四年级作文指导写人PPT
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小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)
貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写？ 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作？ 抓住人物的长相特点从细处描写，描写人物 的面部表情，特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着，一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的 ，像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后 蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边， 紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟， 那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董 存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂 首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住 桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方 ，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲 啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘，不 过六七岁的样子，金 发碧眼，皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ，跑起来一颠 一颠的，像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的，是她那张伶俐 的小嘴。
小学作文写作指导PPT课件
如果一篇作文里有几件事的，还 要注意事与事之间的过渡、照应等， 这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上谈 的三个注意点外，还有在记叙事件 中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
• 例如：
一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简 直不能相比。
小学作文写作指导
本册单元作文指导 第一单元 我与书的故事 作文结构 一、点题，过渡 二、详写一件我与书的故事 三、照应开头写所感 例文：《读书伴我成长》
小学作文写作指导
第二单元 二十年后回故乡 1、方法同前 2、注意事项： （1）确立好中心，紧紧围绕家乡某一方面的变化来写。 （2）内容真实合理。本次作文是想象作文，但无论想象的多么独特神气， 都应合情合理，切忌胡编乱造，荒唐不羁。 例文：《二十年后的故乡》《环城河笑了》
第四单元 有趣的汉字 题材：记叙写人或记事的有关汉字的文章。 题目：自己确定 提纲：一、开头（同前） 二、记叙一件或两件有关汉字的事 三、结尾照应，写自己的收获或启示 例文：《汉字，奇妙的精灵》、《小议错别字》、《别走开……》
小学作文写作指导
第六单元 对父母说心理话
例：妈妈，我想对你说 提纲：一、点出话题：妈妈，我想对你说 二、举出生活中的一个或两个与话题相符的例子 三、对妈妈提出希望、建议或感激（真诚） 例文：《妈妈，我想对你说》、《感悟父爱》、《妈妈，你 能原谅我吗》
写人作文的技巧.ppt
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的 眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的 鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚 穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
感悟启思
这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特 点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精 神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不 同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性 格来刻画。
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试 用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得 怎么个“差”法？
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的 眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的 鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚 穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
感悟启思
这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特 点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精 神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不 同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性 格来刻画。
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试 用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得 怎么个“差”法？
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
写人作文结构(共10张PPT)
母亲，海啸好似马上要来了，叫大家快逃吧!〞
!结尾总结，与开头照应
第二、总分总式。
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂 我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第二层事情的开展
用一的件事知来写识人，用分清到主次日。 常生活中来!我敬佩她在那么危险 的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第8页，共10页。
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充分表 现出他的特点，或者这个人有多个特点。
适用：几件事写人。
特点：开头点明题意，简洁醒目。
中间不同角度表达中心。
〔分为2-3段〕 结尾总结，与开头照应
第9页，共10页。
总分总式〔四种方法〕
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。?田忌赛马?
写人作文结构
第1页，共10页。
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不管寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
第2页，共10页。
写人
1.写谁？ 2.为什么写他〔她〕？
第3页，共10页。
常见两种写人作文格式：
4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记叙。 用一件事来写人，分清主次。
典有型的的 人〔敬能佩够…反…映…出而人我物却的敬思佩想一品位质普〕普通通的英国小女孩。 特她点的： 母第亲一刚层开事始情有的点起将因信。将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃!大家快逃啊!〞大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸， 我逃敬到佩 离她海救边了很那远么的多地的方人去了!我。敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她…… 有医的生人 ：敬因佩为能他弹救奏死无扶数伤美妙乐曲的音乐家贝多芬； 第结四尾层 总事结情，的与结开局头照应 感 不受要深用的 空洞的议论代替具体的记叙。 有第的二人 、敬总佩分能总弹式奏。无数美妙乐曲的音乐家贝多芬； 以时间为序，几件事情层层深入的安排。
!结尾总结，与开头照应
第二、总分总式。
我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂 我敬佩她救了那么多的人!我敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第二层事情的开展
用一的件事知来写识人，用分清到主次日。 常生活中来!我敬佩她在那么危险 的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她……
第8页，共10页。
常见两种写人作文格式：
第二、总分总式。如果一件事不能充分表 现出他的特点，或者这个人有多个特点。
适用：几件事写人。
特点：开头点明题意，简洁醒目。
中间不同角度表达中心。
〔分为2-3段〕 结尾总结，与开头照应
第9页，共10页。
总分总式〔四种方法〕
1.以时间为序，几件事情层层深入的安排。 2.详写一件事，略写几件事。?田忌赛马?
