湘美版四年级下册美术《妙笔生花》教案
四年级下册美术教案-第9课《妙笔生花》湘美版
四年级下册美术教案-第9课《妙笔生花》湘美版教学内容《妙笔生花》是湘美版四年级下册美术课程中的第9课，旨在通过绘画活动，培养学生对美的感知能力和创造力。
本节课以“妙笔生花”为主题，引导学生观察生活中的花卉，通过描绘花卉的形态、色彩和结构，培养学生细致入微的观察能力和绘画技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解花卉的基本结构，掌握绘画花卉的基本技巧。
2. 过程与方法：学生通过观察、描绘和创作，提高观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 花卉结构的把握：如何引导学生准确把握花卉的内部结构和外部形态。
2. 色彩的运用：指导学生如何运用色彩，使作品更加生动和丰富。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物花卉。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种花卉的图片，引导学生观察并分享他们对花卉的感受。
2. 新授：讲解花卉的基本结构和绘画技巧，示范如何描绘花卉。
3. 实践：学生根据所学知识，自行选择花卉进行绘画实践。
4. 指导：在学生绘画过程中，进行个别指导和集体指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：《妙笔生花》2. 教学目标：掌握花卉的基本结构和绘画技巧，提高观察力和绘画表现力。
3. 教学难点：花卉结构的把握，色彩的运用。
4. 教具学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成一幅花卉绘画作品。
2. 选做题：观察身边的花卉，尝试用不同的绘画材料进行创作。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对花卉结构和色彩的掌握程度，对教学方法和教学效果进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
---本教案遵循了教育部门的相关规定，注重培养学生的创新能力和实践能力，同时强调学生个性的发展，符合新时代教育的要求。
四年级下册美术教学教案-第九课 妙笔生花 ︳湘美版
四年级下册美术教学教案-第九课妙笔生花︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解妙笔生花的含义，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践，使学生掌握妙笔生花的技巧和方法。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画水平。
二、教学内容1. 妙笔生花的含义2. 妙笔生花的技巧和方法3. 妙笔生花的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：妙笔生花的技巧和方法2. 教学难点：如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍妙笔生花的含义，激发学生的兴趣。
b. 展示一些妙笔生花的优秀作品，让学生欣赏并感受其魅力。
2. 讲解妙笔生花的技巧和方法a. 讲解妙笔生花的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
b. 通过实例演示，让学生了解如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品。
3. 实践操作a. 让学生分组进行实践操作，尝试运用妙笔生花技巧创作作品。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 评价与总结a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 总结本节课的学习内容，强调妙笔生花技巧的重要性。
五、作业布置1. 创作一幅妙笔生花的作品，要求运用本节课所学的技巧和方法。
2. 欣赏一些优秀的妙笔生花作品，思考如何运用到自己的创作中。
六、教学反思本节课通过讲解妙笔生花的技巧和方法，让学生了解并掌握了妙笔生花的创作方法。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对妙笔生花的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的创作能力。
