《合格率》 教学设计
《合格率》优秀教学设计
《合格率》优秀教学设计一、引言合格率是衡量教学效果的重要指标之一，它反映了学生在某一学习任务上的掌握程度。
优秀的教学设计能够提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高合格率。
本文将以《合格率》为标题，介绍一种优秀的教学设计，以帮助教师提高自己的教学效果。
二、教学目标本次教学的目标是提高学生的写作能力，使学生能够正确运用所学知识，撰写一篇合格的文章。
通过此教学设计，教师希望能够提高学生的写作水平，使学生能够独立完成一篇合格的作文，并提高整体合格率。
三、教学内容1. 引入在教学开始前，教师可以通过一个引入活动来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以给学生一段有关写作的名人名言，让学生思考并讨论其含义。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够培养学生的思辨能力和表达能力。
2. 知识讲解教师通过讲解写作的基本要素和技巧，帮助学生建立起正确的写作观念和方法。
例如，教师可以介绍写作的结构、段落的组织和论证的方法等。
同时，教师还可以给学生提供一些写作范文，让学生分析和借鉴其中的优秀之处。
3. 示范演示为了让学生更好地理解和应用所学知识，教师可以进行写作的示范演示。
教师可以选择一个话题，展示给学生如何根据所学知识进行写作。
在示范演示中，教师要注重解释自己的思考过程和操作步骤，帮助学生理解写作的逻辑和技巧。
4. 练习和反馈为了巩固学生的写作能力，教师可以设计一系列的练习题目，并对学生的作文进行批改和评价。
教师要给予学生及时的反馈，指出学生的错误和不足之处，并提出改进意见。
同时，教师还可以组织学生进行互评，通过学生之间的互动和交流，促进学生的共同进步。
五、总结通过以上的教学设计，教师可以提高学生的写作能力，从而提高整体合格率。
在教学中，教师要注重培养学生的思维能力和创造力，同时要关注学生的学习兴趣和动机。
通过合理的教学方法和手段，教师可以激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
六、延伸拓展除了以上的教学设计，教师还可以结合实际情况进行创新和拓展。
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
合格率教学设计范文
合格率教学设计范文教学目标：1.学生能够理解并掌握所学内容。
2.学生能够在考试中取得合格分数。
教学内容：选取与学生所学科目相关的内容，根据课程要求和学生的学习水平确定。
教学方法和策略：1.多媒体教学：使用图片、视频、音频等多媒体教具来呈现教学内容，以激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。
2.合作学习：将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习。
小组成员可以相互交流和分享自己的理解，共同解决问题，并相互帮助提高学习效果。
3.个性化教学：根据学生的学习特点和需要，提供不同的教学资源和支持。
可以通过对学生进行测试和评估，了解他们的学习状况，并根据测试结果为他们提供有针对性的辅导。
4.定期复习：安排合理的复习时间和策略，让学生经常回顾所学内容，以巩固记忆和加深理解。
5.提供示范教学：为学生提供示范教学，展示给他们合格答案的范例，并解释答案背后的思维过程，以帮助学生明确合格标准。
评估方法：1.课堂小测：在每节课的结束时进行小测，检验学生对当堂课程内容的掌握情况，及时发现问题并进行辅导。
2.作业批改：对学生的作业进行认真批改和详细的解答，指出学生的错误和不足之处，并提供改进的建议和指导。
3.定期考试：在一定学习周期后进行考试，考察学生对一段时间内所学内容的整体掌握情况，及时发现学生的学习差距，并为他们提供相应的辅导。
4.个人陈述和展示：要求学生进行个人陈述和展示，让学生通过口头表达和展示的方式来展示自己对所学内容的理解和运用能力。
教学计划：1.第一周（5天）：教授基本概念和原理，并进行案例分析，让学生了解实际应用。
2.第二周（5天）：进行实验操作和实践训练，培养学生的实际操作能力。
3.第三周（5天）：通过课堂小测和作业批改，及时发现学生的问题并进行辅导和指导。
4.第四周（5天）：安排定期考试，检验学生对前几周内容的整体掌握情况。
5.第五周（5天）：进行个人陈述和展示，让学生以口头和实际操作的方式来展示自己的学习成果。
《合格率》优秀教学设计
《合格率》优秀教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握合格率的概念，并能够运用合格率的计算方法解决实际问题。
教学内容：1. 合格率的定义和计算方法；2. 合格率在日常生活中的应用。
教学过程设计：一、导入（5分钟）1. 反馈上节课学习的内容，复习比率的概念和计算方法。
2. 引入本节课要学习的合格率，提出问题：什么是合格率？二、讲解合格率的定义和计算方法（15分钟）1. 合格率的定义：指某一产品或服务在一定条件下为合格品或满意品的比例。
2. 合格率的计算方法：合格率=合格数量/总数量 ×100%。
