、观看视频等方式，让 学生了解纸的历史和文化背景，感受 纸在人类文明发展中的重要作用。
纸的种类与特点
纸的再利用与创意制作
鼓励学生发挥想象力和创造力，利用 废旧纸张进行创意制作，如制作纸艺 、纸模等，培养学生的环保意识和动 手能力。
小学综合实践《走进纸的世界》教案
小学综合实践《走进纸的世界》教案走进纸的世界教案设计引言：《走进纸的世界》是一门拓宽小学生视野、提高他们实践动手能力的综合实践课程。
通过探究纸的由来、制作过程和应用领域，学生将更深入地了解纸的重要性以及其在日常生活中的各种用途。
本教案旨在引导学生主动参与实践活动，培养他们的观察、思考和合作能力。
教学目标：1. 了解纸的由来、制作过程及应用领域。
2. 发展学生的实践动手能力，培养他们的观察、思考和合作能力。
3. 提高学生对纸的认识和欣赏能力，培养他们的环保意识。
教学重点：1. 纸的由来和制作过程。
2. 纸的应用领域及环保意识。
教学难点：1. 培养学生的实践动手能力。
2. 启发学生思考纸的重要性和环保意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 纸浆、筛网、水盆、压平机等制作纸张的工具材料。
3. 环保纸张样品、纸杯、纸板等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以展示一张纸张，引发学生对纸的兴趣，提出问题：“纸是从哪里来的？我们平常使用纸的时候有没有想过它是怎么制作出来的？”鼓励学生谈谈自己的观点。
2. 探究纸的由来（15分钟）使用PPT展示纸的由来的相关照片或视频，向学生介绍纸的起源和发展历史，以及纸的起源地和目前主要的纸张生产地区。
激发学生对纸的初步认识，并了解纸在人类生活中的重要性。
3. 制作纸张（40分钟）步骤一：准备工作教师向学生介绍制作纸张的原材料纸浆以及制作纸张的工具材料。
学生们分成小组，每个小组准备纸浆、筛网、水盆和压平机等。
步骤二：制作纸张教师向学生演示纸张的制作过程，然后引导学生按照步骤进行纸张的制作。
具体步骤如下：a) 将纸浆倒入水盆中，加入适量的水稀释。
b) 将筛网放在水盆中，将纸浆均匀地倒在筛网上。
c) 用手指轻轻拍打筛网，让纸浆均匀分布在筛网上。
d) 用压平机压制纸浆，使纸浆中的水分流失。
e) 反复操作几次，直到纸浆中的水完全流失。
f) 将纸张晾干，即可使用。
步骤三：观察讨论学生们观察和比较自己制作的纸张与市售纸张的质量和特点，并进行讨论。
走进纸的世界
一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。
同时，造纸术还是我国的四大发明之一。
纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。
在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次语文综合实践活动。
课题是“走进纸的世界”。
此次活动，学生表现出了空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好办法。
二、活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、情感目标：通过围绕“走进纸的世界”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
三、活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。
教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。
3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。
4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。
四、活动资源：1、网站链接表2、书籍：《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》……五、活动基本设想与计划第一阶段：启动课（40分钟）；第二阶段：教师、学生活动（两周）；第三阶段：活动成果展示（40分钟）；五、活动形式：1、分小组进行研究性学习。
由一个班的同学随机组成6个小组，每组7——8人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字。
《走进纸的世界》(教案)吉美版三年级上册综合实践活动
《走进纸的世界》教案教学目标：知识与技能：1. 了解纸的制作原料和制作过程。
2. 掌握纸张的基本种类和用途。
3. 学习简单的纸艺制作技巧，如剪纸、折纸等。
过程与方法：1. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和实践的方式学习。
2. 引导学生积极参与小组合作，互相交流和分享经验。
情感态度与价值观：1. 培养学生对纸的节约使用和环境保护的意识。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和创造力。
教学重难点：教学重点：1. 纸的制作原料和制作过程。
2. 纸的种类和用途。
3. 简单的纸艺制作技巧。
教学难点：1. 纸的制作过程的具体步骤。
2. 纸艺制作技巧的实际操作。
学情分析：本节课的学生为小学三年级的学生，他们对于纸的制作和用途可能存在一定的模糊和不清楚。
