高中英语教师读书心得
高中英语教师工作总结(合集15篇)

高中英语教师工作总结(合集15篇)高中英语教师工作总结1本年度,本人担任高二(3)、(21)两个班的英语教学工作。
在校领导的正确领导以及英语组各位老师的热心帮助下,我圆满地完成本年度的各项工作任务。
为使下一年的工作更加富有成效,特将本年度工作总结如下:一、思想政治方面:拥护党的路线、方针、政策;坚持党的四项基本原则;贯彻党和国家的教育方针,热爱教师职业,忠诚党的教育事业,一心扑在工作上,努力为社会主义现代化建设培养合格人才。
遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度,认真学习《中小学教师职业道德》,不断加强修养,积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动,不断提高自己的思想政治觉悟。
尊重领导,服从分配,团结同志,严于律已,宽以待人,实事求是,任劳任怨,从不计较个人得失。
热爱学生,关心学生,用爱心滋润学生心田,真正做到了为人师表,教书育人。
二、业务能力方面:一年来,在王老师精心尽心的指导下,我在业务能力以及教育管理能力上都有了极大的提高。
业务能力上,本着好学谦逊的态度,我不断地在课堂内外虚心地向王老师请教和学习,合理安排利用自己的时间去听王老师的每一节课。
王老师精湛的教学技艺和丰富的专业知识以及平易近人的教学风格和态度,对我产生了很大的积极影响。
在王老师一年来的认真负责的指导下,我受益匪浅,专业知识更加扎实,教学能力也得到了质的飞跃。
除此之外,我还积极参加教研活动,自觉参加集体备课,积极地参加备课组安排的工作,经常和老师们研究、探讨教学方法,虚心向大家学习,取长补短。
期间按照备课组安排,上了一次组内公开课,各位老师提出了中肯的建议,对我以后的教学改进有着巨大的促进作用。
课后,我坚持写教学笔记和教学反思,不断总结自己的教学心得和体会,并积极地与组内老师进行讨论交流。
教学管理上,在王老师指导下,我也收获颇丰。
尤其是再如何与学生相处交流上,我有了很大的进步。
一年来,我与学生相处更加和谐和融洽,这也间接地促进了教学整体效果。
人教版高中英语听课心得体会(精选5篇)

人教版高中英语听课心得体会(精选5篇)人教版高中英语听课心得体会(精选篇1)通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。
让我受益匪浅。
听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
一小学英语教师的基本功各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利亲切,规范的板书。
口语的流畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。
特别是卢英苗老师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。
学生抓住了本篇阅读课文的重点。
二情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子词语。
给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳老师的这节课,通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。
三恰当的导入,自然的过渡这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“How are you?”自热导入,生问师答“Just fine”。
从而导入新课的学习中。
四注重基础,适当拓展延伸这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。
在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。
提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。
同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
人教版高中英语听课心得体会(精选篇2)在这次杭州之行,三位老师上了三堂关于语音教学的课,每个老师上的每堂课都是那么的精彩。
高中英语教师教研活动总结(精选5篇)

高中英语教师教研活动总结难忘的活动已经结束了,我们会积累一些相应的经验,为此需要认真地写活动总结了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧,以下是小编收集整理的高中英语教师教研活动总结(精选5篇),欢迎阅读与收藏。
我们高中英语教研组现有英语教师12人。
我们始终坚持以教学为中心,强化管理。
进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法,以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬,从而提高学生对英语学习的兴趣,总结今年的工作,我们组有如下特点:一、团结协作、乐于奉献虽然我们组女教师较多,但团结协作的精神是可喜的。
传帮带是我们组的特色。
在教学中,师徒之间经常相互听课,老教师教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在老师的悉心指导下,他们进步很快。
在公开教学活动中,一人上课、全组出动。
个个都是好帮手。
二、加强学习,转变观念为了提高自身的素质,我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章,认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊,并自己订阅报刊,通过学习,丰富了教师的英语知识,对于新的教育教学理念有了更深了解,提高了各位教师的专业理论知识水平,从而也转变了教师的教育观念。
全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》,明确了新课程标准与原教学大纲的变化,明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。
高一年级着重学习习惯的培养,加强学习方法的指导。
高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高;高三则不断密切关注和研究高考动向。