写人作文结构
第1页，共10页。
妈妈：因为她为孩子无私奉献 小伙伴：因为她认真学习 清洁工人：因为她不管寒暑、默默工作 叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏 医生：因为他救死扶伤 老师：因为她无私奉献
第2页，共10页。
写人
1.写谁？ 2.为什么写他〔她〕？
第3页，共10页。
常见两种写人作文格式：
4.真实。不要用空洞的议论代替具体的记叙。 用一件事来写人，分清主次。
典有型的的 人〔敬能佩够…反…映…出而人我物却的敬思佩想一品位质普〕普通通的英国小女孩。 特她点的： 母第亲一刚层开事始情有的点起将因信。将疑，但听了女儿的分析，便大喊道：“海啸马上要来了，大家快逃!大家快逃啊!〞大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸， 我逃敬到佩 离她海救边了很那远么的多地的方人去了!我。敬佩她能把课堂的知识用到日常生活中来!我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静!我敬佩她…… 有医的生人 ：敬因佩为能他弹救奏死无扶数伤美妙乐曲的音乐家贝多芬； 第结四尾层 总事结情，的与结开局头照应 感 不受要深用的 空洞的议论代替具体的记叙。 有第的二人 、敬总佩分能总弹式奏。无数美妙乐曲的音乐家贝多芬； 以时间为序，几件事情层层深入的安排。
作文指导——写人-(公开课33页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
作文指导——写人-(公开课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
写人作文的技巧PPT课件
第 八 节
写 人 作 文 的 技 巧
-
1
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
善
源于生活真实 不可刻意编造 于
（一）恰当 独具个人特色 切忌人云亦云 表
独到的选材
组合各个方面 加强详略处理
现
个
外貌描写 语言描写
性
（二）真实 动作描写 生动的描写
心理描写
才 具
特定的生活环境描写
有
-
感2
-
3
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
-
12
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。
-
13
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（ 试用 “细写公式”修改。）
她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。 随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢 慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就 像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
-
19
技法点拨二：写出细节
• 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在 起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随 着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞 奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在 身后，闪电般的冲过了终点。
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
-
20
-
21
-
写 人 作 文 的 技 巧
-
1
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
善
源于生活真实 不可刻意编造 于
（一）恰当 独具个人特色 切忌人云亦云 表
独到的选材
组合各个方面 加强详略处理
现
个
外貌描写 语言描写
性
（二）真实 动作描写 生动的描写
心理描写
才 具
特定的生活环境描写
有
-
感2
-
3
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
-
12
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。
-
13
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（ 试用 “细写公式”修改。）
她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。 随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢 慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就 像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。
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19
技法点拨二：写出细节
• 世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在 起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随 着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞 奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在 身后，闪电般的冲过了终点。
（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）
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21
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小学作文以事写人PPT课件
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在通天河前，唐僧先问三位徒弟谁想背我过河，三位徒弟正 在争论时，唐僧看见了，便试图自己汤水过河了，不想求助 三位徒弟，这是他不喜欢求助别人，有事自己做的表现