3. 指导学生通过示例计算合格率，并进行实际应用的练习。
三、合作探究（15分钟）1. 分成小组，每组选择一种产品或服务，调查该产品或服务的合格率。
2. 学生利用调查数据计算各自产品或服务的合格率，并将结果进行比较和讨论。
3. 学生分享各自组的调查结果和讨论的结论。
四、拓展应用（10分钟）1. 指导学生思考合格率在其他领域的应用，如体育比赛的胜率、学校考试的及格率等。
2. 学生小组进行讨论，提出自己的想法和应用场景。
五、总结和归纳（5分钟）1. 总结合格率的概念和计算方法。
2. 强调合格率的重要性和广泛应用。
3. 激发学生对合格率的进一步探索和学习的兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课堂练习册中的相应练习题。
2. 提醒学生在日常生活中注意观察和应用合格率的情况，并做简要记录。
教学辅助手段：黑板、多媒体教学仪器。
教学评价方法：1. 教师观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助；2. 学生完成课堂练习和作业的情况；3. 学生通过小组合作探究的方式，表达自己的观点和提出问题。
教学延伸：1. 教师可以选择一些有趣的实例来引导学生深入理解和应用合格率的概念；2. 可以结合学生所学其他数学知识，如百分数、比例、平均数等，对合格率进行延伸和拓展。
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
六年级上册数学【教学设计】-第四单元第2课时《合格率》 北师大版
六年级上册数学教学设计-第四单元第2课时《合格率》北师大版一、教学目标1.认知目标1）了解所学知识的实际应用场合，认识合格率在实际应用中的重要性。
2）掌握合格率的计算方法以及计算公式，并会在实际情境中运用合格率知识。
2.技能目标1）能够在实际情境中计算合格率，并解决实际生活中遇到的问题。
2）能够对复合样本进行分类统计，并书写合理的统计报告。
3.情感目标1）培养学生的实际动手能力，提高学生对知识的实际应用能力。
2）激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，以达到知识巩固的目的。
二、教学重难点1.教学重点1）理解合格率的概念。
2）掌握合格率的计算方法，会在实际情景中动手计算。
2.教学难点1）能准确计算出两个复合样本的合格率。
2）能准确对复合样本进行分类统计，合理书写统计报告。
三、教学过程设计1.引入教师先让学生观察一下下图所示的汽水瓶，然后让学生回答几个问题：1）你们平时购买汽水时，有没有发现过这种瓶子？2）这种瓶子的口感质量是否有所不同？3）为什么超市或商场也会销售这种口感不同的瓶子呢？教师引导学生思考并得出结论：这些汽水口感质量不同的瓶子均来自同一种品牌的汽水，而品牌厂家可能为了降低成本，而对原材料的质量进行了调整，因此会出现口感质量有所不同的情况。
这就需要我们在购物时，根据合格率来进行选择。
2.新课讲解接下来，教师在黑板上讲解合格率的计算方式，并介绍计算公式。
然后，在合同、图纸、文本等实际情境中，教师手动创建两个复合样本，让学生学会如何分组、计数，以及如何进行分类统计和信息汇总。
3.实际操作让学生以小组为单位，自主构建实际情境的样本，并计算期中合格率、期末合格率等相应数据。
同时，设置合格率计算题，要求学生独立完成，而后以小组为单位进行讨论。
4.诊断性评估教师可以先布置一些小测试卷，对学生的学习成果进行系统性的测评，在诊断性评估之后，教师根据小组成果和个人表现评选出优秀或突出学生，进行展示和奖励。
四、教学方法及措施1.讲授、演示法教师采取了讲授和演示的教学方法，结合实际情境进行讲解，并在黑板上手动构建复合样本，带领学生进行分类统计。
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《合格率》教学设计
教学内容：
北师大版数学六年级上册第四单元百分数41-43页的内容。
教材分析：
本节课主要解决百分数应用中的“一个数是另一个数的百分之”的实际问题。
在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化百分数的方法和必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
这是本课的两个重点内容。
学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。
学情分析：
本节课前，学生已经认识了分数、百分数的意义，接触过一个数是另一个数的几分之几。
对分数的应用有一定的基础。
同时，学生已经掌握了分数与除法的关系，分数与小数的互化以及通分、约分，这些都是百分数与小数、分数互化的基础。
教学目标：
1．理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2. 结合具体情境，掌握常见百分率的计算方法。
3. 在解决实际问题的过程中，理解小数·分数·化成百分数的必要性，
能正确将小数·分数化成百分数。
教学重难点：
重点：掌握把小数·分数化成百分数的方法，并能正确、熟练的进行计算。
难点：正确理解百分率在生活中的应用，如发芽率、合格率、覆盖率等。
