第2课《古代手工业的进步》教案
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案
教学目标：
了解中国古代手工业发展的基本特征。
掌握古代中国重要的手工业部门及其重大成果。
理解古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
探讨古代手工业的进步对社会发展的影响。
教学重点：
古代中国重要的手工业部门及其重大成果。
古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
教学难点：
古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
探讨古代手工业的进步对社会发展的影响。
教学过程：
导入新课：通过展示古代手工业生产工具的图片，讲述古代手工业生产的情况，引出中国古代手工业的发展历程。
讲授新课：
（1）古代手工业的分类：按照不同的标准，古代手工业可以分为不同的类别。
（2）古代手工业的发展阶段：古代手工业经历了原始社会、夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、唐宋元明清时期等多个发展阶段。
（3）古代手工业的重大成果：古代手工业的重大成果包括造纸术、印刷术、火药、指南针等等。
（4）古代手工业的生产力：古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
（5）古代手工业的进步对社会发展的影响：古代手工业的进步推动了社会生产力的发展，促进了社会经济的繁荣，改变了人们的生活方式和社会观念。
小结：通过本课的学习，我们了解了中国古代手工业的发展历程，掌握了古代中国重要的手工业部门及其重大成果，理解了古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
布置作业：完成课后练习题，并预习下一节课的内容。
第2课古代手工业的进步-人教版必修2历史教案
第2课：古代手工业的进步-人教版必修2历史教案一、课程目标本课程主要介绍古代手工业的进步以及对社会的影响，通过本课程的学习，希望学生能够：1.了解古代手工业的进步历程；2.掌握古代手工业的特点和主要产业；3.了解古代手工业的发展对社会的影响。
二、教学内容本节课程的主要内容包括：1.古代手工业的发展历程；2.古代手工业的特点和主要产业；3.古代手工业的进步对社会的影响。
三、教学重点本节课程的教学重点是：1.理解古代手工业的发展历程；2.理解古代手工业的特点和主要产业；3.理解古代手工业的进步对社会的影响。
四、教学难点本节课程的教学难点是：1.理解古代手工业的进步对社会的影响。
五、教学方法本节课程采用的主要教学方法是讲授、小组讨论和思维导图等。
六、教学过程1.开始自我介绍老师首先介绍自己，然后让学生相互介绍，为课堂气氛热络起来。
2.导入将古代手工业的发展史通过图片和视频的方式展示给学生，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，鼓励学生查找相关资料来了解古代手工业。
3.讲授了解古代手工业的发展历程、特点和主要产业。
同时，介绍古代手工业的技术含量和技术水平，激发学生对古代手工业的兴趣和好奇心。
4.小组讨论将学生分成若干个小组，让学生讨论古代手工业的发展，包括手工业的历史背景、主要产业、技术、商业等方面，让学生在讨论的过程中，相互交流和学习。
5.思维导图让学生用思维导图的方式总结古代手工业的发展历程和对社会的影响，让学生练习思维和逻辑推理能力。
6.结束语老师总结本节课的主要内容，鼓励学生继续积极学习和探索。
七、教学评估1.教师通过观察、提问等方式对学生的学习情况进行评估；2.学生通过课堂讨论、思维导图等方式对自己的学习进行评估；3.教师根据评估情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
八、教学资料1.人教版必修2历史教材；2.古代手工业发展史相关图片和视频；3.课堂小组讨论、思维导图等工具。
人教版必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如何评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用？”
4.组织课堂讨论，让学生在探讨问题过程中，提高自己的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确小组成员分工，培养学生的团队协作精神。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.设计历史小论文，让学生撰写自己的学习感悟，如：“我眼中的古代手工业”“古代手工业对现代社会的启示”等。
4.组织学生进行自评、互评，鼓励他们发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一系列古代手工业制品，如陶瓷、丝绸、青铜器等，引导学生关注这些精美的艺术品。
2.分析古代手工业进步的原因，认识手工业技术革新对社会经济发展的贡献。
3.学会运用历史唯物主义观点，评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用。
4.培养学生的文献资料搜集、整理和分析能力，提高他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物演示等直观教学手段，引导学生感受古代手工业的魅力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过课堂表现、小组讨论、历史小论文等多种形式，全面评价学生的学习成果，给予他们客观、公正的评价。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业制品的图片，如陶瓷、丝绸、青铜器等，营造直观、生动的学习氛围。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：“探究古代手工业技术的传承与创新”、“分析古代手工业对经济发展的影响”等。