总之，本节课的教学目标基本实现，学生的绘画水平得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
在教学过程中，存在一个需要重点关注的细节，即“如何运用妙笔生花技巧创作出富有创意的作品”。
四年级美术下册教案-9.妙笔生花6-湘美版
四年级美术下册教案9. 妙笔生花6湘美版一、教学目标1. 让学生了解妙笔生花的含义，培养学生的审美情趣。
2. 通过欣赏和创作，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 妙笔生花的含义及在美术创作中的应用。
2. 花卉的绘画技巧和表现方法。
3. 花卉创作的创新思维和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：花卉的绘画技巧和表现方法，妙笔生花的创新思维。
2. 教学难点：如何运用妙笔生花的创新思维进行美术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示妙笔生花的含义和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解花卉的绘画技巧和表现方法，引导学生学习。
3. 演示：示范如何运用妙笔生花的创新思维进行美术创作。
4. 实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 妙笔生花2. 内容：花卉绘画技巧、妙笔生花的创新思维、创作方法七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅花卉作品，运用妙笔生花的创新思维。
2. 课后作业：收集自己喜欢的花卉图片，分析其绘画技巧和表现方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生的绘画技能和创新能力是否提高。
2. 教学内容是否充实，学生是否掌握了花卉的绘画技巧和表现方法。
3. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和创作热情。
4. 对学生的评价是否全面、客观，是否关注到了每个学生的进步。
5. 对教学过程的反思，如何改进教学，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生了解妙笔生花的含义，培养学生的审美情趣，提高学生的绘画技能和创新能力。
同时，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的情感。
在今后的教学中，我将不断反思、改进，为提高学生的美术素养而努力。
重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入部分需要充分激发学生的学习兴趣，通过展示妙笔生花的含义和优秀作品，让学生对主题产生好奇心和探索欲。
四年级下美术教学设计-妙笔生花-湘美版
四年级下美术教学设计-妙笔生花-湘美版1. 教学目标通过本次美术教学，学生应该能够：1.掌握基本的水彩绘画技巧；2.提高对色彩的认知能力；3.增强对自然环境的观察能力；4.增强对国画文化的认识。
2. 教学重点1.绘画用水彩等不同颜料进行绘画；2.颜色的配合和表现；3.对自然环境进行观察和描绘；4.了解国画文化，进行初步练习。
3. 教学难点1.水彩绘画技巧的掌握；2.颜色的表现；3.对自然环境进行绘画。
4. 教学方式与方法1.图片展示；2.实地观察；3.师生讨论；4.班级展示。
本次课程分为四个阶段进行：阶段一：介绍水彩绘画1.透明颜料的特点；2.混合颜色的方法及技巧；3.画笔的选择及其运用。
阶段二：学习颜色的表现能力1.对色彩进行分类；2.进行讨论和练习。
阶段三：观察和描绘自然环境1.实地观察自然环境以及其变化；2.进行素描和涂色练习。
阶段四：了解国画文化1.简要介绍国画；2.进行初步的实践练习。
6. 教学时长本次课程共计6周，每周进行1次课程，每次课程1小时。
7. 教学评估1.作品展示；2.作品评选；3.作品分享。
1.绘画用品：颜料、画笔、纸张等；2.展示图片：自然景观、动植物等。
9. 结束语通过本次课程的学习，希望学生可以掌握基本的水彩绘画技巧，提高对色彩的认知能力，增强对自然环境的观察能力，进一步了解和熟悉国画文化。