在复习过程中,注意查三届补缺,引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理,同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设,创建备课组特色各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务,同时创建自己的特色。
英语教师个人研修总结3篇

英语教师个人研修总结3篇英语老师个人研修总结1做为一名高中英语老师,我在今年主要任教于高一班级的英语课,我所带的两个班级的同学,经过一学期的认真学习,英语成果有了显著的提高,同学们在英语课上态度认真,学习的劲头也很足,我个人认为,英语是同学的一门主要功课,无论是学校、家长还是同学都很重视它,但是不少同学觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少同学放弃了它。
究其缘由,是同学对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得同学对英语学习时常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进以往的教学方法。
经过一个学期的英语教学工作,在我个人的主动努力与宽阔同学的协作下,教学任务圆满完成,现将个人工作总结如下。
一、留意高一与学校的连接过渡高一新学期伊始,可以通过摸底了解同学大致水平,准时给同学弥补学校的缺漏学问。
可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。
要尽快使同学适应高中英语教学,具体做法是:培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题;依据高考要求,从高一年开头就需要培育同学的阅读力气,教会同学一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与同学接触,尽快和同学生疏。
二、确立与新课程相适应的训练观念同学是学习的主体,老师不能代替同学读书,代替同学感知,代替同学观看、分析、思索,代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。
老师只能让同学自己读书,自己感受事物,自己观看、分析、思索,从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。
于是我转变“一言堂”,把课堂还给同学,形成师生交往、主动互动、共同进展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化同学主体意识“让游泳者到水中去。
”这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”,培育课堂交际氛围。
如一进课堂老师说:“it’s nice to see you again./it’s fine today,isn’t?/how are you today?”星期一上课问:“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”同学会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
高一英语教师年度总结5篇

高一英语教师年度总结5篇难忘的工作生活已经告一段落了,经过过去这段时间的积累和沉淀,我们已然有了很大的提升和改变,来为这一年的工作写一份工作总结吧。
下面是小编给大家带来的高一英语教师年度总结,希望大家能够喜欢!高一英语教师年度总结1 本学期我担任高一3、4两个班的英语科教学,完成了3、4两个必修模块的教学任务。
在教学中结合本校学生的实际情况,集体精心备课,积极听课、评课,认真有效上课,课内外知识相结合,在一定程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现,课后针对上课情况,做好教学反思。
分层选择适合生情的作业,及时批改讲评,注重培养学生综合运用英语能力。
当然,在获取了一些教育教学经验的同时,也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。
为今后能更有成效地完成教书育人的己任,特将本学期的工作总结如下:一、了解情况,制定计划,认真完成。
经过一个学期的学习,大部分学生已经意识到了初高中英语学习的不同之处以及高中英语学习的难度了。
意志力好的在慢慢适应并有所学,意志力差基础又差的开始放弃了。
这学期的重点是帮助他们习惯高中英语的学习特点,帮助他们养成良好的学习习惯,打好基础。
针对学生在学生在英语学习中遇到的最大的难关--单词关,用各种可用手段,或鼓励,或竞赛,或强制。
减少每次的背诵量,增加小测次数,一单元结束时还会进行整单元单词的测试,不断督促学生多背单词、短语。
加强单词背诵的巩固工作,除了小测,每节课前尽量做到抽出五到十分钟的时间来复习最近所学或上节课所学。
课后巩固练习不懈怠。
选用英语周报作为教辅材料,充分发挥它的作用。
每周进行一到两次限时听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。
周报上的单选题、完形填空及阅读理解,要求学生认真完成并及时讲评。
讲评结束时,通过听写等注意督促学生巩固练习中的知识点。
有针对性地辅导。
在班上选出几位学生,晚自修前进行培优扶差的补习,学生选择补习内容,教师加以辅导,进一步提高他们的学习水平和积极性,并及时检查,继续做好培优扶中和辅差工作,进一步提高及格率,巩固提高中等生。
2022高中英语新课标心得体会与感悟

2022高中英语新课标心得体会与感悟本人近期有幸参与了2022年广东省普通高中新高考新课程新教材线上研修活动(高中英语)。
研修过程中听取了多位专家的精彩讲座,印象非常深刻的是来自韶关的王锦霞老师所作的“区域高三英语教研活动设计与实施研究”的讲座。
现就王老师的讲座浅谈几点个人的收获总结。
一、将课标理念与高三复习完美结合新课标从2017年发布至今,到现在已经是第五个年头了。
可以说,课程标准中的各种理念或多或少都能深入人心,但如何在日常实践中践行好,一直是一线教师不断探讨的问题。
尤其是在高三复习中,如何将课标理念与高三复习完美结合,一直是困扰我的问题。
因为我们经常看到高三的复习教学,很多都是词汇语言教学,语法复习,专项训练等。
,这些教学方法与课程标准所倡导的教学理念大相径庭。
然而,王老师的讲座给我带来了新的启示。
在王老师教研的整改下,新课标理念已经与高三复习完美结合。