课前准备：
教师准备PPT课件
学生准备收集生活中百分数应用的实例， ipad
教学过程
一以趣引学，导入新课
师：同学们，星期天我去超市，在门口我看见几个员工把一箱箱货物搬上车。
本以为是超市买卖好，一打听才知道原来是在给生产厂家退货，因为这些商品的合格率不达标。
生：老师，什么是商品的合格率？
师：你们是不是特别想知道什么是商品的合格率?，那么这节课我们就来研究一下合格率。
（板书课题）
二自主探究，学习新知
1. 理解合格率的意义。
师：（出示课件1）工人师傅正在抽查甲乙牌罐头的合格率。
甲牌抽查箱数是50，合格箱数是43；乙牌抽查箱数是60，合格箱数是52，猜想一下，甲牌罐头的合格率比乙牌罐头的合格率高还是低呢？
生1:甲牌罐头的合格率比乙牌罐头的合格率高。
生2：甲牌罐头的合格率比乙牌罐头的合格率低。
师：那他们两到底谁说的对呢？在比较两种罐头的合格率高低之前，我们首先要知道什么是合格率。
仔细看一下这道题，谁知道合格率是什么意思吗？
生：合格率应该是一种百分数。
师：什么是百分数？回忆一下上节课所学的知识。
生：百分数就是表示一个数是另外一个数的百分之几，也叫百分比或百分率。
师：那这道题里的合格率指的是什么呢？
生：合格率就是合格的箱数占抽查箱数的百分之几。
师：不错，谁能举个生活中的例子来说明什么是合格率吗？
生1:我们班进行英语测试，合格的人数占全班人数的百分之几就是我们班英语测试的合格率。
生2:假期进行科学小制作，合格的作品占总作品的百分之几就是科学小制作的合格率。
生3:学校进行视力抽查，合格的人数占抽查总数的百分之几就是视力抽查的合格率。
师：不错，看来同学们对合格率有了初步的认识。
所谓的合格率就是合格产
品数占产品总数的百分之几。
（板书）
师：我们再回到甲乙牌罐头抽样检测合格率这个问题上。
那甲乙牌罐头的合格率怎么算呢？
2.合格率的计算方法。
师：我们首先来探究一下甲牌罐头。
怎么算它的合格率？
生：用甲牌罐头合格的箱数除以甲牌罐头抽查的箱数。
师：为什么？
生：因为我们以前学过，求一个数是另一个数的几分之几用除法。
师：不错，我们可以根据求一个数是另一个数几分之几用除法这种方法计算甲牌罐头的合格率。
那大家试着做一下。
生：二种不同的做法。
师：（课件演示）老师和你们做的有什么不同？你知道这样做有什么好处？
生：化百分数更简单了。
师：所以，我们在做这种把分数化百分数题时可以把分母先变成是100的分数，这样就可以直接化成百分数了。
其实，李佳倪的这种做法也可以，把商变成小数，再化成百分数。
师：下面，我们根据计算甲牌罐头的合格率的方法计算乙牌罐头的合格率。
生：尝试做。
师：你怎么做的？
生：我用52除以60等于52/60，想把52/60变成分母是100的分数，可变不了，那我就把b商直接算成小数，再化成百分数。
可我怎么除也除不开。
师：看看老师是怎么做的。
通常这种情况下我们要保留三位小数，也就是百分号前保留一位数。
（课件演示）
师：这道题到现在为止做完了吗？
生：作比较，答题，
3.理解小数、分数化百分数的方法。
师：看一下刚刚计算的这两道题，你们发现没有我是怎样把小数·分数化成百分数的？同桌，前后座可以讨论一下。
（巡视）
生1：把小数化成百分数就是把小数点向右移动两位，添上百分号。
生2：把分数化成百分数就是把分母化成是100的分数，再化成百分数。
师：你们的观察力真强，发现了小数·分数化成百分数的方法。
（课件出示）按着刚才的方法做一下这几道题。
生：自由汇报。
师：通过这几道题我们来总结一下，把小数·分数化成百分数的方法是什么？（生一边回答师出示课件）。
师：看来，同学们对合格率有了更深刻的认识，同时，也掌握了怎么样把小数、分数化成百分数的方法。
下面，我们来做一组练习题吧。
三巩固新知，指导练习
1·（课件出示）42页第一题。
师：这道题中又出现了一个新名词：发芽率，根据刚刚我们学习的合格率，成活率，谁能说说什么是发芽率？
生：发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。
（师板书）
师: 那我们计算小麦·稻谷·黄豆·绿豆的发芽率就可以用发芽种子数除以实验种子数了呗。
大家来看看这张统计表，你发现了什么？
生：给的数据不是发芽种子数。
师：那怎么办？
生：可以先算出发芽种子数，再用发芽种子数除以种子总数。
师：好，下面同学们就自己计算一下。
生：汇报师完成课件
2·（课件出示）42页第二题。
比一比，看谁做得又快又好。
3·（课件出示）42页第三题
师：我们用什么方法数出图中蓝色格子的数？
生1：可以采用数格子的方法。
生2: 数出三角形的底和高，再用三角形面积公式计算。
师：数格子的方法不够准确，最好的方法就是用公式计算。
那大家就做一下吧。
生：汇报。
4.（出示课件）独立完成后汇报。
5.（出示课件）
师：什么是覆盖率？自己独立完成。
四课堂总结，延伸提高
师：同学们，今天你都收获了哪些知识？我你对自己的表现满意吗？请用百分数的形式说出对自己的满意度。
师：最后，我把马克思的一句名言送给你们，希望与大家共勉：在科学上没有平坦的道路，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶端。
（课件演示）
板书设计：
合格率
合格率=合格产品/产品总数
发芽率=发芽种子/种子总数。