他们对于手工制作可能有一定的兴趣，但在实际操作和细节把握上还需要进一步指导和训练。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学方式，结合实物展示和实践操作，引发学生的兴趣，并帮助他们掌握相关的知识和技能。
教学过程：一、新课导入1. 教师利用图片或实物展示不同种类的纸张，如白纸、彩纸、包装纸等，以引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以询问学生对纸张的用途有哪些，激发他们对纸的思考，并导入本节课的主题。
教师：大家看看这些纸张，你们平时在生活中都用过哪些种类的纸呢？它们都有什么用途呢？2. 学生进行小组或整体讨论，分享他们对纸的使用经验和观察。
学生1：我用白纸写字、画画。
学生2：我用彩纸做手工作品。
学生3：包装纸可以用来包装礼物。
二、纸的制作原料和制作过程1. 教师通过图片和文字的呈现，介绍纸的制作原料和制作过程。
解释纸是由纤维素材料经过一系列加工处理而成。
教师：纸是由什么制成的呢？它是如何制作的呢？教师展示图片和文字说明，解释纸的制作原料可以来自于树木、废纸等含有纤维素的材料。
然后介绍纸的制作过程，包括纸浆制作、纸张成型、压光烘干等步骤。
2. 教师利用图片或视频展示纸的制作过程的具体步骤，如纸浆制作、纸张成型、压光烘干等。
四年级下册综合实践活动教案- 《走进纸的王国》-通用版
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
小学综合实践活动教案走进纸世界
小学综合实践活动教案走进纸世界小学综合实践活动教案：走进纸世界导语：综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它可以促进学生的全面发展，培养学生的实践动手能力和创造力。
本次综合实践活动的主题是“走进纸世界”，通过介绍纸的制作过程和应用，让学生了解纸的重要性，同时培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 了解纸的制作历程，认识纸的来源和重要性。
2. 学习使用简易纸的制作工艺，培养学生的动手实践和创造力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的环保意识，关注纸的循环利用。
二、活动准备：1. 教师准备：- 准备相关的纸制作材料和工具，如废纸、平板玻璃、刷子、水、胶水等。
- 准备一些纸的制作和应用的图片和视频资料。
- 了解纸的制作过程和纸的应用领域，以便向学生介绍。
2. 学生准备：- 带来一些废纸，可以是报纸、杂志等。
- 带来一些自己感兴趣的纸制品，如折纸、剪纸等。
三、活动过程：1. 导入活动：教师可以通过展示一些纸制品、介绍纸的来源和制作过程，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生思考纸的用途，引出本次活动的主题。
2. 学习纸的制作过程：- 教师向学生简要介绍纸的制作过程，包括选材、浸泡、搅拌、过滤、烘干等。
- 呈现相关的图片和视频资料，让学生直观地了解纸的制作过程。
- 小组讨论：学生分为小组，就纸的制作过程进行讨论，每个小组选择一名代表进行汇报。
3. 制作纸：- 学生将废纸撕碎，浸泡在水中，并搅拌均匀。
- 使用平板玻璃将纸浆均匀涂抹在上面，去除多余的水分。
- 将平板玻璃反过来，轻轻将纸张翻转到干净的表面上，然后用刷子将纸张上的水分挤出。
- 将纸张放在通风处晾干。
4. 制作纸制品：- 学生可以使用所制作的纸，进行各种创造性的手工艺制作，如折纸、剪纸、装饰画等。
- 学生可以在小组内讨论并合作进行创作，同时分享自己的成果。
5. 反思总结：- 学生将自己制作的纸制品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会。
走进“纸”世界
《走进“纸”世界》石景山杨庄中学王巧兰一、概述《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化（一）》。
把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。
一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。
而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。
二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
二、学习目标分析1．知识与技能（1）能归纳出古人发明纸的原因；（2）阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点；（3）学生能说出汉代造纸的主要流程；（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用；（5）通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2．过程与方法（1）通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能；（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括；（3）通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3．情感态度与价值观（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣；（2）通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