比如她会把主题意义的理念作为导向贯彻到高三复习的日常操作中。
二、将前沿教学理念与高三复习结合的大胆尝试从王老师的讲课中,我也发现她做了一个大胆的尝试,将很多前沿的观点与高三复习有机的结合起来,比如小组阅读。
在王老师展示的四堂高三复习典型课中,她介绍了在阅读课中运用小组阅读来进行高三阅读教学。
在这个课例中,指导老师选取了一道高考真题,一篇新教材的阅读文章和一篇旧教材的阅读文章。
这三篇文章都基于同一个主题,它们的风格都是阐述性的。
本课例将第一篇课文与第二篇课文进行对比,有效实现了阅读技能的迁移,第三篇课文作为扩展作业,再次巩固了阅读技能。
三、将区域学情与高三复习结合起来王老师不仅把新课标和前沿教研的理念融入到高三的复习中,而且扎根于地域学习情境的特点,使高三的复习教学切实可行。
在王老师提供的四节课中,每一节课都是基于一个相对薄弱的学情。
这是一个很接地气的做法,因为高三复习所针对的群体中绝大多数同学的学业情况都不是特别乐观。
提供大量支持,支持学生有效学习,就是基于学习情境的最大体现。
2024年英语教师个人研修总结(六篇)
2024年英语教师个人研修总结作为____中学的一名英语教师,随着时光流逝,我已迎来了职业生涯的又一个春秋。
在过去的一年中,尽管教学工作压力重重,任务繁杂,但我凭借坚持不懈的努力,取得了令人满意的成绩。
以下是我对过去一年工作的梳理与总结。
在教学实践中,我始终秉持关爱学生的原则,注重个体差异,兼顾各层次学生的发展。
在担任班主任期间,我既是学生们的“引路人”,也是他们的“知心朋友”,与学生建立了亲密无间的关系。
我以资深教师的品德为榜样,不断提升个人修养,用自己的行为对学生进行积极的影响。
我所带领的____班在德、智、体、美、劳各方面均衡发展,在中考中取得了优异的成绩,赢得了同行及社会的广泛赞誉。
在英语教学方面,我恪守教师职责,遵循教学常规,深入研究教材及课程标准,积极吸收现代教育理念和教学理论。
我致力于精心设计每一堂课,以学生为中心,激发他们的学习热情,培养他们对英语的喜爱。
我扎实的专业知识及勇于探索的精神,为取得教学上的成就奠定了坚实的基础。
在教学过程中,我大胆尝试“对话法”、“课前英语五分钟演讲法”、“微笑教学法”等创新教学方法,并取得了显著成效。
过去一年,我坚定支持四项基本原则,维护改革开放政策,与党的方针政策保持高度一致,严格执行学校的规章制度。
在工作中,我勇担重任,勤奋工作,民主管理,以身作则,展现了强烈的创新意识和进取心,赢得了社会各界、家长及学生的好评。
我团结同事,专心于教育事业,努力备课、授课、批改作业,积极参与辅导工作,不断学习提升自己的专业知识。
在担任不同年级的初中班主任期间,我始终以平等、耐心、热情、严格的态度履行职责。
我坚信班主任对学生人格养成的重要影响,努力培养学生的良好学习习惯、全面发展和良好品质。
我注重班干部的培养和良好班风的建设,通过开展多样化的课外活动,将教育融入学生的日常生活中,促进学生全面发展。
多年的教育实践和不懈努力,让我在班主任工作中找到了价值,也收获了成果。
高中英语教师工作坊研修心得体会(共3篇)
高中英语老师工作坊研修心得体会〔共3篇〕第1篇:老师工作坊研修心得自从学习了金老师的教学方法,受益良多。
从以前较为死板的教育方式到如今能与学生进展更多的互动,非常感谢金老师为我们教育工作作出的奉献。
学习了这么多金老师的课程,我认为我在第十六章的《培训老师学习与理论反思》中收货最多,教学的方法非常重要,但是一味的学习别人的方法,生搬硬套到自己身上还是不够的,需要学习并且去理论,反思是否合适自己,并且适当的作出修改。
一、教学工作:本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。
首先,我认真地分析^p 教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必需要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进展口语、词汇、句型的练习。
每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。
而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。
总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。
假如老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。
好的老师应是通过抓两头,促中间的方法到达班级语言程度的平衡、和谐开展。
认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。
每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的缺乏给他们“加餐”。
这样反复地重复所学知识,大局部学生能对本学期的内容很纯熟地运用。
为了进步学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓重兴趣。
另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓重兴趣。
2023年英语读书笔记摘抄 英语词汇读书笔记心得体会(实用8篇)
2023年英语读书笔记摘抄英语词汇读书笔记心得体会(实用8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2023年高中英语教师培训心得体会(合集五篇)
2023年高中英语教师培训心得体会(合集五篇)心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字,下面是小编为大家整理的2022年高中英语教师培训心得体会(合集五篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2022年高中英语教师培训心得体会1 这几天学校集中给我们培训了高中新课改,让我们提前了解新课改的内容,理解新课改的理念,各学科的模块设置,课改后的教学模式,对学生的评价方法。
通过这次的培训,尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势,机遇和挑战后,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述,内容侧重于选修模块的开设,校本培训课程的开发。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框,接受新课改的教学理念,重在培养学生自主学习的能力,为他们今后的发展奠定坚实的基础。
