3a new M1教案
牛津英语3A第一模块教学设计
《英语课程标准》对本学段的要求语言技能一级目标Module 1 Getting to know you【章节分析（MODULE ANALYSIS）】一、教材地位（MODULE POSITION）本章节是围绕Getting to know you这一中心主题，通过“Here I am” “Greetings” “In the classroom”“Saying and doing”四个不同的单元主题来展开教与学的各项活动，语言的使用环境分别是“初次见面时的自我介绍”，“在各场合遇见人时的问候，招呼和道别”，“师生,生生间互相了解”和“小学生在学校和在家中时的一些日常行为规范”。
在1A～2B培养学生的听说能力的基础上，从3A开始增加了读和写的要求。
1、要求学生在熟悉掌握了26个字母的字形，读音和书写的基础上，增加了字母在单词中的读音和一定的读音规则。
2、要求学生在听说单词词组的基础上能正确地拼读单词。
3、要求学生在模仿听说句子的基础上能正确地认读句子。
4、要求学生能在不同的情景中灵活使用和作出正确的口头应答。
二、教学目标（MODULE TARGETS）在培养学生的听说能力的基础上，开始培养学生读与写的能力。
培养学生认读句子和书写句子的能力，初步掌握句子的书写规则，养成良好的书写习惯，为达到语段的阅读和写作这目标打下基础。
1、巩固26个字母字形，读音和书写，掌握字母表。
知道26个字母在单词中的基本读音，能辨别读音相近的单词，辨别不同句式的语调。
2、能正确地拼读单词，辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质（the words what you can see in the classroom, numbers）,并掌握一定的词法，(人称代词I 和you的用法，物主代词my和, your的用法，冠词的用法，数词1-10的用法)，积累一定的词汇，在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，丰富交际语言。
3A M1unit 3 教案 3rd
本堂课通过Alice的生日派对呈现重点句型祈使句，并出现了Here’s your…的句型以及Here you are. Thank you.等日常用语。新授的动词有cut, blow等，
2.学生实际：
大部分学生对祈使句的概念和句子的构成不是很熟悉。Here’s your …这个句型较难掌握。让学生熟记Here you are. Thank you.也有个过程。
S2: Thank you.
S1: Here’s a ______ for you.
S2: Thank you.
S1:Blow the candles./Cut the cake.
S2: OK.
Here you are.
Taste the cake.
S1: The cake is yummy.
对话的训练达到语用的目的。
ppt
Homework
1.Listen to the cassette and repeat after it.
2. Act out the dialogue.
3.Copy the words and sentences.
板书设计
S1: Happy Birthday,….!
3.‘blow’, ‘cut’
4. Do “Say and act”
1.To elicit :
T: How do you celebrate your birthday?(讨论)
S: ……
2.Read and spell: party
1.To elicit:
T: Today isAlice’s birthday.
2.To use imperatives to give simple instructions .e.g, Blow,Alice.....
牛津英语三年级第一学期英语3A M1 Unit 3 The Second Period教案
Stage
Content
Method
Purpose
1.Pre-task
Some daily talks.
Talk about a picture to elicit :
Teacher makes a free conversation with pupils.
1.What day is today?
2.What day is tomorrow?
3.What day is the day after tomorrow?
4.What’s the date today?
5.What’s the weather like today?
6. What’s in the sky?
Show a picture of sun.
Notes:
只有为学生提供足够的说话材料，学生才会产生说话的兴趣。我在这一课里准备的语言材料还不够，所以学生操练中所使用到的句型比较有限，没有达到很好的效果。我将在下一次多搜集一些图片或者卡通图片，让学生进行口语练习时有话可说，说得更好。
2.While
-task
You’re…
Make more riddles let Sts and their answer should be“You’re…”
On board: You’re = you are
To elicit the new content and practice it in oral way first.
The Second Period
Date: Sep.
Contents: 3AM1U3 P9Play a game
Teaching Aims: Knowledge:Being able tomaster the new words:you’re= you are, game, book, pencil, bag, desk, rubber, ruler
三年级英语上册(3A)Module1Unit1教案【DOC范文整理】
三年级英语上册（3A）Module1Unit1教案三年级上册odule1Unit1教案odule1GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello.Hi.I’….Goodbye.Bye-bye.Goodorning．Hoareyou？I’fine，thanyou.词汇：helIo，Ia，goodbye，Goodorning，Hoareyou？Fine,thanyou，andyou?Unit1I’Sa准备导入：．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！elldone!或cleverboy ／girl！．用英语告诉学生本人名字，说:I’rGuo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’,他们要回答：Hello，。
举例：老师：Hello，I’Lingling.学生：Hello，Lingling.．用Sa和Ay做更多的例子。
每个名字练习多次。
．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’rGuo。
全班：Hello，rGuo。
．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
上海牛津英语3AM1U1-2教案
after school 放学之后
在……之后 afternoon
中午
after class 下课后
in the afternoon 在下午 in the morning 在上午 in the evening 在傍晚 at night 在晚上 at noon 在中午
Alice
Alice’s father Dad
Mr Wang
Alice’s mother Mum
Mrs Wang
Compare: Mr Miss Mrs
-- Who’s she? -- She’s Alice’s mother.