希望学生们能够在接下来的学习中融会贯通，不断地提高自己的绘画技巧和表现能力。
四年级美术下册教案-9
四年级美术下册教案9. 妙笔生花11湘美版一、教学目标1. 让学生了解妙笔生花的含义，培养学生的审美情趣。
2. 通过欣赏和分析优秀的妙笔生花作品，使学生掌握基本的创作方法和技巧。
3. 培养学生运用线条、色彩、构图等元素进行创意表达的能力。
4. 培养学生学会合作、分享、交流的创作氛围，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 妙笔生花的含义及特点2. 妙笔生花的创作方法和技巧3. 妙笔生花的创意表达4. 团队合作在妙笔生花创作中的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：妙笔生花的创作方法和技巧，创意表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、色彩、构图等元素进行创意表达，培养学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀妙笔生花作品集、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的妙笔生花作品，引导学生了解妙笔生花的含义及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解妙笔生花的创作方法和技巧，让学生掌握基本的创作要领。
3. 实践操作：学生分组进行妙笔生花创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 妙笔生花2. 课题：妙笔生花的创作方法和技巧3. 重点：创意表达、团队协作4. 难点：如何运用线条、色彩、构图等元素进行创意表达七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学内容，创作一幅妙笔生花作品。
2. 家庭作业：学生回家后，与家人分享所学内容，并尝试创作一幅新的妙笔生花作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师要注重培养学生的团队协作能力，引导学生互相帮助、共同进步。
3. 在作品展示与评价环节，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生大胆创新，同时指出学生的不足，帮助学生不断提高。
四年级下册美术教学教学设计-第九课 妙笔生花 ︳湘美版
四年级下册美术教学教学设计-第九课妙笔生花︳湘美版一、教材分析1.1 教材背景本课是四年级下册美术课的第九课，主题为“妙笔生花”。
本节课程以湘美版四年级下册美术为教材，旨在通过对中华文化传统书法的介绍，帮助学生了解中国书法的起源、分类及基本常识，并通过书法练习，培养学生成为具有审美境界的人。
1.2 教学目标本节课程的教学目标如下：•了解中国书法的起源、分类及基本常识。
•通过简单的笔画练习，掌握篆书、楷书的基本笔画，并初步体验书法魅力。
•培养学生的细心、耐心、专注力和审美能力。
二、教学过程2.1 导入新知识1.向学生简单介绍中国书法的起源和分类，例如公元前221年秦朝统一六国后，忠于此朝的官员历时二十年左右，集历代书法艺术之大成，最终编制了“六书”规范汉字书写规则，标志着中国书法的形成和发展。
2.引导学生观察、感受楷书的美感，鼓励出示楷书的模板，向学生表达目的，为后面的笔画练习做好铺垫。
2.2 理论传达1.画板上出示篆书、楷书的基本笔画，向学生简单的解释笔画名称及所需技能要求，例如竖、撇、捺等。
2.通过展示篆书、楷书的范字，让学生感受汉字书法的艺术，让学生了解字帖的价值和利用方法。
2.3 练习技能1.对学生进行基本笔画练习，通过清晰的动作示范和操作讲解，示范文化衫、文化带等楷书笔画的书写方法。
2.强调笔画完成度和规范性，以保证学习效果和实用性。
3.分别让学生完成楷书和篆书的基本练习，以巩固所学。
2.4 实践应用1.将学生分成小组，每组发放相关书法材料，让学生自由创作他们喜欢的篆书、楷书笔画，纠正漏写或写错的字母。
2.评选出杰出作品，或让学生之间相互欣赏点评，从而增强学生学习的成就感和历程感。
三、教学小结此次四年级下册美术教学教学设计第九课妙笔生花︳湘美版旨在通过学生对中国书法的了解和简单的笔画练习，培养其对中国传统文化的了解和书法艺术的欣赏水平。
同时，通过分组自由创作的方式，帮助学生掌握更多的书法艺术技巧和经验，并增强其学习成就感和历程感。
第9课妙笔生花(教案)湘美版美术四年级下册
