六科上2-5、做框架教案
六年级上册科学教案-2.5做框架 ｜教科版
《做框架》教学设计知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
情感、态度：价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
教学重点：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
教学准备:课件、演示教具，三角形、长方形、正方体框架各一个，为每小组准备长短不一的筷子，长度相同的小棒若干和一个正方体框架。
教学过程：一、引入1、今天老师给大家带来一些建筑物的图片，请同学们仔细观察，它们在结构上有什么共同特点。
（鸟巢结构、过街通道、铁塔等）生回答（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。
这些框架结构建筑有什么特点？特点：支撑起物体，起到柱子、横梁的作用，花费材料少。
这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。
师板书课题二、做三角形和长方形最简单最基本的框架1、我们从最简单的框架做起！它们分别是三角形和长方形框架。
2、材料有小棒与橡皮筋。
做框架时有两点需要大家注意：a、长方形对边同上或同下，b、橡皮筋缠绕方法我们一起来学习下。
视频示范3、在做好三角形和长方形框架后，把手放在框架的顶端，用手推一推、按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？提问：在受力比较的时候，需要注意什么？4、每个小组合作做一个三角形和一个长方形，再观察它们受到相同力的作用时有什么不一样？5、汇报：大家已经把三角形和长方形框架做完了，它们在受到相同力的作用时有什么不同？6、为什么三角形不易变形，比较稳固，而长方形框架易变形，你认为有什么科学道理？师演示并解说。
7、那容易变形的四边形框架你们能想办法加固吗？（加斜杆的方法）斜杆怎样加呢？请小组讨论。
六年级上册科学教案2.5《做框架》教科版
生（预测）：高压线塔用了三角形。
生（预测）：过山车轨道用了拱形和三角形。
生（预测）：北京鸟巢用了拱形、三角形和四边形。
生（预测）：南京长江大桥用了拱形、三角形和四边形。
生（预测）：建筑吊车用了三角形和四边形。
生（预测）：海上石油井田用了三角形。
比较正方体框架和三角形框架
难点
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
教学过程
教学环节
教师活动
塔、高压线塔、过山车、北京鸟巢、南京长江大桥、建筑吊车、海上石油井田的图片，提出问题：这些建筑分别利用了什么结构？
师：刚刚同学们说到了三角形和四边形，这两种形状结合起来，像人体的骨骼，我们把像上面这些建筑这样骨架式的构造叫做框架结构。今天我们要来《做框架》。（板书）
师：我们来做一个正方体框架和三角形框架。
生做框架。（板书）
师提出问题：哪一种框架不容易变形？哪种框架容易变形？
师：为什么这样认为？
师：你回答得非常不错！
师：我们有什么办法让正方体框架不容易变形？
师：加的这根竹棒叫做斜杆。
师：斜杆有什么作用？
师播放视频，并演示。引导学生说一说斜杆的作用。
师：这样加斜杆，这时的斜杆有什么作用？
师引导：对比加固前后测试的结果，哪个正方体框架的抗弯曲能力更好？
师：你说得真棒！把刚刚学习过的作用就应用到这里了，非常不错。
师：根据自己做的正方体框架，说一说框架的优缺点。
师：嗯，这是它的优点。
师：这可以说明什么？
师：非常好。
师：这可以叫做抗震能力差。
师：嗯，这是柔韧性大。
生做正方体框架并测试。
生加固正方体框架并测试。
版本科目年级课时教学设计
教科版科学六上《做框架》说课稿
教科版科学六上《做框架》说课稿一. 教材分析《做框架》这一课是教科版科学六上的一章，主要让学生了解和掌握框架的结构特点以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的框架结构也有所了解。
但他们在制作框架过程中，可能对框架的稳定性、结实程度等方面把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助学生掌握框架的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解框架的结构特点，掌握框架的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架的结构特点，制作方法。
2.教学难点：如何使框架更加稳定、结实。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的框架结构，如自行车、桥梁等，引导学生关注框架的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍框架的定义、结构特点和制作方法。
3.实践操作：学生分组进行框架制作，教师巡回指导。
4.成果展示：学生展示自己制作的框架，分享制作过程中的心得体会。
5.讨论交流：引导学生探讨如何使框架更加稳定、结实，鼓励学生提出创新性意见。
6.总结提升：教师对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构特点2.制作方法3.创新与改进–探讨如何使框架更稳定、结实–提出创新性意见八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作框架过程中的表现，如动手能力、创新能力等。
2.同伴评价：同学之间相互评价，互相学习、进步。
3.教师评价：对学生的作品进行综合评价，关注学生的掌握程度、创新精神等方面。
六上2.5做框架
加斜杆？
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斜杆起到了什么作用？
支撑
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斜杆起的作用：“推”还是“拉”？
1 拉
2
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斜杆起的作用：“推”还是“拉”？
1 推
2
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它是稳定的吗？
为什么？
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为什么三角形框架是稳定框架？
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制作正方体框架
方法： 1、先做好上下两个面， 2、用4根筷子连接起来， 3、每条边尽量相等。
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正方体框架
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●怎样加固正方体框框架？
●如果正方体框架承载向 下的压力，哪些地方可 以不加斜杆？
●用4根斜杆加固正方体 框架，它的承重能力又 是多少？
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研究“正方体框架承载能力”实验记录单