She is Mrs Wang.
先生
小姐 夫人
Miss Mr Mrs a. My Dad is ___M__r___ Zhang. b. My Mum is __M_r_s____ Zhang. c. This pretty girl is __M__is_s___ Li.
Hello, I’m Alice. I’m a girl. I’m a pupil. I’m nine (years old). I can sing a song very well. I have a yellow bicycle. I go to school by bicycle. I like to eat apples. I’m happy.
( B ) 1. Good morning.
A. Good night. B. Good morning.
(A ) 2. How are you today?
A. I’m fine, thank you. B. I’m five.
(B ) 3. Hello, Mr Zhang.
3a M1 U1教案
Module 1 Getting to know youUnit 1 Hello !学习目标：1、学会用hello，I’m…，来介绍自己。
2、学会字母Aa，Bb的读音以及书写。
3、学会用Good morning来向别人说早上好。
4、能读并能学会写apple,bag.第一课时学习目标：1、学会用hello，I’m…，来介绍自己。
2、学会字母Aa，Bb的读音以及书写。
3、能读并能学会写apple,bag.教学步骤：Step 1：上课前，教师用hello，I’m…，来介绍自己，让学生熟悉句型。
Step 2：让学生试着用hello，I’m…来介绍自己的名字，让学生轮流试着用hello，I’m…来介绍自己。
Step 3：让学生来试读课本中的句子，首先让学生熟悉图片中的人物的名字，然后再用句型逐一读课本中的句子。
（教师领读，学生跟读）。
Step 4 ：学习写字母Aa，Bb，（教师在黑板上画出四线三格，在黑板上按照比划顺序依次书写，学生跟着教师在练习本上自己书写）。
Step 5：在学会写的基础上朗读字母，并边读边写。
Step 6：在学生基本掌握字母Aa，Bb的书写与读音后，教授两个跟随的单词，apple,bag。
（教师用游戏的方式引导学生对所学单词进行，多方面的练习）。
Step 7：教师在学生基本掌握字母的书写后，引导学生在黑板上书写，Apple，以及bag。
板书设计：Unit 1Hello, I’m Peter.Hello, I’m Alice.Hello, I’m XX.第二课时学习目标：1、学会用Good morning来向别人说早上好。
2、学会唱I’m Dolly!这首歌曲。
3、制作卡片学会用卡片向别人介绍自己。
教学步骤：Step 1：在上课前教师用打招呼的方式引出Good morning，并通过展示让学生明白Good morning的意思是，向别人问早上好。
Step 2：教师引导学生使用Good morning和老师或者是同学们打招呼。
3AM1模块分析
牛津英语3A Module1 Getting to know you教材分析一、模块教学任务分析主题：Getting to know you单元：How are you? What’s your name? How old are you?《牛津英语》3AM1的教学主题为Getting to know you，“认识新朋友”。
本模块通过三个单元How are you?, What’s your name? How old are you? 开展教学。
学生将学习问候语、如何询问他人姓名和年龄，如何听懂并给出简单的英语指令。
通过本模块的教学，培养学生的交际能力，并让学生在学习中体验学习和交流英语的乐趣。
1AM1围绕“和新同学打招呼”，“同学之间互相借学习用品”，“向别人简单介绍自己的长相”这三个场景展开教学。
2AM1在1AM1的基础上，丰富了问候语，引导学生观察、比较并指出自己与别人的不同，尝试着询问他人的年龄等。
对比1A ,2A可以发现3A第一模块的教学内容更大程度是对前两年内容的整合、延伸和拓展。
Unit 1 Hello围绕“问候”这一话题展开,复习巩固一天中不同时间段相应的问候语以及用How are you? Fine, thanks. /I’m fine too.来打招呼，学会选用合适的称呼来进行问候，培养学生的交际能力。
Unit 2 W hat’s your name? 以“姓名”为主题，学习用句型What’s your name?来询问他人年龄，并使用My name’s…来进行回答。
在该单元中，教材创设教室这一学生熟悉的场景，穿插简单课堂指令的教学。
Unit 3 How old are you? 本单元通过创设生日晚会的情景，自然引入年龄这一话题，学习如何询问他人年龄，如何表述自己的年龄。
三、本模块中三个unit的联系第一单元主以“问候”为主题，教学How are you? I’m fine. 并整合了2A中出现过的不同时段的问候语，再次强调Mr, Miss, Mrs称呼的用法。
3A M1U1 教案 3rd
3.Elicit the sentence:
We have a new teacher.