-帮助学生提前了解花卉绘画的基本技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀花卉作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解花卉绘画的基本技巧，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、示范绘画等活动，让学生在实践中掌握花卉绘画技巧。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握花卉绘画技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解花卉绘画的基本技巧，掌握绘画技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-反馈与评价：学生互相评价，教师提供个性化指导和鼓励
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕花卉绘画技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教材中提供了多种花卉的图片，以及不同风格和技法的绘画示例。教学过程中，教师将引导学生观察花卉的形态特征，分析各种线条的表现力，并鼓励学生尝试运用不同的线条和色彩创作出具有个性的花卉作品。
在实践环节，学生将根据自己对花卉的观察和理解，运用线条和色彩进行绘画创作。教师将提供必要的指导和建议，帮助学生克服绘画过程中的困难，鼓励他们发挥想象力和创造力。
-花卉图片和绘画教程视频
小学美术妙笔生花教案
小学美术妙笔生花教案篇一：湘版小学美术四年级下册第十二课妙笔生花说课稿《妙笔生花》这篇教材是湘版小学美术四年级下册第十二课说课过程我分为五个环节进行；一说教材；二说学情；三说教法；四说学法；五说教学过程。
一、说教材1、教材分析本课属于“造型·表现”领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。
让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。
2、教学目标和重难点基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定本课三点教学目标。
认知目标：熟悉中国画工具、材料，初步掌握简单的传统写意技法。
能力目标：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现花卉的形象特征。
情感目标：通过对中国画的学习，使学生感受中国画的形式美，培养学生对传统艺术的热爱。
根据课程的教学内容和学生的年龄特征，我把教学重点确定为：有意识地涂抹点染表现浓淡干湿效果的花卉图。
教学难点：墨色的浓淡干温效果与物象表现有机结合(转自： 千叶帆文摘:小学美术妙笔生花教案)。
二、说学情通过《彩墨游戏》的学习，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变化，学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。
但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够。
三、说教法创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。
艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，而视频欣赏具有很强的冲击力。
同时依照教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采用情境教学法，范例教学法、演示法、练习法。
四、说学法在学法上主要通过观赏、探讨，尝试体验进行创造表现，以达到培养学生的想象力和创造表现能力。
五、说教学过程说教学过程我分为五个环节进行。
（一）欣赏激趣开始上课了，我充满激情地说：“同学们，看，神笔马良来到了我们的教室。
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3、你最喜欢哪副作品？
老师鼓励评价
总结拓展（1分钟）
同学们，讲究笔墨是我们中国绘画特有的特点，他是状物言志传情达意的技巧，千年来它传承者我们优秀的传统文化，它屹立于世界艺术之林，未来，它更需要我们大家去继承和发扬，我们下节课继续来体验水墨画的艺术魅力
