六年级《合格率》教学设计
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)教学目标和要求教学目标1.引导学生了解合格率的概念和计算方法2.让学生能根据数据计算合格率并作出相应的判断3.通过实例提高学生运用合格率概念和计算方法的能力教学要求1.学生掌握合格率的概念和计算方法2.学生能够对所学内容进行归纳总结3.学生能够应用所学知识解决实际问题教学内容和方法教学内容本节课程主要介绍合格率的概念和计算方法，通过实例进行练习，加深学生对合格率的理解。
教学方法1.讲授：介绍合格率的概念和计算方法2.练习：通过实例演示计算合格率的过程，让学生练习计算3.交流：让学生分享自己的思路和答案，促进彼此间的交流教学步骤第一步：导入新课程介绍本节课程的主题和目标，并引导学生回顾相关的前置知识，如比例和百分数的概念。
第二步：讲授合格率的概念和计算方法1.引导学生认识“合格率”的概念：合格率是指在一定的条件下，达到摸次目标的数量与总数的比例。
2.根据示例，介绍合格率的计算方法。
第三步：练习合格率的计算引导学生根据实例进行合格率的计算，并强调要注重计算过程的准确性。
第四步：讨论和交流让学生分享自己的想法和答案，并进行互相讨论和交流。
第五步：思考和总结引导学生回顾本节课程的核心概念和方法，总结所学内容。
并给出课后练习题，帮助巩固所学内容。
教学重点合格率的概念和计算方法。
教学难点学生掌握合格率的计算方法。
课时安排本课程为一课时的教学内容。
教学评价本课程的教学目标和要求能够完全满足六年级学生的学习需要，方法灵活多样，内容实用，能够深入浅出地讲解相关知识，有助于提高学生的理解和应用能力，值得推广和运用。
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
《合格率》(教案)-六年级上册数学北师大版
《合格率》（教案）六年级上册数学北师大版教案：《合格率》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第100页的“统计”单元。
我们将学习如何计算合格率，并通过实例了解合格率在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 理解合格率的定义：合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分之几。
2. 学会计算合格率：合格率 = 合格产品数量÷ 产品总数量× 100%。
3. 应用合格率解决实际问题：通过统计数据，分析产品的质量情况，并作出相应的判断。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解合格率的含义，掌握计算合格率的方法，并应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，增强运用统计方法解决问题的意识。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解合格率的定义，掌握计算合格率的方法。
2. 难点：如何引导学生将合格率应用于实际问题中，并进行数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个质量检测报告，报告中显示一个工厂生产的产品中有90个合格，10个不合格。
我提问：“同学们，你们知道如何计算这个工厂产品的合格率吗？”2. 例题讲解：（1）我先在黑板上写出合格率的定义，并解释道：“合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分之几。
”（2）然后，我演示如何计算合格率：合格率 = 合格产品数量÷ 产品总数量× 100%。
（3）接着，我让学生分组讨论，每组找出一个实际问题，运用合格率进行解答。
3. 随堂练习：（1）学生在练习本上独立完成一道计算合格率的题目。
（2）我挑选几名学生的作业进行点评，并解释正确与否的原因。
六、板书设计黑板上写出合格率的定义，以及计算合格率的方法。
七、作业设计1. 题目：一个班级有40名学生，其中有35名同学考试及格，5名同学考试不及格。
六年级上数学教案-合格率-新北师大版
六年级上数学教案-合格率-新北师大版一、教学目标1. 让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2. 培养学生运用合格率解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 合格率的定义：合格率是指合格产品数量占产品总数量的百分比。
2. 合格率的计算方法：合格率 = 合格产品数量÷ 产品总数量× 100%。
3. 运用合格率解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合格率的计算方法及应用。
2. 教学难点：如何运用合格率解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解合格率的概念。
2. 新课：讲解合格率的定义、计算方法，并通过实例演示合格率的计算过程。
3. 练习：让学生分组合作，完成练习题，巩固合格率的计算方法。
4. 应用：讲解如何运用合格率解决实际问题，布置相关练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调合格率在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 合格率的定义、计算方法。
2. 合格率计算步骤。
3. 合格率在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算给定数据的合格率。
2. 提高题：运用合格率解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他相关指标，如不合格率、优良率等。
八、课后反思1. 学生对合格率的理解程度。
2. 学生在计算合格率时的易错点。
3. 教学方法、教学手段的改进措施。
4. 课后作业的完成情况及反馈。
总结：本节课通过讲解合格率的概念、计算方法以及实际应用，使学生掌握了合格率的相关知识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流、动手操作的能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生运用合格率解决实际问题的能力。
在教学反思中，关注学生的学习情况，不断调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过呈现一些与学生生活密切相关的实例，如产品质量检验、考试成绩统计等，让学生初步感知合格率的概念。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