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像这种骨架式的构造叫做框架结构。
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注意：
1、用适当大小的力， 2、两次用的力要差不多大。
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稳定
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不稳定
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如何让不稳定的四边形框架稳定呢
拱形受力时，会产生一个向外 推的力，圆顶形可以看成拱形的组合，而 且不产生向外推的力，球形在各个方向上 都可以看成拱形，球形受力时,力会迅速的 分散开来,这使得它比任何形状都要坚固。
最新教科小学科学六年级上册《2.5、做框架》精品教案(1)
做框架
【教学目标】
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
1.用三角形框架来加固框架结构。
2.设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
【教学准备】
为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
【教学过程】
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
1.实践体会
利用筷子捆一角形框架和长方形框架
观察经们受到力的作用时有什么不同？
哪一个容易变形？
可以把长方形框架加固吗？
2.根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
主要思考增加斜杆起什么作用？
并说说三角形框架有什么特点。
三、做一个坚固的正方体框架
1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
4.每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？
5.考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？【板书设计】
制作的原则做成的形状
稳定
承压大
用料少。
六年级上册科学说课稿《2.5做框架》教科版(5)
六年级上册科学说课稿《2.5 做框架》教科版 (5)一. 教材分析《2.5 做框架》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，构建一个简单的框架，从而让他们更好地理解框架的定义和特点，以及掌握框架的制作方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手能力和观察力，他们对科学实验充满了好奇和热情。
但同时，他们也存在一定的不足，如对抽象概念的理解还不够深入，对一些专业术语还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主地掌握框架的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解框架的定义和特点，掌握框架的制作方法和技巧。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：框架的定义和特点，框架的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生自主发现框架的制作方法，以及如何让学生在实践中灵活运用框架的制作技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学模式，以学生为主体，教师为指导。
在教学过程中，我将运用提问、引导、讨论、操作等多种教学方法和手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的框架结构，如自行车、房屋等，引导学生思考：什么是框架？框架有什么特点？2.讲解：简要讲解框架的定义和特点，重点介绍框架的制作方法和技巧。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，制作一个简单的框架。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示与交流：让学生展示自己制作的框架，并分享制作过程中的心得体会。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.框架的定义和特点2.框架的制作方法3.框架的制作技巧八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的操作技能、观察思考能力、合作交流能力三个方面进行。
六年级科学上册教案-2.5做框架-教科版
《稳定框架》教学设计教学目标：引导学生综合运用已有知识及生活经验，设计一座稳定性强、承受力大的房子框架。
通过经历设计、制作、测试、修订等工程设计的思维过程，在解决实际问题的过程中逐步感受认识框架的结构特点。
教学重难点：让同学们在稳定框架的过程中学会找出框架薄弱点，分析原因，讨论修改方案，重新修改设计图纸，再按照图纸施工、测试。
反复修改、测试，稳定框架。
教学材料：框架、胡萝卜块、竹签、托盘、钩码教学过程：一、导入相互认识，谈自己的理想。
请同学们欣赏照片，谈感受。
二、首次设计（一）请学生欣赏建房子的视频，谈一谈建房子的过程是怎样的，引出课题“框架”。
（二）出示课前老师搭好的框架，一起来测试一下它是否稳定。
（教师演示测试方法）（三）请同学们仔细阅读项目施工标准。
（四）老师引导学生理解项目标准。
（五）请各小组设计好图纸并交流。
三、讨论方案（一）交流设计方案。
（二）其他同学提建议。
四、开展活动（一）请大家仔细的看流程图，再想一想我们该怎么做。
（二）同学们说一说20分钟的时间准备做什么，老师补充。
（三）分小组按照设计方案稳定框架、自主测试、改进方案。
（四）展示作品的活动。
（五）相互交流。
五、学习总结看来设计房子的框架，要让房子更坚固，同时也要减少材料的利用，并不像我们想象的那么简单。
但是我们发现三角形可以增加房子的稳定性。
增加底面积也可以增加房子的稳定性。
我相信只要给同学们更多的时间，你们一定把房子的框架设计的更好，让我们一起期待下节课大家更棒的设计。
第5课 《做框架》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第5课《做框架》教学设计教学导航【教材分析】《做框架》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课内容。
在前面几课中学生已经认识了形状与抗弯曲能力的关系，在此基础上学习框架结构给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。
本课主要安排了两个教学内容：第一，做简单框架。
通过制作三角形和四边形这两个最简单最基本的框架，认识三角形框架具有稳定性，四边形框架不稳定，进一步研究用加斜杆的方式加固。
第二，做一个坚固的正方体框架。