（1）询问学生有没有看过神笔马良的故事，引入本课学习。
教师示范墨色变化
板书 焦浓重淡清
引导学生说出通过和不同的水分调和可以产生墨色的变化，并通过实际操作验证想法。
教师示范完成一幅完整作品，在示范过程中讲解具体画法和注意事项。
教师总结并示范，结合具体绘画过程，让学生对直观感受一幅作品的完成。
布置作业要求
（1）在作品中要体现出两种不同的用笔方式。
（2）在作品中要体现出墨色的变化
学情分析：四年级下学期的学生已经具备了基本的国画知识，通过对《彩墨游戏》一课的学习，学生已经对毛笔再宣纸上作画有了初步的认识，学生表现欲望较强，好奇心强，思维活跃，有自己的独立思考能力，但是对用笔和用墨的具体方法不够清晰，在对墨色的把握上较为拙手。
教学过程
学案
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入（2分钟）
找出画有中锋侧锋用笔的画面
老师这里有一幅画，看看大家的火眼金睛能不能找到不同的用笔方法，你能找出两两种不同的用笔方法吗?
大家观察的真仔细！以荷花为例，叶子占了画面上比较大的位置，我们用大笔侧锋可以快速的表现出叶子的姿态，显得轻松自然；叶梗和花梗用中锋一笔画出，不拖泥带水，能体现出力量感，荷花的轮廓和叶筋小笔中锋勾出，再画出水草芦苇就构成了一幅荷花图。
老师鼓励评价总结拓展1分钟同学们讲究笔墨是我们中国绘画特有的特点他是状物言志传情达意的技巧千年来它传承者我们优秀的传统文化它屹立于世界艺术之林未来它更需要我们大家去继承和发扬我们下节课继续来体验水墨画的艺术魅力教师以小组为单位展示学生作品通过学生自评学生互评教师总结评价的方式全面展示学生作品对完成不很好的学生语言鼓励
通过讨论发现不同用笔可以带来不同效果。
通过再次体验，让学生清晰认识不同的用笔方法，牢固掌握用笔方法。
结合具体作品，能让学生多各种用笔在绘画中的具体表现有一个直观的认识，为下一步自主完成作业打下基础。渗透中国绘画的基础知识。
通过作品让学生发现不同的墨色可以产生不同的效果，并以小组合作讨论的形式充分表达自己的意见，体会墨分五色。
通过教师示范一幅完整的作品，让学生对如何用笔用墨有一个更加直观的认识和体会，为学生自主作业做铺垫。
实践是检验真理的标准，通过课堂上完成一幅作业，来检验学生对本节课重点的掌握情况。
评价环节是本节课出彩的地方，通过说一说评一评的方式，全面展示学生作品，鼓励学生创作，完成本课的教学难点，实现堂堂清。
完成本课情感目标，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。
四年级下册美术教案第9课《妙笔生花》
教学目标：
1、知识与技能目标：学习中锋侧峰的表现方法,体验笔墨变化的乐趣，能用所学笔法墨法创作一幅水墨荷花图。
2、过程与方法目标：通过初步感知，深入体会，独立创作等环节，初步尝试运用中锋侧锋的轻重缓急、墨色的浓淡干湿等水墨画基本技法表现花卉，欣赏感受水墨画的独特表现方法。
板书中锋、侧锋。
指导学生再次体验
纠正拿笔方法。
1.课件展示一幅作品，组织学生先观察在讨论。提醒学生在这幅画中找到不同用笔方法。
2.提问学生，让学生表述各自发现。
3.先让学生墨结合的特点，介绍中国绘画的用笔用墨。
回顾作品，适时提出疑问，在这幅作品中，哪里体现出了用墨的干湿浓淡？不同的墨色能产生什么样的不同效果？
当
堂
达
标
完成一幅趣味水墨荷花图，要体现出中锋侧锋用笔和墨色的浓淡变化
板书设计
妙笔生花
用笔：中锋侧锋
用墨：墨分五色焦浓重淡请
课后作业
了解中国绘画历史，欣赏优秀作品，有兴趣的同学尝试临摹一幅简单的齐白石作品。
教学反思
本着“以学生为主体”的教学思想，我设计了“激趣导入——初步感知——深入体会——教师示范——完成作业——评价展示——拓展延伸”几个学习过程，以学生的活动为基础，引导学生自主、合作、探究学习。整堂课教学流程比较流畅，环环相扣，由浅入深，使学生充分发挥自身的潜能。在完成看作业这一环节，学生能够将本节课的重难点充分理解并能完成一幅作品，我认为达到了预期效果，拓展环节着重培养学生对我过优秀传统文化的热爱之情。但是在对学生基础水平的把握上还有欠缺，导致个别学生没有能够完成，在以后的教学过程中，我会努力克服，认真备教材、备学生。
3、情感态度与价值观目标：感受水墨画的艺术魅力，培养学生对我国优秀传统文化热爱之情。
重点：学习中锋侧峰的轻重缓急,感受水墨画浓淡干湿的韵味
难点：运用中锋、侧锋的笔法和墨色的变化,创作一幅有趣味的水墨花卉
教法：自主学习、合作探究、示范引领
