小学语文拼音单元-汉语拼音(二)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
《拼音aoouiu》公开课精品课件.
《拼音 ao ou iu 》公开课精品课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音 ao ou iu 》部分。
该内容位于教材的第三章第三节，主要详细介绍了三个复合韵母ao、ou、iu的发音要领、书写规则以及相应的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复合韵母的正确发音，并能准确拼读。
2. 使学生能够正确书写ao、ou、iu，理解其在汉字中的运用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个复合韵母进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu在拼读和语言表达中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并找出含有ao、ou、iu的动物名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放ao、ou、iu的发音录音，引导学生模仿跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并示范正确书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“小猫（māo）、小狗（gǒu）、小牛（niú）”，引导学生发现其中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起分析例题，讲解ao、ou、iu在词语中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行ao、ou、iu的拼读练习。
（2）学生自主练习书写ao、ou、iu，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《拼音 ao ou iu》2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的正确书写（3）含有ao、ou、iu的词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范。
（2）用ao、ou、iu各组成5个词语，并写出一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：小猫（māo）、小狗（gǒu）、小牛（niú）、桃子（táo zǐ）、柳树（liǔ shù）、秋天（qiū tiān）。
汉语拼音教案公开课
汉语拼音教案公开课教案：汉语拼音公开课教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二章汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习；声调的识别；音节的拼读；简单的句子朗读。
教学目标：1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音的声母、韵母和音节。
2. 学生能够准确识别汉语拼音的声调，并能够正确拼读音节。
3. 学生能够朗读简单的句子，并能够用汉语拼音进行简单的表达。
教学难点与重点：重点：声母、韵母的认读和书写，音节的拼读。
难点：声调的识别，汉语拼音的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并尝试用汉语拼音来表达。
二、声母、韵母的学习（10分钟）教师通过示例，教授声母、韵母的认读和书写。
如：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w等。
三、声调的识别（5分钟）教师通过示例，教授声调的识别和运用。
如：ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ê ē é ě è等。
四、音节的拼读（5分钟）教师通过示例，教授音节的拼读。
如：bā, pá, má, fā, dá等。
五、简单句子朗读（5分钟）教师选取一些简单的句子，如：“我爱北京天安门”，“小白兔跑得快”等，让学生进行朗读练习。
六、课堂练习（10分钟）学生进行课本练习，教师巡回指导。
板书设计：板书声母、韵母、声调的认读和书写规则。
作业设计：1. 正确书写声母、韵母。
2. 练习拼读音节。
3. 朗读简单句子。
课后反思及拓展延伸：本节课学生对汉语拼音的学习有了初步的认识，但在声调的识别上还需要加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和练习，提高学生的汉语拼音水平。
部编版语文六年级下册《汉语拼音复习》教学设计(公开课教案)
李白 金河路 堤岸 老师是园丁。 写规则和
从大写字母的使用、隔音符号的使用，
加隔音符
声调的标注等几个方面进行汇报。 （3）请学生班级汇报。
号的规 则。
（4）教师总结：
3.根据拼写规则，再次练习。
给下列词、句注音。 杜甫 白居易 激昂 海鸥 藏卫路 东明街 凤翔湖 书是人类进步的阶梯。
注意时需要注意：姓和名的第一个字 母必须大写；路牌、书名一般全部用 大写；每个句子开头第一个字母大写； 以 a、o、e 开头的音节，连续在其他
1.第三关：我会写。
（1）创设情境：拼音不仅能帮助我们
认识汉字，许多时候，我们用拼音书
1.学生为出示的词、句注音。
写代替汉字，比如，办理银行卡时需
李白 金河路 堤岸 老师是园丁。 要写姓名拼音，路牌需要用拼音辅助 能清楚拼
指示等。
写时大写
（2）出示词、句，请生注音。
字母的拼
2.学生上台汇报注音情况。
要。汉语拼音的复习是枯燥的，为了调动学生的积极性，设计闯关的形式引导学生主动参与
复习当中。
五、学习过程设计 学生活动
教师活动
评价要点
环节一：创设情境，分类汉语拼音。（指向目标 1）
1.学生回忆关于汉语拼音的知识。 1.导入新课：中国文化博大精深，汉语拼 学 生 能 够
音就是我们学习它的一个重要工具。大家 准 确 地 将
汉语拼音在小学语文学习中具有重要的作用，它是学生学习语言、汉字的重要工具，是
小学生打开知识大门的钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。汉语拼音的出现是在小学一年级，在
课本上占三个单元，有十三课，共包括 23 个声母，24 个韵母，整体认读音节 16 个，还有声
调分类、声调规则，还涉及到查字典的 26 个字母。除了以上内容，按照小学语文基本知识
(精品)人教版小学语文一年级上册《汉语拼音：12 an en in un ün》 公开课教案_2
《an en in vn》教学设计一、复习导入⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。
（电脑出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）⑵开火车复习9 个复韵母。
过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音⑴了解学情。
问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）⑵借助图画学习前鼻韵母an 。
a、出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
c、老师范读an ，学生观察老师的口型。
d、学生模仿，交流发音的方法。
e、老师小结an的发音的方法。
f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。
⑶、学习前鼻韵母ena、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。