北师大版小学数学六年级上册《合格率》示范教学方案
合格率教学目标：1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
3.发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的探究意识。
教学重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法。
教学难点：理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。
教学过程：一、情境引入师：根据情境图你能了解哪些数学信息？生：甲牌罐头抽查50箱，合格43箱；乙牌罐头抽查60箱，合格52箱。
师：根据数学信息你能提出哪些数学问题？师：甲牌罐头的合格率是多少？乙牌罐头的合格率是多少？师：你知道合格率是什么意思吗？设计意图：充分利用教材提供的素材创设情境，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本节课的深入学习做好了铺垫。
二、探究新知1.合格率：合格箱数是抽查箱数的百分之几。
2.怎样计算合格率？（1）怎样计算合格率。
（计算方法的确定）师引导生汇报合格率的计算方法。
教师可以请两名同学到黑板上分别板演你如何计算的。
引导全班关注计算方法是否正确，从中得出计算合格率就是指合格产品占产品总数的百分之几。
故“合格产品÷产品总数”就能得出。
甲牌的合格率：43÷50=乙牌的合格率：52÷60=（2）汇报交流二：合格率计算结果用什么表示比较好？通过引导学生关注计算结果为分数不方便比较，甲牌的合格率：43÷50=0.86=86%乙牌的合格率：52÷60≈0.867=86.7%（除不尽时通常保留一位小数）进而得出合格率计算结果用百分数表示。
（如果有学生计算结果直接为分数的，可利用课件引导学生）师：为了便于比较，人们约定类似合格率这样的结果都用百分率表示。
设计意图：汇报分两部分完成，第一部分是对合格率计算方法的确认，也是解决一个数是另一个数百分之几计算方法的最后总结。
六年级上数学教案-合格率-新北师大版
六年级上数学教案合格率新北师大版今天我们要学习的是六年级上册的数学知识，具体是统计章节中的“合格率”部分。
教学目标是让学生能够理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
在教具与学具准备方面，我会准备PPT和练习题，学生需要准备笔记本和笔。
对于教学难点和重点，难点是理解合格率的概念和计算方法，重点是能够运用合格率解决实际问题。
板书设计方面，我会写上“合格率”的定义，合格率的计算公式，以及一些关键的点。
作业设计方面，我会布置一道计算合格率的题目，让学生独立完成，并写上答案和解题过程。
课后反思方面，我会思考本节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了合格率的计算方法，以及是否能够运用合格率解决实际问题。
同时，我也会思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
拓展延伸方面，我可以让学生思考除了合格率，还有哪些其他的统计指标可以用来描述数据，以及如何计算这些指标。
重点和难点解析：1. 实际情景引入：我选择了工厂生产的产品作为实际情景，让学生能够直观地理解合格率的概念。
这个情景对于学生理解合格率非常重要，因为它能够帮助学生建立起合格率与实际生活之间的联系。
2. 合格率的计算方法：在讲解合格率时，我详细解释了合格率的计算方法，即合格产品数除以总产品数再乘以100%。
这个计算方法是学生必须掌握的知识点，因此我特别强调了它的计算过程和应用。
3. 随堂练习：我准备了几个练习题，让学生在课堂上进行练习。
这个环节对于学生巩固所学知识非常重要，因为它能够帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
4. 板书设计：我在黑板上写上了“合格率”的定义、计算公式和一些关键点。
这个板书设计是为了让学生能够清晰地看到合格率的重要信息，方便他们进行复习和记忆。
5. 作业设计：我布置了一道计算合格率的题目，要求学生独立完成并写上答案和解题过程。
这个作业设计是为了让学生在课后巩固所学知识，并且培养他们的解题能力。
6. 课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，特别是学生是否掌握了合格率的计算方法以及是否能够运用合格率解决实际问题。
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六年级《合格率》教学设计六年级《合格率》教学设计1教学内容新世纪版小学数学六年级上册第四单元“合格率”教学目标1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2、结合具体情境，掌握常见的百分率的计算方法。
3、理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
教学重点、难点重点：正确将小数、分数化成百分数。
难点：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
教具学具：课件教学设计一、情境创设1、情境创设，明确合格率含义师：春节将近，质量监督局为了保障市场商品的质量，对部分商品进行抽查，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。
师：合格率是什么意思？生1：合格率就是合格产品占产品总数的百分之几。
生2：合格率就是合格产品数占送检产品数的百分率。
课件出示：合格率就是合格产品数占送检产品数（依次出现）的百分率。
2、揭示课题师揭示课题并板书课题：合格率3、情境提问师：请看罐头抽查情况（出示P41情境图）请生说说图中信息。
师：你们能提出哪些数学问题？生1：哪个牌子合格率高？生2：甲牌合格率是多少？乙呢？师：这里的合格率是指什么？师根据学生发言，随机板书：合格率合格的箱数抽查总箱数百分率二、解决策略（方法探究）师：要解决这道题，先要知道甲合格率和乙合格率，再进行比较，怎样求甲、乙的合格率呢？1、尝试解题①甲合格率求法请一生板演，其他同学在草稿本上列式计算。
小组内交流自己的算法。
全班交流。
②乙合格率求法一生板演，其他人在草稿本上计算点拨：当学生解到50÷60=时，师请生停下笔，想一想，不能直接化成分母为100的分数时，我们应怎么办？学生交流，引导学生将分数转化为小数（除不尽时，百分号前通常保留一位小数。
）全班交流。