三、学习者特征分析·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高·学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度·学生具有好表现、思维活跃等特点·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力四、教学策略的选择与设计·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识五、资源·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》·网络教室六、教学过程教师活动学生活动媒体一、[导入]猜谜语：生得轻巧白净中国创造发明传播文化知识深受人类欢迎由此引入话题：大家知道纸是哪国发明的？这节课我们就来学习中国古代四大发明之一——造纸术二、[小组合作探究]设问：关于造纸术，大家知道哪些？进一步启发：还想了解什么？启发、鼓励学生提出问题归纳、概括学生提出的问题指导学生分组选择问题，带着问题，阅读网页内容指导学生合作探究组织、参与学生的交流及时作出鼓励性评价总结：造纸术,作为中国古代四大发明之一，不仅代表了秦汉科技的发展水平，而且从它的发展历程中，我们可以看到：纸从无到有，从简单制作到技术成熟，从历朝宫廷奢侈品到现代日常生活用品，每一点进步都凝聚着人类的智慧三、[反思]设问：大家反思这节课的所学内容，你从中感受到了什么呢？[小结]（略）四、[延伸]提出问题，激发学生课下探究问题：1．你能举出五种日常生活的纸制成品吗？假若这个世界没有了纸，你的生活会有什么不一样？2．什么能使一张白纸更有价值？你在学习中是怎样使用纸的？3．在造纸业的发展进程中，古人遇到哪些问题？是如何解决的？今天人们又面临着哪些新的问题？提出你的议。
四年级下册综合实践活动教案-走进纸世界
四年级下册综合实践活动教案-走进纸世界一、教学目标：1.了解纸的起源和历史；2.掌握纸张的分类和制作方法；3.了解纸张的用途和环保意义；4.培养学生沟通、合作、创新和动手能力。
二、教学重点：1.学生学习了解纸的历史和制作方法；2.学生通过自己的动手制作，培养了合作和创新能力；3.学生对纸的环保意义和用途有了更深的认识。
三、教学准备：1.课件、板书、教具；2.包装纸、手工纸、复写纸、美术纸等大量的纸张；3.制作纸的器材：锅、筛子、木棍、毛巾、纱布等；4.录音机、音响、CD；5.实验课桌、凳子。
四、教学过程：1.引入将一个取自百科全书的有关纸张的文字、语音和图像与学生进行互动，让他们了解纸的起源、历史、分类和用途。
2.制作纸将制作纸张所需要的器材和材料分发给学生。
简单讲解纸张的制作过程，领悟每一个步骤的内涵，查看所有的准备工作和组织流程。
将每一步骤都公开，让学生亲身体验制作纸的整个过程，掌握方法，并产生对制纸的兴趣。
3.纸张的分类和用途在制作完纸张后，让学生感受不同的纸张质地；引导他们讨论不同类型的纸张的用途，并介绍纸张在现代社会中的作用。
使用纸张制作一些简单的手工制品，并且展示每种类型的纸张的特点和用途。
联系现代环保意识，引导学生将使用过的纸张进行分类处理，并了解可循环利用的方式等环保知识。
4.总结和小结交流学生学习的不足之处和发现的问题，听取学生的想法和提出的建议，为下次活动做好准备。
五、教学手段：1.观察方法2.探究学习方法3.讨论学习方法4.小组合作学习方法六、教学反思：纸张活动在学生中很受欢迎，让他们在轻松愉快的氛围中体验和掌握了制作纸张的技能，更好地了解了纸张的分类、用途和环保知识。
但需要注意的是，教师需要一定的制作经验和技能，以便更好地进行指导和帮助学生。
同时，需要尤其注意安全问题，避免因操作不当导致学生受伤。
七、教学策略1.以学生为中心的教学模式在教学中，教师应当将学生的知识、能力和兴趣放在首位，为此，应当以学生为中心开展教学。
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走进纸的世界
——三年级综合实践活动
芹洋中心小学叶小红活动目标：
1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。
3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。
4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。
课前准备：
1、学生课前查找有关纸的资料、知识。
2、准备各种各样的纸。
3、制作多媒体课件。
活动过程：
一、创设情境，导入课题。
1、出示评选三星的标准。
师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。
你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。
喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。
出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。
2、播放课件，揭示课题。
有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）