到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。
如：咱们摁门铃，通知屋里的人。
）请大家做“摁门铃"的动作。
b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en 的音。
c、练习读en 。
教师范读，指名读，开火车读。
⑷、学习an、en 的四声。
先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。
三、识记an、en 的字形，指导书写⑴识记an、en 的字形。
启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
（如：编顺口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。
”也可以启发学生与复韵母ai、ei 进行比较。
）(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。
四、学习拼音。
⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母an、en 。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
小学语文一年级上册汉语拼音2《iuüyw》备课教案(人教版)
汉语拼音 2 i u ü y w【教材分析】本课有四部分内容。
第一部分是三个单韵母、两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
【课标表述】1.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
【学习目标】1.结合情境图正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形。
2.观察情境图、观察四线三格中字母的占格、以及老师范写正确书写i、u、ü、y、w。
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，通过老师讲故事记住y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
4.跟小老师读和排火车的方式正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
【重点难点】重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 iuüyw(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音教学目标1.学生能准确朗读拼音中的多音字；2.学生能根据给定的汉字，准确拼读相应的拼音；3.学生能通过听写练习，提高拼音的准确度和速度。
教学重点1.多音字的拼音；2.单韵母和复韵母的拼音；3.词语的拼音。
教学难点1.多音字的区分与准确拼音；2.词语中复韵母的拼音。
教学准备1.课件：包含多音字的拼音、单韵母和复韵母的拼音、词语的拼音等；2.板书内容：多音字词汇表；3.学习资料：汉字书写练习单。
教学过程导入（5分钟）1.教师放一段包含多音字的短文或者句子，让学生朗读；2.引导学生注意多音字，询问大家是否知道多音字的读法。
讲解（20分钟）1.介绍拼音中单韵母和复韵母的读法，教师可以在课件中放置单韵母和复韵母拼音表；2.讲解多音字的拼音，教师可以在板书上写出多音字的拼音和样例词汇，鼓励学生尝试读出来；3.引导学生理解汉字和拼音的关系，以及拼音的重要性。
实践（25分钟）1.让学生听写多音字的拼音，教师念出一个多音字，学生根据听到的多音字写下正确的拼音；2.让学生听写词语的拼音，教师念出一个词语，学生根据听到的词语写下正确的拼音；3.让学生朗读包含单韵母和复韵母的拼音表，鼓励学生尝试读得准确。
总结（10分钟）1.教师进行问题回顾，询问学生是否掌握了今天的重要知识点；2.引导学生对今日所学知识进行总结，强调拼音的重要性，并鼓励学生习惯用拼音准确朗读汉字；3.教师留作业：让学生在汉字书写练习单上，写下拼音和汉字的组合。
教学评价1.教师可以通过讲解过程中学生的问题反馈和听写训练的结果，进行课堂实时评价；2.教师可以通过下课后的学习反馈调查或者作业的批改，对学生的掌握情况进行评价。
一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版（5篇）
一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版（5篇）第一篇：一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版d t n l 教案设计一、教学目标 1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读二、教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时一、游戏回顾1.出示打乱顺序的声母b p m f d t n l，让学生给排排队。
（生说出正确的顺序）2.齐读所有声母。
3.师出示左边：ba po mi fu, 右边：d t n l,学生观察，有什么不一样的地方。
师：哦，原来我们的声母d t n l还没有找到韵母朋友呢。
所以，他们都不能去参加派对了呢。
现在让我们来帮帮它们吧！4.引入新课，这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
二、联系生活，学习拼读1、学习d的拼读（1）首先我们来帮d,看，它已经找到几个朋友了，我们要怎么称呼他们呢？谁来读一读？指名读音节。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、读书、中毒）（4）生尝试说句子：窗外的雨滴在滴答滴答地响。
2、学习t的拼读（1）快看，t也找到韵母朋友了呢，它们在像你们打招呼呢，你们也快来和他们打招呼吧。
指名读。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（他们、吉他、特别、特点、题目、提起、图画、涂色）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我要给这幅图画涂上颜色。
3、学习n的拼读（1）师：诶？你们看，n好厉害，他居然多找到了一个韵母朋友，是哪一个？——ü。
这次，你认识他们吗？（2）生自由拼读，指名读。
（3）师着重强调nü的发音，练习四声。
生跟读。
（4）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拿起、哪吒、你们、怒气冲冲、女孩）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我们不是女孩，我们是男孩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语拼音（2）
[学习目标]
1.学会声母b p m f d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读b p m f d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调音节的拼读方法。
4.认识8个生字，正确读词。
[学习重点]
1.学会声母b p m f d t n l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读b p m f d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调音节的拼读方法。
[学习难点]
认识8个生字，正确读词。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、复习导入激发兴趣
1、创设情境，复习单韵母a o e i u ü,声母y w.