人教版必修二 第2课 古代手工业的进步 教案
古代手工业的进步教案1教学目标一、知识与能力了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。
了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
二、过程与方法（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。
三、情感态度与价值观通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业用品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
2学情分析我校是普通高中，生源质量不高，学生参差不齐，能力不强。
3我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。
民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”。
古代中国手工业发展的特征。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《第2课古代手工业的进步》教案教学设计：（导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们的图片中的清乾隆多色釉镂空“吉庆有余”转心瓶出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。
讲授新课：首先释题1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
）2、手工业的形式：官营手工业民营手工业、家庭手工业过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达”，在相当长的时期内官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手工业的情况。
一、素称发达的官营手工业概念：官营，是指依靠国家权力，官府垄断经营。
发展历程请学生阅读课文P10第一段，找出中国古代官营手工业的发展历程夏、商、周：官府垄断；春秋战国：继续发展；汉武帝以后，煮盐、冶铁等收归官办。
官营手工业的特点探究官营手工业的特点？（通过阅读材料得出结论）分析以下材料说明官营手工业有何特点？材料一：“庶人食力，工商食官”——《国语·晋语》材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工，兽工，草工，典制六材——《礼记·曲礼》材料三：官营手工业涉及的部门之多，有煮盐、冶铁、铸钱、丝织业……与此同时官营手工业由政府直接经营，可以警醒集中的大作坊生产；它还可以凭借国家的权力，征调优秀的工匠、使用上等的原料，生产不计成本，产品大多精美。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.请分析古代手工业进步的原因及其影响；
2.结合所学知识，探讨手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
3.学生分组进行讨论，每组选派代表进行汇报。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和引导，确保讨论的深入和有效性。
4.阅读拓展资料，如《中国古代手工业技术史》、《中国手工艺文化》等，选择一个感兴趣的话题，撰写一篇读后感，不少于600字。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，确保内容充实、观点明确；
2.提交作业时，请注意格式规范，字迹清晰，PPT展示要求图文并茂；
3.作业提交截止时间为下次课前，请同学们按时提交。
本教学设计旨在帮助学生全面了解古代手工业的进步，通过知识与技能的传授，过程与方法的引导，以及情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史知识的同时，提高自身的人文素养和综合能力。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代社会的发展有了基本的认识。在此基础上，他们对古代手工业的进步表现出浓厚的兴趣，但可能对手工业的技术细节、发展背景等方面了解不够深入。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
（2）引导学生结合所学知识，分析手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
（3）教师点评，总结讨论成果，解答学生疑问。
4.实践活动：
（1）组织学生参观博物馆、手工艺展览等，让学生亲身感受古代手工艺的魅力；
（2）开展手工艺制作实践活动，如陶艺、织布等，提高学生的动手能力，加深对古代手工业的理解；
（3）鼓励学生创新设计，将古代手工艺与现代元素相结合，培养创新意识。
第二课古代手工业的进步教学案
第二古代手工业的进步教学案第二古代手工业的进步教学案一、教学目标：（1）知识与能力：把握古代中国手工业进展的大体史实，并深切了解中国古代手工业进展的大体特点；结合本中所提供的历史图片和内容，培育学生阅读历史文献的与能力；结合地图明白得古代中国不同时期手工业中心的地理散布，培育学生的历史时空感和观看能力。
（2）进程与方式：学生能够依照教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观看所得，进行斗胆的想象、合理的历史推理和主动的探讨。
并尝试运用观观点、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方式进行历史问题的探讨和试探。
（3）情感态度与价值观：通过本内容的学习，明白我国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠长、成绩辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对咱们伟大祖国与中华民族的酷爱之情。