（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。
）
师：知道这位朋友是谁吗？
师：对，是纸。
同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。
今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！
3、介绍生活中的几种纸。
（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）
师：纸在我们的生活中可以用来做什么？
生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……
4、在玩纸中发现问题。
你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。
怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。
（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）
师：在玩纸中，你发现了什么？
生：……
师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。
各组提出最想了解纸的问题。
（分组汇报）
师生整理，确定子课题。
（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）
二、论证课题
师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。
1、纸的历史与发展
2、纸的种类和用途
3、我们每天的用纸情况
4、纸的浪费情况和使用情况
5、纸与环境保护
6、废纸的妙用
师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。
解决问题的方法有很多种。
比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。
三、小组合作，开展研究活动。
1、交流讨论，研究整理。
出示课件（活动计划表）。
各组自己选择一个最感兴趣填在表中。
A、小组交流，合作记录，填写表格。
B、全班交流，确定一个要研究的子课题。
2、小组汇报。
教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。
在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。
附：
纸的品种/特点和用途
1、油纸软，实验
2、牛皮纸结实，包书
3、复写纸用于复写
4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术
5、玻璃纸不易破，用于投影器
6、蜡纸不易吸水，实验
7、卫生纸软、吸水好
8、磨砂纸用于艺术品
9、牛粪纸结实，用于包装
10、打磨纸粗糙，用于磨光
11、保鲜纸不易透气，保鲜
12、打印、传真纸不易破，用于打印等
13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品
14、覆膜纸一般做书皮
…………
3、节约用纸
师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意——（节约用纸了）。
5、交流、小结
通过今天的活动你有什么收获吗？
四、活动延伸。
1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。
2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览。
教学反思：
本次活动，借助多媒体课件，联系生活实际，让学生比较直观地认识各种纸制品，激发了学生更进一步研究纸的知识兴趣，以“走进纸的世界”为课题开展了实践活动。
通过发现、探究生成了它的子课题：1、纸的历史与发展2、纸的种类和用途3、每天的用纸情况4、纸的浪费现象5、纸与环境保护6、废纸的妙用。
在活动中，学生通过观察和体验，不断有新发现、新思路。
在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出更多有价值的问题，能够与伙伴通力合作，努力完成研究活动。
研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。
这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情，学生的兴趣高，乐于思考、乐于发现、主动探究。
但是，由于本次活动是主题生成课，难以预设学生要探究的问题，难以把握教学时间。
在让学生玩纸的过程中，在引导学生玩纸的过程中，没有起到较好的教师指导作用。
当学生说出他的发现时，可以追问：你有什么疑问？，让学生提出问题然后再在小组内组织交流。
小组合作探究问题也许放在“问题的整理和归纳”之后会更有实效性。
活动中，我欣喜地发现自己成长了不少。
感谢我们的综合实践团队，感谢养正小学协助校的施妮老师、华红老师、若金老师给予我的指导，感谢成功教学区来听课的老师们以及成功小学综合实践团队的老师们，感谢你们让我更了解综合实践。
只有不断地学习，才能不断地进步！今后我会在指导学生的方面多下功夫！要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水啊！我会努力再努力！做一名合格的综合实践老师！。