新课改的几天的培训很快就结束了,我得到以下几点感悟与体会:新形势下教学时间的减少,我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。
在知识讲解过程中,如果知识点讲解过多,害怕时间不够充分,学生不能够很好的理解所讲知识,相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少,又怕学生不会运用,一到考试,分数变低,所以很难处理这种矛盾。
面对这种形势,我们一定要有足够的心理准备,我们不能“穿新鞋走老路”。
一定要改变这种状况!改,不一定在短时间内有效果,但不改一定是没有效果的。
如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识,又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义,集体主义精神的了解世界的国际公民,这是新形势下英语课程改革的核心,也是英语课程改革地瓶颈。
首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人,全面教育”的观念。
如果教师本身没有这种观念,这种育人意识,你就不会很好地关注学生身心健康的发展,不会很好地注重整体教育。
在英语教学中能够把“爱己,爱家,爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会,内化在自己的心灵深处。
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高中英语教师读书心得篇一:《现代中学英语教师素养》读书心得《现代中学英语教师素养》读书心得张兰春《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材,课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求,编写了英语课堂常用语,如:课前准备,课中提问,教师指令、演示、评价语言等,指导教师准确并流利地运用英语组织教学。
在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
读书获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,我因此常和学生交流,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会”亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识,提升综合素质。
作为教师,不仅要学习专业知识,精通本专业知识,还要学习与本学科相关的人文业务水平提高了,对教育教学工作才更加热心,态度才更加积极向上。
通过阅读,我深深感受到作为一名中学英语教师,仅具备专业方面的知识是远远不够的。
中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会,打下较好的英语基础,这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
一名教师能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。
兴趣是最好的老师,它对英语学习起着积极的推动作用。
有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机,中学生学习英语的动机一旦被激发,就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索,兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下,会更有意志力。
教师不仅要有综合的教学技能,还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能,它是指教师如何教的技能,具体地说就是指教师对教学设计,课堂活动实践,课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。
目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系,主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲,会画形象的简笔画,会制作美丽多样的幻灯片,会以丰富的表情,协调的动作表达意义或有感情,会组织丰富多彩的活动,能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。
在英语教学中,听、说、读、写既是英语教学的目的,又是英语教学手段。
要对学生进行这几方面的基本训练,教师要有过硬的基本功:(1)教师的语音语调要标准,纯正,流利;(2)有一定的口语能力,能用简练、准确的语言组织课堂教学;(3)书设计合理,字迹工整规范。
一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力,富有创新意识和超前意识,对待教学实践中所遇到问题应经常反思,并保持探索的习惯。
创新在本质上是一种超越,要越过传统和现实以及自我的障碍。
教师如果富有创新意识和创新能力,能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题,这就要求中学英语教师进行反思。
上完一节课后,静静地坐在办公桌前,从容地整理自己的教学思路,反思自己的教学行为,总结自己的教学得失。
使自己的教学更上一个台阶!我们很多人不是也成天在嘲笑别人这也不行,那也不对么?而当他自己去干时,结果什么也干不了,传统的思维已经成为一种定势,让他在自缚的中慢慢地消失。
篇二:中学英语教师读书笔记心得中学英语教师读书笔记心得乐兴初中:蒲芳在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
根据目前的英语考试题型来看,阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。