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在一次自习课上，班长正在黑 板上给我们抄写题目，这时一位性 急的同学发问了：“这题目怎么讲 呀?”正在抄写题目的班长转过身， 冷笑两声，勃然大怒：“题目还没 有写完。写完了肯定会讲，没有写 完你为什么会问……”滔滔不绝地 吼叫起来，大家都为之愕然。
大熊猫一直给我们笨笨的感觉，此时你看到了熊猫妈妈的爱 了吗？
Page 12
解放军叔叔也是有爱的，看着孩子天真的眼神和战士可爱的 笑脸，你是不是感到很温暖呢？
Page 13
我 单击此处添加标题 手 写 我 心 同学们，本节课我们看了 单击此处添加段落文字内容 很多感动的图片，也分享 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 了很多感动同学的故事， 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 那就动笔写一写吧，用 100字左右展现你最真的 感情。
你喜欢《西游记》中的哪个人物？
为什么喜欢他？
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贪财好色，但对高小姐情有独钟，憨厚可爱、 真爱
Page 3
在《西游记》“四圣试禅心’ 这一回中唐僧要沙僧留下来招 赘, 沙僧就是这样表示的, “ 宁死也要往西天去, 决不干欺心之 事。”
Page 4
英勇善战 ，机智勇敢， ，敢作敢为，身手不凡.，斩妖除魔
Page 14
作业记录
1、人因为爱而美丽，为你身边的人 做3件好事，让别人也感受到你的爱 心吧！ 2、寻找身边感动你的素材，把身边 的感动写进本周的作文吧！
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
四年级写人作文PPT教案
精彩开头赏析
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦， 有肌肉！”他，可是我校的体育健将！要不是必须 带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的 物品都放在学校的抽屉里，学习成绩那可是飞机上 挂暖壶——高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉 你听，你听我细细道来。
班级里有人生病了，是她虚寒问暖；有人丢了本 子，是她及时递上新本子„„平时只要班级里有什么 事，随时能看到她忙碌的身影。她就是我们班的， 大家都称她为“及时雨”。
2020-12-06
四年级写人作文
17
我和妈妈都挺高兴——要知道，让姥姥说个“好”字，可 不是一件容易的事。突然，她眉头一皱，指着裙腰上的两根 细带，说：“不过，就是不该有这两条带子。”她二话没说， 拿起剪刀，咔嚓，咔嚓，就给剪断了。妈妈惋惜地说：“这 两条腰带，系紧点系松点，随您的便，系着是个装饰，也能 显出点腰身。新衣服，您剪了多可惜呀！”姥姥却毫不在意， 她抖了抖衣服，在身上比了比，说：“老了还要什么装饰？ 这样才适合我们老年人穿。”新衣服剪了再穿，你说姥姥怪 不怪？
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈 妈的怀抱，幸福享不了。”每当我听到这首歌时， 就会想到与妈妈在一起的情景。
我的朋友实在是太多了，有“调皮鬼”，“青 春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”，“俏 皮公主”„„但是，令我最喜欢，最崇拜的却是“爱 的天使”。
2020-12-06
四年级写人作文
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2020-12-06
四年级写人作文
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我们住在农场新区三楼，两室两厅，既宽敞又明亮，姥姥却不 愿意上我们家住，仍旧和爷爷住在老区的平房里。那天，姥姥散 步，转到新区，顺便上来看看。恰好爸爸妈妈都不在家，我高兴 地把姥姥迎进屋。一进门，姥姥就翘着鼻子左嗅嗅，右闻闻，唠 叨开了：“哎，一进你们家就闻到一股怪气味，哪有把厕所做在 一进门的地方的？”我们可是天天冲洗厕所呀，肯定是洁厕精的 气味使姥姥受不了。我连忙拿起空气清新剂四处喷了喷。姥姥又 发话了：“这股香味，闻着就难受，快别喷了，真是糟蹋钱哟！ 怎么这么闷，透不进一丝风，快把窗子打开。”我看了看，窗子 本来都开着呀！坐了不到三分钟，姥姥就起身要走，边走边嘀咕： “爬个楼要半天，到了家又闷得慌。还是平房好，出门就是老邻 居，说个话也舒服，帮个忙也方便。”扶着姥姥下楼，我暗暗好 笑：“金窝窝，银窝窝，不如自己的草窝窝”——这句话用在姥 姥身上，再恰当不过了！高楼不住住平房，你说姥姥怪不怪？
如何写人作文 PPT课件(共30张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。来自☉某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符 合他们性格的个性化语言，就会好象真 的听见他们的声音；同时添上相应的表
外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
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他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴， 别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有 特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走 起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”， “樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”， “皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角 辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?