二、重点难点重点：把握中国古代手工业进展的大体史实。
难点：明白得中国古代手工业进展的大体特点。
三、标要求：列举古代中国手工业进展的大体史实，熟悉古代中国手工业进展的特点。
四、教学进程：自主学习、结合文，依照以下表格归纳中国古代官营手工业进展的状况。
冶金业制瓷业丝织业原始社会商周时期西周晚期两汉时期唐朝时期宋朝时期明清时期二、结合文，依照以下表格归纳中国古代民间手工业进展的状况。
中国古代民间手工业进展的状况春秋战国民营手工业的进展受到鼓舞秦汉时期进展专门快魏晋南北朝隋唐时期两宋以后元朝时期明中叶后合作探讨、二、家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业三者有什么异同？经营形态治理方式流通方式性质和地位官营手工业民营手工业家庭手工业二、中国古代制瓷不断推陈出新的缘故是什么？3、中国古代手工业的进展有哪些特点？试结合文，举例说明。
4、西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业尽管成绩突出，却未致使生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。
结合中国古代手工业的特点分析缘故。
五、知识检测（XX•潍坊二模）最近几年某地发觉一座古代墓葬，出土距今000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，方鼎内壁刻有小篆。
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案一、教学目标：1. 了解古代手工业的特点和发展情况；2. 了解古代手工业的进步对社会发展的影响；3. 培养学生的分析和综合能力。
二、教学重点：1. 古代手工业的特点和发展情况；2. 古代手工业的进步对社会发展的影响。
三、教学难点：1. 古代手工业的进步对社会发展的影响。
四、教学方法：讲授法、启发式教学法。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问调动学生的思考和参与，激发学生对古代手工业的兴趣。
导入问题：在古代，人们的生产主要依靠什么？古代的手工业有什么特点？2. 概念解释（10分钟）解释古代手工业的概念和特点，通过多媒体和图表或实物展示，帮助学生理解。
3. 讲授（15分钟）讲述古代手工业的发展情况，包括农业、纺织、陶瓷、铁器等方面的手工业发展，介绍相关技术和器具的改进。
4. 案例分析（15分钟）通过分析具体案例，让学生了解古代手工业的进步对社会发展的影响，例如农具的改良提高了农业生产力、纺织机械的发明提高了纺织业的产量等。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论古代手工业的进步对社会发展的影响，并以小组为单位进行展示。
6. 总结（10分钟）对本节课的内容进行总结和归纳，强调古代手工业的进步对社会发展的重要性和影响。
七、课堂作业：让学生写一篇100字的作文，总结古代手工业的进步对社会发展的影响。
八、板书设计：古代手工业的进步对社会发展的影响- 农业生产力提高- 商品经济发展- 社会分工加强九、教学反思：通过本节课的教学，学生对古代手工业的进步有了较为清晰的了解，并能够分析和总结其对社会发展的影响。
通过小组讨论和展示的形式，增强了学生的合作和交流能力。
但在教案中没有涉及到学生对概念的理解和创造性的思考，下一次可以加强这一部分的内容。
古代手工业的进步 教案
古代手工业的进步教案教案标题：古代手工业的进步教学目标：1. 了解古代手工业的发展历程和进步。
2. 掌握古代手工业的主要技术和工艺。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 古代手工业的进步和创新。
2. 古代手工业的主要技术和工艺。
教学难点：1. 探究古代手工业的进步对社会发展的影响。
2. 分析古代手工业创新的原因和条件。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 与古代手工业相关的图片、视频和实物。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示古代手工业相关的图片和实物，引起学生对古代手工业的兴趣，并提出以下问题：1. 你对古代手工业有什么了解？2. 古代手工业的发展对社会有什么影响？讲解古代手工业的发展（15分钟）：1. 介绍古代手工业的起源和发展历程。
2. 分析古代手工业进步的原因和条件，如技术创新、工艺改进、市场需求等。
3. 介绍古代手工业的主要技术和工艺，如冶铁术、纺织技术、陶瓷制作等。
展示古代手工业的成果（10分钟）：通过多媒体展示古代手工业的成果，如古代建筑、工艺品等，让学生了解古代手工业的精湛技艺和创造力。
小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 古代手工业的进步对社会发展有哪些影响？2. 古代手工业创新的原因和条件是什么？小组展示和总结（15分钟）：请每个小组派代表进行展示，并对学生的观点进行总结和归纳。
拓展活动（10分钟）：让学生自由选择一个古代手工业的技术或工艺进行深入研究，并制作一个小报告或展示物分享给全班。
作业布置（5分钟）：要求学生写一篇关于古代手工业进步的文章，包括古代手工业的发展历程、技术和工艺的介绍，以及对古代手工业进步的思考和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古代手工业的发展和进步有了更深入的了解，并培养了他们的创新思维和实践能力。
同时，通过小组讨论和拓展活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步优秀教学案例
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。
第2课古代手工业的进步 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第2课古代手工业的进步一、课标要求：列举古代中国手工业发展的基本史实。