所以,提高学生的英语阅读能力,是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期,所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理,看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看,导致了学生不喜欢阅读,阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译,在教学方式上很单一,课堂不活跃,氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力,笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误,导致学生对英语阅读提不起兴趣,英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性,这样的文章能够使学生产生兴趣,但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的,很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣,所以要树立学生的正确的阅读观念,要做好阅读之前的心理准备,还要把握好阅读当中的心理调控。
所以,教师要时刻关注学生的学习心态,帮助学生克服英语阅读的心理障碍,给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康,教师只能起到引导的作用,而学生才是学习的主体,只有学生通过自己体会和感受后,才能真正理解文章的主旨,所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心,相信自己一定可以坚持阅读,积极阅读。
通过几遍阅读,理解能力会有大幅度的提高,取得良好的效果。
二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中,让学生做好阅读的心理准备,为高效率的阅读做好铺垫,所以做好导读对学生阅读很重要,导读有多种不同的方法,有背景导入方法和情景导入方法。
如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。
所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生,比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景,通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍,让学生通畅的阅读。
情景导入法是在学生进行阅读之前,通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生,然后提出一些问题,让学生进行解答,吸引学生的注意力,让学生走进中心话题,激发学生的阅读兴趣。
如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。
对于没有插图的课文,教师也可挖掘身边资源。
导入方法有很多,教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法,最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣,让学生更好地去理解文章的内容。
篇三:中学教师读书心得体会中学教师读书心得体会范文作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书,受益匪浅,从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师,珍惜儿童对你的信任“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。
每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。
其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长,取长补短“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”三、教师的教育素养“关于学校教学大纲的知识对于教师来说,应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候,教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
”其实,要想达到这样的境界,我想,最重要的一点就是不断地充实自己,完善自己。
“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己,在这方面做得确实不好,每天不停地忙于备课、上课、批改,管理班级,总是抱怨没有时间读书,但闲暇时又懒得动,而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上,早已落满了灰尘。
只有在需要的时候,才想起找一点书来,看看有没有可以借鉴的文章,有没有可以参考的教案,此时,想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻,自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子,然而面对飞速发展的今天,可以说孩子们的视野更加开阔了,我们不得不时刻要求自己要走在前面,那么惟有读书才能武装我们的头脑,才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。
而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法,而学习对于我来说是补充自己,使自己成熟的一个最好的方法,我要不断地学习,积累经验,使自己能成为一名名师。
中学教师读书心得体会范文之二读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会,深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师,据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素,70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66的学生认为自己和班主任的关系还可以,24的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏互相了解的机会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。