T:Mr Zhang is Alice and Tom’s new teacher.So what are they saying?
S: We have a new teacher.
1.Warming-up
2. Daily talk
1.Sing songs
<Good morning> <Hello>
2.Greetings：
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning,Mrs Yan.
T:How are you today?
S1:I’m fine.
2.P2 (Listen and repeat.)
3.P3
T: Who’s coming?
(Listen &repeat)
4.P4
T: What can they say?
S: Good night.
(listen and rep，理解句意及表达方式。
结合情景，通过听，说的方式接触课文，为表演做铺垫。
4.Read the sentence.
5.Practise the sentence.
We have a new _________.
1.P1
T:School is over. After school, who’s coming?
What can they say?
(listen and say)
1.Copy the new words and sentences.
3A M1 U2教案
(1) Elict: door
(2)Read and spell.
(3) Try to say.
(4)Show : door and doll
2.Learn: open,close
(1)Show the picture
(2) Learn: open the door.
(3)Say the sentences.
My name’s…
7.Ask and answer
8.Make a dialogue.
1.Elicit:You know your name .Now write your name, please.
2.Say and write.
. Quick response.
…
2.Read:stand , stand up
While-task procedure
1.T: What’s your name?
2.Read and fill: n_me
3.Say the same sound and read
4.Read a rhyme
5.Read and ask
What’s your name?
6.T:My name is …
Close the….please.
Look at the…,please.
Clean the….please.
3、To know the actions in the classroom.
Language focus
1、To learn：blackboard,clean,window
2、To use：Open the…,please.
(2)To elicit : stand up.
上海牛津3A新教案m1u1
The objectives
Module1Unit1
P3 P4
Words:
Miss, Mr, Mrs
Patterns:
Good morning.
This is Mr Zhang.
ingthe key words in context. Eg, Miss, Mr, Mrs
Step 1
1. Sing a song‘Hello! How are you?’
2. Review greetings.
Step 2
Use puppet to elicit the topic of greetings.
T: (Show a toy cat)This is Dolly. Let's say 'Hello' to Dolly.
Unit 1How are you?
Period 2
授课教师
Lecturer
授课班级
Learners
授课日期
Date of Teaching
教具准备
Teaching Aids
三（3）
Cassette3A，pictures, tape, taperecorder ,toys or puppets
活动主题
S3: Hello,boys and girls. This is Mr…
S1& S2: Hello, Mr…How are you?
S4: Fine, thanks.
Step 2
Playa gamewiththe students.
T: Hello, Miss (S1’s second name) (Pass a ball to S1)
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Module 1 Unit 1 How are you?
一、单元教学目标
知识：1.在语境中学习单词：Miss, Mr, Mrs,
2. 在语境中能运用句型：- How are you? – Fine, thanks. / I‘m find too.展开对话问候对方。
3. 学习辨别音标[ei]在单词中的发音。
能力：1.能用英语正确表达先生，小姐，太太。
2. 学会用正确的日常用语问候他人。
情感：通过唱歌、游戏、对话练习等形式学会用正确的日常用语问候他人。
Module 1 Unit 1 How are you? ( 1st period )
Topic: How are you?
Module 1 Unit 1 How are you? ( 2nd period )
Topic: How are you?
Module 1 Unit 1 How are you? ( 3rd period )
Topic: After school
Oxford English Book 3A(Shanghai Edition)
Module 1 Unit 2 What’s your name?
一、单元教学目标
知识：1.在语境中学习词汇：stand up, sit down, open, close, door, name, book, write
2. 在语境中能运用句型：– What‘s your name? – My name‘s …展开对话，获取信息。
3. 学习辨别音标[æ]在单词中的发音。
能力：1.能用英语正确表达一些命令。
2. 能运用所学知识了解同学的中文名和英文名。
情感：通过游戏、对话、故事表演等形式学会日常生活中的简单命令，获取同学的名字。
Module 1 Unit 2 What’s your name? ( 1st period )
Topic: My friend
教学过程:
Module 1 Unit 2 What’s your name? ( 2nd period )
Topic: Orders
Oxford English Book 3A(Shanghai Edition)
Module 1 Unit 3 How old are you?
一、单元教学目标
知识：1. 学习数字单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2. 在语境中能运用句型：– How old are you? – I‘m …展开对话，询问信息。
3. 学习辨别音标[i:]在单词中的发音。
能力：1.能用英语正确表达数字。
2. 学会用英语询问他人的年龄。
情感：通过游戏、对话、故事表演、小组讨论等形式学会用英语来表达年龄。
Module 1 Unit3 How old are you? ( 1st period )
Topic: How old are you?
教学过程
Module 1 Unit3 My future ( 2nd period ) Topic: Happy birthday!
Module 1 Unit3 How old are you? ( 3rd period )
Topic: A birthday party。