认识古代中国手工业发展的特征。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
2、过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
3、情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。
三、教学重点和难点：重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
四、教材分析：本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。
教材一方面系统介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程；另一方面介绍了中国古代手工业对世界的影响：由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的发展进步做出了突出贡献。
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第2课古代手工业的进步
教学目标：
一、知识与能力
（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。
（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
二、过程与方法
（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。
三、情感态度与价值观
通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
教学重点与难点：
（1）我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。
（2）民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”
（3）古代中国手工业发展的特征。
课时安排：1课时
教学设计：
（导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。
讲授新课：
首先释题
1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
）
2、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了
农业，形成了独立的生产部门。
3、手工业的形式：官营手工业民间手工业（家庭手工业、民营手工业）
过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达”，在相当长的时期内官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手工业的情况。
一、素称发达的官营手工业
（一）概念：官营手工业由政府直接经营，它利用国家权力征调最优秀的工匠，控制最好的原料，生产不计成本，产品大多非常精美。
（二）中国古代官营手工业领先世界的表现：
1、高超的冶金艺术
（1）冶铜技术的发展水平、状况。
（多媒体显示图片）
（2）冶铁与炼钢技术的发展。
（多媒体显示图片）
2、享誉世界的制瓷业
（1）我国制瓷业的发展过程
①新石器时代出现陶器（多媒体显示图片）
②商代出现原始瓷器。
（多媒体显示图片）
③东汉技术趋于成熟。
（多媒体显示图片）
④唐代：南青北白两大系统。
（多媒体显示图片）
⑤宋代制瓷技艺大放异彩，出现一批名窑（（多媒体显示图片）
⑥元代景德镇制瓷中心，青花瓷出现。
（多媒体显示图片）
⑦明清时期，景德镇成为瓷都，青花瓷、五彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。
（多媒体显示图片）
（2）远销海外，享誉世界
3、异彩纷呈的丝织业
（1）地位：中国是世界上最早养蚕织绸的国家。
（多媒体显示图片）
过渡：通过以上内容的学习，我们了解了古代官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是怎样的呢？
二、艰难经营的民间手工业
1、指导学生阅读教材P9-10的内容，想一想：民间手工业的种类及特点，其发展过程如何？
（1）种类：家庭手工业（以纺织为代表，作为农户的副业）；民营手工业（主要生产供民间消费的产品）
（2）发展过程：
发展——春秋战国和秦汉。
遭受摧残——魏晋南北朝时期。
恢复和发展——隋唐
继续发展——元朝
资本主义萌芽——明朝中后期，清朝继续发展。
2、指导学生结合教材学思之窗，思考：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么？
形成雇佣与被雇佣的关系，即“机户出资，机工出力”。
3、通过以上所学，我们知道从经营形态上看，官营手工业，民营手工业和家庭手工业是我国古代手
三、中国古代手工业享誉世界
指导学生阅读教材相关内容，了解中国古代手工业在世界的地位。
1、丝绸大国。
（出示资料、图片，结合地图“丝绸之路”加深学生的了解）
2、瓷器大国（出示《群绅宴》图片，让学生明白中国瓷器对欧洲国家的影响）
最后设置合作探究：中国古代手工业的发展有哪些特征？
（1）官营手工业、民营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
（2）手工业生产技术不断进步。
（3）手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现。
（4）手工业生产部门不断增加与劳动力分工越来越细。
（5）经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。
（6）古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。
四、小结
中国古代以冶金业、制瓷业、丝织业为代表的手工业生产历史悠久，技术高超，工艺精湛，长期居于世界前列，15世纪以后，商品经济的发展，封建自然经济趋于瓦解，古代农业包括手工业生产逐渐衰落也是历史发展的必然，日益腐朽的封建制度是中国科技包括手工业生产在近代落后的根本原因。