③解答：全班交流比较两种合格率求法，答题。
2、小数、分数化成的百分数的方法。
①回顾例题计算（课件依次出现教师引导的问题）==43÷5050÷60分数如何转化为分母为100的分数再转化为百分数≈0.833=小数怎样转化为百分数？化为百分数？===86%=83.3%师：分数怎样转化为百分数？生交流。
师：看，能直接通分为；而不能直接化为分母100的分数，就先化为小数，除不尽时，一般保留三位小数，再将小数转化为百分数，怎样转化呢？生交流。
②试一试：课件出示：将下列分数化成百分数。
生独立完成，请三生板演。
全班交流反馈。
③小结小数化成百分数的方法：A、师：（边说边划）请观察：0.875=87.5%0.333=33.3%0.833=83.3%发生了什么变化？生1：将小数扩大了100倍。
生2：将0.875的小数点向右移动了两位，变成87.5，再加上%。
生3：把0.833的小数点向右移动了两位，再加上%，就化成83.8%。
B、课件出示：口答：将下面小数转化为百分数：0.250.1231.4C、师：我们会将小数转化成百分数了，现在请同学们说一说小数是怎样转化成百分数的？生说，师根据学生发言板书：小数点向右移动两位小数在后面加上%百分数④小结分数转化成百分数的方法师：观察这些题目==86%，==8%，想一想，分数是如何转化成百分数的呢？学生说，师相机板书：分数分母为100的分数⑤拓展：百分数如何化成分数小数呢？生交流，师板书：去掉%小数点向右移动两位小数百分数化成分母为100的分数，再约分分数课件出示：你能行：将分数化为小数92.3%=0.923150%=1.5将百分数化为分数30%==12.5%===三、巩固应用，拓展延伸1、出示教材P42“试一试”师：成活率是指什么？生交流，师板书：成活率成活棵数总棵数生独立解题，全班交流。
2、说一说：用大豆榨油，出油率为85%，榨出豆油170千克，求大豆的质量。
①师：出油率什么意思？出油率出油质量大豆质量的百分之几②生列式计算、反馈③师追问：如果已知出油率和大豆质量，怎样求出油质量？生口答④师生小结：在等量关系中，已知其中任两个量，可以求出第三个量。
3、小结提高师：（手指板书边说边完成板书）合格率就是合格箱数占抽查箱数百分率，成活率就是成活棵数占总棵数的百分率，出油率就是出油质量占大豆质量的百分率。
师：生活中这样的百分率还有很多，能举例说一说吗？生交流：及格率、出勤率、发芽率、正确率……四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？五、课外探究有一堆体育用品，其中排球占总球数的45%，再放入16个篮球，排球就只占25%，那么这堆体育用品中有多少个排球。
板书设计：合格率小数点向右移动两位在后面加上%分数化成分母为100的分数去掉%，小数点向左移动两位小数百分数先化为分母为100的分数、约分分数合格率=x100%成活率=x100%出油率=x100%六年级《合格率》教学设计2【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。
【教学过程】一、读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二、创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的'，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？学生回答。
三、情境发展，计算合格率。
1.情境发展，进一步认识合格率。
师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。
因为丙厂的错误实在太明显了。
超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。
提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。
根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。
师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？生：合格箱数÷抽查箱数2.计算合格率。
（出示教材P41情境图）（1）引导列式。
师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？板书：43÷50=52÷60=（2）生独立计算，师巡视指导。
（3）汇报交流。
（4）引导分数和小数化成百分数的方法。
师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数追问：可是乙厂的是，分母不好化成百分数，怎么办？生：先化成小数，再改为百分数。
（除不尽时通常保留3位小数）归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
四、变式错因，巩固迁移合格率<时间：约3分>师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。
于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。
丙厂家不干了，他们对于他们合格率为101%的解释如下。
（课件出示）丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，所以我们的合格率为101%。
师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。
可见数学对我们的生活是有着重要作用的。
五：练习巩固，迁移延伸。
师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。
1.这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。
超市一共有25位工作人员，今天共到岗23人。
超市今天的出勤率是多少？生独立完成。
2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。
来考点跟我们的生活息息相关的吧。
六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？生独立完成。
六、全课总结，反思评价。
师：今天你学到了什么？生回答，师适时总结。
七、课外活动:请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。
【板书设计】合格率成活率合格产品占产品总数的百分之几？出勤率合格产品÷产品总数43÷50=52÷60=分数通分成分母为100的分数百分数小数小数点右移两位，添上百分号百分数。