教具学具：多媒体课件、毛笔、宣纸等用具
课型：新授课
教材分析：本课属于造型表现领域，在《彩墨游戏》一课的基础上，进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上运用自己已经了解的水墨画基本表现方法完成具有具体要求的一幅水墨花卉。
不同的墨色能产生前后的空间感和虚实变化，前面的叶子用墨浓重，后面的叶子用墨清淡，我们通过和不同水分的调和可以产生焦浓重淡请的不同的墨色变化，这就是墨分五色。
你能尝试画出浓淡干湿的变化吗？用第二张纸试试吧。
教师示范（5分钟）
大家掌握了用笔和用墨的方法，看了大家的练习，老师也跃跃欲试了，下面老师就用今天大家学到的知识画一幅荷花图，在老师画的时候大家要认真观察，看看老师是怎么用笔用墨的
通过大家动手操作，我们发现了不同的用笔方法可以产生不同的效果，这就是笔法，在我们的中国画里，笔墨是分不开的，或用墨的干湿浓淡，或用笔的轻重缓急，他们的互相结合就可以产生千变万化的水墨效果
认识用墨的干湿浓淡（3分钟）
那我们继续回到刚才那一幅画，谁来给大家说说在这幅画里哪里体现出了用墨的干湿浓淡？你认为怎样才能达到这样的变化呢？
1.明确学习活动要求，先自主完成，然后在老师提示下进入小组讨论，探讨问题。
2. 小组展示学习成果并汇报自己的发现。
学生用不同的用笔方法再次体验，牢固认识各种效果。
（1）结合具体的作品，说说在这幅作品中，哪些地方是中锋用笔，哪些地方是侧锋用笔。
（2）在教师引导下分享自己的发现。
学生观察作品,围绕教师提出的问题小组讨论，不同的墨色是怎样出现的，有什么方法，他们能表现出什么样的效果。
（3）作品大胆，完整。
教师巡视指导，对于掌握不好的学生再一次指导示范，
教师以小组为单位展示学生作品，通过学生自评，学生互评，教师总结评价的方式全面展示学生作品，对完成不很好的学生语言鼓励。
教师用深情的语言打动学生，完成本课情感目标，
回答老师提出的问题，看完以后简单介绍，说一说最吸引你的地方。
按照老师安排的方法，学生尝试使用毛笔在宣纸上画出正斜粗细不同的线条，体验不通用法表现的效果。
大家知道神笔马良的故事吗？谁来给大家分享一下这个故事讲了什么？
恩，谢谢你的分享，你讲的又认真又仔细。
老师给大家准备了一段神笔马良的电影片段，大家看完后把最吸引你的地方给大家分享一下。
恩，因为小马良的善良肯吃苦，神仙爷爷给了他一只神奇的笔，可以把想画的东西变成现实，虽然我们不能做到，但是我们也可以用我们的画笔画出美丽的图画，让我们一起走进今天的美术课堂，大家准备好了吗？
用第二张宣纸体验不同水分调和墨汁会产生什么样的效果。
观察教师绘画过程，体会不同用笔用墨在绘画中的表现。
学生尝试独立完成作业。
小组展示作品，介绍自己的作品，评一评我最喜爱的作品。
视频导入，让学生更直观的感受，激发他们的学习兴趣。
通过第一次尝试，让学生多毛笔用法有一个初步的感知，体会不同用法所带来的不同效果。
二、初步体验（3分钟）
大家请拿出第一张纸，将笔在笔洗里沾水，把多余的水刮掉，用笔尖蘸墨汁，分别将笔垂直于纸面和斜侧于纸面画几组线条，然后小组内讨论你们发现了什么，一会找同学给大家分享。开始吧！
我看大家都画好了，哪一组的小朋友最积极，能给我们分享一下你们小组的发现吗？
嗯，看来你们都是爱观察的孩子！
认识中锋侧锋（3分钟）
(出示图片,中锋侧峰的握笔知识)
就像大家说的一样
中锋:执笔端正,笔锋垂直于纸面,所画线条圆润、工整
侧峰:执笔偏侧,倾斜于纸面,大刀阔斧的挥洒，会产生干笔，散峰或飞白
师:还可以变换线条的方向,从左往右,从上往下中锋或轻或重、或快或慢地画出不同的用笔方式,笔墨效果就会不一样。
深入感知（3分钟）
你觉得哪些地方比较有意思?尝试表现一下，大家再画一次，会不会有一些新的体会。大家都画的不错，都掌握了这两种用笔的基本方法，那么在实际绘画中他们到底是怎么运用的呢？
（2）大屏幕播放动画短片《神笔马良》，并提出问题
教师语言简单总结神笔马良的故事，引入本节课的学习，并板书课题《妙笔生花》。
1、安排学生准备纸笔，讲解方法注意事项，让学生初步体验毛笔用法。
2.检测学生的完成情况。
3.让学生说一说自己的发现
出示图片并讲解中侧锋知识点，教师示范具体方法，让学生有清晰的认识。
尝试作业（15分钟）
看了老师的画，大家想不想自己动手创作一下？
看来大家也按捺不住了，下面我们就一起创作一幅自己的作品，要体现出不同的用笔和用墨方法，等大家完成我们将举行一场拍卖会，看看谁的作品最受欢迎，大家开始吧
课件循环展示作品
评价拓展（5分钟）
我们的小画家们完成了吗
请同学们说一说
1、哪些地方运用了中锋、侧锋的用笔方法?