2.1一百以内不进位加
人教版数学二年级上册2.1《两位数加一位数》(不进位加)》教学设计
人教版数学二年级上册2.1《两位数加一位数》(不进位加)》教学设计一. 教材分析《两位数加一位数》(不进位加)是人教版数学二年级上册第二单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握两位数加一位数的计算法则，能够正确地进行计算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法的意义，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握不进位加的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加法的概念，能够进行简单的加法计算。
但是，对于两位数加一位数的不进位加，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过适当的练习，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的不进位加的计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的不进位加的计算方法。
2.教学难点：理解不进位加的计算原理，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括两位数加一位数的计算示例、练习题等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.教学素材：相关的生活情境图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引发学生的思考。
例如，出示一幅水果图片，图片中有23个苹果和15个香蕉，问一共有多少个水果？让学生列出算式23+15，并计算出结果。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数加一位数的不进位加的计算示例，引导学生观察，发现计算规律。
例如，出示23+5的计算过程，让学生观察并发现规律。
引导学生总结出两位数加一位数的不进位加的计算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，否则直接写下和。
2.1不进位加市公开课一等奖省优质课获奖课件
典题精讲
正确解答： 3
6
第12页
典题精讲
停车场上开走一些车后还剩 23辆,开走和剩下一样多。停车 场上原来有多少辆车?
第13页
典题精讲
解题思绪：
停车场上车能够看成两部分,一部分是 开走,另一部分是剩下。开走和剩下一样 多,就是开走车辆数和剩下辆数都是23。 求停车场上原来有多少辆车,用加法计算, 列式为23+23。
第21页
学以致用
花名
玫瑰 菊花 百合花 康乃馨 郁金香
单价(元/枝） 5
4
14
1
22
我买一枝菊花和一枝郁金 香，我花了多少钱？
22+4=26（元）
我买一枝郁金香和一枝百合 花，我花了多少钱？
22+14＝36（元）
我花了27元，你们猜我可能买了什么花？
一枝郁金香和一枝玫瑰
第22页
课堂小结
你学会了哪 些知识？
第7页
探索新知
32＋35＝ 6？7
想：30＋30＝60 2＋5＝7 60＋7＝67
第8页
探索新知
列竖式：
十位： 3＋3＝6 十位上填6。
35＋32＝67？
十个
35 ＋ 32
67
个位： 2＋5＝7 个位上填7。
相同数位上数对齐，从个位开始算起。
第9页
典题精讲
填一填。
第10页
典题精讲
解题思绪：
先推算出个位上应填数，再推算出十 位上应填数。个位上：○+5=8，可推算 出○=3；十位上：3+□=9，可推算出 □=6。
解答:23+23=46 (辆) 答:停车场上原来有46辆车。
第14页
2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位 数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位 上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上 的数落下来。
两位数加一位数（不进位）笔算
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 3）
37
两位数加一位数（不进位）笔算
3.花ห้องสมุดไป่ตู้后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76 +2
78
25 +4
29
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
7写在个位上。
得数的十位上。
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
笔算加法要注意：
1.相同数位上的数要对齐 2.从个位算起 3.相同数位上的数相加
两位数加一位数（不进位）笔算
三、知识应用
1.列竖式计算。
32+6= 38
24+3= 27
32 +6 38
24 +3 27
5+43= 59
5 +4 3 48
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
复习导入
17+2= 19 32+3= 35 21+6= 27 20+7= 27
小学二年级人教版数学上册不进位加法教案
小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。
教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。
（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。
3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。
难点：笔算加法中的“对位”问题。
教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法。
教学过程设计：一、创设情境，生成问题。
同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。
出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。
（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。
（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。
）同学们说的真好，观察的真仔细。
那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。
（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。
同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。
学前班数学《一百以内两位数加一位数(不进位加法)》教案
学前班数学《一百以内两位数加一位数(不进位加法)》教案教学目标1.能够听懂和口算出一百以内的两位数加一位数的结果。
2.能够使用具体的物品、图片等辅助工具，帮助学生理解数学概念。
3.培养学生的数学思维能力，让学生能够在日常生活中灵活运用数学知识。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握一百以内的两位数加一位数的口算方法。
2.教学难点：让学生理解不进位加法的概念，并能够正确应用。
教学准备1.课件PPT。
2.黑板和白板工具。
3.数字卡片、色彩图案等教具。
4.学生课本及其他学习辅助材料。
教学过程导入与热身1.教师在黑板上画出一个算式，如23+4=，并请学生大声朗读答案。
2.教师展示图示，让学生自由地讨论，并引导学生从图片中找到数字的规律。
新课授课1.教师请学生根据口算技巧,类比出23+4、27+2、34+5、56+1的计算结果。
2.向学生授予不进位加法的口算方法，并帮助他们完成相应练习。
3.通过比较和归纳的方式，让学生总结不进位加法的特点和规律，并给学生提供类似的练习题目。
拓展练习1.教师布置类似的练习题目，并要求学生在课后完成。
2.帮助学生统计和分析错误，解决难点，并给学生提供妙招，让学生理解如何运用不进位加法来解决这些难题。
3.让学生通过小组讨论的方式，彼此交流思考，帮助学生巩固所学的知识。
教学评估1.教师在课堂上观察学生的学习，判断学生的学习情况，并在适当的时候给予帮助。
2.教师可以通过出题、口算等方式来测试学生的掌握情况，以便及时调整教学内容。
教学反思通过这节课，我发现学前班的孩子们对于数学的不进位加法掌握还不够牢固，需要老师多加练习和教导。
在以后的教学中，我会更加注重巩固学生的基础知识，并通过更加生动的教育方式来帮助学生化繁为简，更好地掌握数学知识。
同时，我也会寻找更多的教育资源和方法，来开发更创新的教育方法，以帮助学生更好地学习。
人教新课标二年级数学上册2.1.1 《不进位加》教案3
人教新课标二年级数学上册2.1.1 《不进位加》教案3一. 教材分析《不进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节课程，主要介绍了不进位加的概念和方法。
本节课主要让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确进行不进位加的运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学运算的规则，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但是对于不进位加的概念和方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握不进位加的概念和方法。
2.能够正确进行不进位加的运算。
3.进一步理解数学运算的规则，提高运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：不进位加的概念和计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握不进位加的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加的计算方法。
2.学习材料：为学生准备练习题和学习材料，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，如小动物交朋友，引出今天的课题——不进位加。
让学生观察情境，发现问题，引导学生思考和探索。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍不进位加的概念和方法。
同时，利用教学课件和道具，让学生直观地感受和理解不进位加的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行不进位加的练习。
教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中运用不进位加的知识，增强学生的学习兴趣和动手能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些不进位加的题目，让学生独立完成。
然后，教师选取一些学生的作品进行评价和讲解，帮助学生巩固所学知识。