引导学生在制作和加固的活动中进一步认识框架结构的特点，掌握加固的技巧。
【学情分析】六年级的学生经过3年的科学学习，已具备一定的科学素养，掌握了一些基础的探究方法，但却缺乏自主发现问题、解决问题的能力，非常需要教师的适时引导和启发。
对于本课教学的内容，学生是既熟悉又陌生的：他们在生活中经常能看到铁塔等框架结构的建筑物，却很少有同学进行过全面的观察和分析；他们在游戏中时常会进行橡皮筋扎小棒的操作，但缺乏方法、效率低下；他们在五年级的数学课上就已经学过“三角形具有稳定性”的知识，但当面对“为什么三角形具有稳定性”的问题没有一个孩子能清晰地表述……因此完成本课的探究任务对学生来说非常感兴趣，也具有一定的挑战。
【教学目标】1．知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
2．过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
3．情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
【教学准备】2人小组：10根短小棒，5根长小棒、10根皮筋；记录单。
课件、教具【课时安排】1课时教学过程一、导入新课展示各种框架结构的图片(可选视频材料)二、研究简单框架1．实践体会利用筷子捆一角形框架和长方形框架观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？2．根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
六年级上册科学教案-2.5 做框架｜教科版 (9)
2、屏幕出示：在建筑学上,像铁塔这种骨架式的构造叫做框架结构。
框架结构：由梁和柱相连接构成承重体系的结构。
3、屏幕出示鸟巢图片：提问，2008年，最令中国人自豪的国家体育场的主场馆有一个奇特的名字，同学们知道这个建筑的名字吗？（屏幕出示鸟巢图片，动画飞入“鸟巢”二字）接着提问：仔细观察，你知道鸟巢的建筑有什么特点吗？
在学生制作正方体框架时播放轻音乐，给学生营造了轻松，愉悦的学习氛围，真正体现了让学生在做中玩，在玩中学的
思想。
PPT图像直观的展示三角形受力图。让学生清晰的了解三角形稳定的奥秘，突破了教学的难点。
白板兼容多媒体呈现的画面形象逼真，使学生的观察活动如虎添翼。
教学环境：具备多媒体教学设备的教室（电子白板、展示台、音响）
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
媒体
类型
媒体使用方式
教学目的
占用
时间
媒体来源
1
录像视频
创设情境，激发兴趣
设疑－播放－讨论
46秒
网络
2
PPT课件
新知探究
讲解－播放－举例
10分
自制
3
微视频
播放
播放—示范-引领
2分
自制
教学过程设计
设计意图
(侧重媒体运用)
《做框架》教学设计
课题名称
做框架
设计者
学段
高段
年版六年级上册
单元（章节）
第二单元形状与结构
课时
1课时
教学内容及学情分析:
本节课是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引领学生探究常见的框架结构。让学生从简单的框架开始研究，发现不同形状的框架，它的变形程度会不同，三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。通过给学生提供大量的动手操作的机会，把操作和思考、探究有机结合起来，从而培养学生的思维能力、创造能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，让学生像科学家研究那样亲身经历科学探究的过程。
教科版小学六年级科学上册《2.5、做框架》教案(1)【精品】
做框架
【教学目标】
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
1.用三角形框架加固框架结构。
2.设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
【教学准备】
为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
【教学过程】
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
1.实践体会
利用筷子捆一角形框架和长方形框架
观察经们受到力的作用时有什么不同？
哪一个容易变形？
可以把长方形框架加固吗？
2.根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
主要思考增加斜杆起什么作用？
并说说三角形框架有什么特点。
三、做一个坚固的正方体框架
1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
4.每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？
5.考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？
【板书设计】
制作的原则做成的形状
稳定
承压大
用料少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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2-5、做框架
【教学目标】
科学概念
● 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法
● 用三角形框架来加固框架结构。
● 设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观
● 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学准备
为小组准备：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教师自己准备：框架结构建筑的图片或影像。
教学过程：
一、 导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、 研究简单框架
1、 实践体会
利用筷子捆一 角形框架和长方形框架
观察经们受到力的作用时有什么不同？
哪一个容易变形？
可以把长方形框架加固吗？
2、 根据要求分组操作，并作好各种形状的记录。
主要思考增加斜杆起什么作用？
并说说三角形框架有什么特点。
三、 做一个坚固的正方体框架
1、 请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2、 制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3、 做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它
们的长短一样吗？
4、 每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？
5、 考验我们的正方体的承受能力。
在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？
四、 小结
板书设计：
制作的原则 做成的形状
稳定
承压大
用料少