2、激发学生学习的兴趣，导入新课。
二、观察示范正确发音
1、引导学生观察图画，认识声母 b p m f,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、区分声母b p.
3、出示小儿歌，总结声母b p m f的发音方法，引导学生巩固练习。
三、观察练习正确书写
1、分别出示b p m f，学生观察交流占格位置。
2、教师示范书写，指导学生运用正确的写字姿势，在四线三格中正确、规范书写b p m f.
四、借助图片拼读音节
1、借助图片，认识音节ba,讲解拼读方法，示范发音，指导学生掌握正确拼读音节的方法。
2、同伴互助，练习拼读其他音节，教师及时正音。
3、借助图片，指导学生准确拼读带调音节。
4、指导学生正确运用音节。
五、观察图画学习生字
1、出示图片：图上画了什么？
2、出示词语，指导学生借助拼音准确认读。
3、联系生活，记忆汉字。
总结过渡：拼音王国里走出了四个神气的拼音娃娃，和bpmfyw有共同的名字声母，想认识他们吗？
六、示范指导学习发音
1、引导学生观察图画，认识声母d t n l,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、出示小儿歌，总结声母d t n l的发音方法，引导学生巩固练习。
六、指导练习正确书写
1、分别出示d t n l，学生观察交流占格位置。
2、教师示范书写，指导学生运用正确的写字姿势，在四线三格中正确、规范书写d t n l.
七、同伴互助拼读音节
1、出示音节，回忆拼读方法，采用同伴互助的方式拼读d t n l与单韵母组成的音节。
2、同桌做音节拼读练习。
3、出示带调音节，练习拼读并为音节找朋友。
八、观察图画学习汉字
1、出示图片：图上画了什么？
2、出示词语，指导学生借助拼音准确认读。
3、联系生活，识记汉字。
九、示范引导朗读儿歌
1、出示儿歌，学生拼读红色的音节。
2、示范读儿歌，引导学生运用拼音朗读儿歌。
[课后练习]
1、给汉字找正确的音节帽子（连线）
2、拓展：寻找生活中我们学到的音节词。
三、观察练习正确书写
1、分别出示b p m f，学生观察交流占格位置。
2、教师示范书写，指导学生运用正确的写字姿势，在四线三格中正确、规范书写b p m f.
四、借助图片拼读音节
1、借助图片，认识音节ba,讲解拼读方法，示范发音，指导学生掌握正确拼读音节的方法。
2、同伴互助，练习拼读其他音节，教师及时正音。
3、借助图片，指导学生准确拼读带调音节。
4、指导学生正确运用音节。
五、观察图画学习生字
1、出示图片：图上画了什么？
2、出示词语，指导学生借助拼音准确认读。
3、联系生活，记忆汉字。
总结过渡：拼音王国里走出了四个神气的拼音娃娃，和bpmfyw有共同的名字声母，想认识他们吗？
六、示范指导学习发音
1、引导学生观察图画，认识声母d t n l,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、出示小儿歌，总结声母d t n l的发音方法，引导学生巩固练习。
六、指导练习正确书写
1、分别出示d t n l，学生观察交流占格位置。
2、教师示范书写，指导学生运用正确的写字姿势，在四线三格中正确、规范书写d t n l.
七、同伴互助拼读音节
1、出示音节，回忆拼读方法，采用同伴互助的方式拼读d t n l与单韵母组成的音节。
2、同桌做音节拼读练习。
3、出示带调音节，练习拼读并为音节找朋友。
八、观察图画学习汉字
1、出示图片：图上画了什么？
2、出示词语，指导学生借助拼音准确认读。
3、联系生活，识记汉字。
九、示范引导朗读儿歌
1、出示儿歌，学生拼读红色的音节。
2、示范读儿歌，引导学生运用拼音朗读儿歌。
[课后练习]
1、给汉字找正确的音节帽子（连线）
2、拓展：寻找生活中我们学到的音节词。